品德四上教案.docx
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品德四上教案
第1课我们的合作
活动目标：
1.知识与技能：
（1）认识合作成功的条件和合作失败的原因。
（2）知道合作的普遍性和重要性。
2.过程与方法：
（1）在游戏中体验在集体生活中分工与合作的重要性。
（2）小组合作完成小兔子拼图，体验合作成功的喜悦。
3.情感态度价值观：
（1）具有初步的合作意识和能力。
（2）具有喜欢与同学团结合作，为集体争荣誉的意识。
活动重点：
明白分工合作的重要性，认识合作的条件。
活动难点：
具有初步的合作意识和能力，体验活动中的成功喜悦。
活动准备：
报纸若干张、绳子若干条
活动过程：
第一课时
一、激趣导入
1.拍手游戏
在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！
用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍。
2.谈体会：
问：
为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？
（生答）
3.揭示课题
其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。
看来合作真的很重要！
今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书：
我们的合作）
二、生活中处处有合作（板书）
1.合作的概念
含义：
互相配合做某事或共同完成某项任务。
2.说一说
生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。
像这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。
3.小结：
我们离不开合作
三、故事分析
1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？
如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？
能不能说他们中某一位的功劳最大？
打开书本第2页，把你的想法写在书上
2.交流意见
3.小结：
合作的作用真大
四、合作的经验（板书）
1.谈一谈
在以前的合作活动中你的感受是什么？
2.亲身体验
（1）游戏——比一比谁站的多
要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多
（2）体会
3.小结：
分工合作、齐心协力
五、作业设计
1.做课本上的练习题
2.收集一些关于合作的名言警句
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？
如果要合作就必须怎么做呢？
（分工合作，齐心协力）
2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？
你能告诉他为什么吗？
（生举例反驳）
3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图
二、在合作中遇到过麻烦吗？
1.看一看
（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意
（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾
（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他
2.论一论
这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。
假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？
除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？
同桌之间相互讨论一下
3.师生交流
4.听故事——三个和尚
小结：
在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！
三、合作游戏
过渡：
上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！
游戏——三人四足
要求：
每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利。
四、欣赏合作的名言警句
大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？
上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句。
五、总结
通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作
六、作业设计
1.做书上的习题。
2.回去跟爸爸妈妈说说合作的重要性（答案写在作业本上）
板书设计：
我们的合作
生活中处处有合作我们离不开合作
合作的经验
教学反思：
第2课真正的友谊
教学目标
1、能知道怎样的朋友才是真正的朋友
2、学会怎样交朋友
3、理解真正的朋友的意义
教学重点
学会怎样交朋友
教学难点
理解真正的朋友的意义
教学准备
学生准备：
好朋友的个人小资料
老师准备：
小黑板
教学用时两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
同学们，你们学习或生活中有好朋友吗？
他（她）是谁？
（指名说）
二、交流资料，情感认知
1、拿出好朋友的个人资料，交流
他（她）的特长是什么？
他（的）生日你知道吗？
（同桌先交流，再指名说）
2、为什么你喜欢他（她）？
（指名说）
3、那么你们交往中发生过令你印象深刻的事吗？
说一说（指名说）
