图画链接的主题活动《谁来了》.docx
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图画链接的主题活动《谁来了》
图画读本链接的
主题活动
——谁来了
一、主题说明：
《谁来了》是学习活动好朋友主题中的一个故事，讲述的是身上长有长长部分的小动物来和达达一起庆祝生日的故事。
在对该故事图画读本进行了阅读分析后，我们发现在“可爱的动物”主题背景下，引发幼儿对身上长有长长部位动物的关注更符合小班幼儿的认知特点。
为此我们开展了该图画读本链接的小主题活动——《谁来了》。
二、主题活动目标：
1、尝试以局部判断动物的整体，积累有关动物外部共性特征的知识经验；
2、激发幼儿亲近、喜爱各种动物的美好情感。
三、主题环境创设：
大情景区角——动物家园
版面区角
家长资源提供
亲亲小乌龟
动物书屋
亲亲小金鱼
动物家园
恐龙蛋宝宝
四、区域活动内容：
活动内容
（1）：
小动物的花花衣
活动目标：
鼓励幼儿运用已有团圆、揉搓的技能在黑色动物底板上制作黑白花的小动物，体验创作的快乐。
材料准备：
★墙面布置：
小动物的花花衣
★猫、牛、狗、猪、斑马等黑白花的动物图片以及相同造型大小的黑色动物底板若干
★白色彩泥若干；
活动内容
（2）：
小刺猬背果果
活动目标：
乐意按照小刺猬身上的数字为它背上相同数量颜色的果子。
材料准备：
★已塑封好的各种颜色小刺猬（身上写有3-9以内的数字）
★彩色夹子若干
★与小刺猬颜色相对应的彩泥若干
活动内容（3）：
顽皮的小猴
活动目标：
尝试在较小的轮廓线内均匀涂色并沿轮廓线剪纸；积极探索装猴子尾巴的方法。
材料准备：
★立体的春天的大树一棵
★可供涂色的不同动态小猴图片若干
★蜡笔、扭扭棒若干；
活动内容（4）：
我爬上来啦
活动目标：
运用对动物生活习性的经验将动物与相应的食物进行匹配;探索将动物卡片串联的方法。
材料准备：
★小动物爱吃的食物：
松果、小虫、鱼、肉骨头、草等
★爱吃相应食物的小动物若干（松鼠、鸡、猫、狗、牛等）
★墙面布置：
绿草地
活动内容（5）：
小蜜蜂回家吧
活动目标：
乐意看示意图探索小蜜蜂的制作方法，体验成功的快乐。
材料准备：
★悬挂的小蜜蜂的家两间
★供幼儿观察的制作小蜜蜂的示意图
★制作小蜜蜂的材料若干；
活动内容（6）：
花儿朵朵开
活动目标：
乐意看示意图探索花的制作方法，体验成功的快乐。
材料准备：
★小正方形的彩色手工纸若干
★供幼儿探索制作花的示意图
★墙面布置：
绿草地
活动内容（7）：
蜻蜓飞舞
活动目标：
乐意自主探索蜻蜓的制作方法，体验成功的快乐。
材料准备：
★教师自制的范例蜻蜓一只
★供幼儿制作蜻蜓的材料：
一次性塑料勺子、纸制的眼睛、翅膀
★墙面布置：
春天的花园
活动内容（8）：
小猫钓鱼
活动目标：
能有目的将钓到的小鱼按它身上的点子送到相应的数字栏内。
材料准备：
★鱼竿两根
★墙面布置：
供幼儿插鱼的数字栏
★自制的贴有不同点子（3-9）彩色小鱼
活动内容（9）：
剪毛毛
活动目标：
初步尝试用废旧物品表征“狮子”绵羊的主要特征。
材料准备：
★废旧物品、狮子和绵羊的面具
★橙色、土黄色卡纸以及报纸剪的圆形、方形底板
★剪刀、双面胶
活动内容（10）：
为动物造家
活动目标：
探索用各种废旧材料（瓶子、罐子、盒子等）为喜爱的动物造不同的家，养成分类摆放物品的好习惯。
