中班音乐教案8篇.docx
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中班音乐教案8篇
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中班音乐教案8篇
中班音乐教案篇1
目的：
1、感觉音乐欢快活泼的旋律，分辩乐曲中的乐段、乐句。
2、结合故事情节，根据乐曲中所表现的音乐性质，想像小木偶的形象，并创编动作。
3、在游戏过程中，继续发展幼儿随音乐变化的能。
准备：
两个娃娃、一个小木偶、一个小喇叭玩具、一个公鸡玩具。
过程：
一、师配音乐讲述故事《白雪公主的梦》。
一天晚上，白雪公主睡着了，她做了一个梦，梦到自己来到的玩具王国。
她走走走走看一看，看见了许多小木偶在走路，她又走走走走看一看，看见了许多小喇叭在吹号，白雪公主又走走走走看一看，还是看见了许多小木偶，她觉得好玩极了，又继续往前走，又看见了许多小喇叭在吹号。
突然大公鸡叫了，原来天亮了，小木偶和小喇叭都不见了，白雪公主也从梦中醒了过来。
二、根据故事情节提问幼儿各个物体出来的前后次序，并依次摆出去图片。
三、请幼儿创编小木偶的动作。
小朋友，你们知道小木偶是怎么走路的吗？
谁来学学看。
四、幼儿与教师一起听音乐做动作。
五、讲解幼儿配乐过程中出现的问题，再次合音乐。
六、游戏：
白雪公主的梦
1、师当白雪公主，部分幼儿当小木偶与小喇叭，游戏一次。
2、请几个幼儿当白雪公主，另一部分幼儿小木偶，游戏一次。
3、多请几位幼儿当白雪公主，全体幼儿一起游戏。
七、学白雪公主听音乐出教室
天亮了，白雪公主从梦中醒了过来，她想与小朋友一起到外面去玩，那我们一起学着白雪公主到外面去吧！
中班音乐教案篇2
活动目标
1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。
2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。
3、初步熟悉乐曲的旋律。
通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受ABAcA的结构特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备
参观过钟表店。
听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。
活动过程
1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。
2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受B段的欢快和C段的柔和。
3、分段欣赏音乐。
听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。
4、分解练习。
听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。
（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。
要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。
（2）引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。
（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。
（4）引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、悠闲的舞蹈。
5、完整地跟随音乐做游戏
（1）教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。
（2）幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。
活动反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
中班音乐教案篇3
活动目标：
1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。
2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。
活动准备：
吹泡泡图片吹泡泡歌曲
活动过程：
（一）故事引入：
春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。
美丽极了。
师：
孩子有没有见过泡泡?
泡泡的形状？
泡泡是什么颜色？
（幼儿回答）
师：
今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？
出示图片（幼儿观看）
（二）吹泡泡---气的运用
师：
请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？
（幼儿回答）
教师总结一个大泡泡：
气轻轻地吹出。
引导幼儿一起吹大泡泡。
师：
请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？
（幼儿回答）
教师总结一个大泡泡：
气快快地吹出。
引导幼儿一起吹小泡泡。
（三）歌曲练习
师：
今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》（幼儿倾听歌曲）
师：
歌曲里面唱的是什么？
那么怎么数泡泡的？
（幼儿回答）
幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。
（四）合音乐一起游戏
师：
老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢？
（幼儿回答:
想）
播放第一段音乐
师：
让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。
（让幼儿跟着老师一起做出相应动作）。
师：
现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么（幼儿回答：
1234567，7654321）
教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥（拍拍肩，拍拍头等）。
教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师：
幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师：
让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师：
当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音？
（幼儿回答：
泡泡破了）请幼儿做一个泡泡破的动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。
（五）结束活动
师：
泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。
师：
今天你们玩的开心吗？
（幼儿回答）最后，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次，好吗？
活动反思：
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。
整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
中班音乐教案篇4
活动内容：
小鸡出壳
目标：
1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程
2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
准备：
1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋）
2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐
3、录音机
过程：
一、自主想象、讨论
1、情景引入，激发幼儿的兴趣。
师：
今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。
（拉线出鸡蛋壳）
1）你们知道蛋壳是谁的家呀？
2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？
（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗？
3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？
它是怎么出来的呢？
2、观察
观看小鸡出生的FLASH
教师：
刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看
看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？
要仔细看清楚哦。
二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程
教师提示：
你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗？
