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小说阅读
卒章显志：
深化文章中心，升华主题思想；总结全文，使结构完整；有水到渠成之感，有强调之效。
小说情节手法解题指导
“情节手法”具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
主要针对全篇布局而言，解题时要有全局观念。
（一）情节叙述手法
（1）叙述人称和叙述视角
1、第一人称：
作为线索人物，是故事的讲述者，也是见证者。
容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色；便于抒发情感。
使文章更具真实性，更生动形象，有利于唤醒读者内心的感受和思考 使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。
2、第二人称：
拉近叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3、第三人称：
不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
有比较广阔的活动范围，作者可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
（2）叙述方式
高考主要考查以下几种叙述方式
1、 顺叙：
就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
情节发展脉络分明，层次清晰。
2、倒叙：
就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
制造悬念，引人入胜。
3、 插叙：
就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
对主要情节作必要的铺垫，补充，说明，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实。
衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。
插叙史料典籍：
既能表现主人公情感，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；又可以拉开时间距离，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
4、多用对话形式：
以对话形式叙述主人公经历，使叙事更加集中。
（二）情节安排技巧
（1）线索
单线型结构：
（引子）----开端----发展----高潮----结局----（后记）
作用：
情节集中，结构清晰，脉络分明，井然有序。
有利解释主题。
复线型（双线索）结构：
明线，暗线。
作用：
明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，构思巧妙，也使小说的主题得到更深的挖掘。
（2）出乎意料又在情理之中：
俗称“欧亨利”式笔法。
结尾处出其不意揭示真相，出人意料，回扣前文，一切又在情理之中。
（3）情景描写与人物讲述相结合，有助于情感表达，赋予诗意美。
（4）中心事件统领法：
.省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态和感受，使主题更突出。
（5）中心事物贯穿全文的情节结构：
情节上，引出某故事情节，或作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展有条不紊地发展。
结构上，照应，伏笔，过渡，铺垫等作用。
人物形象上，烘托人物某种品质、性格。
主旨上，深化主题，是作者抒发情感，阐发议论的寄托物，寄托着作者的情感和哲思。
制造悬念，吸引读者的注意，引发读者的阅读兴趣。
（6）其他结构安排技巧
基本技巧：
照应，伏笔，过渡，铺垫，点题；
常用技巧：
悬念法，误会法，对比法，突转法，抑扬法。
注：
近几年高考，均未设题，可作一般了解。
三、小说开头
1、一般开头：
开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。
2、设疑开头：
造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。
3、写景开头：
交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。
四、小说结尾
①出人意料式。
（欧·亨利式结尾）
结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。
表达效果上，产生震撼人心的力量；
②戛然而止、留下空白式。
主要作用在表达效果上：
留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
③补叙式。
结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
④卒章显志式。
往往有解释悬念、揭示主题的作用。
⑤令人感伤式。
主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。
⑥大团圆式。
主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；
7、就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性格命运，卒章显志。
五、常见提问方式：
1、情节结构，有何特色，请简要分析。
2、小说中某情节在文中交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？
3、小说以“XXX”为中心谋篇布局，这有什么好处？
请简要说明。
（
4、作者在文章中多次提到XXX，这样写有什么作用？
5、小说线索安排很有特色，分别是什么？
这样处理有什么好处，请简要分析。
6、小说叙述角度是什么？
其主要作用是什么?
请简要分析。
四、答题模式
总体上：
问什么，答什么。
答题时要考虑以下几个要素。
1、明确情节结构特色
2、明确结构特色四个指向：
指向情节：
制造悬念、埋下伏笔，照应前文，为下文做铺垫或提供依据，使情节跌宕起伏，引出另一情节。
指向人物形象：
交代人物身份，丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理，影响人物命运。
指向内容主题：
交代故事要素（时间、地点、人物），渲染气氛，奠定感情基调，凸显人性、社会的（美好|丑恶），点明或深化主题。
指向表达效果（读者）：
增强感染力（增加喜剧|悲剧色彩），留下空白，供人想象或思考，激发读者阅读兴趣，引起读者共鸣。
【答题警示】特色+作用指向（题干已明确特色，重点从结构特色四个指向方面考虑）
天嚣
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！
难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望,分解成最简单的元素：
水!
