青年在选择职业时的考虑电子版教案.docx
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青年在选择职业时的考虑电子版教案
孝义职教中心教学设计（首页）
课题
青年在选择职业时的考虑（节选）
总课时数
2
第一课时
课型
新授
班级
幼师28
幼师29
授课时间
2016.3.21
2016.3.22
教
学
目
标
知识
与
技能
1.根据马克思的自白，了解马克思的性格特点。
2.整体阅读课文，梳理文章结构。
3．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。
过程
与
方法
问题式教学与自主、合作、探究相结合
情感
态度
价值
观
正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划，让学生形成正确的价值观和职业观，培养学生的责任意识。
教学重点
把握马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。
教学难点
1.把握文章行文结构。
2.把握马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。
教学方法与手段
回忆法、引导法、交流讨论法、总结分析法、拓展学习法
教具准备
一体机、教材
孝义职教中心教学设计（联页）
教师活动
学生活动
一、马克思的自白导入：
投影《马克思的自白》）从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗？
1、您最珍爱的品德
2、一般人……纯朴
3、男人……刚强
4、女人……柔弱
5、您的主要特点…目标始终如一。
6、您对幸福的理解……斗争。
7、您对不幸的理解……屈服。
8、您最原谅的缺点……轻信。
9、您最不能容忍的事…奴颜婢膝。
10、您喜爱的花……月桂
11、您最喜欢的颜色……红色。
12、您最喜欢做的事……啃书本。
13、您最喜爱的格言……人所具有的我所具有。
14、您所喜爱的座右铭……怀疑一切。
二、作者简介
卡尔•马克思（1818.5.5～1883.3.14），相信大家都不陌生，下面我请同学为我们介绍一下。
三．背景介绍
四、阅读课文、整体感知：
根据课后第三题
的问题引导：
要理智选择，
遵循个人喜好。
按体质和能力选择
力所能及的工作。
五．小结
每一个正常人都需要职业，需要一份工作收入能够让他养家糊口，维持生活。
而我们经常面临的问题就是如何选择一个适合自己的，能够实现自己理想的职业。
十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。
根据马克思的自白说出马克思的性格特点。
学生设想马克思在那个时代可能会从事什么职业。
学生讨论回答：
1：
从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。
2：
从“目标始终如一”看见他比较执著。
从他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。
3：
他的格言“人所具有，我都具有”，说明他很自信。
从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能说明他的这种求知、探索欲。
4：
知道，他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。
老师，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。
5：
能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动。
6：
我搜寻过相关资料，马克思写这个自白时才15岁，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他应该是一个年轻有活力、有激情、热情奔放的人。
7：
他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不幸，应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气节的人。
8：
从整个自白来看，我觉得他是一个有奉献精神和责任感，更注重精神追求的人。
检查预习结果
卡尔•马克思（1818.5.5～1883.3.14）
马克思是一位伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。
他1818年出生于德国的一个律师家庭，1847年与恩格斯共同起草了《共产党宣言》，写作了《资本论》，构成了马克思主义经济理论体系。
可以说，他一生都在为无产阶级革命事业作奋斗，恩格斯曾说过这样的一句话：
马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”。
学生展示搜集资料：
1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论道：
“思想丰富，精采有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：
“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。
”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。
他以优美的文笔、深刻的语言，慎密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量。
文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。
字词练习：
倏忽：
shūhū很快地，忽然。
蓦然：
mò不经心地，突然。
啃啮：
niè用牙齿咬。
比喻折磨。
恪尽职守：
谨慎认真地做好本职工作。
第一部分（1—2段）：
马克思认为，认真地考虑选择是年轻人的首要责任。
第二部分（3—16段）：
马克思提出了怎样选择职业的原则（选择时出现的问题）。
第三部分（17—28段）：
马克思提出选择什么样职业的原则及自己的职业选择。
五、学习第二部分，小组讨论马克思所提出的选择职业时的原则。
快速阅读3——16小节，找出青年在选择职业时应遵循哪些原则？
在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。
