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xx教学常规管理办法

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xxx教学常规管理办法

（讨论稿）

2016年11月4日

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，加强教学管理，规范教学行为，确保正常的教学秩序，营造勤奋、敬业、有序、高效的教学环境，促进教育教学课程改革，全力推进素质教育，打造高效课堂，提高教学质量，根据《南郑县中小学教学常规管理办法》的要求，结合我校实际，特制订本办法。

一、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、年级组工作计划、教研组工作计划、教师个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要根据县教体局、教研室年度工作要点，依照学校教学工作的总体目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的措施，对各项主要教学工作作出具体安排，并作为年级组、教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

学校教学工作计划应以学年度为基本单位，由教学业务副校长拟定，在开学前半周提交校委会（行政会）审定，并在第二周召开学校教学工作会议，宣布执行。

2、各年级组、教研组和教导处工作计划应依据学校教学工作计划，结合本年级、本学科和学校工作大局，对本学期各项教学工作作出具体细致、具有可操作性和针对性的安排，经组内教师讨论通过后，交教导处审定存档。

年级组长、教研组长为计划执行的具体负责人。

3、教师个人教学计划由各任课教师制定。

各任课教师在制订计划时要根据课程标准并结合学生实际，按学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期任教学科教学计划，其内容有：

（1）本学期的教学目标及具体要求和措施，本册教材的重点、难点，教学进度表，各单元、章节教材分析，所使用的教学方法，班情、学情分析，教学内容检测评价手段等。

（2）对学生的情感、态度、价值观，知识水平、能力状况等基本情况做简要分析，提出提高教学质量的具体措施。

（3）根据教材内容拟定使用的教具、媒体和实验器材等。

（4）对教学改革提出总体设想和计划。

（5）对个人专业成长提出明确的要求和实施方案。

4、以上各项计划分学期制定。

每学期开学2周内上交教导处接受检查。

计划一式二份，一份上交，一份粘贴于备课本前页自存。

学校所有一线教学岗位人员必须按时、按要求上交教学工作计划。

不按时、按要求提交教学工作计划的，记教学事故一次，扣罚当月绩效工资10元。

学校应采取随堂听课或走访问卷等切实有效的措施对教学计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。

学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

二、备课

备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的基础，学校所有一线教师必须坚持周前备课。

课表上所涉及的所有课程都要备课。

一般情况下，承担了几门课程的教学就要备几门课程的课。

五年教龄以下的青年教师及第一轮上新年级课的教师备详案，中老年教师备简案，但必须做到环节齐全，详略得当。

坚决禁止不备课进课堂、教案不熟悉上讲台的现象出现。

一经发现不备课进课堂者，记教学事故一次，扣罚当月绩效工资10元。

（一）教案

1、教案各环节内容要求

（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

（2）重点、难点明确；

（3）课型、教学时数；

（4）教学准备（包括课程资源的开发与利用），如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音视频材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件、网络课程资源等）；

（5）教学方法和学法指导；

（6）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，杜绝把教案写成单纯的知识提纲讲稿或教材内容的罗列，力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、资料、旧教案等；

（7）设计激发学生学习兴趣的问题或小结；

（8）板书设计；

（9）作业布置；

（10）教学反思与后记，总结本课或本单元教学的得失，包括学生学习方法和态度评价等。

2、撰写教案。

教案要分课时、按上述十方面的要求撰写，不能以在课本、资料上写评注圈点代替备课。

禁止备通课，禁止使用旧教案，禁止网上下载教案。

作文课、复习课、练习课、讲评课都要有教案（方式方法多样灵活）。

3、教案检查

教案检查由教研组和教导处共同检查。

教研组每周查一次，教导处每月查一次。

每周一教工例会时间，每位教师将教案交由各教研组长查阅登记；每月月底，所有教师将教案交教导]处查阅登记。

教案检查要认真细致，准确无误，并签署节数、评价意见、检查人和检查时间等。

备课节数具体为：

语文、数学、英语学科每周按5课时计，其余各学科备课节数均以课表所体现的教师实带课节数计。

累计备课节数不足的，在学期末按一节2元的标准从教师绩效工资中扣除。

4、课件

课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。

不能用课件代替教案在课堂上放映式解说，在教案中要有课件运用的标注说明。

对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

教师运用多媒体手段教学的次数由各班学习委员统计，每周一次，一次一表，当周上报，期末汇总公布。

（二）备课

备课要做到“六备”：

1、备知识：

深入钻研课程标准（考试说明）、教材及有关参考资料，弄清知识原理、教学目的、难点，列出基础知识和技能的要求。

2、备能力：

明确本章（节）应培养学生什么能力。

3、备学生：

了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能出现的问题，因材施教，有的放矢。

4、备教法：

选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导、学生主为体、练习为主线、精练多练。

5、备资源的整合：

准备好教具、仪器、挂图、课件及网络资源，实验教学课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验、学生实验（分组实验）的成功率、开出率和操作规范。

