农村远程教育试题.docx

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农村远程教育试题

1、

计算机辅助教学是由（）发展而来A.程序教学B.个别化教学C.传统教学D.机器教学

A

2、

关于建构主义学习理论描述错误的一项是（）A.学习是个体经验.意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。

B.建构主义的学习理论重点在于学生的认知过程，它是由学习者内部对信息加工引起的个体知识的改变。

C.建构主义学习理论重点是外在环境对人的行为的影响，主张知识来源于外部刺激。

D.建构主义的学习过程是注意.编码.检索等信息加工过程。

A

3、

教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（）的兴建而提出来的。

A.“信息高速公路”B.“2016战略”C.“全国学习网”D.“国家高速信息网”

A

4、

国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

A.教学内容B.教学方法C.教学模式D.教学过程

A

5、

从狭意上来说，信息技术是指微电子技术.通信技术.（）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等综合技术。

A.计算机技术B.文字C.纸张D.印刷术

A

6、

为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（）当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点”

A现代教育技术Ｂ信息技术C素质教育D创新教育

A

7、

根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:

封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段（）

A.开放式的,以资源为中心的课程整合阶段.B.封闭式的,以资源为中心的课程整合阶段.

C.封闭式的,以课件为中心的课程整合阶段D.开放式的,以软件为中心的课程整合阶段

A

8、

为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（）当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。

