课文二琥珀.docx

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课文二琥珀

课文二    琥珀

教学目标：

知识与能力：

1、认识课文生字。

积累若干个词语。

过程与方法：

2、默读课文，理解课文内容。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。

4、了解课文叙述的特点。

情感与价值观：

5、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。

教学重点，难点：

重点：

1、认识课文生字。

积累若干个词语。

2、默读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

难点：

1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学方法：

以学生阅读为主，教师提示为辅。

教学用具：

录音机、磁带、小黑板

教时准备：

两课时

授课时间：

                          总计课时：

                      第四课时

教学目标

知识与能力：

1、认识课文生字。

积累若干个词语。

过程与方法：

2、默读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

情感与价值观：

5、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。

教学重点，难点：

重点：

1、认识课文生字。

积累若干个词语。

2、默读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

难点：

1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

教法：

自主学习交流法、激励法

教学过程

一、 启发谈话

1、 同学们，今天你们就把自己当成小科学家，好不好看大屏幕（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么

 2、板书课题。

齐读课题三遍。

琥珀（板书）

二、初读课文，汇报预习

1、出示琥珀图片（或者实物），简单介绍相关资料。

2、指名读课文，初步了解主要内容。

3、字词汇报

读准字音：

松脂   渗出  拂拭  澎湃

看准字形：

辣  湃  拭  黏

4、引读。

课文中讲的是一块什么样的琥珀请快速浏览课文找出来读一读。

（课文最后一段的前三句话）

　　发挥想象，练习表述

　　　这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗指1－2名同学试说。

　　三、看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来

　　四、理解脉络，讨论分段

　　　1．仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程以及它的特点）。

想一想：

哪方面内容是作者所见的哪方面内容是作者的想象呢（生回答）。

琥珀的形成过程、发现过程都不是作者亲眼所见，而是作者的想象。

那么作者想象的依据是什么要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？

　　　2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分（琥珀形成的过程。

）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段（①松脂球的形成；②松脂球变成化石。

）

    3．讨论分段。

再读课文，理清结构（投影显示）

第一部分：

（1～14自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中3～12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。

其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。

第二部分：

（15～19自然段）接着叙述了琥珀的发现。

渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。

第三部分：

（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。

三、学习琥珀的样子

通过父亲的话我们不难发现，这是一块非常罕见的琥珀，那么，这块琥珀到底什么样呢，让我们一起来看看课文的最后一个自然段。

1、出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

2、浏览课文找出文中描写图画内容的语句。

3、请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。

）

4、指导朗读。

四、指名读课文，读后思考讨论：

（投影显示）

 指名读课文，读后思考讨论：

l．课文中讲的这块琥珀有什么特点（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。

 ）

2．那么，这块琥珀有什么价值呢（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和 蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。

 ）

五、作业。

    1、熟读课文，2、熟记课文生字词，并用课文生字词造句。

板书：

琥珀

 特点：

价值

     授课时间：

                          总计课时：

                          第五课时

课时目标：

知识与能力：

1、认识课文生字。

积累若干个词语。

过程与方法：

2、默读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

情感与价值观：

5、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。

教学重点，难点：

重点：

1、认识课文生字。

积累若干个词语。

2、默读课文，理解课文内容。

有感情地朗读课文。

难点：

1、理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

教法：

自主学习交流法、激励法

教学过程

一、启发谈话

（出示琥珀图片）德国作家柏吉尔通过仔细观察这块琥珀的样子，进行了科学的推测和丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

这节课我们一起来研究一下，作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢

三、阅读课文

1．指名读第一自然段。

 2．读后讨论：

 “约摸”是什么意思为什么一万年前要用上“约摸”这个词 （ “约摸” ，大概估计。

从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后 来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一 万年了。

 ） （显示）

3．老师小结：

因此，科学家的推测和估算是有根据的。

 4．指名读第 2－11 自然段。

读后思考：

 第一节 1 

（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是 要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

 （显示）

（2）课文中有几处写了太阳光的热找出有关的句子读一读。

（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午， “太阳光热辣辣地照射着整个 森林” （因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最 热的时候。

 ）

5．老师小结：

因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。

 6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼” ，科学家想象的根据是什么（由松 脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的 地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。

 ）

7．指名读第 3－4 自然段。

 8．老师小结：

作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动 作、心情，写得活灵活现。

 9．指名读第 8 自然段。

10．老师小结：

作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍 蝇而挨饿的心理，写得十分传神。

 四、继续学习课文 （显示）

1．思考讨论：

科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚 好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢

 （松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。

而蜘 蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。

这样就出现了千载难逢的巧遇。

这是完全可能的，因而想 象是有根据的，十分的合理。

 ）

2．老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂 继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。

 3．思考讨论：

（显示）

松脂球是怎样变成了化石的

（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没， 松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了化石。

 ）

 五、思考讨论：

 对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。

 1．这块琥珀是怎样被发现的（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认 出这是一块琥珀。

 ）

2．渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的（一块琥珀包裹两只虫子是很少的， 再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。

 ）

六、齐读最后一段

七、老师小结：

 这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。

既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘 蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。