6、备练习：

紧扣教学目标，选择难易、数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习。

三、上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按照《课程标准》上好课，努力构建高效课堂，以最少的时间和最小的精力获得最大的效益。

坚持推门听课制度，学校教导处、教研组和各包年级领导要定期或不定期深入课堂听课，及时评课反馈，并按优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级划定等次，对“不合格”课堂要督导整改，反复听评。

（一）努力打造高效课堂

高效课堂，是高效型课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有较高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

高效课堂基于高效教学。

建立高效课堂必须从以下几个方面抓起：

1、树立“以人为本”的教育理念。

在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系，既要注重学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用。

同时要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系。

注意围绕教学目标和能力的培养，开展好课堂活动。

授课既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同时也要注意培养学生的主动参与、合作、交流的意识。

教师上课要从学生的学习实际出发，注重学生的创新精神和实践能力的培养，实施突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式。

2、树立正确的学习观。

教师应该尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生，关注社会生活。

严禁体罚或变相体罚学生、羞辱学生，上课时不得把学生赶出教室。

关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。

创设能引导学生主动参与的教育环境。

激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法与过程、情感态度价值观等方面得到和谐的发展。

教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责地组织好每堂课，注重课堂教学管理。

3、教学模式高效。

要以“学生自主学习、共同合作、自主探究”为原则，创建高效课堂模式。

教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容的课堂气氛。

教学活动要具有创造性，要丰富多彩，要符合学生的生理特点和认知规律。

4、教学过程高效。

教学过程要组织严密、安排紧凑，结构合理，讲解要清楚、正确、精炼、有条理，做到重点突出、难点突破，不允许有思想性、知识性、科学性错误，但允许暂时存疑。

采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，提倡学生自主学习和自主管理，引导学生主动参与、大胆质疑问题，调动学生学习的积极性，启发学生独自思维，引导学生自主、合作、探究，做到启发到位、收放自如等教学目标的高效。

5、“教法”和“学法”高效。

教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应各自的学习需求。

坚持探究式、合作式和讨论式教学，杜绝和废止“满堂灌”、“注入式”教学方法。

以发展学生智力，培养学生能力和良好的学习习惯为着眼点，要注重学生学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，让学生变“学会”为“会学”。

6、实施德育高效。

教师要明确每单元、章节教学的德育要求，利用和挖掘教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育。

引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正学习态度。

7、课堂练习设计高效。

课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，力求高效，真正做到精讲精练。

8、课程资源利用高效。

重视指导学生动手操作、制作和演示与示范。

凡是有实验操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生动手做实验。

充分利用挂图、标本、录音、投影、录象、多媒体、网络课程资源等教学工具和手段辅助教学。

9、课堂教学时间高效，提高课堂教学效率。

课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

重视课堂教学管理，讲究管理艺术，反对只讲课不管人等不组织教学的做法。

重视教学安全，注意观察发现学生的异常现象，及时、正确处理课堂偶发事件，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

（二）其他要求

1、教师要按课程表和作息时间上课，未经教导处批准登记，不得随意调课，不按规定随意调课换课的，一经查实，双方教师各扣除当月绩效工资25元，迟到或早退一次，扣除当月绩效工资5元。

2、坚持课前点名制度。

教师在上课前应清点班级上课人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告班主任或年级领导。

上课期间不能随意离开教室，对无故不按时上课者，按严重教学事故处理，并按每节扣除当月绩效工资50元计。

3、严禁教师将课堂教学随意改换上成自习，一经发现核实，按每3节扣除绩效工资10元计。

4、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，用字规范，不写错别字。

课间举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟、嚼口香糖等。

上课不会客、不做与本节课无关的事。

严禁酒后上课，严禁上课时接、打手机。

5、写好教学反思，及时进行教学反馈。

授课结束以后，教师要根据实际教学情况，认真写好教后小结或教后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。

6、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合教材要求和当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

活动课、实验课、综合实践等课要严密组织，加强指导，确保学生安全。

7、检查教师上课情况是学校教学常规管理的一项重要工作。

学校领导、特别是包年级领导要坚持随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班务日志》详细登记，教导处每月核查《班务日志》；教研组要有目的地组织集中听课，学校要组织召开学生座谈会和开展问卷调查等，对不按规定上课、学生集体反映差的教师，学校主要领导要对其进行诫勉谈话、督导整改。

