六语上册导学案12单元共20课时.docx

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六语上册导学案12单元共20课时

何营乡小学语文导学案

学科:

语文年级：

六年级课题：

1.《北京的色彩》课时：

第一课时主备人：

李侠

学生

姓名

学校

总课时

学

习

过

程

环节

学案

导案

学习

目标

1.自主学习本课生字新词，并能正确书写，灵活运用。

2.有感情的朗读课文，了解课文内容，理清层次。

3.自主积累课文中的描写色彩的词句。

展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

1.读读或写写自己学到的生字和词语，说说自己的识记方法。

2.说说课文中能概括北京的“色彩”的句子以及一些描写景色的词句。

4.说说作者的记叙顺序及内容，把自己喜欢的段落读给大家听。

1.分组展示学习成果，相互交流、讨论。

发表不同的看法、见解。

2.全班讨论，充分发表你的意见。

学习

重点

难点

1.学会本课生子新词。

2.有感情的朗读课文，理清层次。

3.积累描写色彩的和景色的词句。

达标测试

1、给下面的汉字加上偏旁组成新字，在组成词语。

例如：

少石（朱砂）

表（）退（）者（）甘（）二、看拼音写词语。

biǎozhìpiānjiànhuánɡlúqiáomù

（）（）（）（）

hónɡtónɡtónɡbádìérqǐshèntòu

（）（）（）

三、课文中描写色彩的词语很多，请找出描写红色的词语。

1.独立完成检测。

2.教师巡视。

3.梳理问题，组内交流。

4.组内解决不了的问题组际交流。

5.疑难问题师生解决。

学习

准备

搜集北京的风景名胜图片及资料。

学

习

过

程

环节

学案

导案

目标导航

1.齐读课题质疑，找准题眼“色彩”

2.明确本节课的学习目标。

北京，在每一位炎黄子孙心目中占有重要的地位。

假如我问你北京是什么颜色？

你会怎么回答？

还是让我们跟随作者去看看北京的色彩吧！

（板书课题）

盘点收获

这节课我的收获是：

1.说说这节课你有什么收获，学会了什么？

2.在学习中你还有哪些疑问？

自主合作探究

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.自由读课文，遇到生字，用已掌握的方法识记字音音、字形。

2.圈出本课新词，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

3.默读课文，说说课文是按什么顺序来记叙的？

先写什么？

在写什么？

最后写什么？

4.再读课文，找到课文中描写色彩的词句以及能概括北京的“色彩”的句子？

根据这些问题先自主学习，独立思考；然后小组内合作探究，形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

能力提升

一、理解课文内容填空：

1.课文描写自然风光的有、、自然段，描写人文景观的是、自然段。

二、写出课文中能概括北京的“色彩”句子。

课下完成

何营乡小学语文导学案

学科:

语文年级：

六年级课题：

1.《北京的色彩》课时：

第二课时主备人：

李侠

学生

姓名

学校

总课时

学

习

过

程

环节

学案

导案

学习

目标

1.深入理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。

2.领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用，并试着在口语交际和习作中应用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7自然段。

展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

1.说说课文主要从哪些方面突出北京的“壮丽辉煌”的色彩的？

2.选择自己喜欢的部分，说说对北京的色彩“壮丽而辉煌”的感悟。

3.说说概括出全文的句子，想想这样的开头和结尾有什么作用？

交流文中重点句子的含义。

1.分组展示学习成果，相互交流、讨论。

发表不同的看法、见解。

2.全班讨论，充分发表你的意见。

学习

重点

难点

1.理解课文内容，感受北京的美丽。

2.领悟并学习文中细致观察的写作特色。

3.有感情的朗读课文，背诵课文，积累描写色彩和景色的优美词句。

达标测试

一、读下面句子，回答问题。

我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树满身都停满了黄蝴蝶。

秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上。

1.句子中“黄蝴蝶”指的是，表达了作者的感情。

2.这句话在文中属于方面的描写。

二、想想本文的开头和结尾有什么作用？

你如何理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。

1.独立完成检测。

2.教师巡视。

3.梳理问题，组内交流。

4.组内解决不了的问题组际交流。

5.疑难问题师生解决。

学习

准备

搜集北京的风景名胜图片及资料。

学

习

过

程

环节

学案

导案

目标导航

1.复习回顾上节课内容。

2.了解本节课学习目标。

复习导入：

上节课我们学习了《北京的色彩》这一课，谁能用课文中的一句话来概括北京的色彩？

盘点收获

这节课我的收获是：

1.说说这节课你有什么收获，学会了什么？

2.在学习中你还有哪些疑问？

自主合作探究

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.课文主要从哪些方面突出北京的“壮丽辉煌”的色彩的？

2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京的色彩“壮丽辉煌”。

3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽与辉煌”。

4.再读课文，勾画出概括出全文的句子，想想这样的开头和结尾有什么作用？

5.理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。

根据这些问题先自主学习，独立思考；然后小组内合作探究，形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