那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？
呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝）
1、幼儿自己来模仿动作
师：
小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。
__幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。
2、进入小鸡的角色，有表情地表演
师：
小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？
小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开）在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。
越来越大（身体完全舒展）。
它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。
三、结束
师：
孩子们，你们看天怎么样拉？
师：
那我们快点睡觉吧。
（摇篮曲）
音乐：
“喔喔喔，天亮拉。
孩子们我们回到自己家里吧。
”
教学反思：
1、在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2、师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3、如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
中班音乐教案篇5
活动目标
1、会看声势谱，会用口念、拍手、拍腿、跺脚等方式表现歌曲的欢快情绪。
2、能用自然好听的声音，有表情的即兴表演歌曲。
重点难点重点：
会看声势谱。
难点：
即兴表演歌曲
活动准备
1、声势谱一幅。
2、请幼儿看大班排练的情景表演的图片。
3、《好朋友》音带。
4、幼儿用书
活动过程
1、情景表演，导入活动。
请大班小朋友进行情景表演，幼儿观看。
讨论表演内容讲了一件什么事？
2、熟悉歌曲旋律，学习歌曲节奏。
边看表演或图片，边听歌曲磁带，会听歌曲中的句子说出歌词内容。
出示声势谱，先用口念得形式，熟悉歌曲的节奏。
3、学习歌曲，有表情、适当的加动作表演。
随着旋律，会完整的跟唱。
随着旋律，有表情的添加动作演唱。
幼儿结对进行表演。
看着声势谱，会用拍手、拍腿、跺脚的方式演唱，表现歌曲的欢乐情绪。
中班音乐教案篇6
设计背景：
有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。
“老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞；老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？
”孩子们议论开了。
我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。
这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：
伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。
通过这次活动，培养孩子对父母的`爱。
活动目标：
1。
感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。
2。
能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。
3。
进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。
4。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。
教学难点：
掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。
活动准备：
1。
图片两张：
（1）秋天落叶图片
（2）春天长新叶图片
2。
《小树叶》音乐磁带
3。
知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。
4。
具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入，情景感受
孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！
（幼儿闭目联想）出示图片，让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？
幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。
孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？
（伤心、难过、害怕）出示图片
（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？
这时他们的心情又会怎样？
（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！
二、基本部分：
（一）完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容
1。
完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。
欣赏完后提问：
你们听到这首歌唱的是谁呀？
（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？
猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？
为什么？
引导孩子进行拟人情景的联想：
孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？
心里有什么感受？
过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？
幼儿自由回答。
接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。
2。
完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。
欣赏完后提问：
孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？
（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。
）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。
那我们用怎样的动作来表现呢？
请孩子们自由表现一下吧。
请表现好的孩子示范一下。
提问：
小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？
（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？
引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。
请表现好的示范一下。
师小结：
对比小树叶不同心情的动作表现。
现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。
（幼儿表现）
（二）分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：
连贯、缓慢与断顿、跳跃。
1。
听歌曲第一段，然后提问：
你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？
你怎么听出来的？
秋风起来了，小树叶怎么了？
你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？
可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？
引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
2。
听歌曲第二段，启发性提问：
第二段和第一段一样吗？
那点不一样？
你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？
你怎么听出来的？
你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？
怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？
引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。
示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。
（三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。
1。
播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。
2。
