绘画我的爸爸教案.docx
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绘画我的爸爸教案
绘画我的爸爸教案
绘画我的爸爸教案
【篇一：
绘本《我爸爸》教案】
教学目标：
1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
4、指导学生学会简单的读书方法。
教学重难点：
在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：
想象表达法；图画观察法
教学准备：
《我爸爸》ppt及绘本书
教学过程：
一、谈话导入引入课题
1、（师）：
同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？
（生：
三八妇女节）
2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。
我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。
3、（师）但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。
4、板书：
我爸爸（看老师写，读“我”再看，读“爸爸”
师：
从哪里看出爸爸很勇敢？
（学生讨论看过的几幅画）教师板书：
跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是我爸爸好……勇敢。
瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊。
所以，这就是（ppt出示：
这就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：
他真的很酷）
7、师：
我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢
（ppt出示图八）你们看看这个该怎么说……（用“爸爸像_______”的句式来说）
生1：
爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。
生2：
爸爸像鱼一样在水里游的很快。
（师：
动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说，我一起来认识一下它，读“灵活”。
游泳时像鱼一样灵活”读）
8、还有呢，听好了（出示图九）哈哈有同学笑起来了，有同学想说了，不着急不着急再看一幅，把两幅画放在一起，你任选一幅吧。
想说哪幅就哪幅。
生1：
我爸爸像大猩猩那样力气很大（师：
我们可以把力气很大换个词语叫……强壮）我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。
生2：
我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。
看看大河马的表情（很快乐）说明我爸爸很快乐（那我们也把他送到黑板上）
师：
我们来看看你们说的跟作者一不一样。
看看，同学们真厉害，都跟我们作者想到一块儿去了。
师：
看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样？
（强壮、勇敢、力气大，灵活）有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：
（出示句子：
这就是我爸爸，他真的很酷）
师：
看到这儿，我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们愿意看吗？
师：
那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？
（生想象讨论）生1：
爸爸像太阳一样；生2：
爸爸像狮子一样厉害；生3：
爸爸像恐龙一样；师：
只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富，这样吧，举手的同学带着你们的想象，和刚才已经说过的同学，我们一起来看看你猜的对不对。
看啊……
9、请一生读读：
师：
你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像……（狮子、老虎……）结果作者说爸爸像泰迪熊，（狮子、老虎）威猛，泰迪熊（温柔）哈哈真有意思，我把它写在这里吧（一起来写写这个词吧）我愿意同学们温柔的读一读
10、恩，原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊，再来，快看（ppt出示图11）这是说……一起说。
师：
别看爸爸力气那么大，但是他一样充满智慧，还那么的（生齐说：
聪明）恩，耳聪目明，老师希望同学们都做这样聪明的孩子。
所以我把它高高地写在上面，放开声音读……
11、师：
真好，再来看，（不过，有时候爸爸也会做点儿傻事）有同学笑了，爸爸做了什么傻事了？
生：
爸爸头发梳成扫把的样子了（师：
掌声要给他，你看他多会观察啊）哎呦，同学们，你们看，我爸爸想把自己变成一把特大的扫把，有可能倒过来干吗呀？
（生：