A.现代教育技术B.信息技术C.素质教育D.创新教育

A

9、

美国是最先提出（）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。

有人将其称为第二次信息革命的标志。

A.信息高速公路B.“2016战略”C.全国学习网D.国家高速信息网

A

10、

我国“校校通”工程的目标之一是：

（）争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。

不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

A.2010B.2015C.2008D.2005

A

11、

教育信息方法就是在教学过程中（）信息的方法A.传递、获取、加工、处理B.传递、编辑、加工、处理C.传递、获取、加工、共享D.学习、获取、加工、处理

A

12、

教育系统是由（）构成的有机整体。

A.教育者.受教育者.教育内容和教育设施条件B.教学目标.教学过程.教育内容和教育评价C.教育内容和教学过程D.教育者.受教育者.教育内容

A

13、

下列关于教育传播的特点描述不正确的是（）

A.在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变。

B.传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。

建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件；

C.为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法；

D.教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程。

A

14、

现代远程教育的特点是借助教育机构的影响力，通过已有的通信和教育媒体来连接在（）的教师和学生。

A.地理上相互隔离B.在同一教室C.同一地区D.不同年龄

A

15、

以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间、时间和地域的限制，突出了（）特征。

A.开放性B.技术先进性C.自主灵活性D.优质资源共享

A

16、

农村中小学现代远程教育工程项目实施的模式一是（）

A.教学光盘播放点B.卫星教学收视系统C.计算机教室D.广播电视收视系统

A

17、

现代教育评价理论认为评价的最主要功能是（）。

A．改进与调控B．导向与诊断C．激励与研究D．改进与研究

A

18、

关于网络教学平台，下列说法错误的是（）。

A.是一个全新的真实存在的教学环境，

B.为校园网上的同步远程教学提供实时双向交互的多媒体网络教学环境，为校园上的异步远程教学提供自主学习的网络教学环境。

C.成为与（物理环境）教学互补的不可或缺的第二教学环境（虚拟环境）

D.包括网上备课、网络授课、网上智能答疑、网上批改作业、网上考试、网上交流、网上自学等多种服务的综合性网络教学平台，全面支持教学的各个环节。

A

19、

正确的现代教育观念是指（）。

A.强调教师如何教B.关注学生如何学

C.强调对学习者的学习需求和学习特点的研究，重视学习者个性需求的满足

D.教师的角色发生了重大的转变

A

20、

现代教育观念首先体现在（）上。

A.教师的学习观B.学生的学习观念C.家长的教育观念D.校长的管理观念

A

21、

网络化、数字化、（）的有机结合就是信息化。

A.智能化B.科技化C.集成化

A

22、

信息化教学素养，是指教师的（）在其职业角色上的体现。

A.信息素养B.计算机水平C.综合素质

A

23、

20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。

因此，在本质上与直观教学是（）。

A.一致的　B.无联系的　C.不同的　D.相反的

A

24、

（　）是教育技术重要的理论基础。

A.学习理论　B.教学理论　C.传播理论　D.媒体理论

A

25、

课题的创新性应表现在四个方面，其中“问题应有时代感，与时俱进，能反映出现代教育技术应用的方向和趋势，或者现代教育技术理论研究的新问题。

”是属于（）方面？

A.时间新B.内容新C.方法新D.理论应用创新

A

26、

教育技术理论基础中的学习理论基础是指（）三种学习理论基础A.行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论B.桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论C行为主义学习理论、桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论D联结主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论

A

27、

一般认为，17世纪（）的《大教学论》奠定了教学理论的基础。

A.夸美纽斯B.巴班斯基C.布卢姆D.奥苏贝尔

A

28、

著名的“ABCD”中A代表（）A.对象B.行为C.条件D.标准

A

29、

（　　　　）是对教学媒体，师生活动，教学策略，教学绩效等项目评价的总标准。

A．教学目标B．教学课件C．学生D．教师

A

30、

属于成功领导者的四种能力（）。

A.注意力管理B.明确的目标C.知识和技能D.行为、环境

A

31、

信息化教学的一个基本特点，就是（）。

A.教学资源的丰富性和多媒性B.应用计算机C.一定要利用网络

A

32、

现代教育观念首先体现在（）学习观上。

A.校长B.教师C.学生

A

33、

消除创造性的障碍包括（）障碍、情感上的障碍、智力上的障碍、文化上的障碍、环境上的障碍。

A.认知上的B.师生之间的C.学生之间的

A

34、

培养学生的（），是我国中小学正在推进的信息技术教学的核心目标。

A.信息素养B.以生为本C.课堂教学D.教师主导

A

35、

和传统的计算机课程相比，信息技术课题更强调创设研究性、协作性和（　）的环境。

A．自主性学习B．实践性C．综合性D．工具性

A

36、

信息技术课教学特点有现代性、实践性、工具性（　）和文化性。

A．应用性B．独立性C．综合性D．教育性

A

37、

教学模式是在某种情境中展开教学活动的结构形式，它是由许多具体的教学方法和（　）组成的一个动态系统。

A．教学手段B．理论与实践C．教学设计D．技能训练

A

38、

（　）是研究学习的突出特点。

A．自主性、实践性、综合性、过程性B．创造性、自主性、过程性C．发展性、实践性、综合性D．过程性、实践性、巩固性、尽力性

A

39、

教育技术随着教育的（）而产生，随着科学技术在教育中的应用而得到了迅速发展。

A．产生；B．萌芽；C．发展；D．壮大。

A

40、

在教学实践中应用较多的学习理论有三种,不属于这三种之一的学习理论是（）.A．反射主义学习理论；B．行为主义学习理论；C．认知主义学习理论；D．建构主义学习理论。

A

41、

在人类使用工具的方式中，传统的教学类似于哪一种使用工具的方式（）。

A．人作为劳动者使用工具；B．人作为控制者使用工具；C．人作为监视者使用工具；D．人作为工具的奴隶使用工具。

A

42、

分析学习内容的基本方法包括归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、图解分析法和（）A.综合分析法B.个例分析法C.设问分析法D.交互分析法