能力提升

理解课文内容填空：

1.课文先用“”五个字写北京给他的总体感受，然后从和两个方面以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的统一。

2.学完课文后，我觉得北京的色彩是_________

课下完成

何营乡小学语文导学案

学科:

语文年级：

六年级课题：

2.《我的百草园》课时：

第一课时主备人：

李侠

学生

姓名

学校

总课时

学

习

过

程

环节

学案

导案

学习

目标

1.自主学习本课生字新词，并能正确读写，灵活运用。

2.有感情的朗读课文，了解课文内容，理清课文层次，概括大意。

3.自主积累课文中印象深刻的句子。

展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

1.读读或写写自己学到的生字和词语，说说自己的识记方法。

2.用简洁的语言概括课文的内容。

3.说说对课文层次的划分及内容的理解。

4.选择自己喜欢的段落有感情的朗读，说说自己的体会。

1.分组展示学习成果，相互交流、讨论。

发表不同的看法、见解。

2.全班讨论，充分发表你的意见。

学习

重点

难点

1.学会本课生字新词，并能正确读写，灵活运用。

2.有感情的朗读课文，理清课文层次。

学习作者描绘景物的写作方法。

3.积累课文中印象深刻的句子。

达标测试

一、读拼音，写汉字。

jiànyōnɡqiàotǎnɡ

（）赏（）肿（）门（）若

shāishúshènbǐ

竹（）私（）桑（）（）谷

二、按照课文内容填空。

1.课文第二自然段以描写为主，描述了一个的百草园。

第三自然段写的百草园比较无味，然后写下雪带来的快乐，引出“”的趣事。

2.回忆了百草园的乐趣之后，作者用的手法，引出文章第二部分，讲述他的学生生活。

1.独立完成检测。

2.教师巡视。

3.梳理问题，组内交流。

4.组内解决不了的问题组际交流。

5.疑难问题师生解决。

学习

准备

1.所搜集有关鲁迅的资料，了解鲁迅生平。

2.课外阅读《从百草园到三味书屋》

学

习

过

程

环节

学案

导案

目标导航

1.根据所搜集的资料简介对鲁迅的了解。

2.自读本节课学习目标。

说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。

但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。

今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。

板书课题

盘点收获

这节课我的收获是：

1.说说这节课你有什么收获，学会了什么？

2.在学习中你还有哪些疑问？

自主合作探究

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.自由读课文，画出生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.圈出本课新词，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

3.默读课文，用简洁的语言概括课文的内容。

4.再读课文，理清课文层次，划分段落并说出每个自然段的大意。

5.有感情的读课文，体会作者所表达的情感。

根据这些问题先自主学习，独立思考；然后小组内合作探究，形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

能力提升

※课文链接※

鲁迅是我国著名的、、。

原名，字豫才，浙江绍兴人。

《从百草园到三味书屋》是一篇描写的散文。

作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。

课下完成

何营乡小学语文导学案

学科:

语文年级：

六年级课题：

2.《我的百草园》课时：

第二课时主备人：

李侠

学生

姓名

学校

总课时

学

习

过

程

环节

学案

导案

学习

目标

1.复习本课生字新词。

2.有感情的朗读课文，进一步体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。

体会作者的情感。

3.背诵自己喜欢的段落

3.学习作者描绘景物的写作方法。

展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

1.说说作者描写了百草园里的哪些景物？

讲述了百草园的什么趣事？

2.说说百草园带给“我”哪些快乐？

交流各自喜欢的内容及理由。

1.分组展示学习成果，相互交流、讨论。

发表不同的看法、见解。

2.全班讨论，充分发表你的意见。

学习

重点

难点

1.有感情的朗读课文，进一步体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。

体会作者的情感。

2.背诵自己喜欢的段落

3.学习作者描绘景物的写作方法。

达标测试

理解课文内容填空。

1.“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

”

这句话中用了一连串的动词，如：

，清晰准确地写出了

的全过程，表现了。

2.“再见，我的蟋蟀们！

再见，我的覆盆子们和木莲们！

”表达了“我”的思想感情。

1.独立完成检测。

2.教师巡视。

3.梳理问题，组内交流。

4.组内解决不了的问题组际交流。

5.疑难问题师生解决。

学习

准备

熟读课文

学

习

过

程

环节

学案

导案

目标导航

1.复习上节课的内容。

（1）读生字词。

（2）用自己的话概括出鲁迅先生有趣的童年。

2.了解本节课学习目标。

上节课，我们一起走进了鲁迅先生的童年生活，现在请同学们用自己的话概括出鲁迅先生有趣的童年。

盘点收获

这节课我的收获是：

1.说说这节课你有什么收获，学会了什么？

2.在学习中你还有哪些疑问？

自主合作探究

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.精读“百草园”2-4自然段这部分内容，品味作者的传神描写，进一步体会百草园带给“我”的快乐。

