如何上第一节数学课.docx

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如何上第一节数学课

同学们好：

我和同学们都是老熟人了，转眼之间，大家已经是四年级的学生，两年的共同学习让我们每个同学收获了真诚的友谊和丰富的知识，每个人一定都有自己的独特的学习方法和经验，每个人都有自己的特长。

我们如果能和同学相互交流，就会获得更多的经验，让老师更深入地了解每一个孩子，对今后的学习一定会大有帮助。

明确目标。

曾经有一句广告词我非常喜欢：

“心有多宽，舞台就有多大！

”在学习中，一定要明确目标。

如果能够结合自己的实际情况制定合适的学习目标，加上好的学习方法就一定能够收获好的成绩。

对于人的一生来说，目标定多大，人就能走多高。

每个人一定要对自己有很好的自我认知，也就是人们通常所说的：

“人贵有自知之明”。

不管过去你的成绩怎么样，只要从今天开始认清自己的差距，明确努力的目标，你一定鞥够赶上来。

我们找准目标，从身边找出追赶的目标。

下面我想谈谈对数学学习的看法。

数学是一门非常严谨精密的科学，逻辑性强，是一门可以让人变得越来越聪明的学科。

如果说语文是一个多情善变的女孩，数学就是一个铁面无私武将。

数学非常精确，对错绝不会混淆。

数学的层次性和基础性都非常非常强，学数学一定要打好基础。

数学学习如果基础不好，就会出现断层，给后续的学习造成障碍。

相比数学而言，语文的层次性就不是那么强，三年级的课文你不学，五年级的文章应该不会太难懂。

学好语文对数学的帮助非常大，语文不好，数学肯定学不好，因为会对理解题目造成困难。

数学学习不容易，但学起来很有趣。

为什么有的人学起来很轻松，有的人学起来很吃力呢？

重重要的是学习方法和学习习惯。

数学题目千变万化，但并非无法可依，无章可循。

数学学习总有一定的方法，只要学习者掌握方法，加上认真细心的学习态度和良好的学习习惯，数学就会变得生动而有趣。

所以，老师想在开始四年级的数学学习之前给大家提几点要求：

一是动脑；二是动手；三是动口；四是动耳。

动脑就是上课要集中精力，开动脑筋积极思考老师所讲的问题。

动手强调的是数学的实践性。

数学越来越注重生活和书本的结合，一切数学知识全都来自生活并服务于生活。

今天的数学学习更重视学生的动手实践，我们在数学课堂上要勤动手，在做中学习数学知识。

动耳就是要学会倾听，倾听老师的要求和问题；倾听老师的讲解和同学的解答。

动口就是积极的回答问题，积极参与课堂讨论，发表自己的不同看法和想法。

只有做到了这四条，你才能融入数学课堂，成为学习的主人而不是课堂的旁观者。

最后，我想，每一个同学都愿意把自己最好的一面展示给大家。

让我们从想在开始，完善自己的形象，努力学习，提高自己的能力，不给自己的童年留遗憾，为自己的未来打基础。

同学们，有没有信心？

联想+原理=学好数学数学是一门很深奥的学科，要想学好它并不只是学好课本知识和题型，也要在学习时发挥自己的想象、联想能力，从多方面、多角度去思考问题，丰富自己的数学知识及经验，他也不能一味地凭空想象，要结合一定的数学原理，把它们与联想、想象相融合，更好地理解数学知识。

大家在生活中到处都会接触到数学。

所以数学也成为我们学习中重要的科目之一。

我认为：

“学习数学要靠方法，方法不通，刻苦也可能提高不了成绩，我在这一段时间里总结出了一点学数学的方法，现在为大家说一说，希望得到大家的指证和批评。

第一、就是要有对课本知识扎实的基础。

当然，上课认真听讲，下课认真做作业这都是必不可少的，有了这一点，我们才能学习更深一层的知识。

我刚进初中时一个书上讲什么，我就学什么的学生，但是，当我这样学习了几个月后，就开始根据老师的指导买来了一些参考书和竞赛书，于是我就在学好课本知识的前提下，根据老师的指导开始学习一些更深一层的知识。

我刚开始学习时，想弄懂一个知识要十分长的短时间，但几个月过后，我学知识变得轻松了许多，学习知识的劲头也就更足了。

要做到这一点，就要想学习，主动学习，不要被困难吓倒，这正象拿破伦所说的一句话：

“一个人想什么并相信什么，他就能得到什么”。

第二、也是最重要的一点－－时时刻刻都要学习，学习之后，必须练习和复习。

平时大家把很多时间都花在了看一些与我们目前所学知识无关的课外书上。

其实，大家大可把这些时间用来学数学或其他科目。

要学好数学，最重要的是积累，平时做练习，就要做一道弄懂一道认真记住这些题的题型，千万不要贪多求快，这样反而得不到十分好的效果，平时练习所做的题型要会灵活运用，数学题百变不离其题型。