材料准备：
★幼儿自带的动物长毛绒玩具
★师生共同收集的废旧材料若干
★场景创设——小动物的家
活动内容（11）：
动物家园
活动目标：
在剪剪贴贴活动中尝试将喜爱的小动物按照他们不同运动方式（游、走、跑、跳、飞）送到不同的家园。
材料准备：
★复印好的不同动物图片
★环境创设：
陆地（池塘）、海洋、天空
★剪刀、彩色书面纸、蜡笔、浆糊
活动内容（12）：
亲亲小动物（生成）
活动目标：
乐意观察自然角里的小动物，尝试用简单的线条、图形记录自己的发现。
材料准备：
★师生共同收集的小动物（金鱼、蝌蚪、乌龟）
★记录纸和笔
活动内容（13）：
我喜爱的动物（生成）
活动目标：
喜爱阅读有关动物类的图书，乐意将自己的发现与老师、同伴一起分享。
材料准备：
★家园共同收集的许多动物书籍
★各种可爱的动物卡片
区域活动反思：
案例
（1）：
小刺猬背果果
实录：
今天活动时，陈庭辉小朋友选择了为小刺猬背果果的内容，只见他很快地按着刺猬身上的数字和刺猬身体的颜色为每只小刺猬备好了果果，而旁边的施凯杨则还在慢慢的背呢。
见此情景，我觉得辉辉显然已经按活动的目标达到了预期的要求，对于这个能力较强的孩子而言需要更大的挑战，于是我及时调整目标，一到辉辉能按刺猬身上的数字背上多一或少一的果果，这一下，辉辉的探索兴趣又被调动起来了。
分析：
区域活动的最大优势在于能顾及到每一个小朋友的不同情况，通过设置不同的目标要求，让孩子通过与材料的相互作用得以发展，满足于不同层次的孩子的探索兴趣，从而达到原有水平的最大提高。
辉辉的能力足以达到老师为他新设置的目标，使他在今天的活动中保持了浓厚的探索兴趣。
活动过程中根据孩子的表现及时地调整目标很重要。
案例
（2）：
花儿朵朵开
实录：
今天，朱佳妮来到了“花儿朵朵开”区域，由于她的动手能力比较差，所以她一来到这里，眼睛就看着老师，我亲切地点头说：
“来，老师和你一起做”。
于是她在我的引导下学习观察小花制作的示意图，又和老师一起尝试将正方形的纸连词折叠，剪去四角，果真一朵漂亮的花开了。
虽然这朵花做的不太好看，但我还是表扬了她。
得到老师的表扬与鼓励，孩子显得分外的高兴。
分析：
对于动手能力比较差的孩子，老师在活动中及时地介入并加以提醒，对孩子是非常有作用的，可以增加孩子的毅力，同时当孩子受挫时教师和蔼的目光和亲切的语言，及时的鼓励和引导能帮助幼儿树立信心。
案例（3）：
小蝌蚪找妈妈
实录：
自然角里的蝌蚪又多了起来，因为琰琰今天为大家带来了许多大蝌蚪，这下区域活动里可真够热闹的——大家争着要为蝌蚪拍照片。
欣宇说他看到瓶子里的蝌蚪不一样，有的大有的小。
昊昊说：
“小蝌蚪长出脚来了，我要帮它的脚画出来。
”小雨说：
“怎么有的蝌蚪有脚，有的没脚，真奇怪。
”孩子们边画着，边说着，他们都在围绕蝌蚪讨论着，思考着。
分析：
蝌蚪是孩子们喜爱的动物，让他们记录蝌蚪其实主要是鼓励他们细细观察蝌蚪的外形特征，激发他们深入探索蝌蚪秘密的愿望。
从他们的自言自语中，我们可以感到孩子们只是受年龄特征的影响对蝌蚪外在的特征有兴趣，能比较，但他们显然还没有有关蝌蚪如何长大变青蛙的知识经验。
这样的经验需要我们组织集体活动帮助孩子解决他们的疑惑。
案例（4）：
猴子爬树
实录：
陆杨很高兴的来到大树下，他要让许多猴子爬上大树做游戏。
他很认真地打扮小猴，为他涂上了好看的颜色，轮到要为小猴装尾巴了，他第一个想到请求我的帮助，“老师我不会装。
