全国省级联考山东省语文修订版届初中学业水平考试学业水平考试模拟试题.docx
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全国省级联考山东省语文修订版届初中学业水平考试学业水平考试模拟试题
【全国省级联考】山东省语文（修订版）2021届初中学业水平考试学业水平考试模拟试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
A．蝉蜕（tuì）悲怆（chuàng）尽态极妍（yán）忍俊不禁（jìn）
B．炽痛（zhì）伫立（zhù）相形见绌（chù）豁然开朗（huò）
C．倒坍（tā）嗔视（chēn）重峦叠嶂（luán）花团锦簇（cù）
D．濒临（bīn）阔绰（chuò） 孜孜不倦（zī）相辅相成（fǔ）
2．下列词语中有错别字的一项是（）
A．霹雳琐屑大庭广众穷愁潦倒
B．轩榭取缔连声诺诺巧妙绝伦
C．维幕蕃篱销声匿迹翻来覆去
D．企盼黝黑正襟危坐无可置疑
3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．中央电视台举办的《中国成语大会》，得到了观众的高度赞赏，也让人们从参赛的学生身上看到了传承中华文化的希望。
B．2021届春晚，一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感动，它再次提醒人们：
时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。
C．通过“12345”市民服务热线的开通，使广大群众的许多困难得到了及时解决。
如今，“12345，服务找政府”的理念已深入人心。
D．邵逸夫对国内教育事业做出的杰出贡献，让他的名字不仅镌刻在千万学子的心里，更镌刻在一座又一座的教学楼上。
4．将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（）
你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风，；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，；你的辩答应该是凭借原则的盾牌，；你的呐喊应该是仰仗正义的力量，。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟
③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液
A．③④①②B．②①③④C．③②①④D．④①③②
5．下列文学常识搭配有误的一项是（）
A．《曹刿论战》——左丘明——《战国策》
B．《使至塞上》——王维——唐朝
C．《登飞来峰》——王安石——北宋
D．《范进中举》——吴敬梓——《儒林外史》
二、句子默写
6．默写。
⑴____________，___________。
所谓伊人，在水之湄。
（《诗经·蒹葭》）
⑵万里赴戎机，_____________。
（《木兰诗》）
⑶忽如一夜春风来，__________________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑷__________________，不汲汲于富贵。
（陶渊明《五柳先生传》）
⑸鸡声茅店月，________________。
（温庭筠《商山早行》）
⑹《曹刿论战》中“_____________，_____________，_____________”表现了曹刿“取信于民”的战略思想。
⑺李贺在《雁门太守行》中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀的氛围的诗句是___________________，___________________。
三、名著阅读
7．名著阅读。
在这白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。
走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常地难过。
本来不想再喝水，可是见了井不由地又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。
喝完，他连连地打嗝，水要往上漾!
⑴以上文段节选自名著《________》，作者是__________。
⑵下面文字介绍的是该部名著中的另一个人物，请你写出“她”的名字。
她曾被一个军官抛弃过。
后来她与他（即上面文段中的“他”）同住在一个四合院里，两人渐渐产生了感情。
最后，她因难以忍受苦难生活给她造成的屈辱而自杀了。
“她”的名字是：
_______________
四、综合性学习
8．综合性学习。
民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。
同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？
那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。
⑴了解民俗节日：
请用线将下列相关内容连接起来。
民俗节日民俗活动饮食文化
春节 赏月包粽子
清明 赛龙舟尝月饼
端午 踏青吃团圆饭
中秋 舞狮吃润饼
_____________________________
⑵探究诗句内涵：
下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
③汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。
④但愿人长久，千里共婵娟。
内涵：
_______________________________________________________________
五、诗歌鉴赏
六、课外古诗词赏析。
田舍①
（宋）范成大
呼唤携锄至，安排筑圃②忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁③野气香。
乐哉今岁事，天末④稻云黄。
（注释）①田舍：
农家。
②筑圃：
修筑打谷场。
③菁：
水草。
④天末：
天边。
这里是指稻田一望无际。
9．全诗洋溢着一种""的气息。
（请用原诗中的一个词作答）
10．请你展开想象，用生动的文字描绘出"儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳"的画面。
六、文言文阅读
【甲】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《〈孟子〉两章》）
【乙】子贡问政。
子曰:
“足食足兵民信之矣。
”子贡曰:
“必不得已而去,于斯三者何先?
”曰:
“去兵。
”子贡曰:
“必不得已而去,于斯二者何先?
