高中师德师风建设基本情况精选4篇高中师德师风建设.docx

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高中师德师风建设基本情况精选4篇高中师德师风建设

高中师德师风建设基本情况（精选4篇）_高中师德师风建设

中学师德师风建设基本状况（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学师德师风建设”。

第1篇：

师德师风建设状况

师德师风建设状况

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经验，比照以下标准进行深刻剖析。

①思想方面有没有违反教化方针、政策，漫步传播有害学员身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，上班炒股，从事其次职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作支配，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学员，卑视学员。

③行为方面是否存在向学员推销教辅资料，接受或索要学员财务等以教谋私的行为。

实行集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校老师特殊是年轻老师对加强自身师德修养意义的相识，增加以德治教，依法治教的意识。

学校将把师德师风建设与老师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。

对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行肃穆处理。

第2篇：

师德师风建设状况

师德师风建设状况

加强师德师风建设，是贯彻“三个代表”重要思想、发展先进文化的重要内容和中心环节，对于落实《全民道德建设实施纲要》，形成主动健康的良好社会风气，推动社会的改革开放，加强实施素养教化，促进师生的全面发展，建设具有中国特色的社会主义事业，具有非常重要的意义。

结合教化部和学院的有关文件精神要求，我教研室深化开展了师德师风建设活动。

现总结如下:

一、提高相识，进一步明确了加强师德师风建设的目的和任务。

老师是实施素养教化的主导者，是先进文化的提倡者，全面推动素养教化，不仅须要老师树立先进的教化理念，不断优化学问结构，提高教化教学水平，更须要老师具备高尚的职业道德素养。

在学问经济不断发展的今日，随着进一步深化教化改革，全面推动素养教化，老师的职业道德建设必需同步发展，树立一种终身学习的理念，以不断适应国际、国内的新形势对老师师德的新要求。

进一步深化开展师德师风建设，就是要在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，仔细学习《中华人民共和国老师法》，坚持教化思想与先进文化思想相统一，坚持行为准则和担当社会责任相统一，主动适应全面推动素养教化的须要，主动适应社会主义精神文明建设的须要，主动适应当前社会发展对老师发展的须要，充分发挥老师在实施素养教化中的主动性和创建性，坚决社会主义信念，拥护党的基本路途，酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，忠于职守，为人师表。

目前，我教研室师德师风建设取得良好成果，每位老师敬业爱岗、为人师表、忠于职守、无私奉献，为我院的教化工作做出了主动贡献。

其中以李朝平教授为代表的优秀老师，在师德师风方面的突出表现和成果，获得了全院师生的好评，是每位老师学习的榜样，特殊是年轻老师学习前进的优秀楷模。

二、健全制度，加强管理，进一步抓好师德师风建设的重要环节。

进一步深化开展师德师风建设，重在提高老师对职业道德建设的重要性和必要性的相识，提高职业道德建设的自觉性，做到自律、自重、自觉和教化管理督查相结合。

1、进一步营造师德建设的良好氛围。

大家深刻相识到进一步加强师德建设，是建设小康社会中精神文明建设的重要内容，是社会发展全面推动素养教化的须要，是老师职业劳动的特别性的须要，按上级部门的要求不断学习宣扬师德建设的先进集体和先进个人，渐渐形成崇尚先进、警示后进的良好氛围。

2、大力开展师德师风建设的系列活动。

（1）组织老师学习了相关的法律法规及有关文章材料等，联系本教研室老师的思想、工作实际，结合职业道德规范进行探讨，明确师德建设的意义，明确了在我院教学、教化工作中怎样做一个合格的老师、职工，怎样做一个推动素养教化工作者。

（2）常常召开小研讨会，做相关的专题研讨活动,查查当前师德建设中的问题与差距，探讨师德建设的途径和方法，不断有重点、有针对性地解决一些存在问题。

（3）健全了师德建设的考评机制。

不断加强检查、监督、考评、落实、常常分析评价老师职业道德状况，表彰先进事迹和先进人物，弘扬高尚，激励先进，并把师德师风考评同年终考核结合起来，同评比各类先进结合起来，同老师的技术职称晋、称相结合起来，同时把老师的师德师风状况作为确定中青年骨干老师的首要条件。