4、师总结（根据事例总结过渡，他（她）是不是你真正的好朋友？
）
三、认知提升，情感升华
你认为你的好朋友是你的真正好朋友吗？
为什么？
你能举个例子说说吗？
（指名说）
请你看看书本上的事情符合你心中好朋友的标准吗？
（同桌交流后回答）
1、挑你感兴趣的事例说说你的意见，逐幅图分析，为什么他（她）是或不是真正的好朋友？
2、对你的好朋友，你有什么想对他（她）说的？
（指名说）
四、讲述故事，总结所学
1、师讲述《管鲍之交》故事，问：
管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁呢？
为什么？
（指名说）
2、师总结归纳
五、布置作业
查阅相关资料，找一些关于友谊的名人名言，至少抄写三条
第二课时
一、激趣导入
交流关于友谊的名人名言
二、情感学习，指导认知
1、与朋友相处，有时会发生一些不愉快或让人为难的事。
请看书本第9页，出现这些情况，你会这样做？
（同桌交流，填写）
2、指名逐幅图说，为什么你会这样做？
（指导向彼此信任方面说）
3、指名读第9页下面的题目，面对好朋友作弊，你会怎么办？
（自由填写）
4、你这样做的理由是什么？
（指导向诚实正直方面说）
5、师总结过渡，与好朋友相处，不是一味地迁就与忍让，而是彼此信任，正直积极向上的关系，你和朋友相处时遇到过什么麻烦事或影响友谊发展的事吗？
（指名说）
6、你是如何处理这些麻烦的？
为什么你认为这是正确的处理方法？
（指名说）
三、升华情感，总结所学
1、说说你身边的同学谁的好朋友最多，你知道原因吗？
（指名说）
2、师总结，因为他们具备许多优点吸引了众多同学，所以大家想和他们交往，那么你懂得如何交朋友了吗？
谈谈你的感想
3、指名说交朋友的感想，师指导回答
四、拓展延伸
小黑板出示：
请为我写几句真心话
好朋友，我是不是也有令你失望或生气的时候，请你写张纸条告诉我，我决不生气。
五、布置作业
1、完成《学习指导》
2、搜集一些好朋友之间发生的故事，与你的好朋友交流阅读
板书设计
真正的朋友
彼此信任互帮互助诚实正直
教学反思：
第3课为你高兴，与你分担
活动目标：
1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；
2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
活动重点：
懂得分享他人的快乐，分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。
活动难点
激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
活动准备：
教学挂图，录音机。
活动时间：
三课时
活动准备：
录音机，教学挂图。
活动过程：
第一课时
一、分享快乐。
英国作家培根说过这样的话：
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。
同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？
板书课题：
3、为你高兴，与你分担
那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？
为什么？
让我们先来看两幅图：
1、图上画的是什么？
你有过类似的情景吗？
当时心里怎样？
能用一句话说说你当时的心情吗？
并说说为什么。
2、第二幅图上画的是什么？
他们是怎样分享别人的快乐的？
3、小组讨论：
（1）、你曾经和别人分享过快乐吗？
分享过什么样的快乐？
（2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？
是什么样的表情？
能形容一下或者表演一下吗？
4、全班交流。
二、辨析讨论：
四
（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？
为什么？
同学甲：
我这次没有得到名次，同学们一定会看不起我，真丢人。
同学乙：
我懂得比他多，只是没报名。
同学丙：
哼，他跑步还没有我快呢！
同学丁：
王杉真棒！
他为我们班争了光。
1、同桌讨论。
2、大组交流看法。
三、寓言一则。
请学生读一读寓言：
《骆驼和羊》。
说说：
这则故事告诉我们一个什么道理？
四、小结：
齐读：
当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。
第二课时
一、让我们一起分享快乐！
通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。
过渡：
童年趣事、取得进步、获得成功……都会让人有一种快乐的感觉。
1、说一说：
（1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？
（2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？
2、交流：
（1）、自己填一填：
在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？
（2）、把你快乐与同学一起分享好吗？
（学生读一读）
3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？
（学生说一说）
4、读一读：
当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。
二、故事欣赏
1、请同学读一读《为别人喝彩》
2、填一填：
分享快乐，可以增进友谊；
分享快乐，可以
分享快乐，可以
三、体会朋友的痛苦
过渡：
人不可能总是快乐的，当别人有痛苦时，你有没有为他（她）分担过痛苦？
你怎么知道他（她）的烦恼？
你是怎么做的？
这样做时，他（她）会怎么想？
1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。
2、大组交流：
大家一起想办法来为他们分忧。