只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？
但他、懒得想下去。
疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。
于是,这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。
一种声音!
他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
有人敲门!
他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
真真切切,有人敲门。
谁?
当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:
不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。
人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻,个个都象喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？
当心被风卷出去！
”
“门别开得太大!
”
“找根棍子撑住!
”
每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。
“开啦!
”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。
门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。
当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！
”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！
从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！
绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢饰品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的枝叶，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的秘，永久地留在记忆里。
（有删改）
【问题】小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？
请简要说明。
（6分）
2、（2016全国卷2）阅读下面的文字，完成文后问题。
（6分）
战争
[美]迈尔尼
1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。
我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。
”
“哦，我想是。
”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。
我们相互致歉后，挂上了话筒。
可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢“她问。
我跟她说了原因，然后反问“那么你呢?
”
她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：
“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。
”
“是吗?
好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。
”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。
当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。
到了晚上，我兼职什么也看不进。
午夜时，格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。
我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。
电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗?
” “是我。
”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗?
”
没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。
不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。
这次我们谈了45分钟。
午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。
我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。
她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。
我一再许诺为她保留，直到战争结束。
于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。
她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。
他是她的一切。
她常常跟他说话，好像他还活着。
她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：
“你怎么知道的?
”
我们越来越相互依赖，什么都谈。
我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。
每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。
如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。
我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。
可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。
整整 12个月，我是在期待中度过的。
我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。
通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。
一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。
这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。
第二天仍旧是嘶哑的尖叫。
我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。
后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
“当然可以。
”她说，“你好像很焦急。
是吗?
嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”
“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。
”
我放下了话筒。
（沈东子译，有删改）
【问题】小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。
这样处理有什么作用?
请简要分析。
（6分）
3、（2015全国1）阅读下面的文字，完成文后问题。
《马兰花》 李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑说：
“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”
马兰花一惊：
“出啥事啦？
”
三孬说：
“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里……听说现在还在抢救呢。
”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：
“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？
听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去……”
整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……
中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟男人说了。
男人说：
“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：
“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？
”
马兰花说：
“你也不看看，这是提钱的时候吗？
”
男人急了：
“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？
”
马兰花火了：
“你咋尽往坏处想啊？
你就肯定麻婶救不过来？
你就肯定人家会赖咱那六百块钱？
啥人啊？
”
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。
麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海……
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：
“钱呢？
麻婶的女儿还你了吗？
老子就没见过你这么傻的女人！
”
男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。
马兰花只当没听见。
一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。
男人说：
“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。
你倒好，拿六百块钱打了水漂儿……”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：
“你有完没完？
不就六百块钱吗？
是个命……就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？
”
男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。
转眼，一个月过去。
这天，马兰花卖完菜回到家。
一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。
马兰花呆了，诧异地说：
“日头从西边出来啦？
”
上小学二年级的女儿嘴快，说：
“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信……爸爸高兴，说是要犒劳你的……”
马兰花看着男人说：
“到底咋回事？
”
男人挠挠头，嘿嘿一笑说：
“是麻婶的女儿从上海寄来的。
”
“信里都说了些啥？
”
男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：
“你自己看嘛。
”
马兰花接过信，就着灯光看起来：
兰花姐，实在是对不起了。
母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。
前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。
根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。
本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事……还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。
不然，麻烦可就大了。
汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧……还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。
母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了……钥匙我随后寄去……
马兰花读着信，读出满眼的泪水……
【问题】小说有明暗两条线索，分别是什么？
这样处理有什么好处，请简要分析。
（6分）
4、（湖南省醴陵市2019届高三第一次联考语文试题）阅读下面的文字，完成文后问题。
木 雏
林斤澜
20世纪50年代后期，我在圆湖村里“蹲点”，树立一天等于20年，一步过渡到共产主义的典型，很招人参观。
春天，来了十来个大学生，一个老师带着。
这老师是刚毕业的留校学生，顶多是个助教吧。
但农民分不清大学里的职称。
反正助教也是老师，便戳着脊梁嘀咕道：
怎么有这么个老师?