这是这块琥珀在科学研究上的价值。

八、作业：

1、完成课后练习题。

2、 （虚拟情境） 我在网上浏览得知， 你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。

板书设计：

琥珀——推测     松脂球    天气炎热

                           老松树

                           苍蝇、蜘蛛巧遇

                           松脂不断滴下来

                 化石      时间漫长

                           地壳变化

课后反思

授课时间：

           总计课时：

      第六课时  真实交际与作文指导《有趣的动物、植物》

课时目标：

知识与能力：

1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。

扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。

过程与方法：

1、对动植物做介绍，在交流、倾听中知道，了解一些有趣的动植物。

2、多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

情感与价值观：

7、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

教学重点、难点：

1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

2、对生物产生兴趣，能感受动植物间和谐、友好的情感。

教学方法：

谈话法、激情导入法、归纳法

学法指导：

讨论交流法、合作探究法。

教学准备：

多媒体课件

课前准备：

有趣的动物、植物介绍会  

        周四，我们班要开展一次“有趣的动物、植物”介绍会，让学生们把自己知道的，感兴趣的大自然中奇奇怪怪的动物植物介绍给大家，同学们可以用文字、图片等资料展示。

       1、一人介绍一种动物或者植物，不需要过多。

       2、介绍的内容不求繁多，只求新奇有趣。

       3、脱稿演示最好，也可以用朗读的形式介绍，但要求朗读熟练。

       4、推荐：

打印出来在教室通过实物投影集体展示并解说；通过优盘带到教室，直接用电脑集体展示。

       5、结果依然通过集体投票的方式选择最吸引人的介绍者~

      上次的“名人爱读书故事会”受到了大家的欢迎，希望这次同学们积极参加、认真准备，让我们也能在讲台上看到活泼大方的你哦

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情景，导入课堂

1．师：

我们班的同学，非常的能干和聪明，课外知识也非常丰富，我准备了几个谜语，要考考大家，你能猜出来吗（生：

能）竖起你的神耳朵，要听好啦。

（投影）

A小小姑娘满身黑，秋去南方春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（燕子）

师：

好厉害，你真是一个“小神童”。

告诉我，你是怎么猜出来的

生：

我是发现谜语里外形的描写猜出来的。

生：

谜语里描述了燕子的样子，说它的身子很黑，会捉害虫，秋天又要飞去南方，还带着一把小剪刀，我就是从这些地方猜出来的。

师：

是呀，从它描述的形态特点来猜，这是猜谜语的小诀窍。

不妨你来试试吧。

小朋友们，你们听到了，小神童的诀窍就在这里，待会我们猜其他谜语的时候也要像他一样，抓住谜语中的外形特点，我相信大家也能像他一样，成为一名小神童。

B弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。

（葡萄）（显示）

C一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

（荷花）

（在学生猜出答案时，并出示图片让学生欣赏，并说明猜出谜语的原因）

2．师：

刚才和大家见面的是生物王国里的小精灵。

同学们，你们平时留意过它们吗有的同学点点头，那你一定和这些小精灵们相处得非常友好，有的同学摇摇头，不用担心，今天老师带你到生物王国里去，看看小精灵们。

二、介绍有趣的动物

1．（欣赏动植物图片）解说：

生物王国里生活着许多的小精灵。

看看它们平时在家里的生活照，这里有没有你熟悉的朋友呢你对你的朋友了解吗

训练说话：

我看见了（）朋友，我知道它（）。

生：

我看到了长颈鹿，我知道它的脖子很长……

师：

从你们高高举起的手上，我知道大家认识好多好多的小精灵，先把手放一下，好吗本来今天有一位小动物要和同学见面的，可是他临时有事不能来了，但他带来了照片和录音，那么，请他来介绍一下自己吧！

2．（出示熊猫的自我介绍）我的名字叫大熊猫，样子胖乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一个很大本领——爬树，厉害吧！

哪位同学要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。

3．听了这位小精灵的介绍，你觉得这是一只怎样的熊猫

　训练说话：

一只（）的熊猫

　生：

漂亮、可爱、活泼……

4．；这位小精灵是怎样介绍自己的呢请大家竖起你的神耳朵，再听一次，他先介绍了什么，再介绍什么最后介绍的是什么

（名字外形本领）教师随机板书

无论是哪一个小精灵，介绍时一定要将这三方面讲清楚，这样介绍完整的才是一个出色的“介绍员”。

记住了吗那我们来一起当“最佳讲解员”，夸会你最喜欢的小精灵。

说话训练：

我要介绍的是（），样子（），（）可厉害啦！

三、介绍有趣的植物

1．我看大家是想得认真，说得热闹，认识了这么多的动物精灵，别忘了可爱的植物精灵们，我有一个建议：

我们干脆变成这些可爱的小精灵们，好不好呀先来看看杨老师怎么变！

当…………（贴上图片）现在我是谁呀（葡萄）其实你们也会变，秘密就在你们的纸片的背面，你发现了吗那么请你赶快变吧，说说你变成了什么

2．看我这里，我们现在已经变成小精灵了，互相认识一下。

我先来介绍：

我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧绿的叶子，我有甜甜的果实，如果哪个小朋友口渴了，我就把我最甜美的果实送给你，你们愿意和我交朋友吗好，现在请大家像我紫葡萄一样把自己介绍给大家，让大家都来认识你。