A

43、

以（）为代表的现代信息技术，为教育的现代化发展提供了前所未有的环境和技术条例。

A.多媒体计算机和网络通讯技术B.多媒体计算机C.网络通讯技术D.多媒体与通讯

A

44、

认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和_____三类。

A.智力技能B.动作技能C.情感信息

A

45、

新课标将信息素养的（）和（）确定为课程的核心目标A.培训和提升B.培训和训练C.锻炼和学习

A

46、

信息技术教学法以（）为基础，以唯物辩证法为指导。

A.信息技术科学B.教学科学C.科学技术

A

47、

信息技术教学法的理论基础是（）。

A.信息技术科学B.教学科学C.科学技术

A

48、

信息技术教学法以（）为指导。

.唯物辩证法B.唯心辩证法C.马列主义

A

49、

（）是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。

A.任务驱动B.技术驱动C.心理驱动

A

50、

信息技术教育具有明显的（）特点。

A.实践性B.探索性C.科学性

A

51、

（）是一种通过小组或团队组织学生进行学习，使所有学生的学习效果最优化的教学方式。

A.协作式学习B.合作式学习C.统一式学习

A

52、

游戏教学法是（）和（）二者巧妙的结合体。

A.游戏和教学B.科学和游戏C.游戏和娱乐

A

53、

（）主要有教学过程的评价、学习活动的评价以及教学效果的评价。

A.教学评价B.学习评估C.结果评估

A

54、

（）的各项基本内容就是教学过程评价的基本内容。

A.教学过程B.学习过程C.评估过程

A

55、

行为主义学习理论认为学习是（）。

A.学习是由外界刺激引起的行为变化B.学习是由学习者内部信息加工引起的个体知识的改变C.学习是思考和解释经验的过程D.学习是由内部刺激引起的行为变化

A.

