小学心理健康教育工作总结.docx

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小学心理健康教育工作总结

2016年小学心理健康教育工作总结

【第1篇】2016年小学心理健康教育工作总结

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

如：

1、心理健康课的开展。

我校每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。

但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。

许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。

因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。

如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。

可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。

2、心理咨询与辅导。

在全校性的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。

特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

3、心理教育的学科渗透。

我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。

如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。

学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。

同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：

学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。

让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。

孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼。

本学期我校还成功举办了ｘｘ区心理健康教学观摩研讨活动，在活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧《让爱温暖你的心》得到了与会领导和老师的一致好评。

最后，刘海林主任对我校的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望，认为心理健康教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下，夯实了基础，心理健康教育的发展定位较高，内涵丰富，专业性强，起到了良好的区域示范引领作用，推动了我区心理健康教育的发展。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。

为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

【第2篇】2016年小学心理健康教育工作总结

根据期初制定的心理健康教育工作计划的要求，为深入落实《龙泉驿区学校心理健康教育五年发展规划（2014-2018年）》的各项具体要求，结合我校的实际情况，本学期我校一方面努力加强心理健康教育的课程建设，提升心理健康教育的课堂质量，一方面以心理观察员的系列活动为契机，加强心理健康教育工作在广大师生中的影响力度，增强广大师生主动关注自身心理健康的意识，为实施《龙泉十九小学校心理健康教育三年发展规划》打好基础。

对照期初拟定的工作目标，本学期我校顺利完成了以下工作：

一、规范学校的心理健康教育相关工作

1、建立学校心理健康教育领导小组和工作小组，领导小组设在校长办，由校长担任，工作小组设在德育办，由德育主任担任。

2、全校1-6年级开设开齐心理健康教育课，严格按课表行课。

一二年级间周开设一节心理健康教育课，由班主任负责授课。

三至六年级每周一节心理健康教育课，由专职心理健康教育老师任教。

3、由于学校校舍有限，心理辅导室设在德育办。

按照心理辅导室的基本配置，设立“悄悄话信箱”，心理辅导教师的基本资料（包含电话号码）上墙，制定完善了《心理辅导室管理制度》《学校心理辅导工作者的基本任务》《学校心理辅导室的基本职责》等制度并上墙公示。

4、形成了学校心理辅导工作的制度。

确定心理辅导室每天两小时的开放时间，中午12:

50——13:

50，下午16:

30——17:

30，由心理辅导教师负责值守，实行预约制度，利用学校安静的场所为需要辅导的孩子提供帮助。

本学期共为二十余人次学生提供心理辅导服务。

二、加强心理健康教育师资队伍建设

1、学校大力支持专职教师外出学习的需求，为方便老师参加周五的区级心理教研活动，专门安排周五的全天时段不排心理课，极大方便了专职教师的学习。

2、利用教职工大会的机会由校长组织教师学习心理健康教育的相关文件精神，积极传播心理健康教育的思想，帮助全体教师形成“人人都是心理健康教育工作者”意识。

3、利用暑期培训时间，安排专职心理老师开展全校性的心理专题辅导《走进心灵静听心声》，全校老师认真参与，积极互动，效果显著。

三、课程建设

1、由学校教导处直接领导，心理专兼职教师具体负责，在期初认真制定专门的教学计划。

在教学计划的执行过程中根据学生的实际发展需要做科学的安排和调整。

2、严格执行按教案上课的制度，专兼职教师根据我校的实际情况科学地设计辅导程序，对辅导题目、主题分析、目的要求、课前准备、操作过程，及总结和建议等各个环节进行科学、合理、有序的安排。

3、本学期根据区级心理健康教育课程的研究方向，重点开展生涯规划方面的课程研究，如《美好从心开始》《我的未来不是梦》《认识自己接受自己》等教学内容让学生深受启发，受益匪浅。

4、专兼职心理教师利用心理课堂和课外时间，积极和学生沟通和交流，建立良好的师生关系，营造尊重、和谐的课堂。

根据学生的心理需要开展丰富多彩的教育活动，如“我的兴趣小组”活动开展，“如何让自己更优秀”主题演讲，“心理观察员”的公开竞聘。

6、建立心理课堂学习过程性的管理和考核制度，结合学校印章争创制定并实施心理健康教育活动的相关激励机制，极大调动学生参与课堂学习的积极性，提升课堂学习效果。

（四）特色活动

1、成立学生心理社团，启动一年一度的心理观察员招募活动，由心理辅导教师利用心理活动课时间开展。

公布招募条件，学生自主报名，班级公开竞选，综合班级同伴的支持率和班主任以及心理老师的各方面意见，择优选拨。

一至六年级每班推荐两名学生，男女各一名。

2、定期开展社团培训活动。

将心理观察员的培训同学校的乡村少年宫的活动结合起来。

本学期开展了如下活动：

十月份的《争做“阳光天使”建设美丽校园》首期培训，11月份在全校升旗仪式上给心理观察员颁发“聘书”，12月份《智慧共享互助成长》的工作交流会，以及每周一次的面对面的个别交流和指导。

这些活动对于社团组织内部的凝聚力的建立以及心理观察员的快速成长都起到了极大的促进作用。

3、尝试建立班级同伴互助组织初见成效。

心理老师从参加竞选的心理观察员候选人中择优选择数名学生，和心理观察员一起组成班级的同伴互助小分队。

一方面在心理课堂中协助心理老师开展相关工作，另一方面在班级的日常生活中起好榜样示范以及协调同伴关系的作用。

这样的同伴互助活动在个别班级开展得有声有色。

4、在心理课堂和课余时间重点关注个别特殊学生，定期和不定期做好沟通和交流，同时运用“家棋”和心灵对话技术做好学生的心灵成长方面的辅导，并取得了比较明显的效果。

（五）网站建设

1、在信息技术老师的帮助下建立学校心理网站——“阳光驿站”，并开拓四个板块：

“组织建设”“缤纷课堂”“七彩社团”“心灵美文”。

2、加大心理网站在广大师生中知晓率的宣传。

3、在教导处统筹下，由心理教师具体负责建立和完善全校学生的基本情况的采集和数据的上传工作。

4、组织四至六年级学生做好网上心理测评的培训和测试工作，保证了宣教科20%测评率的考核任务完成。

5、定期向心理网站上传文章，积极做好学校心理相关工作的宣传和报道工作。

以上是本学期我校心理健康教育工作的开展情况，因为许多工作都才起步，存在诸多经验的不足，比如如何做好特殊学生的排查和建档工作，如何具体指导班主任及科任教师做好心理危机干预的相关工作，如何针对网上心理测评的结果做好学生心理辅导方面的工作等等，都需要进一步理清思路，有计划地开展。

相信有了区级相关部门的专业指导和学校领导的高度重视，只要假以时日，我校的心理健康教育工作定会出成绩出特色。

【第3篇】2016年小学心理健康教育工作总结

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。

我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。

下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

一、心理健康教育是德育工作的一部分：

在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。

学校关心学生的心理健康，促进学生全面发展。

二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：

（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

1、认识到位：

学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

2、组织落实：

我校心理健康教育工作组织是严密的。

校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。

而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：

1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加心理健康教育继续教育培训。

2、设置心理教师岗位。

我校由专职教师担任心理健康教育教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证

（三）开展心理健康教育的具体做法：

1、开设心理健康教育课：

将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。

学校在六年级开设心理健康教育课。

2、开展心理健康知识讲座：

针对学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。

3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：

我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。

通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。

并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工