”
我建议他看看已经爬上树的小猴是怎么上树的。
只见他走过去摆弄了几下，又跑回来找我，对我说：
“我还是不会。
”平时陆杨是个能力挺强的孩子，我一定要鼓励他。
这时振振已经让一只小猴爬上树了，他高高兴兴地准备再送一只小猴爬上树。
我对陆杨说：
“你可以请他帮忙。
”两个孩子开始围着小猴忙碌起来。
可没过多久，振振和陆杨一起跑来对我说：
“装不上去。
！
”奇怪了，刚才会怎么一会儿又不行了，我跑过去看看振振刚才挂上去的小猴，才发现这只是碰巧钩住了，一不小心就会掉落。
于是我耐心跟他们说了尾巴两头的用处，并等待着他们装上去。
分析：
一种新的技能有时光靠孩子的探索并不能让孩子掌握，需要寻求不同人的帮助。
即使是看上去会的孩子也会存在真会和假会的现象，这需要我们老师有足够的耐心给与个别幼儿，在观察他们行为的同时适时给与即时的回应，根据孩子的需求给与孩子不同程度的帮助。
区域活动给我们提供了这样一种空间和时间，为我们教师提供了一个开拓观察幼儿视野的舞台。
五、各领域活动内容：
活动一、早期阅读活动——谁来了
活动二、数活动——为小动物拍照
活动三、游戏活动——找朋友
活动四、综合活动——小蝌蚪找妈妈（生成）
活动五、音乐活动——小鸭洗澡
活动六、绘画活动——亲亲小乌龟
活动七、体育活动——小猫钓鱼
六、系列活动设计方案：
活动一、早期阅读活动——谁来了
活动目标：
1、尝试通过观察动物的局部特征判断动物的整体。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件《谁来了》；小兔等长长动物以及爱吃的长长食物（青草、树叶等）
活动过程：
一、看朋友（师生同唱看朋友的歌曲进入活动场地）
观看课件，介绍好朋友，猜猜他们家今天有什么高兴的事？
师小结：
你们真聪明，看到了生日蛋糕，就知道今天是达达的生日。
二、谁来了
1、播放门铃声（出示课件）谁来了？
你从哪里看出来的？
师小结：
长长的耳朵是小兔，欢迎小兔欢迎小兔。
（及时出示小兔）
2、再次播放门铃声，出示课件，猜猜谁来了，你是怎么猜出来的？
（出示三种动物）
师小结：
长长的脖子是长颈鹿、长长的鼻子是小象、长长的尾巴是小猴，长长的耳朵是小兔，今天达达请来的都是这些身上长有长长部位的动物朋友。
4、想想除了这些动物，你还知道哪些动物身上的部位是长长的？
小结：
你们真聪明，知道这么多动物身上都有长长的部分。
下次我们一起把这些长有长长部位的动物请到我们的区角活动里去开一个“动物长长”展览会好吗？
三、送食物
1、这么多朋友来庆祝达达的生日，达达真高兴，他也准备了许多好吃的食物，是这些动物爱吃的长长的食物 ，会有哪些好吃的长长食物呢？
（胡萝卜、青草、树叶、香蕉）
2、食物太多了，达达想请你们帮忙分食物，每个小朋友选一种食物送给你最喜爱的动物朋友吃，数一数，你送给它多少食物，对它说一句好听的话。
（播放生日快乐歌）
3、师小结：
达达非常感谢你们的帮助，他也为你们准备了白白的、细细的、长长的食物是什么呢？
（面条）
4、我们一起边唱生日歌一起品尝生日面条吧！
（播放音乐）
活动后的反思：
在猜猜想想的过程中，孩子们对“尝试通过局部特征判断动物的整体”这样一种教学形式表现出浓厚的兴趣；活动选取的有关“动物长长”的内容也很能调动小班孩子的兴趣；活动中教师开放式的提问既唤起了孩子原有的经验，也能激发孩子运用已有经验进行思维判断，同时也为他们在集体面前大胆表达表现提供了很好的机会。