56、

（）年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。

A.1932B.1934C.1936D.1937

B

57、

在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，是（）的课堂组织形式。

A.小组活动B.全班活动C.个别活动D.集体活动

B

58、

信息技术发展的第一代是（）。

A.晶体管时代B.电子管时代C.大规模集成电路时代D.集成电路时代

B

59、

传播学认为，传播过程包含（）三个要素。

A.信息、媒体、传播者B.传者、信息、受者C.传者、受者、工具D.传者、受者、媒体

B

60、

（）是电化教育事业的起步阶段。

A.19世纪末.20世纪初B.20世纪20年代前后至40年代末C.20世纪50年代初至70年代末D.20世纪70年代末

B

61、

（）年，教育部召开高师课程讨论会，决定将“电化教育”列为大学教育系的选修课。

A.1947年B.1951年C.1962年D.1964年

B

62、

张华利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名。

请问，这属于信息加工一般过程的（）阶段。

A.记录信息B.加工信息C.发布信息D.存储信息

B

63、

现代远程教育是（）的产物，是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式。

A.教育与理念结合B.教育与信息技术结合C.教育与网络结合D.教育与多媒体结合

B

64、

以下关于教育科学研究说法错误的是（）。

A．教育科学研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段B．教育科学研究只受研究者因素的影响

C．教育科学不可能作出长期预测D．教育科学需要建立符合教育科学本身特征的科学研究方法

B

65、

以下关于数字化，错误的说法是（）。

A.数字化即应用现代信息技术，将文本、图像、声音、动画等物理信息以一定的数字格式录入、存储并传播。

B.会提高信息的制作成本和存储费用C.加快了信息的传播速度和范围

D.提高了信息资源共享的效率

B

66、

建构主义学习理论强调以（）为中心。

A.教师B.学生C.教学过程

B

67、

不属于成功领导者的能力的是（）。

A.注意力管理B.下属管理C.自我管理

B

68、

“一个用图像就能很好解决的问题却用数学方法去解决”是（）上的障碍A.文化B.智力C.认知

B

69、

20世纪80年代，有人提出电化教育的名称不科学，应当改为“教育技术”。

教育技术名称的正式使用是在（　）年。

（　　）A.1985　B.1986　C.1987　D.1988

B

70、

20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的（　）阶段。

A.起步阶段B.初期发展阶段C.深入发展阶段D.成熟阶段

B

71、

模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标。

A.知识B.技能C.情感D.态度

B

72、

新课标将（）的培养和提升确定为课程的核心目标。

A.传统素质B.信息素养C.信息获取能力D.心理素质

B

73、

信息技术课的教学特点有现代性、实践性、（）、应用性、文化性。

A.理论性B.工具性C.现实性D.艺术性

B

74、

根据我国中小学信息技术教学体系和教学内容分析,主要有现代性、（）、工具性、应用性和文化性等特点。

A.创新性B.实践性C.生活性D.自主性

B

75、

信息技术教育的核心是（　）。

A．操作技能B．信息素养C．信息活动D．创新与实践

B

76、

信息技术教材教法的特点具有综合性、独立性、（　）和发展性。

A．现代性B．实践性C．工具性D．创新性

B

77、

“任务驱动”是一种建立在（　）基础上的教学模式。

A．传播理论B．建构主义教学理论C．行为主义学理论D．认知主义学理论

B

78、

现在一般认为，教育技术是19世纪末，受捷克教育家（）和瑞士教育家裴斯泰洛齐倡导的直观教学的影响而产生的。

A．霍本；B．夸美纽斯；C．爱迪生；D．贝瑞特。

B

79、

1934年4月（）在培养小先生规划中使用了“电化教育”一词。

A．叶圣陶；B．陶行知；C．夏丏尊；D．鲁迅。

B

80、

信息化教育是由信息化教育环境和（）这两个核心要素构成的。

A.信息化的手段B.信息化的师资队伍C.信息化的观念D.信息化的技术能力

B

81、

教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，具有如下特征：

知识性、共享性、多样性、（）。

A.传递性B.传播性C.复杂性D.简化性

B

82、

认知主义学习理论认为学习是（）A.学习是由外界刺激引起的行为变化B.学习是由学习者内部信息加工引起的个体知识的改变C.学习是思考和解释经验的过程D.学习是由学习者外部信息加工引起的个体知识的改变

B.

83、

教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，以下哪些不属于教育信息特征的是（）。

A.知识性B.共享性C.单一性D.传播性

C

84、

下列关于教育技术概念描述正确的是（）A.AECT94定义：

“运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。

B.教育技术就是教育中的技术，重点在于技术，而不是教育。

C.在教育技术中，教育与技术的关系，不是相加关系而是相乘关系D.从教育领域看，教育信息技术研究和实践的内容，远远大于教育技术研究和实践的范围

C

85、

有关南国农教授在80年代中期对电化教育的定义描述正确的是（）A.电化教育简单说，就是指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。

B.该定义强调电化教育需要的是设备即教学硬件C.运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。

D.该定义回答了当时对电化教育的属性是姓“电”还是姓“教”的问题，明确提出电化教育要以教育理论与心理学原理为指导。

C

86、

研究整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程的理论是（）

A.控制论B.系统论C.教育传播学D.教育心理学

C

87、

下列不属于信息的是（）

A.报纸上刊登的新闻B.书本中的知识C.存有程序的软盘D.电视里播放的足球比赛实况

C

88、

现代远程教育的核心是通过技术来实现（）之间的信息交流

A.教师与多媒体B.学生与学校C.教师与学生D.教师与学校

C

89、

现代远程教育的特点是借助教育机构的影响力，通过已有的（）来连接在地理上相互隔离的教师和学生。

A.计算机B.网络C.通信和教育媒体D.多媒体

C

90、

以下哪条不是现代远程教育的优点（）。

A.有利于个体化学习B.可以自由选择学习内容C.可以充分发挥教师的主导作用D.师生之间可以进行充分的交流

C

91、

关于教育技术，下列说法不正确的是（）

A.为学生的主动、探究、协作学习服务B.创建相应的学习环境成为技术应用的核心

C.仅仅是教师传递知识的工具D.是学生学习的工具

C

92、

（　）在《爱迪生之死》一文中渐提出“未来的世界是一个电化的世界，未来的中国也必定是一个电化的中国。

”A.加涅　B.戴尔　C.陶行知　D.赫本

C

93、

（　）年，ACET94定义传入我国，对我国教育技术的深入发展，产生了重要影响。

A.1992　B.1993　C.1994　D.1995

C

94、

在教育技术中，教育与技术的关系是（　　）A.相加的关系　B.相减的关系　C.相乘的关系　D.相除的关系

C

95、

建构主义学习理论认为学习是（）A.学习是由外界刺激引起的行为变化B.学习是由学习者内部信息加工引起的个体知识的改变C.学习是思考和解释经验的过程D.学习是解释经验的过程