（1）作者描写了百草园里的哪些景物？

注意作者是怎样写这些景物的？

（提示：

角度、顺序、详略等。

）

（2）作者讲述了百草园的什么趣事？

（注意体会作者在人物动作描写方面的特点，画出有关动词。

）

（3）为什么作者能把这些景物和趣事写得具体、真切、生动？

2.略读课文开头、结尾，体会作者的情感。

3.读了这篇文章，你对百草园有怎样的印象？

你体会到作者怎样的情感？

根据这些问题先自主学习，独立思考；然后小组内合作探究，形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

能力提升

1.在文中找出使用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子摘抄下来。

2.小练笔：

写写自己的童年生活片段。

课下完成

何营乡小学语文导学案

学科:

语文年级：

六年级课题：

3.《七月上天山》课时：

第一课时主备人：

李侠

学生

姓名

学校

总课时

学

习

过

程

环节

学案

导案

学习

目标

1．自主学习本课生字新词。

2．能联系上下文，理解词句意思，能用旁批的形式写出自己的感受来。

3．有感情地朗读课文，感受文章的语言美，了解七月的天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质

1.展示学到的生字和词语，交流识记方法。

2.说说课文的写作顺序及内容。

3.有感情地朗读自己喜欢的部分，交流阅读感受。

1.分组展示学习成果，相互交流、讨论。

发表不同的看法、见解。

2.全班讨论，充分发表你的意见。

学习

重点

难点

1.学会本课生字新词。

2.有感情的朗读课文，感受文章的语言美，了解七月的天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按照一定顺序表达的方法。

达标测试

一、读拼音写汉字。

mǎānyínɡràoshānjiànjiǎojiàn

（）（）（）（）

xiùhuāhuíshuǐwōbáiáiái

（）（）（）

2、根据课文内容填空。

1.课文是按照的顺序写的。

2.课文第二自然段描写了（什么景物）。

其特点是。

3.课文第三自然段集中描写了天山的，抓住了的特点来写。

4.课文第四自然段抓住了野花的特点进行描绘的。

1.独立完成检测。

2.教师巡视。

3.梳理问题，组内交流。

4.组内解决不了的问题组际交流。

5.疑难问题师生解决。

学习

准备

有关天山的地理位置及特点方面的资料

学

习

过

程

环节

学案

导案

目标导航

1.根据所搜集的资料简介对天山的了解。

2.自读本节课学习目标。

同学们，你们去过新疆吗？

去过新疆的天山吗？

今天，让我们循着作家碧野的笔触，去感受天山七月的美景。

（板书课题）

盘点收获

这节课我的收获是：

1.说说这节课你有什么收获，学会了什么？

2.在学习中你还有哪些疑问？

自主合作探究

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.自由读课文，画出生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.圈出本课新词，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

3.自由朗读课文，思考：

这篇课文是按照怎样的顺序记叙的？

可以分成几部分？

4.默读课文，思考：

每一部分主要写了哪些景象？

这些景象带给你怎样的感受？

边读边想并试着用旁批的形式写出自己的感受来。

5.有感情的读课文，体会作者所表达的情感。

请同学们根据这些问题先自主学习，独立思考；然后小组内合作探究，形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

能力提升

这是一篇文质兼美的文章，读后令人有一种

的感觉。

作者采用的方法描绘了七月天山与众不同的美。

进入天山时，欣赏到神奇的；往里走，领略的幽深；再往里走，满眼的野花。

课下完成

何营乡小学语文导学案

学科:

语文年级：

六年级课题：

3.《七月上天山》课时：

第二课时主备人：

李侠

学生

姓名

学校

总课时

学

习

过

程

环节

学案

导案

学习

目标

1.复习上节课学过的字词，

2.仔细品味比喻、排比等修辞手法在表情达意方面的作用。

3.积累文中优美的语句，勾画出最能体现“春天”这一特点的描写，感受大自然的神奇，体会作者通过继续游览天山的见闻流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

1.说说哪些语段、词句写得好？

这段话或这些词语好在哪里？

2.选择自己喜欢的部分，交流阅读感受。

1.分组展示学习成果，相互交流、讨论。

发表不同的看法、见解。

2.全班讨论，充分发表你的意见。

学习

重点

难点

1.仔细品味比喻、排比等修辞手法在表情达意方面的作用。

2.积累文中优美的语句，勾画出最能体现“春天”这一特点的描写，感受大自然的神奇，体会作者通过继续游览天山的见闻流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

达标测试

理解课文

1.“密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影”