　说话训练：

我的名字叫（），我的样子（），

　　　我能（）。

3．我看到有的小组一个一个介绍了，大家在一起是朋友了，都认识你了。

有的小组只轮到两个，那么别人还不认识你呢动作要加快了！

我请几个小精灵上台介绍自己。

4．小精灵上来介绍得真好，我发现其他的小精灵听得好仔细呀。

这是一种很好的表现。

看到大家相处得这么愉快融洽，让我感到我们这些小精灵是那么地可爱，那么地幸福。

就像小熊猫和紫葡萄一样。

（出示图片）

A它们在干什么呢

B如果你是小熊猫（紫葡萄），你会对紫葡萄（小熊猫）说什么呢

C如果小熊猫不认识紫葡萄那怎么办呢

5．有了这么亲切的介绍，我相信小熊猫和紫葡萄一定能成为一对非常好的朋友，那么你呢小松鼠，你想认识谁小桃花你最想和谁交朋友小疯叶你最想坐在谁的身边说话谈天。

听着歌曲“找朋友”，你最想认识哪个小精灵，你就唱着这首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介绍给他听。

（要求：

讲的小精灵一定要讲清楚，听的小精灵一定要听仔细。

听不懂可以向对方提问）介绍成功的小精灵，你就可以做在他的旁边了。

听明白了吗现在行动吧。

6．我发现你们在交往的时候都非常快乐，谁愿意把快乐与大家分享呢你找到了好朋友吗你的好朋友是谁请你们上来。

7．（师对一位学生说）你能来介绍一下你的好朋友吗（老师随机进行纠正）

（问另一位学生）你对他的介绍满意吗如果满意你就要谢谢他，如果不满意，请你作一下补充。

8．听了他们的介绍，你想给他们提点什么你听了有什么收获

9．有谁来介绍一下，你跟谁交上了朋友

　四、总结

　今天我们认识了那么多有趣的动物和植物，它们是我们人类的朋友，它们与我们共同生活在同一片蓝天下。

保护我们的环境，保护我们的小精灵们！

！

还等什么，让我们赶紧把它写下来吧。

四、写作训练

在我们的成长过程中，会看到善良温驯的小羊，啼鸣报晓的雄鸡，憨态可掬的小猪，看家护院的小狗，活泼可爱的小兔，婉转歌唱的小鸟，……也会看到四季常青的松柏，高大挺拔的白杨，枝条倒垂的柳树，纯洁可人的莲花，雍容华贵的牡丹，默默无闻的小草，……你和它们一定发生过有趣的故事，写一写你的这些动植物朋友吧。

请以“有趣的          ”为题，写一篇状物的文章。

要求：

1．在横线上填上一种动物或植物的名字；2．字数在600字左右；3．不能抄袭。

2、【技法指导】怎样才能把这些可爱的动植物描写出来呢

思路点拨：

写作时可以抓住所写物的外形、颜色、声音、习性、味道、手感等方面的特点加以描绘；可以写别的物来作对比，衬托所写物；可以紧扣所写物的特点，写出你喜欢它的原因。

素材积累：

1．它（猫）小小的身子，玲珑可爱。

全身的毛又滑又亮，浑身雪白，中间还三三两两地夹杂着一些俏皮的黑点子。

一双圆溜溜的眼睛嵌在瘦小的脸上，乌黑发亮，炯炯有神。

几根白色的胡须又长又硬，一抖一抖的。

一条黑白相间的尾巴，毛茸茸，软绵绵，甭提有多漂亮了。

2．洗完澡给它（狗）擦干净，一看，啊，它真是一个“帅小伙”。

它的耳朵直直地竖在头顶上，有点像小白兔了，它黑亮亮的眼睛骨碌碌乱转，它的皮毛黑乎乎的，象穿了一件黑色的绸缎，又黑又亮。

它的肚子银白白的，像雪花一样洁白，像羽毛一样柔软。

3．牡丹半开半合的像个害羞的小姑娘，娇羞欲语；含苞待放的在顶尖露出一抹红来，像是少女粉嫩的脸上涂了胭脂似的水灵，红润；全开的露出金色的花蕊，像是一桌仙女在聚餐啦。

    3、【拓展阅读】 

    奇特的花草   奇特的含羞草    不经意的美丽    叶子，谢谢你

    梅花赞    老杨树   我喜欢荷花     含羞草的秘密

4、快乐成文

（1）、编写提纲，完成习作

（2）、自改、互改，直到满意为止

师：

下一节课请同学们把初稿完成以后进行修改。

我们要互相读、评、议、改，听听、比比看谁把写的文章写得最丰富生动具体细致了

板书设计       有趣的 _________（动物、植物名称）

               外形、颜色、声音、习性、味道、手感

教学反思：