在反思整个活动的过程中，一直在思考这样一个问题：
在孩子们对动物的外形特征已经积累了许多感性经验后，我们的集体教学活动该怎样更好地把握孩子的最近发展区？
如何在活动中突出孩子从不会到会的学习过程？
语言活动中又该怎么抓住机会让孩子们有更多的表达时间和空间？
1、把握最近发展区
孩子们认识动物是从他们的外在特征入手，他们比较熟悉每一种动物的典型特征，以此达到记忆的效果。
本次活动将焦点放在身上长有长长部位的动物身上，就是对幼儿原有知识经验的梳理、提升。
原来的故事中涉及的动物太少，为此，我认为本次活动在活动设计上还可以增加难度，可以遵循原活动中修改图画读本的思路，继续加大修改的幅度，不仅修改故事情节，还可以修改故事中人物形象，真正让教材为教学目标服务，而不是因受到教材的限制影响活动的开展。
如：
故事中的达达形象可改为一个瘦瘦长长的人，有长长的脖子，长长的手臂等等，为孩子下一步的猜想提供台阶，引导他们合理展开想象。
2、注重学习的过程
孩子怎样从不会到会，在本次活动中需要教师铺设怎样的台阶？
语言活动中的提问是关键。
在原来开放式提问的基础上，更应加强每一个提问间的密切联系，通过提问让每一活动环节自然开展，不断引导孩子学会判断和有目的的猜想：
如一开始介绍完有趣的长长达达后，提问幼儿他喜欢找怎样的朋友来过生日？
然后出示兔子形象，激发幼儿想象还会请谁来？
最后由教师小结：
达达有这样一个爱好，他喜欢有长长特点的朋友。
可能第一次提问孩子们的思路未必一下子能跟上来，但通过几次呈现不同形式的问题后，相信每个孩子都从中学会了一种学习的思路。
3、提供表达表现的机会
语言活动就要鼓励孩子们想说，爱说，会说，教师要充分发挥所有活动中的教学资源，让孩子们结合自己的生活经验表达自己的想法。
如：
可以适时增加有关动物长长部分的讨论——“长颈鹿的脖子为什么这么长？
”“长长的树叶有可以干什么？
”“要用一句长长的话告诉达达是什么生日礼物！
”多角度地围绕活动中“长长”这一主题，让孩子们尽量多说，多讲，可以锻炼孩子们的胆量，培养他们表现自我的愿望。
学无止境，教无定法，我们只有追求更好，我们的教育才会更好。
活动二、数活动——为小动物拍照
活动目标：
1、尝试根据动物的局部特征找出动物。
2、口手一致地进行5以内的点数。
活动准备：
老师用小猪挂饰森林背景图动物若干（部分隐藏于背景中）与幼儿人数相同的头饰与幼儿人数等量的卡片（数卡、点子卡、图形卡）实物照相机
活动过程：
一、引发兴趣
师：
我是小猪胖胖（带上小猪挂饰），我新开了一家照相馆，今天我邀请了许多动物朋友来我的照相馆拍照，你们猜猜是哪些动物来了？
二、寻找小动物
出示背景图：
1、是谁来照相馆拍照了？
2、你怎么知道的？
（引导幼儿从露在外边的动物局部特征，猜出是什么动物，并集体论证）
三、卡片送给小动物
1、幼儿每人一张卡片，按卡片上的数字、点子数或图形数，插在相应数量动物的下面。
2、师生共同检验卡片与动物是否对应，如有错引导幼儿自己发现并改正。
四、小动物来拍照
1、幼儿带上动物头饰扮演小动物
2、引导幼儿数数各种动物分别有多少？
可用哪个数字宝宝来表示？
3、小动物分别躲藏起来，按小猪胖胖的指令出来拍照：
（1）可以用3表示的动物快出来拍照
（2）可以用5表示的动物快出来拍照
