语文第三册教案7.docx

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语文第三册教案7

《识字7》

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

《识字7》

课的类型

归类识字课

教学内容

P122~~125页

教学目标

会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

教学的重难点分析

重点

会认10个生字，会写8个字。

难点

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

教前准备

1、小黑板——生字词卡片，田字格。

2、拍手歌。

教学时间

2课时

总时数

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、导入新课，激发兴趣。

A、你们学过哪些拍手歌？

有什么特点呢？

B、导入，识记部分生字

　　1、师说：

同学们，你们喜欢小动物吗？

我们一起去动物园看看吧！

　　2、出示图片（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）学生叫出动物的名字。

　　3、出示生字：

孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

　　4、指名认读，并说说是怎么记住的？

　　5、游戏：

将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。

6、揭题，板书课题：

识字7

教学活动2

三、朗读课文，继续识字

　　1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。

　　2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。

　　3、熟读拍手歌。

认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。

教学活动3

四、趣味游戏，巩固识字

　　1、游戏：

我指你认（学习小组内进行）

　　2、趣味读字：

出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。

学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。

　　3、小侦探：

出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。

　　4、送信：

信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

五、朗读感悟

　　1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？

　　2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

　　3、游戏：

学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

　　4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？

六、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。

教学活动4

七、练习与作业

1、熟读识字7。

2、熟读拍手歌。

教学活动5

八、课堂小结：

出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。

送信：

信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

教学活动6

九、附板书设计

识字7

孔雀锦鸡老鹰百灵鸟黄鹂

备注

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

《识字7》

课的类型

归类识字课

教学内容

P122~~125页

教学目标

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

教学的重难点分析

重点

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

难点

1、会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

教前准备

1、小黑板——生字词卡片，田字格。

2、成语故事。

教学时间

2课时

总时数

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、导入，揭题

今天我们继续学习识字7。

教学活动2

三、趣读课文

　　1、用对口令的的方式读课文。

　　2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。

四、巩固识字

　　1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

　　2、学生听字音找字卡。

　　3、猜字谜，找字卡。

教学活动3

五、指导书写

　　1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

　　2、小组讨论用什么方法记住这些字？

　　3、学生自由汇报。

　　倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。

　　4、分类指导写字。

　　1）分组观察，找出共同点和不同点。

　　拍、护、保、物、鸡、猫:

左右结构，左窄右宽。

　　丛、牢：

上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

　　2）学生描红

　　3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。

　　重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：

“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。

　　4）引导欣赏

六、巩固记忆字形

　　小小魔术师：

给下面的字加一部分组成新字。

　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）

　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　）

教学活动4

七、练习与作业

1、书写生字。

2、熟读拍手歌。

3、给下面的字加一部分组成新字。

　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）

　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　）

教学活动5

八、课堂小结

展示活动

　　1、展示自己编的拍手。

　　2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

教学活动6

九、附板书设计

识字7

保护动物要牢记　　大小动物都有家

人和动物是朋友　　保护动物是大事

备注

课文

26“红领巾”真好

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

26“红领巾”真好

课的类型

精读课文

教学内容

P126~~128页

教学目标

1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学的重难点分析

重点

通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文。

难点

初步理解课文。

教前准备

小黑板——生字词卡片，有关本课的教学挂图。

教学时间

2课时

总时数

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、导入新课

　　1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。

这里的“红领巾”指的是少先队员）。

　　2、提问：

看了课题后你想知道什么？

（是谁赞扬少先队员真好？

为什么要赞扬他们？

）

　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

教学活动2

三、初读课文

　　1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

　　2、画出不懂的词语。

教学活动3

四、检查初读情况

　　　1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

　　　2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

五、理解课文，指导朗读

　　1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。

　　2、提问：

从课文中哪些词看出小鸟最快乐？

（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）

　　3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

　　4、指导朗读。

　　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。

我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。

（齐读、分组读、个别读）。

　　5、小结：

刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。

下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

　　6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。

同桌可以互相讨论。

　　第二节中表现小鸟活跃的词语有：

“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。

它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。

）

　　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

　　　第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。

少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。

他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！

”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

　　“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。

“‘红领巾’真好！

”要读出赞扬少先队员的语气。

教学活动4

五、课堂小结

同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。

你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？

让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧，下节课，我们继续学习课文。

教学活动5

六、练习与作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、找出相应的拼音填一填。

léngyuèzhǎnpáipéngzhā

蓬（）牌（）崭（）喳（）棱（）跃（）

3、看拼音写词语。

bèngtiàozǒochénlǐyóuzhuōzhù

（）（）（）（）

教学活动6

七、附板书设计

26“红领巾”真好

放巢————————→唱歌

人（爱）鸟梳毛

插牌←————————捉虫

备注

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

26“红领巾”真好

课的类型

精读课文

教学内容

P126~~128页

教学目标

1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学的重难点分析

重点

指导识字、写字。

难点

有些词语不容易理解。

教前准备

小黑板——生字词卡片，有关的教学挂图。

教学时间

2课时

总时数

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、检查复习

　　1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

　　2、指名有感情地朗读课文。

教学活动2

三、指导背诵课文

　　1、用引背法指导背诵。

师：

清晨，林中谁最快乐？

——（学生齐背第一节）。

师：

清晨，林中谁最活跃？

——（学生齐背第二节）。

师：

清晨，林中谁来得最早？

——（学生齐背第三节）。

　　2、学生轻声自由背诵。

同座位同学互相背诵。

　　3、指名个别有感情地背诵课文。

四、识记字形，指导写字

　　1、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。

（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。

）

　　重点分析以下几个字。

　　跃：

右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。

　　保：

右边不要写成“果”。

　　写：

上边不要写成宝盖儿。

　　2、指导写课后练习第2题的字。

先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

重点指导写好以下几个字。

　“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。

“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。

“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。

教学活动3

五、巩固复习。

1、齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。

　　2、齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。

　　3、启发学生用“可爱”说句子。

如，小白兔非常可爱。

小妹妹长得真可爱。

我家的小狗可爱极了

教学活动4

六、课堂小结

提问：

小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？

教学活动5

七、练习与作业

1、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

　　2、在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许