说说自己的办法。
3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？
（先说给自己的同桌朋友听听。
）
四、小结。
第三课时
一、真情传递
过渡：
如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。
1、你知道周围哪些同学有痛苦？
你愿意悄悄地给他写几句话吗？
2、学生写悄悄话。
二、美文欣赏
1、请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。
2、说说你的感受。
三、你也想成立一个“快乐协会”吗？
过渡：
在英国有一个“快乐协会”。
人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。
于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。
同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？
1、讨论：
（1）、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？
（2）、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？
2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。
作业设计
1、在家里，我最快乐的事是；在班里，我最快乐的事是；在学校里，我最快乐的事是；在公共汽车上，我最快乐的事是。
2、分享快乐，可以增进友谊；分享快乐，可以；分享快乐，可以。
板书设计
第4课面对欺负和威胁
活动目标：
1.在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；
2.面对欺负和威胁要于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。
活动难点：
正确对待生活中的压力和挫折
活动准备：
1.课前作一些小调查，了解班级欺负与被欺负行为存在的情况。
2.准备几个学生身边所遇到的案例。
活动时间：
三课时
活动过程：
第一课时
一、被人欺负怎么办？
过渡：
这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：
1.提问：
你给别人起过绰号吗？
你喊过别人的绰号吗？
2.“实话实说”：
（1）这封信给我最深的感受是：
（2）我想对这些给别人起绰号的同学说:
（3）我还想悄悄地对这位女同学说：
3.教师小结：
人与人之间是平等的，随便给别人起绰号是不尊重别人、欺负别人的表现，别人有缺陷要给予同情，而不能去伤害他们。
二、不做小霸王
过渡：
同学们遇到过这样的事吗？
你是怎么做的？
1.“故事续编”：
教师讲述前半段故事。
2.讨论交流。
3.教师小结：
如果以后你遇到了这样类似的情况，要敢于指出，不要随便让其欺负，同时告诉欺人者，不要因为别人弱小就欺负别人。
自己要做到，不要以大欺小，对低年级同学更应谦让、爱护。
第二课时
一、遇到威胁怎么办？
1.讨论：
你遇到过什么样的威胁？
当时你的心情怎样？
你周围的同学受到过威胁吗？
把你了解到的
情况说给大家听听。
2.辨析：
下面这些同学的做法对吗？
为什么？
3.帮妈妈写封信：
妈妈给老师写了一封信，她会写
4.你还有别的办法吗？
当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。
二、田刚会怎么办？
过渡：
一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？
1.讨论：
你认为田刚会采用哪一种办法？
为什么？
2.你还有哪些好办法？
为什么你认为这是好办法？
3.教师小结：
不论遇到何种威胁，首先不要害怕、不软弱，要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解决的方法。
第三课时
一、惨痛的教训
过渡：
在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。
1.列举书上事例。
2.你听说过这样的事吗？
为什么会发生这样的事？
3.讨论：
（1）你的感受是什么？
（2）如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？
三、小资料
指读书上小资料
四、小辩论
过渡：
面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？
让我们来开展一次小辩论。
1.宣布规则：
任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。
2.小结。
五、法律常识
学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》
板书设计：
4．面对欺负和威胁
冷静分析
选择有效方法
保护自己
作业设计：
一、判断题（对的打钩，错的打叉）
1.别的同学给我起绰号，我也给他起绰号。
（）
2.大同学欺负我，向我要钱，我把钱给他们就行了。
（）
3.如果有人欺负我，我就会及时告诉老师和家长。
（）
4.被别人欺负后，一定要以牙还牙。
（）
5.我要做个好孩子，如果我的朋友参与到打架、敲诈等不好的活动中，我就和他绝交。
（）
二、填空题
1.人与人之间是的，随便给别人起绰号是不
别人、别人的表现，别人有缺陷要给予，
而不是去。
2.不论遇到何种威胁，首先、，要及时反映给和，增强自我保护意识，找到解决的方法。
三、问答题
1.你给别人起过绰号吗？
你喊过别人的绰号吗？
你觉得给别人起绰号对吗？
为什么？
2.写一写，你被别人欺负时，是怎么做的？
教学反思：
第５课我要攀登
活动目标：
1.让学生懂得生活和学习中遇到各种困难和挫折时,应积极去面对.