C

96、

学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣是教师在实践中遇到的______问题（）。

A反思性问题B探索性问题C直接性问题D干欲性问题

C

97、

分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节，也有助于理清问题与方法手段之间的关系，根据“差距”所产生的情况分析学习需要主要有（）。

A.外部参照需要分析法B.内部参照分析法C.内部和外部参照需要分析法D.整体参照分析法

C

98、

下面（）不是教案的基本形式。

A.表格式B.记叙式C.讨论式D.流程式

C

99、

常用的课堂教学方式是（）和发现式学习。

A.自主式学习B.讲解式学习C.探究式学习D.交互性学习

C

100、

信息技术教育经历了计算机教育、计算机素养教育、信息素养教育三代，相应完成了由计算机课程向（）新课程的转变。

A.素质教育B.课堂教学C.信息技术D.生活教育

C

101、

在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更是（　）的过程。

A．创新B．建构与提升C．创新与开发D．持续生成与转化

C

102、

关于教师成为真正的研究者需要具备的素质描述正确的是（）。

A.不需要对教育技术改进投入热情B.不需要掌握教育技术研究的基本方法C.独立的研究精神D.不需要终身学习习惯

C

103、

20世纪20年代前后至（）是电化教育事业的起步阶段。

A．20年代末；B．30年代末；C．40年代末；D．50年代末。

C

104、

20世纪70年代末至今是教育技术的（）阶段。

A．起步；B．初期发展；C．深入发展；D．发展高峰。

C

105、

1986年国务院学位委员会审批通过北京师范大学等校设立（）学位点，使之成为电化教育学科专业的正式名称。

A．电化教育；B．电化教学；C．教育技术；D．电化技术。

C

106、

广义的知识分类可以分为（）知识、程序性知识和策略性知识。

A.创新性B.综合性C.陈述性D.议论性

C

107、

结合生理层面可以把学习风格划分为（）、听觉型和动觉型。

A.感觉型B.内向型C.视觉型D.外向型

C

108、

教师要消除创造性的障碍，除了需要消除认知障碍、情感障碍、文化障碍外，还必须消除（）障碍

A.观念B.技能C.环境D.压力

C

109、

建构主义学习理论强调学习是（）的过程

A.个体知识的改变B.外界刺激引起的行为变化C.思考与解释经验D.以教师为中心的学习

C

110、

我国的教育技术大体上经历了（）三个阶段。

A.初级、中级、高级B.初期、中期、高期C.起步、初期发展、深入发展D.以上都不对

C

111、

信息素养通常由信息意识、（）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。

A.信息B.信息化C.信息知识D.信息技术

C

112、

对信息的组织、表达、存储、变换、控制、传输的能力是指（）。

A.信息获取能力B.信息分析能力C.信息加工能力D.信息交流能力

C

113、

（）是承载和传递信息的工具。

A.报纸B.电视C.媒体D.以上都不对

C

114、

信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。

A.合作学习B.探索和发现学习C.问题解决学习D.基于计算机的课堂讲演.练习.讨论

D

115、

信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（）。

A.课程结构.课程实施.创新精神.信息技术运用相结合B.课程内容.创新精神.实践能力培养.信息技术运用相结合C.课程资源.课程内容.实践能力培养.信息技术运用相结合D.学科教学.创新精神.实践能力培养.信息技术运用相结合

D

116、

完整的信息素养应包括（）三个层面。

A.知识素养、信息素养、计算机技能B.文化素养、文化意识、信息技能

C.文化素养、信息意识、计算机技能D.文化素养、信息意识、信息技能

D

117、

信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力，学习能力，批判性思维能力，社会交流与协作能力和（）

A.信息获取技能