经过上述措施，我教研室师德师风进一步提高。

学生对我教研室的评价特别高。

每次年终评教均获得优异成果。

中医妇科学教研室

二〇〇六年五月四日

第3篇：

师德师风建设状况总结

丹凤中学2021-2021学年度师德师风建设总结

为切实加强师德师风建设，提高老师教书育人、为人师表的良好形象，我校仔细贯彻《陕西省中小学老师职业道德行为规范》和《丹凤县教化局中小学老师职业道德建设评估看法》，加强老师队伍建设，强化师德师风，并开展了一系列的学习、宣扬教化活动，收到了较好的效果。

一、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会探讨落实师德师风工作的各项任务。

要求老师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学老师职业道德规范》。

实行了自学、听辅导讲座、探讨、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《丹凤中学关于加强师德建设的看法》和《丹凤中学关于加强作风建设的看法》，要求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，仔细遵守职业道德规范，崇德敬业、严谨治学、诚信质朴、乐和进取，做学生的表率。

二、加大管理力度，常常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣扬，明确要求。

要求教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等状况进行自查自纠。

结合本年度开展商山深处党旗红党建主题活动，要求全体党员主动参加到师德师风建设中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

每学期开展师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校刚好赐予了处理、整改。

1另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，实行师德师风首问制，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

三、加强老师队伍建设，强化师德师风

一是把老师队伍建设放在更加突出的位置，着力提高老师的政治地位、社会地位和职业地位，努力改善教职员工工作、生活条件。

理顺了进人机制，严把入口关，实行双向选择。

完善了管理机制，为老师成长创设良好环境，同时强化培训措施，加大奖惩力度，充分调动了广阔教职员工的主动性、创建性和主动性。

二是加强师德建设，实施形象工程。

仔细贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中小学老师职业道德规范》和《丹凤中学加强师德建设的看法》，着力培育老师的敬业精神和奉献精神，建立了科学的师德评价机制，坚持实行老师聘约、考核、晋级师德首问制，实行社会评师德、学生评师德、家长评师德，实行学生测评老师，老师测评行政、教辅、后勤管理人员，教职工测评领导班子；实行师德师表投诉追究制和师德一票推翻制。

定期开展师德建设评比考核活动，坚持开展评比模范班主任、教坛新秀、先进教化工作者、师德标兵、功勋老师、学科带头人活动，弘扬先进，树立典型。

三是加强青年老师培育，造就高素养的教化队伍。

依据《丹凤中学老师培育实施方案》，主动实施“青蓝工程”，落实导师制，使青年老师在导师指导下快速适应我校教化教学工作要求，逐步成为教学上的行家里手。

通过“三促四带五过关”活动，提升了青年老师的专业素养。

四是开展校本培训，打造学习型学校。

坚持校本为主、在职为主、自学为主、短训为主的原则，主动开展了新课程学习研讨活动，提高教学实力。

充分发挥我校信息技术网络环境和图书资料的资源

2优势，组织老师学习现代教化思想、现代教化理论和教化科研方法，使之驾驭以计算机为核心的现代媒体操作实力和运用现代教化技术进行教化教学的实力。

四、加强教学管理，提高老师素养

首先，加强常规教学管理，严格落实631过程管理方法，重点抓好备、讲、批、导、考、评基本环节，突出备、讲、练，做到有发必收，有有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”的训练要求，同时加大督检反馈和考评奖惩力度。

高度关注学生评价，努力实现教学上的正反馈。

高度关注各类测试成果，严格执行教学质量一票推翻制、全员学年度综合考核末位戒勉谈话制度和末尾淘汰制。

其次，主动稳妥地推动新课程改革。

根据我校课程改革实施方案，结合课改实际，在学习、借鉴、汲取外地先进阅历的基础上，有条不紊地实施新课程改革。

加强组织领导，健立健全课改工作机制。

在课改领导小组的统领下，设立课改沟通培训组、教学评价考核组、学生评价和学分管理组、课程设置及学生选课组、校本课程开发及教学资源整合组，明确各职能组的工作职责和任务，夯实责任，为课改顺当实施供应强有力的组织保障。

发挥教研、教务两处的课改引领、管理职能和年级教研中心课改实践探讨功能，调动各备课组课改工作的主动性，深化研讨和解决实施课程改革过程中遇到的困难和问题，使课改沿着健康的轨道前进。

接着实行“走出去、请进来”的方法，进行课改实践培训，增加课改的方向性、针对性和实效性，避开走弯路，提高工作效益。

努力改善办学条件，根据新课程的实际须要，从校情动身，长远规划，就近入手，重点加强校舍、图书仪器、试验设备、信息技术设施、部室器材配置等物质资源建设力度，创建优良的课改环境。