”曰:
“去食。
自古皆有死,民无信不立”。
（选自《论语》）
11．划出下列句子的停顿。
（各划2处）
⑴城非不高也，池非不深也
___________________________
⑵足食足兵民信之矣
__________________________
12．解释下列句中加点字的意思。
⑴七里之郭（__________）⑵域民不以封疆之界（__________）
⑶足兵（__________）⑷民信之矣（__________）
13．将下列句子翻译成现代汉语。
⑴故君子有不战，战必胜矣。
______________________________________________________________________
⑵自古皆有死,民无信不立。
_________________________________________________________________
14．甲文中提出的中心论点是什么？
乙文重点强调的观点是什么？
15．你认为甲、乙两文重点强调的内容有什么关系？
七、现代文阅读
瓷板上的中国书画
①古陶瓷上出现文字,早在三国时期就开始了。
但直到六朝时期,陶瓷上的文字,仍以刻印或模印等表现形式存在,不能称之为陶瓷书法,直到唐代,随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器,陶瓷书法才算真正诞生。
陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。
除书法外,用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现,从清中期开始,瓷板画的发展走向了兴盛。
②由土与火淬炼而成的中国陶瓷,经由笔与墨的浸染,从文化维度上脱胎换骨,从技艺晋身成为艺术。
而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上,亦碰撞生发出新奇别致的情趣。
③瓷与纸有诸多类似，又大不相同。
同样清白素净的基调,因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。
陶瓷书画创作之前,书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解,书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧,否则很容易流露粗糙、呆板之相。
④以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能;纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。
纸上运笔,讲求力度、波势和意韵,故常有“力透纸背”之说;瓷板行书,由于温差导致的窑变,能够让料性发生变化,所有的力度,轻重缓急,提按使转,所有的色相,浓淡枯涩,墨色变幻,赖火之功,会完全“现形”,因而更胜“力透纸背”,而是笔触如刀刻。
酣畅淋漓处,纸不可及也,但若没有足够的好料和书写功力,也很容易“现丑”,釉中与釉下的书写,会让你笔行不畅,或浮或木,更遑论韵味,趣味。
⑤好的瓷板书画作品,非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。
民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竟相追逐,绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神,栩栩如生,其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙,又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。
八人的题款,也都是书法精品,色釉交映,凝练浑厚,浸透金石,尽现风流。
有藏家细赏之下赞叹，徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗;何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有绵延直下，一气呵成之势;毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，有唐寅之气韵……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵的。
瓷板上的题诗写得灵动而呈才情，书法自然俊逸，布局和结构，以及每一笔的书写，都做到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人以一种沉着超逸的视觉美感。
⑥古诗有七绝咏青花瓷之美：
“雨过天青云破开,鬼谷下山入梦来。
远尘淡墨调烟雨,一见倾心镌画台。
”在英文里,“中国”和“瓷器”是同一个单词——China。
瓷,连接着中国人的精神世界,延续这种优美的传统技艺,更需在其中糅入书心、文心。
瓷板书画,将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体,既拓宽了书画艺术的载体,又以不同书体、内容、章法之有机组合,为瓷器脱去“匠气”“与烟火气”,萃取出凝重质朴的魅力。
【注】淬（cuì）：
铸造刀剑时，把刀剑烧红浸入水中，使之坚韧。
遑论：
不必谈及。
16．瓷板上的中国书画经历了怎样的演变过程？
17．文中哪句话最能概括瓷板书画的特点？
18．文章第④自然段运用了哪种说明方法？
具体分析其作用。
19．读了文章，你认为瓷板书画对创作者有哪些要求？
贫寒是凛冽的酒
①我小学毕业时，父母带我来北京玩。
在天安门广场，父亲问一个捡瓶子的人一个月可以挣多少，那人说两千。
所以父亲说，可以留下来，留下来捡破烂都能活。
因为父亲的工资当时才八百。
虽然说那时算是处于公务员下海浪潮的尾声，可父亲以优异的业绩炒了公家的鱿鱼，还是震动乡县，以至于我们那个县盛传着谣言说父亲是到北京来贩毒的，否则没法解释。