扫地）
师：
这是说我爸爸这个人怎么样？
（生：
很搞笑）师：
刚才他说出了一个词“搞笑”我们也把它送到黑板上去吧。
一起读读这个词。
师：
嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：
（请生读：
这是我爸爸，他真的很酷）
师：
看到这里我发现同学们都会有这样的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一个字来形容——酷光说酷，光看酷，现在我们回过头来看一看，却有了一个巨大的发现，我们没有说爸爸漂亮，也没有说爸爸长得帅，而说爸爸好……酷原来呀，爸爸却有了这么多的特点、个性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和别的爸爸就是不一样，恩明白了。
那我们就来聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,虽然强壮，动作是那么灵活，尤其爸爸性格是那么的“快乐”，充满了智慧，是那么的“聪明”，有时又是那么的“搞笑”
所以，我们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确，我爸爸真的很……酷，就是一个字“酷”
师：
看到这里，我们还剩书的最后一页（ppt出示最后一张）读吧。
这里有个词语他叫“哈哈”大笑，现在我就发现有同学在做鬼脸了。
（让几位学生做鬼脸）我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。
（请几位学生上台做鬼脸）（师：
看来同学们还没有尽兴，那对着同桌相互做一下鬼脸吧）
师：
爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸，还会做小狐狸、打老虎等等，总之就这样常常逗得我……哈哈大笑，请同学们不要读出来，把你们刚才的感受做出来。
12、嘘~~~~~~同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听。
（师深情地读）：
这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？
他也爱我！
永远爱我！
同学们，让我们一起来把这个小秘密告诉在场的老师们吧（全班学生读）
是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！
（教师补充板书：
爱）让我们再一次来告诉我们的爸爸（生读：
我爱爸爸），同时也真心的告诉自己（生读：
爸爸爱我）
三、交流感受，传授方法
师：
同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
师：
同学们，书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。
（生：
交流印象最深刻的画面）
师：
也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书
【篇二：
大班美术活动《我的爸爸是个大花脸》简案及说课稿】
大班美术活动《我的爸爸是个大花脸》简案
一、设计意图：
京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，但是对于现在的孩子来说很少接触，所以孩子们对
京剧脸谱不太了解，甚至对京剧脸谱不感兴趣。
基于孩子的这种状态，通过观看京剧片段以
及和家长一起搜集有关京剧脸谱的知识，让孩子们对京剧脸谱有初步的了解。
虽然京剧脸谱
不是孩子们经常遇到和熟悉的事物，但是强烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符
合孩子对色彩敏感的心理特点，但是仅仅通过欣赏活动对孩子兴趣的激发是不够的。
因此，
本次活动打破了传统的教育方式，将京剧脸谱的元素和对爸爸的了解巧妙地结合在一起，更
加贴近幼儿生活，既能使幼儿了解祖国的传统文化，萌发幼儿喜爱京剧、热爱中国传统艺术
的美好情感，也能增进亲子间的感情。
幼儿园美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，
挖掘和发挥孩子的创造能力。
在家庭生活里面，爸爸妈妈是与幼儿最亲近的人，对于家人的
一些习惯爱好会有比较深的了解，是孩子们所熟悉的内容。
以中国传统艺术——脸谱作为
欣赏对象，在此基础上，根据对自己爸爸的了解，将爸爸的形象与特征与京剧脸谱结合起来，
创作“我的爸爸是个大花脸”，目的在于让孩子将中国传统文化与现实生活巧妙结合，培养
和发挥孩子的创造能力与表达能力。
因此，我们设计了本次活动，既是对传统文化的继承和
发扬，也是对幼儿创作表现能力的培养。
二、活动目标
1、欣赏各种脸谱，知道其色块和标识的意思。
2、能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。
活动重难点：
了解京剧脸谱的标识，能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。
三、活动准备：
1、经验准备：