这是一个句，把比作还用了（叠词），读起来很有韵味，让人感受到原始森林幽静的美。

2.还有描写花海的句子是句；“人浮在花海上”中的“浮”字表现了。

3.“虽然天山现在并不是春天，但是有哪一个春天的花园比得过这时繁花无边的天山呢？

”

这是一个句。

把它改成陈述句。

1.独立完成检测。

2.教师巡视。

3.梳理问题，组内交流。

4.组内解决不了的问题组际交流。

5.疑难问题师生解决。

学习

准备

熟读课文。

学

习

过

程

环节

学案

导案

目标导航

1.复习上节课的内容。

（1）齐读并听写生字词。

（2）用自己的话概括本文的主要内容及写作顺序。

2.了解本节课学习目标。

上节课我们了解了课文的内容、写作顺序及结构，这节课，我们将继续深入理解课文的内容。

盘点收获

这节课我的收获是：

1.说说这节课你有什么收获，学会了什么？

2.在学习中你还有哪些疑问？

自主合作探究

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.细读课文（2-4自然段），在文中找出描写雪峰、森林及花海的句子，勾画出最能体现“春天”这一特点的描写，感受大自然的神奇。

2.读最后一个自然段思考：

此段在全文起什么作用？

3.说说哪些语段、词句写得好？

这段话或这些词语好在哪里？

并体会比喻、排比等修辞手法的作用。

4.练习有感情地朗读课文，并积累文中优美的语句。

根据这些问题先自主学习，独立思考；然后小组内合作探究，形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

能力提升

练习写作

1.假如让你记叙一次游览的经过，你会写什么？

怎样写？

试着拟一个提纲。

课下完成

何营乡小学语文导学案

学科:

语文年级：

六年级课题：

4.《鸟的天堂》课时：

第一课时主备人：

李侠

学生

姓名

学校

总课时

学

习

过

程

环节

学案

导案

学习

目标

1.能正确读写并理解应接不暇、不可计数、颤动、缝隙等词语。

2.理解课文内容，了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”。

3.有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽，体会作者热爱大自然的思想感情：

领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。

1.说说课文讲了什么？

按什么顺序来写的？

2.讨论：

作者几次经过鸟的天堂，看到了怎样不同的景象？

是怎样具体描写的？

发出怎样的感叹？

为什么会发出这样的感叹？

3.选择自己喜欢的部分，交流阅读感受和本文在写作上的特点。

1.分组展示学习成果，相互交流、讨论。

发表不同的看法、见解。

2.全班讨论，充分发表你的意见。

学习

重点

难点

1.学会借物抒情和直接抒情相结合的写作手法。

2.学会动静结合的表现手法。

达标测试

一、看拼音写词语。

cànlànɡuīlǜfènɡxìmàoshènɡjìnɡjì

（）（）（）（）（）

zhàoyàobùkějìshùyìnɡjiēbùxiá

（）（）（）

2、理解课文内容填空。

本文重点写作者两次经过“鸟的天堂”第一次没有看到鸟，重点写了大榕树的的特点。

第二次经过“鸟的天堂”看到了的热闹场面。

本文在写作特点上最突出的有两点：

一是：

;二是：

。

1.独立完成检测。

2.教师巡视。

3.梳理问题，组内交流。

4.组内解决不了的问题组际交流。

5.疑难问题师生解决。

学习

准备

搜集有关“鸟的天堂”的图片、文字资料。

学

习

过

程

环节

学案

导案

目标导航

1.读课题质疑。

2.了解本节课学习目标。

同学们，今天老师和你们跟随著名作家巴金爷爷去一个美丽的地方，那就是“鸟的天堂”。

（板书课题）

盘点收获

这节课我的收获是：

1.说说这节课你有什么收获，学会了什么？

2.在学习中你还有哪些疑问？

自主合作探究

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.自由读课文，画出本课新词，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

2.再读课文，说说你读懂了什么？

课文讲了什么？

按什么顺序来写的？

3.作者几次经过鸟的天堂，看到了怎样不同的景象？

是怎样具体描写的，用笔圈出来。

4.第二次经过“鸟的天堂”作者发出怎样的感叹？

为什么会发出这样的感叹？

5.有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽，体会作者热爱大自然的思想感情；领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

根据这些问题先自主学习，独立思考；然后小组内合作探究，形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

能力提升

根据课文内容填空

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

这句话中的第一个“鸟的天堂”加引号是因为

，第二个没加引号是因为。

课下完成

何营乡小学语文导学案

学科:

语文年级：

六年级课题：

积累与运用

（一）课时：

第一课时主备人：

李侠

学生

姓名

学校

总课时

学

习

过

程

环节

学案

导案

学习

目标

1.能搜集含有成语的诗句，理解成语的意思，学会积累成语。

2.能通过词语接龙的方式，提高自己积累词语的兴趣，丰富自己的语汇量。

展示交流

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别