四、作业布置及批改

布置和检查作业是课堂教学的延续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、作业布置要求

（1）教师要精心设计作业，针对性要强，要按课程标准（考试说明）和教材要求紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业。

既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的要求来布置课内外作业和练习，防止超课标和一刀切。

（2）教师应按有关规定控制课外作业总量。

作业份量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复的作业或惩罚性作业。

作业以课堂作业为主，注重减轻学生过重的课业负担。

学生作业布置的数量参考值为：

①语文大作文，每3周1次，全学期不少于6篇；小作文（周记）每周1次，全学期不少于15次；小字及课后练习等每篇章一次，全学期不少于20次；

②数学、英语学科每周不少于4次，按实有教学周次计算；③物理、化学学科每周不少于3次，按实有教学周次计算；

④政治、历史、地理、生物等学科每周不少于1次，按实有教学周次计算；

⑤其它学科可根据实际情况适当布置课外作业。

（3）除书面作业外，各年级还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会、培养科技兴趣方面的作业。

（4）教师应对学生提出明确的作业本整洁和书写规范的要求，指导学生学会正确书写作业的方法，培养良好的作业习惯，杜绝抄袭作业的现象。

2、作业批改要求

（1）教师应该认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法，填写《学生作业批改记录本》。

作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。

课后作业要坚持全收全改，作文批改允许多样化评价方式。

对完成作业有困难的学生要尽可能面批面改。

（2）作业批改务求正确，避免大钩大叉的批改方式，要指出作业中错误或不当之处，错误要标记，点评要适当，讲评要严格、错题要改正，作业批改要达到规定的次数。

作业批改要有分数或等级，有批阅日期，并作好批阅登记。

作文批改要有一定量的眉批和尾批，批改评语简明易懂，书写要整洁规范，少指责、多鼓励，加强个性批改。

（3）作业批改后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查订正的习惯。

针对学生作业中普遍存在的问题，教师要引导学生分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业批改。

（4）作业必须由任课教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改，一经发现，学校将严肃处理。

（5）作业批改或检查定量标准：

科目

种类

次数

要求

备注

语文

作文

6/学期

批改

周记

15/学期

查阅

练习册

1/篇章

查阅

学案/总复习

1/篇章

查阅/批改

小字/练习

20/学期

批改

数学

课堂作业

4/周

批改

学案

1/节（篇）

查阅

练习册/总复习

1/节（篇）

批改

英语

课堂作业

4/周

批改

学案

1/节（课文）

查阅

练习册/总复习

1/节（课文）

批改

物理

课堂作业

3/周

批改

学案

1/节

查阅

练习册/总复习

1/节

批改

化学

课堂作业

3/周

批改

学案

1/节

查阅

练习册/总复习

1/节

批改

政治

课堂作业

1/周

批改

学案

1/课

批改

历史

学案

1/课

批改

地理

学案

1/节

批改

生物

学案

1/节

批改

五、实验教学

理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识、培养能力、开拓视野、树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：

1、按照规定开足开齐实验课，各科实验室和教师要有实验计划安排，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅存档，教导处要将其纳入教学常规检查。

2、认真做好演示实验和分组实验，确保演示实验开出率100%，分组实验开出率98%。

提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为演示或学生分组实验。

3、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学生毕业成绩。

4、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务的，要追究有关教师的责任。

六、辅导

1、教师自习辅导要严格按照辅导表和作息时间表执行，严禁自习缺岗和迟到早退现象，对无故不按时辅导者，按严重教学事故处理，并按每节扣除当月绩效工资30元计。

迟到或早退一次，扣除当月绩效工资5元。

2、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

3、辅导要面向全体学生。

积极倡导教师充分利用自习辅导时间对学生进行习题、作业的讲评辅导。

4、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。

对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业、参加学科培训竞赛等方式进行拔高、促进；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

要让不同层次的学生参加课外兴趣小组，激励兴趣，发扬特长。

5、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心和有信心，避免疲劳战。

对学科学困生，要及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，杜绝采取嫌弃、排斥态度，绝不能挖苦讽刺学生。

七、教学检测与评价

1、加强考试管理。

检查教学效果，分考查、考试两种形式进行。

考查包括课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验等，由教师自行组织；考试包括月考、期中考试和期末考试、初中毕业升学考试，由学校统一组织。

