园本主题《春天来啦》.docx
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园本主题《春天来啦》
园本主题《春天来啦》
资源分析：
春天是万物复苏的季节。
俗话说的好“一年之计在于春。
”春天给人以美的感受，给人活力和朝气。
大自然是一位神奇的“教师”，幼儿只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。
对于我们小班幼儿而言，“春天来啦”这一主题的教育，应尽可能地将幼儿带出活动室，走进大自然去感知、触摸春天，与春天互动。
且教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验，注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。
四个分支：
《寻找春天》、《春天的秘密》、《春天的色彩》、《与春天约会》
目标设计：
1.初步感受春天的美好，能关注自己身边美丽的春景,
2.喜欢观看春天的花草树木等大自然中美的事物。
亲近和喜爱大自然。
3.学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
4.能在文学作品的基础上展开想象，并能仿编诗歌、散文中的一个部分。
5.用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。
能跟随熟悉的音乐去感受音乐的节奏，并能做出身体动作。
6.能手口一致地点数五以内的物体，并能按数取物。
7.加强对幼儿的生活护理，注意了解和控制传染病源，保护幼儿的健康。
8.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
9.能自然的与人交谈，别人对自己说话时能注意听并做出回应。
并产生积极的情绪体验。
内容架构：
组织实施：
活动一：
探索《寻找春天》
组织形式：
小组活动
活动目标：
1.积极参加“寻找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、了解春天的主要特征。
2.体会亲近大自然的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，具有初步的环境保护意识。
活动过程：
（一）出示图片引起幼儿兴趣，请幼儿认真观察，说说图片上有什么？
（二）引导幼儿找春天的秘密，先在室内找；再到户外观察，鼓励幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。
（开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样）
反思：
通过这个活动，孩子更加喜欢观察周围的事物了。
不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。
活动二：
《春天的故事》
组织形式：
亲子活动（结合主题墙）
活动目标：
1.能根据自己亲身经历，讲述简单的情节，培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。
2.通过开展亲子的形式，加强家长与孩子之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会，
3.培养幼儿亲子探索活动的兴趣，亲身体验亲子间共同完成一件事的魅力。
活动过程：
（1）出示幼儿找到春天的故事（图文并茂的形式），引起幼儿的兴趣。
（2）鼓励孩子们大胆讲述自己的故事，与同伴间分享。
活动三：
《大自然的颜色》
组织形式：
集体（分组）活动（结合春游、区域个别化）
活动目标：
1.引导幼儿认识红、黄、粉、绿，按要求进行分类。
2.寻找春天的颜色，让孩子们发现小草发芽，小树长新叶的喜悦心情。
3.鼓励孩子们们畅聊自己对春天是怎样的印象，带孩子们去捡掉叶进行分类
活动过程：
（1）春游带领孩子们来到西溪湿地，让孩子们感受大自然的美，激发孩子对美的向往。
（2）带领孩子们收集叶子，进行分类。
感受在情景游戏中学习数学的快乐。
（3）感受在春游活动中与同伴一起的快乐。
活动四：
《春天的小蝌蚪》
组织形式：
小组活动
活动目标：
1.学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2.发展观察力以及大胆作画能力。
3.提高参与美术活动的兴趣。
活动过程：
（1）导入活动，引起幼儿的兴趣。
教师边用语言描述边用手指点画。
（2）引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
