转呼啦圈活动方案分析.docx

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转呼啦圈活动方案分析

小学转呼啦圈活动方案

一、活动名称：

“阳光体育，健康同行”转呼啦圈比赛

二、活动目的：

为了丰富学生的课外活动，培养学生良好的身体素质，培养学生广泛的兴趣和爱好，增强体质，促进健康，使学生的个性特长得到充分的发展。

学校6月份决定开展学生“转呼啦圈比赛”，现具体通知如下:

三、参赛对象：

一至五年级学生

四、比赛地点：

大操场

五、比赛规则：

1.在操场上按序号画好20个参赛者所站位置的方格子。

2、每班选派20参加，男女生各10人，时间一分钟，班主任事先给本班参赛者安排好参赛号序号（1-20号），下到操场后参赛者找到自己相对应的序号。

由20位大队干部为参赛者数数，然后将数目报给相对应的裁判，未参赛的同学站在比赛前方作啦啦队。

3、比赛采用腰部转动呼啦圈，在腰部以下转的个数不算。

4、比赛时间1分钟，运动员在指定地点采用腰部转动呼啦圈的方式开始比赛，比赛开始后不得用手等身体其他部位碰呼啦圈。

中途掉落，可以拿起来继续转，直到所规定时间宣布比赛结束。

5、比赛成绩以1分钟内转圈的个数排名。

6、所有参赛小组按高年级到低年级顺序参赛。

每参赛小组听广播按时到达比赛场地，10分钟过时，按弃权论处（特殊情况另外）。

六、录取名次：

比赛不设预赛，直接进入决赛形式进行，设个人奖项以年级为标准按所转圈总数从高到低取前三名。

各班级以年级为单位按总成绩评出一个优胜奖。

七、赛事负责人员：

各班班主任和搭班老师负责本班学生的秩序管理。

2位大队干部协助维护啦啦队的秩序。

玩呼啦圈教案

教学内容

器 材

呼啦圈48个、小皮球4个、

录音机一台。

教

学

目

标

1、运用呼啦圈提高学生的跳跃能力，激发学生主动参与体育运动的兴趣；

2、学生在练习的过程中体会到学习和锻炼的好处，并在合作中增强竞争意识和创新能力；

3、在宽松、和谐的氛围中，增进人与人之间的感情，促进相互间交流与协作。

教学过程 

教学内容

目 标 达 成

教 师 指 导

学 生 活 动

愉

悦

身

心

1、课堂常规；

2、戏圈。

1、发展学生的节奏感及表现力；

2、活动踝、膝关节。

1、伴随音乐，教师引导；

2、适时点拨，活动关节。

1、精神饱满，动作舒展；

2、充满活力，富有激情。

增

知

促

技

一、单圈

1、单人立定跳远；

2、双人不同高度的跳进跳出；

二、多圈

1、同一高度的连续跳进跳出；

2、自由选择不同高度的跳进跳出；

3、挑战极限的跳进跳出。

1、 提高跳跃能力，增强腿部力量。

2、 发展身体的协调与连贯性。

3、 挑战他人及自我的意志品质。

1、教师引导学生利用呼啦圈进行跳跃练习。

2、适时讲解练习的重点、难点及注意事项。

3、教师引导学生提高跳跃能力的方法，参与活动并适时对学生进行鼓励性的评价。

1、学生利用呼啦圈自主练习，

2、自由组合，根据自身能力选择高度和方式

3、乐与接受挑战、敢于挑战，勇往直上，战胜困难。

育

心

强

体

游戏：

套圈接力跑

规则 ：

1、游戏者站在标志线外套圈。

2、如果圈没套中，游戏者应在标志线外重新套，直到套上为止。

3、游戏者需拍手接力。

1、在游戏中同伴间合作与竞争培养团队精神及竞争意识。

2、激发学生主动参与的热情。

1、教师示范并讲解游戏的方法、规则及注意事项。

2、教师提示学生注意安全。

3、组织学生分组进行游戏。

1、相互配合，

勇于争胜，

善于表现。

2、情绪高涨，

互相鼓励，

  团结友爱。

恢

复

身

心

1、意念放松：

《戏水》

2、师生互评

引景入情，

陶冶情操。

1、引领学生，愉快放松；

2、引导学生，

进行评价。

1、学生沉浸在情景中进行放松活动。

2、积极畅谈心中所感。

学习

目标

1、学习技巧的简单动作及组合动作，发展学生协调和平衡能力，培养美的姿态。

2、培养学生的自主探究性和创造能力,激发学生练习兴趣，并提出了练习的要求。

学习

内容

1、学习技巧的简单动作、组合动作和简单造型。

2、发展性创造。

场地

器材

呼啦圈等

教学

顺序

小游戏----技巧的简单动作及组合动作——发展性创造

顺序

时间

达成目标

学习内容

教师活动

学生学习

负荷

  二

三

3

22

1、提高学生的学习兴趣

2、提高技巧单个动作的质量，培养学生自主学习的习惯。

3、培养勇于挑战、勇于实践的品质。

4、发展学生创新的能力，学习与人合作。

5、激发学生自主意识、创新精神

6、培养学生协作精神，认识角色任务与小团体荣誉的关系

1、游戏

2、学习呼啦圈的基本动作

3、技巧单个动作或简单组合动作

4、自由创造各种玩法

5、让学生展示自创动作。

2、教师引导协作学生初步掌握呼啦圈的基本动作。

3、教师适时进行点拨，激发学生的表现欲望。

4、教师与学生讨论动作的要点。

5、教师点评，关注个体差异。

6、教师讲评，提供改进建议。

1|、注意安全

2、学生独立思考，进行练习体验，学会看示范和多媒体演示。

