县一小常规管理制度.docx

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县一小常规管理制度

县一小常规管理制度

学生课堂常规

一、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

二、预备铃响，学生迅速进入课堂安静坐好，教师迅速到达教室门口，环视全班，检查课前准备或令学生按规定要求摆放好学习用具，集中思想，安定情绪，进入学习准备状态。

三、上课铃响，教师精神饱满地步入课堂，师生相互问好后教师上。

四、迟到的学生未经教师允许不得随意进入课堂，教师应在学生喊“报告”或敲门后，迅速问明情况，令其归位上课，不得拒学生于门外。

学生归位时应轻手轻脚走进教室，不得妨碍其它同学上课。

五、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

六、课堂上要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学讲的每句话的意思。

读书做到心到、眼到、口到。

努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。

发言、提问，要按规定的姿势举手（举起右手，肘关节不离开桌面，五指并拢伸直），在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

其他同学要认真听取同学发言并做出评价。

未经教师允许，不得随便发言。

七、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。

作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

八、读书写字时，做到“肩平背直头摆正，两脚平放有精神”。

读书时，双手持书，尽量做到目光与书面垂直并距离一尺；写字要严格保持"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

不能躺着看书、写字。

九、下课时，教师宣布下课，学生起立喊老师再见，教师点头行礼。

学生立即准备好下一节课所需的书本及学习用具，方可平静有序地走出教室。

、

十、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

十一、自习课上课时间，整个教室须保持肃静，严禁在上课时间疯狂打闹、高声喧哗、干扰正常教学秩序。

十二、下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。

体育课应先集合再下课。

教师教学常规

 一、 教学秩序

为了建立正常的教学秩序，创设良好的育人环境，有效提高教育教学质量，必须严格执行以下常规：

1. 严格执行“三表”，严格按照国家教委和省教委规定的教学计划编制课程表、课外活动表和作息时间表。

教导处严格把关，教师不得随意增减、变更课程和课时，不得任意停课，课外活动列入教师的工作量。

2. 严格控制活动总量。

小学生在校（包括自习）每天活动总量不得超过六小时。

3. 期末复习考试期间，间操和音、体、美课不停。

4. 严格控制课外作业量。

一、二年级不布置书面作业，三年级每天不超过0.5小时；高年级不超过1小时。

5. 切实改进课堂教学，提高课堂教学效率，上课时间不拖堂，不会客。

6.教导处每天要严格控制进校时间，保证学生每天活动时间和休息时间。

二、教学计划的制定和落实

1. 每学期开学前由教导处按学校要求制定出学校教学计划，开学1－2周内教研组长制定教研计划，任课教师制定教学计划，班主任制定班级工作计划。

2. 校长、教导主任要根据学校教学计划确定每月、每周的工作重点并做好具体配档。

3. 学校工作期末要全面检查总结。

教研组长、班主任也要相应写出书面总结。

4. 学期结束，各任课教师要对本学期的教育教学工作认真进行总结。

5. 教研与实验：

（1）教师努力学习党的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，钻研大纲和教材，探讨和改进教学方法，不断提高自身的教育科研水平。

（2）在保证全面提高教育质量，全面提高学生素质的前提下，大力开展教学改革与教学实验。

三、备课

1. 写好教案。

 教师要认真学习教学大纲，了解所教学科及本年级的教学要求。

在通读教材，掌握各单元知识内在联系的基础上备课，写出教案。

教案一般在上课前一周完成，主要内容按教研组规定准备。

备课要分全册备课、单元备课、整课书备课及每一课时备课。

具体如下：

（1）、全册备课：

在备课本开头写上对本学科课程标准的理解、教学总目标、教学重点、教学难点、进度安排.

（2）、单元备课：

教学内容及课题、教学的目标、教学重点、教学难点、课时数。

（3）、课时备课：

教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具的准备、教学过程、课内练习、课外作业和板书设计。

教案的详略根据教师的教学经验、水平和教学内容、教学需要而定。

2、加强集体备课。

按学科实际建立备课小组，定期研究教材教法。

每单元教学前组织集体备课小组，由中心发言人提出单元教学意见。

通过集体备课和个人钻研，弄清各课、各章节、各单元的教学目的（或目标）、任务、重点、难点，以及它们在整个学段、整册教材中的地位，对教学如何联系实际，有机地开展德育、环境教育进行研究，对如何使用各种教学手段也要进行研究。

3. 要提倡教师深钻教材，备课要符合学生的实际，选择恰当的教学方法。

教案要反映出教学结构和主要的教学过程及教学手段。

4. 教案要规范，书写要工整。

5. 备课都是创造性的劳动，应在学习大纲，深钻教材，了解学生的基础上独立完成。

不应照抄教学参考资料和他人教案。

教师应根据个人的经验和水平设计教案。

青年教师或初教本学科教师的教案力求详细具体；中老年教师的教案，要突出重点，体现特色。

6. 教导处每周对教师的备课进行普查，并定期进行评定和奖励，期末按优、良、合格、差纳入教师业务考核。

7.教师要认真反思教学的得失，成功和不足，真实写出教学反思。

四、上课

上课教师要研究和掌握教学方法，认真上好每一节课，在耗费师生最少时间的情况下，取得最大教学效果。

即：

短时高效。

努力提高课堂教学质量。

具体要求做到以下几点：

1. 教学过程中应紧扣课标、教材，明确教学要求，正确地组织教材，突出重点，抓住关键，突破难点，揭示知识规律，教给学生学习知识的方法，让学生创造性地进行学习。

2、教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识，运用恰当的方法进行基本技能的训练，合理安排讲、练活动，做到讲练结合，保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间。