②可实际上，我们初来乍到，连暖气都烧不起，每天是要砸冰出门的，因为晚上呵出的水蒸气会把门死死封住，这个恐怕很少有人体验过吧？
第二年更是穷得过年只剩两百块钱，连老家都回不去。
③但终究没饿死嘛。
我母亲说北京人傻，吃鸭子就吃皮，留下个那么多肉的大鸭架子才两块钱一个，所以母亲就买鸭架子给我吃，我不记得自己吃了多少。
母亲说，当时看着我蹲在门口能吃下一整只，她特别开心，但也总后悔说那时候没给我补好，害我个头没有长得像舅舅那么高。
④母亲还会买将死的泥鳅给我吃。
她说泥鳅早上被贩到菜场，颠簸得都会翻白肚子，看起来像死的，所以才卖一块钱一斤。
母亲就把它们买回来，用凉水一冲，不一会儿就都活了。
⑤当年住过的小屋，我还记得清清楚楚。
家里就两张床，一张桌，一个电灯，一口锅，最高级的电器是我学英语不得不用的步步高复读机。
那也是我们全家的娱乐工具，一家人吃了饭总能围着它唱歌录音。
⑥还有一次我踩翻了凉在电饭锅里的开水，烫了一脚的泡，母亲抱着我一个劲儿地哭，心肝宝贝地喊着，“真对不起，对不起，好好的干嘛到北京受这份罪呢？
要是在老家，哪里会这样烫着脚了。
”这倒是真的，我们用电饭锅煮开水，不就是为了省下一个热得快的钱吗？
但忧患就是如此，会让亲爱的人抱得更紧，父亲在日后与我散步时曾对我说，那时他与母亲的感情比新婚还要恩爱。
有太多的夜晚，他们愁到失眠，但是可以相依为命。
⑦可我毕竟是少年，当时对于贫穷并没有太多的感受，经常都是嬉笑过去了。
比如我们没有钱买第二套校服，却需要每天都穿它，没办法的时候就在锅里炒衣服，校服洗过放到锅里去炒干。
我很擅长这种技艺，我可以告诉你如何不把衣服炒皱，如何不把拉链炒化。
⑧好在后来富裕了。
那是只有苦过拼过的人才知道的滋味。
真正的财富，也许不是后来的富有，而是当年的贫寒；不是那些小家子气的冷暖自知，而是破釜沉舟的卧薪尝胆、含辛茹苦。
因为，贫寒像凛冽的酒，喝过才敢提着虎拳，往世上走。
20．文中哪几件事体现了我们的生活是贫寒的？
请用简洁的语言加以概括。
21．第⑥段画线句运用了什么描写方法？
有什么作用？
22．谈谈你对“真正的财富，也许不是后来的富有，而是当年的贫寒”的理解。
23．结合你的成长经历，谈谈对文章的认识和感悟。
八、作文
24．阅读下面的文字，按要求作文。
题目：
你有属于自己的光芒
根据自己的理解，结合生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受。
文中不得出现真实的校名与人名。
参考答案
1．D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
字音选择题通过排除错误答案的方法来达到解题的目的。
A项应为忍俊不禁（jīn）；B项应为炽痛（chì），伫立（chù）；C项应为倒坍（tān）。
2．C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
C项的书写有误，正确的应该是“帷幕”“藩篱”。
3．A
【解析】
试题分析：
此题考查学生正确运用语文知识表达和修改语句的能力。
B否定不当，删去“切忌”或“不要”；C滥用介词，主语残缺，应删去“通过”或“使”；D不合逻辑，应改为“不仅镌刻在一座又一座的教学楼上，更镌刻在千万学子的心里。
”故选A。
4．C
【详解】
本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。
在解答时要抓住关键词。
③中的“弥合朋友之间人为的小隙”与句中的“柔风”的搭配合理，②中的“阐述”“成熟”与句中的“表白”“豆荚”的搭配合理，①中的“谈判”“唇枪舌剑”与句中“辩答”“盾牌”的搭配合理，④中的“澎湃”与句中的“力量”的搭配合理。
因此其排序为：
③②①④。
故选C。
5．A
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
（1）识记中国重要作家的时代及代表作；
（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。
一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。
A项的表述有误，《曹刿论战》选自《左传》。
6．蒹葭萋萋，白露未晞关山度若飞千树万树梨花开不戚戚于贫贱人迹板桥霜小大之狱，虽不能察，必以情角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“蒹葭”“晞”“度”“察”是易错字，作答时要注意字形。
7．⑴《骆驼样子》老舍⑵小福子
【解析】
此题考查学生对名著的阅读理解能力。
名著常识判断的知识点有：
作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
（1）此题考查学生对名著的阅读理解能力。
以上文段节选自名著《骆驼祥子》，作者是老舍。
本段描写的是祥子在烈日下拉车的情景。
（2）本题考查了人物形象和故事情节的积累。
要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
“她”是小福子。
8．⑴春节——舞狮——吃团圆饭；清明——踏青——吃润饼；端午——赛龙舟——包粽子；中秋——赏月——尝月饼⑵示例：
①诗句内容与民俗节日相关。
②描述民俗节日活动、节日气氛。
③表现不同节日的不同特色。
【解析】这是一道综合性学习试题。
（1）此题考查学生对民俗知识的了解以及辨析能力，需要平时在平时多关注生活。
本题中难度较大的是清明节要踏青、吃润饼，可以用排除法得到问题的答案。
（2）此题考查的是对诗句的理解。
从“爆竹声”可以看出第一句是关于春节的；从“清明时节”可以看出第二句是关于清明节的；从“汨罗”可以看出第三句是关于端午节的；从“婵娟”可以看出第四句是关于中秋节的。
这几句诗体现了民俗节日的活动以及特色，比较容易区分。
9．“乐”或“乐哉”“忙”
10．示例：
小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：
在厚厚的落叶堆里酣然入睡），夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。