（3）可以用4表示的动物快出来拍照
4、小猪胖胖：
你们的照片漂亮极了，过几天我会送给你们的。
活动后反思：
“小动物拍照”是阅读活动“谁来了”的一个拓展活动，实践过程及活动后的效果，带给我以下几方面的思索：
一、活动的设计遵循了孩子们的已有生活知识经验，并得以有所提升
在此活动前，孩子们通过“谁来了”的活动探索，初步学习了从动物长长的局部特征找出动物，但仅局限于身上具有长长的动物，顺着孩子们学习探索的思路，我在“小动物拍照”活动中有意识地将孩子的已有的知识经验得以扩展与提升，打破动物长长特征的局限，引导幼儿从观察了解动物不同的明显特征入手，（如尾巴、耳朵、翅膀、身体外部的花纹等）根据已有的知识经验从局部到整体地进行判断，调动幼儿探索学习的积极性，当自己的猜测判断得以肯定时，孩子们显得异常兴奋，从中得到了成功与胜利的快乐。
让孩子们通过活动在原有基础上得到提高和发展。
二、创设孩子喜欢的游戏情景，利于调动孩子探索学习的积极主动性
小班的孩子，游戏是他们主要的学习形式，通过游戏化的活动过程，能将孩子们自然地引入到角色的情景中来。
今天所创设的逼真的游戏情景，激发他们探索学习的兴趣。
特别在愉快合影的定格中，孩子的兴趣达到了高潮，因为幼儿面对的是真实的照相机，从中看到的是同伴们真实的活动画面。
三、将计算活动有机地渗透于其中
在游戏的情景中，幼儿仔细观察，凭着已有的生活经验，从动物的局部特征判断出是什么动物，进行了5以内点数的练习，在与小动物做好朋友的意愿中，尝试了数字与动物、点子与动物、图形与动物数量的对应，而最后小动物捉迷藏的游戏，通过躲一躲、找一找的过程，不仅极大地满足了孩子们游戏愿望，同时也为幼儿创设了互相合作进行5以内的数数，幼儿的合作的效果好。
四、活动中的不足
活动中面对孩子具有较高的探索学习兴趣，却忽略了一些细节。
在幼儿寻找动物的过程中，可以更好地抓住一些契机，向孩子渗透一些相关的方位词。
如：
在、、、、、、、上面，在、、、、、、下面，在、、、、、、后面，在、、、、、、旁边等，同时也可引导幼儿学习用较完整的语句来来表述自己的发现。
活动三、游戏活动——动物宝宝找朋友
活动目标：
1、在游戏情境中，体验共同游戏、相处在一起的快乐，知道野生动物也是我们的朋友。
2、鼓励幼儿大胆想象，尝试通过动物的局部来判断这个动物的整体。
活动准备：
多媒体课件、动物头饰人手一份、布置一个小河和小桥的场景。
活动过程：
一、找动物
1、师：
你们好，你们知道我是谁吗？
（大象）哟，你们都认识我，可我从来没见过你们呀，谁来介绍介绍自己？
（鼓励幼儿在介绍的时候能加入这个动物的特点。
）
2、（PPT播放图一）师：
你们看这就是我的家——大森林，里面还有许多许多别的动物，他们也很想认识你们，你们愿意到我们的森林里去找一找我的朋友们呢？
（好）我也想做你们的好朋友，走的时候让我来学学你们当中走路的样子好吗？
学谁呢？
（任选某一动物）（播放图一中的声音）（歌声停按鼠标出现图三）
师：
快看，我的一个朋友出现了，咦？
怎么没有头呀？
哦，我知道了，他一定是想让你们猜出它是谁才和你们见面呢！
（等幼儿说出正确答案后，再按鼠标出现图四，并按喇叭声）与该动物问好后，（按鼠标出图五，按音乐）继续前进。
以同样方法找出其他几个动物朋友。
二、说动物
1、（放PPT倒数第二个）：
前面出现了一条小河，
2、师：
哎呀，一条小河挡住了去路，怎么过去呢？