集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
3。
集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
4。
小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。
5。
集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
延伸活动：
带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。
歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。
歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。
由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。
第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。
本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。
歌曲中有一个难点：
“春天我会回来打扮树妈妈。
”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。
这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
中班音乐教案篇7
活动目标：
1、会听音乐信号，大胆地运用身体（躯体、四肢等）表现各种各样的门。
2、喜欢和同伴一起玩音乐游戏，学会遵守游戏规则。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、创设古城情境;积木、门帘、门童图片等;
2、录音机、磁带。
活动过程：
（一）律动入室
以“带大家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的音乐愉快地律动入室。
（二）练声《古城在哪里》
提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲;并且学会和教师进行对唱。
（三）学习歌曲《城门打开》
1、教师以“进不了城门”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。
3、以“过第二道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。
4、以“过第三道门”的形式鼓励全体幼儿结合动作有表情地演唱。
（四）音游《城门打开》
1、教师介绍游戏名称及玩法，并扮成城门宝宝示范游戏。
2、全体幼儿扮成城门宝宝游戏，师鼓励幼儿想出各种各样的变门方法。
3、男女幼儿分角色游戏，提醒幼儿注意游戏规则。
（五）律动出室
以“天黑了，该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。
活动反思：
活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。
中班音乐教案篇8
活动目标：
1、通过故事及图片了解乐曲AB（ab）A的结构，以及连贯流畅的旋律。
2、创编各种形体动作表现音乐内容。
3、游戏时能适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。
4、巩固切分音符的唱法。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动准备：
1、物质准备：
多媒体课件（啤酒桶波尔卡：
分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。
一根魔术棒、课件、电视机、电脑。
啤酒桶及小老鼠服饰。
2、知识准备：
已了解小老鼠的特征。
活动过程：
（一）谈话导入、激发兴趣。
1、教师：
“小朋友喝过酒吗？
爸爸喝过酒吗？
”
2、教师：
“酒是从哪里倒出来的？
”
3、小结：
有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒可奇怪了，它是装在酒桶里。
（从幼儿的现实生活出发，教师简单的几个问题，马上就激发了他们参与活动的兴趣。
）
（二）运用多种方式，引导幼儿完整欣赏音乐。
1、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠的故事》。
教师：
“今天，老师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小朋友仔细地看看，动画片里的啤酒桶在干什么？
小老鼠呢？
”（教师边讲述故事边展示完整课件，没有音乐，幼儿从中理解故事内容，进一步激发了幼儿的兴趣。
）
2、完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。
教师：
“这个故事就是根据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的，这首乐曲有三段，三段是怎样的？
有什么不一样呢？
让我们一起来欣赏吧。
”
听后提问：
（1）“你听了这段音乐是什么感觉？
你想到了什么？
”
（2）“那你听出来乐曲三段有什么不一样？
你是怎么知道的呢？
”（幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段）
3、结合图谱，再次听音乐。
教师：
“到底是不是象大家说的这样呢？
我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？
”
小结：
音乐有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。
（三）分段欣赏音乐，进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。
（分段展示课件场景）A段：
引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。
（展示课件A段）教师：
“故事中的啤酒桶长出了手和脚？
谁来学一学它的样子。
还可以怎么长呢？
”（分别选择4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）Ba段：
听音乐创编小老鼠灵巧活动动作。
（展示完整课件Ba段）教师：
“听，谁来了？
小老鼠会怎么跳舞呢？
”（配合音乐集体自由表演，鼓励与众不同）Bb段：
创编啤酒桶猛烈地打开，酒液流畅倒下的动作。
（展示课件Bb段）教师：
“小老鼠跳得这么开心，啤酒桶也来了，它请大家喝美酒啦！
”（配合音乐集体自由表演，学习好的动作）再现A段：
按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。
（展示课件A’段）教师：
“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手和脚，我们来学这个动作。
（创编4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）
（四）幼儿完整地随教师听音乐做动作。
（展示完整课件第四次）教师：
“我们一起跟着音乐来表演吧，可要听清楚什么地方是啤酒桶在跳舞？
什么音乐是老鼠出来了？
什么音乐又是倒酒了？
”（教师引导幼儿选择合适的位置，以免碰撞）
（五）幼儿分角色表演。
1、第一次分角色表演，感受音乐情绪和结构。
教师：
“现在，我们来分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师来做仙女。
你愿意做小老鼠的站这边，愿意做啤酒桶的站那边。
这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。
我们要听准音乐。
”（在老师帮助下穿好服装、戴好头饰，分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师做仙女。
“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一块跳舞，相互逗乐。
）
2、第二次分角色表演，满足表演的欲望。
（六）结束。
教师：
“啊！
天亮了，仙女要飞走了，小老鼠们，我们也要休息了。
”
活动延伸：
区域活动：
鼓励幼儿在“小舞台”中继续创编不同的动作表演，巩固对音乐的感知和理解。
附故事：
在一个大大的酒窖里，住着一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。
它们虽然有吃的有住的，但是它们一点都不高兴，因为它们太寂寞了。
它们多么想一起唱歌跳舞呀。
它们天天盼呀盼，终于有一天，一位美丽的仙女飞来了，她用金色的魔棒向啤酒桶轻轻一点，呀！
啤酒桶长出了手和脚，能走能跳了，小老鼠看见高兴极了，他们在一起跳呀，笑呀真开心。
它们一点也不寂寞了，如果永远这样那该多好啊！
可时间很快就过去了，仙女飞走了，魔法也消失了，酒窖里又慢慢恢复了往日的平静。
活动反思：
活动一开始，我带领幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来，为活动开始创设了轻松的
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