注意安全。

3、学生根据兴趣和能力进行挑战。

互相帮助。

4、学生独立运用所学的知识进行创新，互相激励。

5、积极评价，学生自我展示。

6、每位同学努力完成自我的任务，注意安全。

呼啦圈教案

1、学习技巧的简单动作及组合动作，发展学生协调和平衡能力，培养美的姿态。

2、培养学生的自主探究性和创造能力,激发学生练习兴趣，并提出了练习的要求。

学习

内容

1、学习技巧的简单动作、组合动作和简单造型。

2、发展性创造。

场地

器材

呼啦圈等

教学

顺序

小游戏----技巧的简单动作及组合动作——发展性创造

顺序

时间

达成目标

学习内容

教师活动

学生学习

负荷

  二

三

3

22

1、提高学生的学习兴趣

2、提高技巧单个动作的质量，培养学生自主学习的习惯。

3、培养勇于挑战、勇于实践的品质。

4、发展学生创新的能力，学习与人合作。

5、激发学生自主意识、创新精神

6、培养学生协作精神，认识角色任务与小团体荣誉的关系

1、游戏

2、学习呼啦圈的基本动作

3、技巧单个动作或简单组合动作

4、自由创造各种玩法

5、让学生展示自创动作。

2、教师引导协作学生初步掌握呼啦圈的基本动作。

3、教师适时进行点拨，激发学生的表现欲望。

4、教师与学生讨论动作的要点。

5、教师点评，关注个体差异。

6、教师讲评，提供改进建议。

1|、注意安全

2、学生独立思考，进行练习体验，学会看示范和多媒体演示。

注意安全。

3、学生根据兴趣和能力进行挑战。

互相帮助。

4、学生独立运用所学的知识进行创新，互相激励。

5、积极评价，学生自我展示。

6、每位同学努力完成自我的任务，注意安全。

《快乐呼啦圈》

一、     思考问题：

体育学习的内容种类繁多，动作千变万化。

如何在体育课堂中满足学生的心理需求的空间并激发学生的学习兴趣？

二、教学背景：

平时我们的课中常会出现这种现象，例如球类课，学生往往对手中的球非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。

这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的练习本领正好满足了学生的这一心理需求。

教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。

三、教学理念：

本课以新课程标准的基本理念为依据，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与体育运动学习。

在教学过程中，利用呼啦圈，师生互动，共同进步，共同发展。

给学生提供想象创造的空间，给学生营造团结合作的学习氛围，能够提供互相帮助、互相指导的机会。

为了更好的完成教学目标我在这堂课中运用音乐，与体育课堂的结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。

同时，促进他们自主学习和终身锻炼的意识。

课的最后部分安排放松操一个小舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，以达到体育课的目的，任务。

（一）教学目标：

1、运动参与领域目标：

使学生积极主动参与学习，对用呼啦圈跳跃产生运动兴趣及参加过河游戏。

2、技能领域目标：

在玩中初步掌握跳跃的能力，在游戏中巩固练习。

3、健康领域目标：

合作“过河”，充分发挥学生的想象力和创造力，促进身体发展，发展学生的协调性、跳跃素质

4、心理健康领域目标：

在学生中增强信心，锻炼意志，促进身体健康正常的成长。

5、社会适应领域目标：

树立良好的团结合作精神，发挥创新意识及坚持不懈的品质。

（二）教学重难点：

主动的参与，初步掌握跳跃的能力。

三、教学过程：

[一]、激发兴趣：

1、          情景导入:

师：

“朋友们，我们的前面有条湍流不息的大河，我们怎么过去呢？

”

生1：

“用游泳游过去！

”

生2：

“打座桥过去啊！

”（学生议论纷纷的回答）

2、准备活动----观察地形。

师：

“刚才啊有同学说我们搭桥过去，搭桥之前我们要先怎么样呢？

]生：

“观察地形！

”

师：

“你真棒！

真聪明！

那下面同学们拿起呼啦圈跟我一起观察地形吧！

”

随着音乐，师生绕着上课场地慢跑并做各种动作

[评析]：

利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇和好动心理特点。

努力将教学目的要求转化为学生的内在需求。

[二]、活动身心：

1、          练习本领

师：

“刚才我们观察好了地形。

搭桥是很辛苦、很累的，一不小心会受伤哦！

在搭桥之前我有个小小的建议——做做运动，并且练习下搭桥的本领。

（1） 散开自由玩呼啦圈，充分活动身体的各个部分。

（2） 集合，要求学生把呼啦圈放在地上进行跳跃练习。

请个别学生演示，并进行评价、表扬。

（3） 集合，要求学生合作练习跳跃。

比如五个人用呼啦圈组成一个图形进行跳跃练习，教师的口令进行。