2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科
学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3.激发学生体验克服取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
活动重难点：
懂得生活和学习中遇到各种困难和挫折，应积极去面对。
活动准备:
简笔画,录像
活动安排:
2课时
活动过程：
第一课时
一、游戏激趣、认识困难
（什么是困难？
困难是怎么产生的？
）
1、宣布游戏规则：
同学们，你们喜欢做游戏吗？
今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢？
请看老师的示范，预备齐——
（1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势
（2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。
（3）动作要标准，坚持不住请回座位。
（4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。
为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。
2、做游戏：
*好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。
准备好了吗？
预备，开始！
你的动作真标准！
你的动作走形了，请回座位！
小裁判很公正。
这些同学做得很认真。
*游戏到此结束，放松一下，请回座位！
这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！
汤老师给他们颁发最佳体力奖！
同学们，怎么样——
3、采访学生：
（1）游戏中，你们遇到那些困难？
（板书：
困难）
哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。
要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。
这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。
（板贴：
一群人）
（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？
有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。
有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后，克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。
我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！
4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。
其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？
你遇到过哪些困难呢？
二、发现困难、克服解决
（一）发现困难——（面对困难怎么办？
困难的危害和影响？
我们一定要克服困难）
1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。
同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。
你的困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想
……是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考
这个困难困扰你很久了——丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢
（发言很踊跃哦，女生优先）同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。
啊，你们遇到了许多困难！
有的是学习上的烦恼……，有的是生活中的焦虑……，等等。
第二课时
一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？
你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。
你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？
你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？
拖你的后腿啦？
影响你学习，影响你的进步啦？
你很苦恼，是吗？
二、揭题：
是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。
（板贴：
我要攀登）这是我们小学生的责任！
同学们，敢不敢和你的困难较量一番？
有信心的人，一起来——我要攀登，
好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：
不怕它）咱们就得明确目标（板书：
有目标）攻克一个个困难。
你们有没有信心克服它们？
咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？
你们选哪个，你建议——，想克服这个困难的同学举手？
再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。
三、树立榜样、强化体验
1、在这些冠军中你最佩服谁？
好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。
（播放刘翔的录像）
2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？
刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。
凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。
用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。
3、小结：
四、明理导行、升华全课
1、再做游戏
上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？
提醒大家严格遵守游戏规则，——
哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，——10、9、8……请坐！
2、结语：
真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。
真所谓，世上无难事，只怕有心人。
对！
只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。
作业设计：
同学们要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗？
板书设计：
5.我要攀登
有目标有信心
有恒心有方法
教学反思
第6课抄袭害了谁
教学目标：
情感与态度：
引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实守信的人。
过程与方法：
通过呈现学生中发生的抄袭事例，激发矛盾；通过分析讨论，让学生辨析认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。
教学重点：
面对抄袭现象，提高学生的认识。
教学难点：
通过分析讨论，让学生辨析认识到抄袭是有害的事情。
教学准备：
教师：
课件、图片等。
学生准备：
收集、调查抄作业、考试作弊的学生名单。
教学过程：
第1课时
一、小品导入，揭示课题。
1．看小品《沉重的书包》（选择学生根据书本Ｐ31-32故事《沉重的书包》排练。
）
2．想想说说：
（1）金宇为什么要去抄袭？
（2）金宇抄袭别人的答案时，他又为什么要犹豫呢？
（3）为什么金宇感到这只新书包会这样沉重？
如果你是他，会怎么办？
3．师述：
金宇为了得到一只新书包，在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。
（相机板书：
抄袭）他虽然背上了新书包，却为此背上了沉重的包袱，他感觉感到自己是一个不诚实的人，而不诚实的人是让人看不起的。
同学们，在不会做题目时，我们该不该抄袭呢？
抄袭害了谁呢？
二、阅读体会
1．学生自己阅读文章《我的作文》。
2．思考：
为什么李诚的作文能得高分，却不会写信呢？
3．通过这个故事，你明白了什么道理？
（如果不是自己的真实成绩，对自己的成长、对社会都是没有意义的。
）
4．读故事《马玉奇失去了什么？
》。
5．读后思考：
（1）马玉奇真的考了好成绩为什么没有人相信她呢？
（2）她失去了什么？
（3）马玉奇应该怎样才能得到同学们的信任？
（4）从马玉奇的身上，你明白了什么？
（抄袭作业的同时，自己的人品也沾上了污点。
）
6．再问：
我们小时候都听过《狼来了》的故事，这个故事告诉了我们什么？
读了《马玉奇失去了什么？
》你现在又有什么新的感受？
三、拓展认识
1．补充故事《作弊也是犯罪》。
（新课标第一网）
2．想一想：
为什么古代的中国和现今的美国都将在重大考试中的作弊行为视为犯罪？
四、总结感悟
通过上面三个故事的阅读，你认为抄袭害了谁？
第2课时
一、揭示课题：
1.上节课的学习中，我们明白了什么道理？
2.在学生回答的基础上板书课题。
二、联系实际，实话实说
1．在我们学习中，其实也有许多抄袭的现象，回忆一下，你看到过哪些抄袭的现象？
2．请你分析：
这些同学为什么要抄袭呢？
归纳：
因贪玩作业来不及做。
这道题实在太难了，做起来太麻烦了，还是抄别人的吧，这多省事呀！
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