我来想一想：
（拿出头饰）我是一只XX，我会XX，我X过去。
啊呀，那你们准备怎么过去？
3、幼儿按照自己的头饰来想办法如何过河，并加入动作模仿。
4、小朋友用动作模仿头饰上的小动物过河。
四、延伸活动：
（放PPT最后）师生：
真高兴，我们终于过河了，而且走出了大森林，你们回家后一定要告诉你们的爸爸、妈妈你今天认识了哪些新朋友好吗？
而且还要告诉他们动物是我们的朋友，要爱护它们……
活动四、综合活动——小蝌蚪找妈妈（生成）
活动目标：
1、在比较瓶中蝌蚪不同外形特征的基础上，乐意想办法送小蝌蚪回家。
2、激发幼儿爱护蝌蚪的情感。
活动准备：
不同大小的蝌蚪，小蝌蚪的生长过程图
活动过程：
一、找找蝌蚪的不一样
1、这么多的小蝌蚪来到我们小三班做客，你们发现它们有什么不一样吗？
2、有的小蝌蚪长出了后腿，有的还只有一条尾巴，小蝌蚪它们长得不一样快，有的快，有的慢，就像我们小朋友。
二、了解蝌蚪的生长变化
1、那小蝌蚪们继续长大会变得怎么样？
（幼儿自由想象）
2、欣赏蝌蚪的生长过程图
3、师用儿歌小结蝌蚪的生长变化过程：
小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大
水里生，水里长，长着长着就变了，
多了四条腿，少了细尾巴，脱下了黑衣裳，
穿上了绿裤袜，嗬，变成了一只小青蛙。
三、想办法送蝌蚪回家
1、刚才有小朋友说小瓶子里蝌蚪不游了，你们知道为什么吗？
2、小蝌蚪们它们喜欢怎样的家呢？
谁知道它原来的家在哪里？
3、谁来送蝌蚪回家？
怎么送？
4、邀请家里离小河较近的幼儿代表全班幼儿将蝌蚪放回到小河里。
活动五：
音乐活动——小鸭爱洗澡
活动目标：
乐意用肢体动作表现小鸭洗澡的有趣情景；养成爱清洁讲卫生的好习惯。
活动准备：
幼儿已欣赏过歌曲，歌曲录音
活动过程：
一、回忆歌曲，引出主题
1、看到爱洗澡的大公鸡，一群可爱的朋友走来了，猜猜是谁呀？
（听音乐齐唱歌曲）
2、小鸭子们怎样才会把自己洗干净呢？
今天我们就来比比那只小鸭洗得最干净！
二、幼儿创编，大胆表现
1、幼儿听音乐，按歌词自由想动作。
（洗头、洗脸、洗屁股）
2、师捕捉幼儿好的动作：
刚才你把身上的什么地方洗干净了？
3、集体学习个别幼儿好的动作。
4、除了这些地方，你还想把身上的什么部位洗干净？
幼儿在创编歌词的过程中用动作表现不同洗澡的动态。
5、师完整表现小鸭洗澡的经过，让幼儿说说老师为什么洗得这么干净？
三、游戏体验，鸭宝宝回家
1、鼓励幼儿相互闻闻抱抱，感受干净的小鸭受欢迎。
2、鸭妈妈带着干净的小鸭回家睡觉了。
活动六：
活动名称——亲亲小乌龟
活动目标：
1、尝试用不同方法装饰小乌龟。
2、体验美工活动的乐趣。
活动准备：
颜料、拓印工具、彩色笔、胶水等。
活动过程：
一、游戏——小乌龟上山坡
幼儿听音乐快乐地模仿小乌龟爬行的动作。
二、讨论|
1、小乌龟们真可爱，还有许多小乌龟也想玩，可它们没有穿上漂亮衣服怎么办？
2、出示小乌龟图样：
我们一起来帮小乌龟穿上漂亮的衣服吧。
你想用什么方法帮它穿上漂亮衣服呢？
3、幼儿互相交流泛讲。
三、幼儿选择操作
能大胆选择不同的装饰材料进行装饰。
四、展示交流
互相欣赏作品，选出自己喜欢的小乌龟。
活动七：
活动名称：
小猫钓鱼
活动目标：
1、探索在一定范围内平稳、协调地向前走。
2、锻炼幼儿身体的平衡能力。