对学习有困难的学生，练习时要多给机会，当面辅导。

合理安排教学密度，要杜绝知识性错误。

3. 在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，切实加强学法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。

4. 课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。

既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照顾到“后进生”“吃得了”。

要针对学生的智力基础，采取灵活多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。

教师要合理安排教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。

5 教师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上，努力进行教法改革，继续实施导学互动教学模式，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，使课堂教学充满生机和活力。

使每节课成为高校课堂。

6. 教师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。

教师要把普通话做为校园语言，并指导学生讲好普通话。

要注意板书的工整和规范化。

7、课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

8、实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。

9. 教师要仪表端正，教态和蔼，衣着打扮、发型等要符合教师的职业特点

10.

 五、课外辅导

1. 辅导是教学过程中的重要环节，辅导工作必须体现因材施教的原则，要有目的，有重点，有针对性。

要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学生学习的主动性和积极性。

2. 教师对学生的辅导主要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”促中间。

对基础好的“尖子”生，要加强指导，发挥优势，培养特长。

对学习有困难的差生，要具体分析，重点指导，满腔热情，循循善诱。

同时使中等生得到促进，力争大面积丰收。

3. 教师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导，尽量防止知识缺陷。

在辅导中要以鼓励为主。

在补习功课的同时，要进行学法指导，要与思想教育结合起来，善于发现他们学习过程中的积极因素，帮助他们增强信心，切忌讽刺、挖苦，更不能体罚和变相体罚。

4. 在每次辅导过程中一般时间不易过长，内容不易过多，更不能采取集体补课的形式。

严禁利用节假日进行补课。

5. 教师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导，扩大学生的知识领域，发展兴趣爱好。

6.语数教师要严格执行两辅规定时间，按时进班辅导，同时要讲究辅导的实效性。

六、教学质量检查（测试）

1. 教学质量检查的目的在于反馈教学情况，总结经验，分析存在的问题，为制定措施，改进教学提供依据。

2. 教师要把课堂练习和平时考核有机地结合起来，减少考试次数，减轻学生负担。

3. 要积极进行考试改革的实验，努力探索激发学生学习兴趣，调动学习积极性的考试内容、形式和方法。

4. 教师应教育学生正确地对待考试，明确考试的目的，遵守考试纪律，以真实的成绩反映学习情况。

教师应注意对学生的考后指导，对有创见或有进步的学生给以鼓励；对成绩较差的学生，应进行有针对性的辅导。

5. 考试成绩的统计和记载，要有利于分析教学质量，深化教学改革，有利于调动学生学习的积极性。

七、作业的布置与检查：

1、作业的布置：

（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段。

因此，教师必须精心设计作业并认真批改。

（2）布置作业的目的明确。

作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。

（3）作业设计要少而精，避免单调、重复，要有坡度性，要根据儿童学习实际分层布置作业。

（4）作业安排份量适当。

每天课外作业总量和所用时间严格按照规定执行，一、二年级不留课外作业，三年级不超过三十分钟，四、五年级不超过一小时，班主任负责平衡作业量。

（5）教师对学生作业要严格要求。

作业的书写、行款、格式等按学校统一要求执行，要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。

（6）作业批改及时认真。

原则上要全收、全批。

每次作业批改后，教师要给予评分，做好批改记录。

禁止只布置不收阅批改的不负责的作法。

（7）作业批改后认真讲评，对错误集中的作业要重点集体订正；对个别学生的作业错误，要采取面评方法。

（8）积极推动作业设计与批改的改革实验。

改革实验需有方案，并经学校批准后方可试行。

2、作业设置（正规作业）

（1）一、二年级拼音田字格、算术本、小作文、图画本。

（2）三、四、五年级方格本、大小作文、练习本、图画本、英语本。

3、作业书写规格：

（1）一、二年级用铅笔，三、四、五年级用圆珠笔或钢笔。

（2）作业要整洁，不得在作业本上乱涂乱改。

（3）凡作业中要加标点符号的位置，标点符号要占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

（4）作文本第一页做目录用。

4、作业批改要求：

（1）作文每学期10篇.

（2）作文详批部分要有眉批、评语，而且语言要以表扬为主，让学生从中受到启发，不能应付了事，几字带过。

（3）数学作业每次的数量应在3－5小题之间为宜，不能过多。

（4）如有补充练习作业，教师也要认真批阅，禁止只布置不批不改的不负责的做法。

5、批改文字要端正，书写工整，记号和位置一致，要用红笔。

批改具体要求由教务处统一规定。

八.教师校内听课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。

教师教学水平是教师专业能力中的核心。

为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。

特制定听课制度如下：

（一）听课量

所有老师每学期听课不少于10