（3）教师示范讲解小蝌蚪的画法。
（4）幼儿点画，教师巡回指导
活动五：
《折纸—郁金香》
组织形式：
集体活动（结合母亲节）
活动目标：
1.能用对角折的方法表现出郁金香花的基本特征。
2.养成耐心、细致的折纸习惯。
活动过程：
（一）谈话导入，感知郁金香的基本特征
（二）出示范例折纸郁金香，引导幼儿观察。
（三）教师讲解示范郁金香的折法。
（四）幼儿操作，教师巡回指导。
（五）欣赏作品。
亮点分享：
《花儿朵朵开》
孩子们在自然角中参与种植、参与管理、充分地调动幼儿参与到自然角的观察、布置和管理中，能够起到自然角的教育价值。
在自然角布置时，引导孩子一起参与，亲子一起来收集材料，找到合适的种植物。
和他们一起讨论，放置哪些内容。
同时在收集的过程中，也可以考验孩子的责任心（有些孩子对班级的任务无所谓，有些孩子就能够很负责地去做好这些事情）。
（通过商讨、亲子活动寻找春天，再结合幼儿园家乡文化特色教育，布置“杭州花圃”的牌子，种植郁金香，张贴幼儿“找春天”的版块，凸显幼儿、家长、老师的三方互动。
3月—4月天气适宜，天气渐渐转暖，是幼儿观察种子发芽的好时机，师幼共同把郁金香种子种在土里，浇水、晒太阳，让幼儿观察相同地方一起发芽生长的郁金香也是有差异的，让幼儿自己去比较观察郁金香的生长情况。
）
其次，在管理的过程中，幼儿可以得到多种能力的提高，促进情绪情感的发展。
比如，孩子们在观察的过程中就可以习得非常多的关于动植物的知识，帮助他们建构经验；在管理的过程中，孩子们的能力得到提高，他们得用正确的方法进行浇水、护理，不然的话，动植物会死掉；在照管的过程中他们的能力在提高；要养好植物，小朋友必须要有必要的责任心，如果懒于梳理的话，它们同样会被“养死”。
所以，这样的一种活动
可以很好地培养孩子的责任心；孩子们在观察管理的过程中，会把自己习得的发现、经验与同伴分享，在这样的分享过程中，孩子们的语言表达能力得到锻炼；这些都是对幼儿有着很好的教育作用的所在。
（种植过程中通过不同方式记录，尺子量，画标记，笑脸表情等）
（随着天气会渐渐变热，花期到了或者是长得不好，经过师幼讨论设置“花儿生病怎么办”，让幼儿参与了自然角的管理。
）
在对自然角的种植的过程中，对自然角的美观的布置过程中，孩子们的美工能力，语言表达能力、动手能力都得到提高，同时也给孩子许多美的感受。
案例一：
《春天的秘密》
观察时间：
2019年4月
观察地点：
幼儿园草地（操场滑梯区域+健康隧道区域）
观察对象：
全班幼儿
观察背景：
春天来了，主题活动《春天来啦》也开始了。
为了更好地开展这个主题活动。
放学时，给孩子们布置孩子们一个任务：
到家的周围寻找“春天的秘密”。
晨间谈话时，发现只有一部分孩子认真完成了任务，能用语言讲述自己寻找的“春天的秘密”。
为了让孩子们都能参与到“寻找”中来，我们开启了草地的“找春天”活动。
注意：
贝贝：
“王老师，过来！
我找到了春天，这里开了小黄花。
”
小汤圆：
“它像向日葵。
是小向日葵吗？
”
浩浩：
“不是，向日葵的中间应该是瓜子儿。
”
朵朵：
“老师快看，我找到了。
这里一大片的小白花。
”
小笼包：
“这种花儿我们小区也有。
”
宸宸：
“王老师，我们给你一个惊喜。
他手指中幼儿园里的樱花树。
幼儿齐声说道：
“好漂亮花！
”。
小宇：
“王老师，我们找到了小蓝花和小红花。
真好看。
”
悦悦：
“如果这个花能吃就好了，那肯定很甜。
”（小吃货的世界什么都能联想到吃）
洋洋：
“这棵小树都长出嫩芽了。
”（拿着放大镜在寻找）
小笼包：
“有的大有的小。
有的长得快。
有的长得慢，所以它小。
”幸好有放大镜，不然都看不到新叶子。
小笼包：
“这棵大树下都是小树苗。
”
小汤圆：
“我知道，小树苗要长好多年才能长成大树。
可能要到我们长大的时候。
”
小笼包：
“你们看，这就是嫩芽。
很小的这个。
”（放大镜看得很清楚）
浩浩：
“那下面这个大叶子呢？
”
小笼包：
“那个大叶子是长好久了，不是嫩叶。
”
识别：
《指南》中指出：
“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
探索中有所发现时感到兴奋和满足。
能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
”今天，你们自由结伴，寻找、交流、推测并能说明自己的想法。
真的很棒！
看到你们的举动，听着你们的交谈，我不忍心去打扰。
最想做的就是去默默地抓拍。
在你们急于需要答案的时候，我会第一时间出现。
虽然今天，你们寻找的时间不长，寻找的范围、目标比较单一。
但是，从这些简单的花花草草中，让你们感受到了春天的气息。
这才是最重要的！
回应：
回到教室后，把抓拍到的图片通过手机连接到电视展示了出来。