2、考前要上好复习课，目的是使学生对学过的知识系统化、条理化，明确各部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。

教师要认真备好复习课，做到有计划、有针对性。

期末考试一般安排一至二周时间按课程表组织复习。

非统考科目要按照学校教导处安排随堂到班组织学生复习和测试。

体育学科和艺术学科教师要按教导处要求做好每年一次的体质健康达标检测和艺术教育工作自评的信息采集、数据录入工作。

3、学校统一考试要认真组考、制卷、阅卷，保证质量。

考试后要统一评分标准，集中流水阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。

4、考试结束后，各年级要认真填写成绩统计表，进行全面质量分析。

书面质量分析含以下内容：

考试情况、考题分析、质量情况、改进措施等。

各教师要根据班级考试情况认真填写《质量分析表》上交存档。

八、教学研究

1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

学校各教研组要在学期初两周内讨论制定和上报教研组工作计划。

计划要有实效性、针对性和可操作性。

每次教研活动要有主题、有中心发言人，做到有准备、有目的，有活动记载。

2、教师要按照教研组工作安排，结合个人教学工作实际，制定好个人年度校本研修计划，上报各教研组审核存档。

全体教师要按时参加各级各类教研活动，认真做好活动记录和工作反思，积极完成教研任务，（如撰写、上交教育教学研究论文，接受上公开课和教研组安排的各类竞赛活动等。

）每位教师每学年至少上交1篇教学论文、优质教案设计和教学经验心得体会。

学校35岁以下青年教师每学期至少要上一堂研讨课，学校各级优秀教师、教学能手、学科带头人和骨干教师每学期至少要上一堂示范课或观摩课。

3、教导处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动。

对无故不参加教研活动、拒绝接受学校安排的教研任务、不按时提交学校安排的教研成果的，取消其三年内一切评优树模、升职晋档资格。

4、各教研组要有计划地开展组内听评课和学术报告讲座等活动。

学校教导处要定期召开专题业务工作会，反馈教育教学工作开展情况，安排部署后期教育教学工作，组织开展教师校本培训和全校性的研讨课、示范课、汇报课、公开课、展示课、学术报告等。

学校校长、业务副校长、教导正副主任每学期听课不少于20节；教研组长、年级组长和学校其他领导每学期听课不少于15节，一般教师听课不少于10节。

听课时必须有听课笔记和评议记录，学期末上交教导处存档。

学校每学期要对科任教师、学校领导听课笔记进行检查，检查次数不少于4次。

对听课节数不达标者，按每缺少一节扣罚2元绩效工资计。

5、开展以校为本的校本教研活动。

学校要把教育科研贯穿于教学工作的各个环节，把校本教研作为促进教师专业发展、提高教学质量的重要途径。

学校教师要积极申报各级课题研究或校本研修成果。

所申报的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法，立足于现实教学和学生成长发展中出现的具体问题，杜绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法。

学校成立课题申报评审工作小组，负责对教师申报课题或校本研修成果进行审核、鉴定和初评，并按照相关指标择优推荐上报。

未被推荐上报的各级课题或校本研修成果要继续论证、完善、整理成册，以作为校级课题或校本研修成果，并于下次或第二学年优先推荐上报至更高级别参评。

同时，要重视科研成果的转化与推广，认真做好与当前教学密切相关的课题研究成果的推广力度，使之成为提高教育质量增长点。

6、学校领导要包干蹲点各教研组，按时参加各组教研活动和课堂教学活动。

九、继续教育和培训学习

1、教师参加继续教育是贯彻落实国家《教师法》中关于“教师实行终身学习”要求的重要体现。

学校所有在编在岗教师要按照国家和上级教育主管部门的规定完成规定学时的继续教育。

2、教师继续教育除国家和上级教育主管部门统一组织的培训学习外，还包括学校组织和认定的校本培训。

3、所有教师必须按时参加学校和上级教育主管部门安排的各级各类培训、听课、上示范课、听讲座、听报告等继续教育学习活动，学习培训等按课时计入教师继续教育学时总量。

学校对总学时达标的教师要按时、按要求上报至上级教育和人社部门审定其继续教育证书。

对无特殊原因拒不按时参加学校安排的各级各类培训学习和继续教育学时不足的教师，学校不负责其本人继续教育证书的审核，且近三年内不得评优树模、升职晋档。

4、凡参加学校安排的各级各类培训学习的教师，在学习培训完毕之后，要及时将培训结业证书复印件或学时证书复印件与学习培训心得体会、学习培训材料一并提交至教导处存档。