活动准备：
塑料小桶（与幼儿人熟相同），小鱼若干，场地环境布置
活动过程：
一、活动身体
1、小猫是怎样走的？
2、幼儿随猫妈妈（老师）模仿小猫平稳-轻轻向前走。
3、幼儿自由结伴四散练习。
二、探索感受
1、妈妈带你们去钓鱼，前面是一条小路，该怎么走呢？
2、幼儿尝试走小路：
走得稳当。
三、交流体验
1、探索发现走小路由易到难。
2、交流获取走小路时的方法。
3、集体练习：
踮起脚平稳向前走。
四、快乐游戏
1、每次走完一条小路钓一条小鱼。
2、幼儿分组进行游戏。
3、鼓励幼儿选最窄的小路走。
七、主题活动案例：
案例
（1）——小蝌蚪找家
实录：
孩子们带来的蝌蚪一天比一天多，每天他们都会有新的惊喜：
幼：
“老师，炎炎带来的蝌蚪长腿啦！
”好几个孩子跑着对我说。
幼：
“老师，飞飞带来的蝌蚪死了，他们不动了。
”
幼：
“老师，豪豪带来的蝌蚪里的水变脏了，小蝌蚪会不高兴的。
”
这是我期待的孩子们的发现，只有在比较中他们才会有感觉。
师：
“是啊，小蝌蚪来到我们小三班已经很长时间了，他们都有些想妈妈了，孩子们，你们说怎么办？
谁来帮小蝌蚪找妈妈。
”
幼：
“我知道的，小蝌蚪的妈妈是青蛙，我来找。
”聪明的扬扬已经迫不及待了。
幼：
“我看到小菜场有青蛙的，我明天让爷爷拿个过来送给小蝌蚪。
”悦悦很认真地说。
师：
“你们都想帮助小蝌蚪，真好。
这样吧，找到了小蝌蚪的家就能找到青蛙妈妈了，谁知道它们的家在哪里？
”在孩子们三言两语后我调整了提问的角度。
幼：
“大海里。
”振振抢着说。
幼：
“不对，是小池塘里。
”有学问的徐喆肯定地说。
师：
“对，小蝌蚪的家在小池塘里，在我们身边的小河里。
你们谁的家旁边能看到蝌蚪的家？
”
孩子们个个举起了小手。
师：
“这样吧，谁家离池塘、小河近一些，我们就请他帮忙送蝌蚪回家，让小蝌蚪早日见到自己的妈妈，早一点长大变成青蛙。
”
我的提议获得了孩子们的认可，最后我们推选出陆杨、振振、安轶璟和园园四位小朋友负责把蝌蚪放回附近的小河。
当这几个孩子手捧蝌蚪离开教室的时候，其余的孩子都依依不舍期待着小蝌蚪快快回到属于它们自己的家园。
分析：
每到春暖花开的季节，我们都会想方设法寻求不同途径让生活在城市里的孩子有幸认识生活中活生生的蝌蚪，满足孩子们求知的愿望。
在孩子们和蝌蚪相处一段时间后，我们常常会忽略这些曾经带给孩子们惊奇与发现的蝌蚪，我们的教育经常会出现这样一种“有头无尾”的现象。
以上的案例似乎为我们每个教育者开阔了另一种教育思路，要把教育进行到底，就要多倾听孩子的声音，就要善于发挥教师的引导作用，就要在任何一件小事中不放过教育的契机。
案例
（2）——动物长长长
实录：
自从《谁来了》的故事分享过后，每次阅读动物图书，孩子们总会把目光集中到动物们身上的长长部位。
每有一次新发现，我肯定是他们的第一个倾听者：
幼：
“老师，老虎的尾巴长又长。
”元元边指着虎尾巴边告诉我。
幼：
“老师，猩猩的手臂很长。
”“是的，他就跟我们人类一样。
”我回应到。
幼：
“你看，蜻蜓的翅膀也是长长的。
”欣宇还学着飞了起来。
幼：
“这是什么，牛的角也是长长的。
”小雨疑惑的望着我。
我点点头肯定她。
……
在不到几分钟的时间里，通过阅读动物图书，我与孩子们有了许多
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