对于自己的爸爸，幼儿是非常熟悉的，存在情感认知的基础。
教师之前开展
过关于爸爸的绘本故事，以及带幼儿参观过真正的京剧脸谱等，有一定视觉经
验的准备。
幼儿已经会画人脸，也有涂色的经验。
2、材料准备：
纸、蜡笔、多媒体课件
四、活动过程
（一）引入话题
——利用多媒体课件引入京剧脸谱的话题。
（二）谈话讨论
a）——教师介绍京剧脸谱的色块和标识。
b）——师幼共同讨论爸爸的色块和标识。
（三）交代任务
——教师交代要求，让幼儿重点关注色块和标识。
ppt会开着让幼儿观看。
（四）幼儿作画
——幼儿自主作画，教师观察幼儿，可适时指导。
（五）评价
——幼儿自主表达，教师评价。
五、活动延伸
——请幼儿回家后可以用京剧脸谱的方式和爸爸妈妈一起画一张全家福。
说课稿
各位老师，我本次说课的内容是大班美术活动《我的爸爸是个大花脸》。
我将从设计意
图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。
一、设计意图：
京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，但是对于现在的孩子来说很少接触，所以孩子们对
京剧脸谱不太了解，甚至对京剧脸谱不感兴趣。
基于孩子的这种状态，通过观看京剧片段以
及和家长一起搜集有关京剧脸谱的知识，让孩子们对京剧脸谱有初步的了解。
虽然京剧脸谱
不是孩子们经常遇到和熟悉的事物，但是强烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符
合孩子对色彩敏感的心理特点，但是仅仅通过欣赏活动对孩子兴趣的激发是不够的。
因此，
本次活动打破了传统的教育方式，将京剧脸谱的元素和对爸爸的了解巧妙地结合在一起，更
加贴近幼儿生活，既能使幼儿了解祖国的传统文化，萌发幼儿喜爱京剧、热爱中国传统艺术
的美好情感，也能增进亲子间的感情。
幼儿园美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，
挖掘和发挥孩子的创造能力。
在家庭生活里面，爸爸妈妈是与幼儿最亲近的人，对于家人的
一些习惯爱好会有比较深的了解，是孩子们所熟悉的内容。
以中国传统艺术——脸谱作为
欣赏对象，在此基础上，根据对自己爸爸的了解，将爸爸的形象与特征与京剧脸谱结合起来，
创作“我的爸爸是个大花脸”，目的在于让孩子将中国传统文化与现实生活巧妙结合，培养
和发挥孩子的创造能力与表达能力。
因此，我们设计了本次活动，既是对传统文化的继承和
发扬，也是对幼儿创作表现能力的培养。
二、活动目标
基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下两条目标：
1、欣赏各种脸谱，知道其色块和标识的意思。
2、能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。
第二个活动目标本次活动的重点目标。
根据我对大班幼儿的年龄、经验等的分析，本次
活动的重难点如下：
活动重点：
能够联想和想象，创作自己爸爸的脸谱。
绝大部分幼儿都应当能够画出自己
爸爸的脸谱形象。
活动难点：
对京剧脸谱的认知，尤其是对脸谱色块的认知。
教师引导让尽可能多可以理
解京剧脸谱的色块，能够与自己爸爸联系起来。
三、活动准备
为了达到我的活动目标，我做了如下的准备：
1、经验准备：
对于自己的爸爸，幼儿是非常熟悉的，存在情感认知的基础。
教师之前开展
过关于爸爸的绘本故事，以及带幼儿参观过真正的京剧脸谱等，有一定视觉经验的准备。
幼儿已经会画人脸，也有涂色的经验。
2、材料准备：
纸、蜡笔、多媒体课件
如上的经验与材料准备都是基于本次活动目标与大班儿童的认知与动作发展的特点展开。
四、活动流程
本次活动我主要分为六个环节：
第一环节，引入话题；第二环节，谈话讨论；第三环
节，交代任务；第四环节，幼儿作画；第五环节，师幼共同评价；第六环节，活动延伸。
下
面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。
（一）引入话题。
在这个环节的目标是引出活动内容，诱发活动兴趣，集中注意力。
本
环节采用的基本活动策略是通过多媒体课件直观地显示各种京剧脸谱的图片。
设计缘由是基
于幼儿直观形象性的思维特点。
（二）谈话讨论，教师与幼儿在谈话讨论中让幼儿对京剧脸谱的色块和标识产生认知，
并且与自己的爸爸联系起来。
本环节采用谈话法与图片法开展活动。
设计缘由是通过谈话与图片帮助幼儿理解京剧脸谱的色块和标识，在讨论中让幼儿把京剧脸谱与爸爸联系起来。
（三）交代任务。
这个环节主要目标引导有任务的意识，在活动中体现为要画出爸爸的京剧脸谱。
交代清楚要求，引导幼儿个性化的作画。
（四）、幼儿作画。
这个环节主要是让幼儿自主的完成脸谱。
教师仔细地观察幼儿，给予幼儿适时的帮助。
（五）、评价。
在这个环节中，幼儿自主表达，介绍自己的爸爸的脸谱，为什么要这么画。
教师将幼儿的绘画作品展出，让幼儿明白教师对于他们绘画作品的尊重与喜爱，从而激发他们美术创作兴趣，交流和欣赏彼此的作品。
（六）、活动延伸，请幼儿回家后可以用京剧脸谱的方式和爸爸妈妈一起画一张全家福。
这个环节主要是一个家园，或者说亲子活动，让幼儿能够在本次活动的基础上，有巩固和更好的发展提高。