被幻想和感情所左右而选择职业及产生的后果（3-5）
虚荣容易让人丧失理智；（6）
职业不是用来炫耀的；（7）
不要用幻想把职业美化；（8）
我们的父母在我们被感情蒙蔽、丧失理智时支持我们；（10）
社会上的关系对我们选择职业的影响。
（12）
不能超越体质的限制；（14、15）
不能错误地估计自己的能力。
（16）
孝义职教中心教学设计（尾页）
课堂教学流程图
（开始）自白导入性格分析，了解作者
（结束）小结提升问题引导
指导梳理本文思路及观点小组讨论问题，明确作答
要求：
导入新课、自主学习、小组合作、展示交流、效果检测、小结提升等环节齐全。
板书
设计
青年在选择职业时的考虑（节选）
马克思
第一部分（1—2段）：
马克思认为，认真地考虑选择是年轻人的首要责任。
第二部分（3—16段）：
马克思提出了怎样选择职业的原则（选择时出现的问题）。
第三部分（17—28段）：
马克思提出选择什么样职业的原则及自己的职业选择。
课
后
小
记
学
生
记
实
教
师
感
悟
孝义职教中心教学设计（首页）
课题
青年在选择职业时的考虑（节选）
总课时数
2
第二课时
课型
新授
班级
幼师28
幼师29
授课时间
2016.3.21
2016.3.22
教
学
目
标
知识
与
技能
1、了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则
2、讨论并归纳本文所使用的论证方法及写作特点。
3、积极参加讨论，把自己的感悟与他人交流
过程
与
方法
问题式教学与自主、探究相结合
情感
态度
价值
观
1、正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划
2、引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
教学重点
1、了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则 。
2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划
教学难点
明确本文所使用的论证方法及论证风格。
教学方法与手段
回忆法、交流讨论法、引导法、总结分析法
教具准备
一体机、教材
孝义职教中心教学设计（联页）
教师活动
学生活动
一．导入课文
十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：
每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。
在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
二．前面我们讲了怎样选择职业即在选择职业时要遵循的原则（克服虚荣心，体质，能力）。
那么下面我们就来看一下应该选择怎样的职业？
板书：
尊严。
建立在正确的思想基础上
板书：
造福人类。
从文章最后的激情宣告中，我们知道马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业，是为千千万万人的幸福而默默奋斗的事业。
三．表达技巧分析
（一）论证方法分析：
1、“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”
2、“安静是惟一生长出成熟果实的土壤”
3、将“妄自菲薄”比作毒蛇，
四.小结
本文富有激情和理性，文章逻辑性强。
作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。
在每一部分行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。
六．讲故事：
有听过这样的一个故事:
有一个年轻人觉得自己很有才华,却感觉到自己没有用武之地,觉得自己怀才不遇.于是,他就到了海边来,想跳海自杀.这时,被一个老人叫住了.问明了原因.老人拣起一粒沙子,然后把这粒沙子丢到沙滩上.叫这个年轻人拣起刚才的那粒沙子.年轻人说,这个我怎么会找到呢?
全是沙子啊.老人又从怀里拿出了一粒珍珠.珍珠闪闪发亮.他把珍珠又仍到沙滩上.这回,年轻人很快就找到了这粒珍珠.不仅找到了这粒珍珠,还找到了一个道理.他不想自杀了.他明白他现在只是粒沙子,所以无人认识.如果他是珍珠,很快就会被人找到的.他想,如何从沙子变成珍珠,才是他应该思考和行动的事情,而不是埋怨别人眼光的迟钝.
若要自己卓然出众，那就努力使自己变成一颗珍珠。
浏览17——28小节，用笔在书上画出能表征该段主要意思的句子。
1.（17-19段）作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
2.（20-25）重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇”。
3.（26）主要指针：
人类的幸福和我们自身的完美。
请同学读最后一小节，马克思要选择怎么要的职业？
形象比喻如果超越体质限制的危险；
说明自身职业追求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基础，才能安心干自己的事业。
形象说明这种情绪会让我们厌世绝望，从而说明选择力能胜任职业的重要性。
（二）对比论证、反问句。
1、14段正面论证体质对职业选择的影响，用了反问句予以强调；
2、15段从反面论证如果选择不能胜任的职业的后果是妄自菲薄，也用反问句突出这种危害。
这样读起来很有思辨力和激情，很符合马克思的个性。
3、、21段是反面论述建立在错误思想上的职业使我们感到压抑、自我欺骗乃至使仓促从事的人毁灭；
4、22、23、24段正面论述建立在正确思想上的职业会使我们行为高尚，拥有高尚的地位，提高自身的尊严。
5、
五．活动体验：
项目：
确立志向
准确评估（优/缺点，性格、兴趣爱好、父母、社会关系）
奋斗目标（短期目标/长期目标）{也就是怎样努力}
孝义职教中心教学设计（尾页）
课堂教学流程图
（开始）话题导入齐读课文，重新回顾
（结束）小结提升问题引导
交流问题答案小组讨论问题，明确作答
要求：
导入新课、自主学习、小组合作、展示交流、效果检测、小结提升等环节齐全。
板书
设计
青年在选择职业时的考虑
马克思
一、怎样选择职业？
1、要理智选择、遵循个人喜好。
2、按体质和能力选择力所能及的职业。
二、选择怎样的职业？
1、获得自尊
2、建立在正确的思想基础上
3、造福人类、自身完美
课
后
小
记
学
生
记
实
教
师
感
悟
升级会员 