一些定理、公式、概念不要一味的死记硬背而是要联系课本的例题来记，这样会轻松许多的。

顺便提一下，数学题不要在某一天做很多，而某一天一道也不做，这样下来十分容易遗忘，而是应该每天按量均匀地分配。

做题不要太多，这样的效果十分良好。

第三、多问老师或同学，平时同学们在学习过程中，遇到了难题，难懂之处，一定要记住请教老师。

因为，在你一个人看书的情况下，非常容易造成你对知识的遗漏或理解不完全，从而造成没有弄懂一些重点知识的现象，而立刻影响你以后的学习。

第四、要有竞争意识，永远不复输。

平时在学习过程中大家要认定一个竞争对手在学习上和他决一高下，一是要学习方法

（1）目的明确，态度端正。

学习是自己对人类的进步、民族的生存、国家的发展、家庭的幸福、个人的前途的责任，学习要有动力，要有吃苦的心里准备，要有克服一切困难、经受锤炼、经得住挫折的坚强意志，要有极的兴趣听课，要求新。

（2）上课要专心听讲。

所谓专心听讲，就是注意力要集中到老师所讲的重点上，集中到自己课前预习的难点上，集中到老师讲课的思路上，专心听讲的同时，还要积极思考，对不懂的问题待下课找同学或老师及时解决。

（3）要记好课堂笔记。

记课堂笔记时把老师讲到的重要内容、例子或你没有想到的地方记下来，把解决问题时老师和你不同的方法记下来，把上课所产生的新问题记下来，要创造一套自己的记录符号，以便快捷、准确、不影响听课的前提下记下你所要记的内容。

长期记笔记，有利于同学们对数学学习的“反思”，有利于提高对自己思维过程的认识能力。

二是听课要会听听好课是学好数学的关键。

听课时要情绪饱满、精力集中地听，如果思想开小差，一步跟不上，就步步跟不上。

要听老师讲课的重点、关键，往往此时教师会语调加重、速度放慢，会辅助手势，借助于板书，会重复强调等。

听课的同时还要积极思考问题，敢于质疑问题，要敢于发表自己的意见和见解。

三是要保质保量完成数学作业希望会对您有帮助~

经过二年多的初中学习，同学们随着年龄的增长，知识的不断丰富，学习自觉性的不断增强，理解力和思维能力的不断提高，教材也随之加深拓广，老师的教学也由扶着同学们走路到逐渐放开手让同学们自己走路，这是在中学阶段深化学习的必由之路。

　　　　二年多来，大部分同学的学习都取得了一定的进步，有的同学很快就适应了初中数学课程的学习，通过自己的努力，进步很大；但也有的同学一下子不能适应初三阶段紧张的学习和生活，自信心下降，与其他同学拉大了差距。

随着学习的进一步深入，这种差距在顺其自然的情况下还会不断加大。

　　　　为了同学们的前途和末来，我觉得同学们在学习中不能顺其自然，而应力求改变现状，变被动学习为主动学习，尽快把学习成绩赶上去。

根据我多年的教学经验，我认为同学们掌握正确的数学思想和方法是至关重要的，是事半功倍的关键所在。

　　　　　　也许有的同学要问，那么怎样努力呢？

您能不能介绍一点行之有效且并不难学的好方法啊？

当然有，下面我就来谈谈如何操作才能真正学好数学。

　　　　一、该记的记，该背的背，不要以为理解了就行　　　　有的同学认为，数学不像英语、社政，要背单词、背年代、背人名、地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。

我说你只讲对了一半。

数学同样也离不开记忆。

试想一下，小学的加、减、乘、除运算要不是背熟了“乘法九九表”，你能顺利地进行运算吗？

尽管你理解了乘法是相同加数的和的运算，但你在做9×9时用九个9去相加得出81就太不合算了。

而用“九九八十一”得出就方便多了。

同样，是运用大家熟记的法则做出来的。

同时，数学中还有大量的规定需要记忆，比如在化简二次根式时规定：

“如果没有特别说明，本章根号内的字母都是正数。

”等等。

因此，我觉得数学更像游戏，它有许多游戏规则（即数学中的定义、法则、公式、定理等），谁记住了这些游戏规则，谁就能顺利地做游戏；谁违反了这些游戏规则，谁就被判错，罚下。

因此，数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，有些最好能背诵，朗朗上口。

比如大家熟悉的“乘法公式、求根公式”“特殊角三角函数值”等，我看我们的同学有的背得出，有的就背不出。

在这里，我向背不出的同学敲一敲警钟，如果背不出这些公式，将会对今后的学习造成很大的麻烦，因为今后的学习将会大量地用到这些公式和数据。

　　　　对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。

打一个比方，数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打造不出家具的；有了这些工具，再加上娴熟的手艺和智慧，就可以打出各式各样精美的家具。