五、结语（简要说下方法）
本次活动我主要采用的是直观形象法和讲解示范法，通过京剧脸谱ppt的播放、对脸谱色块和标识的讲解，激发幼儿的想象力，把京剧脸谱与自己的爸爸联系起来，整堂活动在轻松氛围下进行。
通过我的层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够达到教学目标。
以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！
【篇三：
《我爸爸》绘本阅读教学设计】
《我爸爸》绘本阅读指导教案
老虎头小学程青
阅读目标：
1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。
学说“爸爸像（）一样（）”。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
阅读准备：
课件ppt
阅读过程：
（1分钟）
一、导入：
孩子们，今天我们一起来上一节非常有意思的课，老师给你们带来了一本特别的书——绘本，上面有漂亮的图书，更有意味深长的简单文字。
二、阅读理解绘本
（3分钟）
好，现在我们一起来好好看看安东尼的爸爸，他在干什么呢？
你觉得这是一个什么样的爸爸？
（学生谈想法）
你们是这么想的，看看安东尼是怎么说的吧。
（3分钟）
2、指导看图。
提醒孩子们跟着老师一起读。
e、在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
（大家看这名黑人选手可是美国短跑最厉害的运动员刘易斯）
师：
看到这儿谁能再说说我爸爸怎么样？
过渡：
还想继续看吗？
（3分钟）
3、出示下一幅图：
爸爸呢？
请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）我爸爸吃得象马一样多。
4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。
游泳的时候像鱼一样灵活。
5、再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：
我爸爸像（）一样（）。
我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
看作者是怎样说的？
他像笑眯眯的河马一样快乐。
（2分钟）
6、看看这几幅画，是不是很有趣呀？
咱们来猜一猜，想想安东尼还会画些什么呢？
（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷?
?
）
（3分钟）
7、好，带着你的猜想我们接着往下看：
a、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
b、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）
c、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
8、看了这些，你又想对安东尼的爸爸说些什么？
看，他举着扫帚等着你夸奖他呢!
（3分钟）
9、让我们接着往下看，我爸爸还有哪些时候很棒？
a、是个伟大的舞蹈家
b、他是了不起的歌唱家
c、他踢球真棒
d、还常常逗我哈哈大笑
（2分钟）
10、师：
谁来说一句话送给安东尼的爸爸，（出示下一张ppt）把人家的话变成自己的话也是创造。
齐读：
这就是我爸爸，他真的很棒！
（2分钟）
11、安东尼为什么要这样写他的爸爸呢？
孩子们说。
出示最后的图画。
（师：
音乐朗诵：
原来安东尼的画里面藏着一个字：
爱。
因为他是我的爸爸，平凡的他在我的眼里好伟大，所以安东尼就这样表达。
爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。
原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，爸爸也爱我。
孩子们，回家后，你们要向爸爸说说你对他的爱吗？
）
（5分钟）
12、出示句式：
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
13、这些话有什么共同的特点？
你也能学这样说说你的爸爸吗？
学生练说：
我爸爸像（）一样（）。
14、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？
a、学生创作。
（13分钟）
b、展示学生的图画。
c、那为什么要这样画呢？
指名生说。
（要表达对爸爸的爱）
总结：
原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：
爸爸，我爱你。
教学后记：
本书的作者是安东尼布朗，他对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。
越是爱的深刻，越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式。
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