还是大学老师?
他比他带的学生大个三两岁吧。
可是按农民说，要“木”十岁。
木就是不活泛。
见人不会说话，不知道招呼。
又说要“雏”十岁。
雏是幼稚。
一天早上，我那房东在院子里浇水，巴掌大一块地上，正有新绿钻出来，不到两寸高，几个学生有的说是葱，有的说是蒜苗，有的要打赌。
房东觉着好玩，说：
“想必大学里也修行，忌吃五辣，不知道葱叶儿是圆的，蒜叶儿是扁的。
”
没想到那位老师正经摸出小本子，往上写字，嘴里咕咕着：
“葱，圆的。
蒜，扁的。
”
房东撑不住笑起来，那几个学生为老师不好意思，转头跑了。
老师只管写着，全不知觉。
我探过头去瞅瞅，不懂，看样子是英文。
我可怜这个知识分子，小声跟房东说。
人家会英语。
可是房东不清楚英语是什么，更加笑开了，说：
“还画洋码呀。
”
过了两天，房东家里发鸡瘟，十来只鸡死了一多半，房东心疼得吃不下饭，那位老师走来问病鸡和好鸡，怎么认?
房东蹲在那里没好气，说：
“认屎呗。
”
老师不懂眼色，追问好鸡的屎什么样。
房东没奈何，又说：
“溏屎。
”
“溏?
屎?
”
老师傻着眼，可又摸出小本子来了。
房东扭过脸去，六岁的小儿子咧着嘴，唱儿歌一般说道：
“一堆儿，一堆儿。
带尖儿，带尖儿。
下边黑黄黑黄，是红溏， 尖儿白花白花，是白溏。
”
老师往本上写．房东站起来往屋里走，嘀咕道：
“一个鸡屎，也画洋码。
”
他觉着晦气。
老师却一边写，一边往地上张望，小儿子指着一堆叫道：
“这就是，尝尝不?
”
老师只管端详着，随口嘀咕道：
“不尝，不尝。
”
小儿子大笑。
屋里他娘叫了声“哎哟”，一会儿，打发小儿子到红医站给拿膏药，说是岔了气。
这是二十多年前的事了。
前几天我在晚报上看见圆湖村两个养鸡户，收入论千，从不死鸡，鸡瘟进不了他家的门儿。
我顺便去看看，就是那房东家，不过老房东两口子都去世了。
当年的小儿子现是当家人，当年种葱蒜的那块地，现在拉上篱笆，养着上百的来亨鸡，血红的冠子，雪白的羽毛，一个个神气活现。
正想说几句什么，听见脚步响，那青年当家人扔下我，奔向院门口，迎着一位中年胖子。
细一看，奇了，可不就是那位老师吗?
他见老了，眼泡鼓鼓的，腮帮耷拉耷拉的。
他不往院里走，定定地望着院外的杏树。
正是早春，杏花灰白灰白好像烟雾，青年当家人说：
“怕是大年哩。
杏花要‘旧’，桃花要‘喧’。
”
老师摸出小本子，我看见他写着字，可咧开了嘴，口水都要滴答下来了。
不光是“雏”了，还透着“傻”来。
我心里一动．走过来提起50年代，他望望我。
想不起来，我又说起他带的学生，好像想起来了。
为什么说是“好像”，因为没有这种时候常有的欢叫，只是嘴里咕咕地：
“哦，哦……”
不光是“木”了，还透着“僵”来。
我还要叙旧，但当家人打断我的话，直跟老师解释，什么“旧”呀“喧”呀，都是方言土语，不知道科学不科学。
琢磨着怕跟风啦雨啦有联系，杏花开得早，是起风的时候．桃花在清明前后，清明时节雨纷纷……他只怕解释不细、不全、不当，不留点儿空子让我说话。
我只好探过头去，看看老师写什么，写的汉字不像汉字。
这回。
我断定是日文。
老师写看写着，挪步往杏树那边走了。
当家人回过头来，只管去轰他的鸡。
我只好跟过去，想想问道：
“这老师，现在，是个干什么的?