努力开发课程资源，从学生的成长须要动身，从高考发展的动态动身，从学校自身特点动身，

3开发校本课程，最终形成较为完备的课程体系。

加强舆论宣扬，争取社会理解、家长通力支持，形成良好的课改氛围，营造良好的社会软环境。

第三，因材施教、分层教学，力促学生全体发展。

按课改的实际要求和我校学生素养结构现状，坚持分类编班，因材施教、分层教学、分类推动。

实施英才工程，探究和完善奥赛辅导，提高班教学的管理与施教方法，提高工作效价，加强二级备课组建设，强化平行班的教化教学探讨力度，着力解决“当堂消化，按时完成作业”的现实问题。

加强学风建设，教化学生树立远大的理想和求真务实的学习看法。

第四，充分利用硬件，组织实践活动。

学校严格根据课程方案组织好学科试验，充分利用试验室及其设备，开足开齐理化生试验课，并要按规范操作，作好试验课各项记载。

做好各专用教室及其设施设备的后勤保障工作，为老师学生服务。

同时，按课程安排要求开设体育、音乐、美术必修课及相关选修课，主动开展丰富多彩的文体活动，培育学生高尚的审美情趣。

建立素养较高的体育训练队、美术培训班、传媒培训班，指导学生不断发展文学等社团。

加强学生健康教化特殊是青春期教化，使学生驾驭科学的卫生学问，养成良好的卫生习惯。

五、重视班级管理，抓好班主任队伍建设

学校德育处不断完善班主任工作考核嘉奖机制，加大班主任工作的考核力度，定期公布检查、考核结果；办好班主任培训班系列活动，通过探讨德育理念、沟通工作阅历、观摩教化活动、学习教化理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；重视对青年班主任的培育，检查、考核新老班主任结对状况；抓好班主任后备队伍建设；每年评比、表彰若干名优秀班主任，完善考核激励机

4制，对实绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先考虑，以激励先进。

六、亲密家校联系，做好帮扶工作

学校建立了良好的家校联系制度，用好班主任工作手册，用好家校路路通，亲密了家校联系。

加强校际联系和帮教连接工作，刚好驾驭我校生源的基本状况，防患于先。

接着建立、健全后进学生档案，完善帮教责任制，落实帮教措施，主动主动争取家庭和社会力气的支持进行帮教。

刚好了解不良行为学生的思想动态，切实关切他们的学习、生活。

同时要重视对异样行为学生的心理询问和心理辅导，扶植他们解除心理障碍。

接着做好扶贫帮困工作。

设立丹凤中学爱心助学基金，每学期拿出30多万元嘉奖优秀学生、救助贫困生，同时各班均做好贫困学生的统计、审核、上报工作，使更多的贫困生享受国家贫困救助和社会救助，感受党的暖和和社会的关怀，扶植他们度过短暂的经济困难，安心学习。

我们要接着在教职员工中深化开展“树师表形象，扬教化新风”的活动，努力提高教职员工的整体素养，并进一步加强学校的教化管理，切实提高教化教学质量，把我校师德师风建设工作抓细抓实，发扬丹中精神，艰苦创业，勇于创新，争先创优，办人民满足的优质中学。

二○一四年七月十二日

第4篇：

师德师风建设的基本要求

师德师风建设的基本要求

①做到酷爱学校，敬业奉献；禁止损害集体，敷衍塞责。

②做到教学创新，诲人不倦；禁止照本宣科，岐视学生。

③做到酷爱学生，敬重家长；禁止体罚学生，斥责家长。

④做到遵守公德，为人师表；禁止酗酒滋事，参加赌博。

⑤做到依法办学，廉洁从教；禁止违规收费，以教谋私。

⑥做到衣着整齐，举止端庄；禁止奇装异服，行为轻浮。

⑦做到语言规范，求真务实；禁止言谈粗俗，弄虚作假。

⑧做到言传身教，主动向上；禁止色情迷信，消极颓废。

⑨做到团结协作，和谐相处；禁止文人相轻，推诿拆台。

⑩做到治学严谨，钻研业务；禁止假公济私，抄袭作品。

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初中师德师风建设方案我校始终坚持将师德师风建设作为一项重点工作来抓，以“创建一流老师队伍”为核心，扶植老师建立服务意识，转变观念，抓住机遇，以提高老师实施素养教化的实力......

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