在逐一展示的过程中，针对孩子们的疑惑，老师去一一讲解。
甚至通过网络搜索来拓展孩子的视野。
让孩子具体了解到那些花花草草的相关知识。
在这环节里，孩子们听得很专注。
因为这是他们自己寻找出来的东西。
今天，我们在幼儿园的草地上“找春天”。
我们将结合春游带孩子走出幼儿园，继续欣赏春天、亲近春天。
案例二：
《凉拌糖醋黄瓜丝》
观察时间：
2019年4月
观察地点：
美食屋
观察对象：
小妞、小宝、泽泽、跳跳、行行
观察背景：
孩子们非常喜欢每周二的美食活动。
我们以幼儿原有生活经验为基础，今天投放了黄瓜若干，为幼儿提供“小主人”生活的机会，引导幼儿在美食活动中感受生活的丰富多彩和乐趣。
注意：
孩子们围上漂亮的围裙，成了一道靓丽的风景线，俨然一个个出手不凡的“小主厨”。
大家这就准备“开工”了。
“王老师，我想洗黄瓜，我想刨皮，我想刨丝····”“说说理由，为什么”她们说：
“在家爸爸妈妈，从来不让我碰这些工具的。
这些东西里面我感觉黄瓜最好刨，因为黄瓜长长的。
”我微笑着对他们点点头。
一手拿刨子，一手拿黄瓜，踮起脚尖，使出力气。
嘿！
一根两根。
。
。
每一下都是如此的小心翼翼，专心致志。
虽然黄瓜丝的大小不一，但从你们的表情老师感觉到，你们已经很努力了，正享受着劳动的快乐呢！
（从幼儿摸到感受—洗—教师示范刨皮—幼儿尝试刨皮—幼儿尝试刨黄瓜丝）
大家分工合作，经过许久的劳动，那么多的黄瓜丝在你们的刀具之下，眼看基本都被你们收入盘中了。
机灵的你们没有忘记最后一道工序——洒上糖醋。
你们娴熟的技术在盘上挥洒自如，一切完毕，你们看着自己亲自动手制作的糖醋黄瓜丝，一个个高兴的无以言表。
有开心、有辛苦、有喜悦、有满足、有......大家一起将“劳动成果”端进教室，和全班小朋友一起分享了你们劳动的果实。
（帮助幼儿认识所用到的调料—幼儿尝试放调料—尝试动手凉拌黄瓜丝）
识别：
美食活动满足了幼儿在家庭生活中未能满足的参与真实过程的愿望，使他们通过亲自操作获得了对食材、工具的相关经验。
因此，它的价值是其他区域活动所无法替代的。
更好地促进幼儿的多方面的发展。
今天孩子们在看一看、切一切、做一做、拌一拌、尝一尝中体验到制作美食的快乐。
我发现品尝过程中许多平时不爱吃绿色菜的孩子都吃的津津有味。
今天的活动贴近幼儿，又是幼儿所喜爱的，并且孩子们在制作的过程中既锻炼了生活能力又能体验到制作的乐趣。
回应：
今后将此类活动开展下去。
1.我们在选择活动内容时，会基于幼儿已有经验，先从操作简单、幼儿熟悉的活动内容开始，同时考虑幼儿不同方面经验的发展，如对食材的经验，对操作工具的经验，对同伴合作的经验等等。
2.我们在安排活动内容时，注重由易到难，逐步增加挑战，注重拓展幼儿各方面的经验。
杭州市星辰幼儿园主题活动幼儿评价表
班级小二班 评价者王锦秀日期2019.4
主题
内容
春天来啦
主题目标
1.初步感受春天的美好，亲近和喜爱大自然。
2.学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
3.能在文学作品的基础上展开想象，并能初步简单仿编诗歌。
4.能跟随熟悉的音乐去感受音乐的节奏，并能做出肢体动作。
5.能手口一致地点数五以内的物体，并能按数取物。
6.能自然的与人交谈，别人对自己说话时能注意倾听并做出回应，并产生积极的情绪体验。
7.遇到困难时能和同伴商量，想出多种解决办法。
8.能与同伴合作完成任务，克服困难，坚持到底。
评价
对象
袁
浩
轩
评价内容
领域目标
教师评价
家长评价
健康
（情绪、动作、耐力、自理）
1.加强幼儿个人卫生意识培养，学会躲避危险，更好的保护自己。
2.喜欢参加体育活动，动作协调灵活
3.喜欢参加体育活动，动作协调、反应灵敏。
4.养成合理膳食、不挑食、自觉收拾餐具整理桌面等健康的饮食习惯。
★★★★
★★★★
★★★
★★★
★★
★★
★
★★
语言
（理解、讲述、表达）
1.能初步讲出所听故事的主要内容。
2.能根据画片提供的信息，大致说出故事的情节。
3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
4.利用区域活动时间丰富阅读经验，与同伴进行交流，鼓励幼儿大胆发表自己故事的理解
★★★★
★★★★
★★★
★★★
★
★
★
★
社会
（责任感、交往能力、人际交往、社会适应）
1.能主动并独立参与各项活动，有自信心。
2.加强幼儿专注力，培养做事持久性。
3.初步了解社会常识。
4.通过教育活动、谈话活动鼓励幼儿多看自己的优点，不依赖他人，鼓励自主参与活动，选择自己喜欢的活动进行操作，大胆表达自己的想法，老师及时给予肯定，树立幼儿自信心。
★★★
★★★
★★★
★★★
★★
★★
★
★
科学
（数学认知、探究能力、环保意识）