”
青年当家人头也不回，说：
“一个老专家．不是说空话的人。
”
我噎了一下。
不过这些年也添了些涵养了，不动声色地还问道：
“什么专家呢?
”
“化学。
”
“化学……”
我知道化学里边还分好些专业呢，可又一时使不上嘴。
那当家人说：
“我这儿没死过鸡，仗着‘长效避瘟散’，就是他配的方。
”
“我当他……他……他老了呢，都张着嘴流水的 ……”青年当家人直往屋里走，嘀咕着：
“有病。
叫造反学生扇的。
”
【问题】从叙述人称和叙述视角方面考虑，小说中的“我”主要作用是什么?
请简要分析。
（6分）
参考答案
1、【答案】
（1）.省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；
（2）集中描写人物在特定环境下的状态和感受，使主题更突出。
2、【答案】
（1）作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展有条不紊地发展。
两人通过电话相知相恋到分离。
（2）交代战争时期的特殊环境。
俩人因为战争不能经常见面，只能通过电话联络感情。
（3）首尾呼应，深化主题，表达了对战争的控诉，同时书写了人性的美好。
（4）制造悬念，吸引读者的注意，引发读者的阅读兴趣。
情节的发展因为电话的联络而得以层层推进。
（5）对塑造人物性格有帮助。
两个人的性格特点在一次次通话中得以渐渐丰满起来。
（答出3点得满分）
3、【答案】
（1）小说的明线是：
马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看望未提六百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水。
小说的暗线是：
麻婶向马兰花借六百元钱——得脑溢血在医院抢救，未果——其女儿火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。
（2）作用：
小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。
4、【答案】
（1）采用第一人称叙述方式，“我”是故事的讲述者，也是见证者。
“我”见证了20世纪老知识分子忠实肯干、扎根农村、身体力行为祖国做贡款的精神品质，
（2） 第一人称叙事增强了文章的真实性和可信度。
“我”是线索人物，推动故事发展，使文章情节连贯，有始有终。
（每点3分）
二、常见题型
1、小说以“”为标题，有什么寓意？
请结合全文简要分析。
2、“”作为小说的标题，为何却用大量笔墨来写“XXX”？
请结合全文谈谈你的理解。
3、有人认为小说以“”为题不如以“”为题好，你同意吗？
请写出你的理由。
4、小说以“”为标题，作者的意图是什么？
三、【注意】关注四个方面
标题本身内容，艺术特点。
标题与文本的联系：
情节、人物、主旨、环境。
对于标题意蕴（含义），特别要关注表层义（字典义或常用义）、深层义（语境义）、指代义、双关义、象征意义、比喻义。
对于标题探究题，要考虑以下几方面：
设置悬念，贯穿始终、结构严谨的线索，突出人物形象或性格，推动（暗示）故事情节发展，突出主题、对主题表现起画龙点睛作用，以某种艺术手法吸引读者。
四、解题思路
1、命题角度一：
标题的含义是什么
首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
2、命题角度二：
为什么设这个标题
一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
3、命题角度三：
标题和内容的关系
答题时多从思路、从内容、从中心着手，要善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表层与深层含义。
4、命题角度四：
更换标题好不好或哪一个合适
确认回答题干。
回答用语用“好” 或“
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