同样，记不住数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。

而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心应手，左右逢源。

　　　　三、自学能力的培养是深化学习的必由之路　　　　在学习新概念、新运算时，老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识，水到渠成，亦即所谓“温故而知新”。

因此说，数学是一门能自学的学科，自学成才最典型的例子就是数学家华罗庚。

　　　　我们在课堂上听老师讲解，不光是学习新知识，更重要的是潜移默化老师的那种数学思维习惯，逐渐地培养起自己对数学的一种悟性。

同学们不能被动地学习，而应主动地学习。

一个班里几十个学生，同一个老师教，差异那么大，这就是学习主动性问题了。

　　　　自学能力越强，悟性就越高。

随着年龄的增长，同学们的依赖性应不断减弱，而自学能力则应不断增强。

因此，要养成预习的习惯。

在老师讲新课前，要能够运用自己所学过的已掌握的旧知识去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。

由于数学知识的无矛盾性，你所学过的数学知识永远都是有用的，都是正确的，数学的进一步学习只是加深拓广而已。

因此，以前的数学学得扎实，就为以后的进取奠定了基础，就不难自学新课。

同时，在预习新课时，碰到什么自己解决不了的问题，带着问题去听老师讲解新课，收获之大是不言而喻的。

有些同学为什么听老师讲新课时总有一种似懂非懂的感觉，或者是“一听就懂、一做就错”，就是因为没有预习，没有带着问题学，没有将“要我学”真正变为“我要学”，力求把知识变为自己的。

学来学去，知识还是别人的。

检验数学学得好不好的标准就是会不会解题。

听懂并记忆有关的定义、法则、公式、定理，只是学好数学的必要条件，能独立解题、解对题才是学好数学的标志。

　　　　四、自信才能自强　　　　在以往的历次考试中，总会看见有些同学的试卷出现许多空白，即有好几题根本没有动手去做。

当然，俗话说，艺高胆大，艺不高就胆不大。

但是，做不出是一回事，没有去做则是另一回事。

稍为难一点的数学题都不是一眼就能看出它的解法和结果的。

要去分析、探索、比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推理或演算，才显露出条件和结论之间的某种联系，整个思路才会明朗清晰起来。

你都没有动手去做，又怎么知道自己不会做呢？

即使是老师，拿到一道难题，也不能立即答复你。

也同样要先分析、研究，找到正确的思路后才向你讲授。

不敢去做稍为复杂一点的题（不一定是难题，有些题只不过是叙述多一点），是缺乏自信心的表现。

在数学解题中，自信心是相当重要的。

要相信自己，只要不超出自己的知识范畴，不管哪道题，总是能够用自己所学过的知识把它解出来。

要敢于去做题，要善于去做题。

这就叫做“在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人”。

　　　　具体解题时，一定要认真审题，紧紧抓住题目的所有条件不放，不要忽略了任何一个条件，包括隐含条件。

然后，从“所求”看“需知”，由“已知”看“可知”，构筑“可知”和“需知”之间的桥梁，形成从“已知”到“所求”的通道，使问题得以顺利解决。

其实，一道题和一类题之间有一定的共性，可以想想这一类题的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。

数学的题目几乎没有相同的，总有一个或几个条件不尽相同，因此思路和解题过程也不尽相同。

有些同学老师讲过的题会做，其它的题就不会做，只会依样画葫芦，题目有些小小变化就干瞪眼，无从下手。

当然，做题先从哪儿下手是一件棘手的事，不一定找得准。

但是，做题一定要抓住其特殊性则绝对没错。

选择一个或几个条件作为解题的突破口，看由这个条件能得出什么，得出的越多越好，然后从中选择与其它条件有关的、或与结论有关的、或与题目中的隐含条件有关的，进行推理或演算。

一般难题都有多种解法，所谓“条条大路通罗马”。

要相信利用这道题的条件，加上自己学过的那些知识，一定能推出正确的结论。

　　　　数学题目是无限的，但数学的思想和方法却是有限的。

我们只要学好了有关的基础知识，掌握了必要的数学思想和方法，以不变应万变，就能顺利地对付那无限的题目。

题目并不是做得越多越好，题海无边，总也做不完，但不做也不行，关键是一个“度”。

在一定的限度内，我还是鼓励同学们要“多做多练，因为熟能生巧；多看多想，才能见多识广。

”这样，通过强化的训练，培养自己良好的数学思维习惯，掌握正确的数学解题方法。

那么到了中考的时候，由于题目类型见得多，所以能“触类旁通，熟能生巧”，加快了速度，节省了时间，这一点在考试时间有限的中考时显得特别重要。