1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2.感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
3.能用图画或其他符号进行记录，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
4.能自主创新进行探索，发挥幼儿主动性，激发幼儿学习兴趣。
★★★★
★★★★
★★★
★★★
★★
★★
★★
★★
艺术
（欣赏、表现）
1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
2.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
3.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
4.在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
★★★★
★★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
★★
★★
杭州市星辰幼儿园主题活动幼儿评价表
班级小二班 评价者王锦秀日期2019.4
主题
内容
春天来啦
主题
目标
1.初步感受春天的美好，亲近和喜爱大自然。
2.学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
3.能在文学作品的基础上展开想象，并能初步简单仿编诗歌。
4.能跟随熟悉的音乐去感受音乐的节奏，并能做出肢体动作。
5.能手口一致地点数五以内的物体，并能按数取物。
6.能自然的与人交谈，别人对自己说话时能注意倾听并做出回应，并产生积极的情绪体验。
7.遇到困难时能和同伴商量，想出多种解决办法。
8.能与同伴合作完成任务，克服困难，坚持到底。
评价
对象
卢
钰
佳
评价内容
领域目标
教师评价
家长评价
健康
（情绪、动作、耐力、自理）
1.加强幼儿个人卫生意识培养，学会躲避危险，更好的保护自己。
2.喜欢参加体育活动，动作协调灵活
3.喜欢参加体育活动，动作协调、反应灵敏。
4.养成合理膳食、不挑食、自觉收拾餐具整理桌面等健康的饮食习惯。
★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
★★★
★★★★
★★★★
语言
（理解、讲述、表达）
1.能初步讲出所听故事的主要内容。
2.能根据画片提供的信息，大致说出故事的情节。
3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
4.利用区域活动时间丰富阅读经验，与同伴进行交流，鼓励幼儿大胆发表自己故事的理解
★★★★
★★★★
★★★
★★★
★★
★★
★★
★★
社会
（责任感、交往能力、
人际交往、社会适应）
1.能主动并独立参与各项活动，有自信心。
2.加强幼儿专注力，培养做事持久性。
3.初步了解社会常识。
4.通过教育活动、谈话活动鼓励幼儿多看自己的优点，不依赖他人，鼓励自主参与活动，选择自己喜欢的活动进行操作，大胆表达自己的想法，老师及时给予肯定，树立幼儿自信心。
★★★
★★★
★★
★★
★★
★★
★
★
科学
（数学认知、探究能力、
环保意识）
1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2.感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
3.能用图画或其他符号进行记录，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
4.能自主创新进行探索，发挥幼儿主动性，激发幼儿学习兴趣。
★★★★
★★★★
★★
★★
★
★
★★★
★★★
艺术
（欣赏、表现）
1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
2.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
3.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
4.在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
★★★
★★★
★★★★
★★★★
★★★
★★★
★★
★★
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