【解析】
9．试题分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
这首诗，首尾呼应，中间采用了几组跳跃性的镜头，忽写筑场，忽写儿童，忽写鸟雀，忽写村庄，看似各自为政，不相统属，而以“乐”这条线作感情上的贯穿，烘托点染出一派庆祝丰收的喜悦景象，收到了很好的艺术效果。
考点：
识记诗歌的基本常识。
能力层级为识记A。
10．试题分析：
此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。
学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。
这两句诗着力对农村作描写，落叶、鸟雀及野景都点明节令是秋天，是收获的季节。
写小孩子无忧无虑地玩，从侧面反映了大人们忙于准备秋收的喜悦。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
11．城/非不高也，池/非不深也足食/足兵/民信之矣
12．外城限制军备（军队）信任
13．所以君子不战则已，战就一定能胜利。
从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。
14．天时不如地利，地利不如人和民无信不立
15．甲文重点强调的“人和”与乙文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。
“民信”（“取信于民”）是“人和”的重要条件之一
【解析】甲：
选自《孟子》作者：
孟子及其弟子年代：
战国
乙：
选自《论语》作者：
孔子的弟子及其再传弟子年代：
春秋
11．本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
第
（1）小题应在每个句子的主语后面停顿；第
（2）句的意思是：
粮食充足，军备充足，老百姓信任统治者。
可以根据句意进行停顿。
12．本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
“域”本来是名词，在这里活用作动词，是“限制”的意思。
13．文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
“故”“皆”“信”“立”是关键词，一定要解释准确。
点睛：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
14．本题考查提取文章观点的能力。
这两篇文章都相当于议论文，了解议论文的一般结构，作答本题就较为容易。
第一篇开篇就提出论点“天时不如地利，地利不如人和”，重点强调的是“人和”；第二篇通过分析人物的对话，最终只剩下“民信”，用文章的话概括就是“民无信不立（或自古皆有死，民无信不立）”。
15．本题考查对文章内容的综合理解能力。
作答本题，首先明确两篇文章各自强调的内容。
甲文重点强调的是“人和”（“得道”），乙文重点强调的是“民信”（“取信于民”）。
这二者有密切的相关性。
“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。
只有老百姓信任了，才能达到人和。
16．由“三国时期古陶瓷上的文字”到“六朝时期陶瓷上刻印或模印的文字”，再发展到“长沙窑以书写的的文字装饰瓷器的陶瓷书法”，最后到达“清中期瓷板画的兴盛”。
17．（瓷板书画）将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体。
18．作比较，文中将瓷板书画创作与纸上书画创作进行比较，说明了因材质、料性不同，创作者的技法也不同，突出了瓷板书画创作比纸上书画创作更有难度，更显功力。
19．⑴创作者必须对胚料的调制和瓷坯的性状有成竹在胸的了解,书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧。
（2）创作者必须有精湛的手功、丰富的经验、超凡的悟性和丰厚的学养。
【解析】
16．本题考查学生从文中准确筛选信息的能力。
作答时在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。
阅读第一段可知，先有古陶瓷文字，然后是陶瓷模印文字，接着是陶瓷书法，最后才是清中期的瓷板画。
据此可以得出问题的答案。
17．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。
看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
“瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体”这句话最能概括瓷板书画的特点。
18．此题考查说明方法的辨析及其作用的分析。
常见的说明方法有：
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。
解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。
第四段把瓷板书画和纸上书画作比较，突出了瓷板书画对材性和书写功力的要求更高。
点睛：
本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。
首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
19．此题考查对内容的理解和分析能力。
解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。
第③段说明了瓷和纸的不同，陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。
第⑤段说明了好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、
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