吉林省中考语文真题试题附详细解析1.docx
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吉林省中考语文真题试题附详细解析1
吉林省2017年中考语文真题试题
一、积累运用
1．名句默写。
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人， （诗经﹣蒹葭）
（2） ，随风直到夜郎西（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）当与朋友远别时，我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“ ， ”赠别壮行。
（4）范仲淹在《渔家傲﹣秋思》中运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是：
， 。
（5）周敦颐《爱莲说》中“ ， ”是君子身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节的真实写照。
【答案】
（1）在水一方
（2）我寄愁心与明月（3）海内存知己，天涯若比邻．（易错字：
涯）（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计．（易错字：
燕）（5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖．（易错字：
濯、涟）
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2．阅读语段，按要求完成下面的题目：
（1）世界需要爱。
（2）没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。
（3）爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向 （，；）爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。
（4） 在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。
（1）给第3句选择正确的标点符号，写在横线上
（2）“谁也无法阻塞人生的风雨。
”有语病，请改正过来
（3）给第4句补上恰当的关联词语
（4）仿造文中划线的句子，再续写一个句子
爱如炎暑烈日下的树荫 ， 为酷热难当的人提供清凉 。
【答案】
（1）；
（2）“阻塞”改为“阻挡”（3）只有（4）运用比喻修辞、符合情境、语意连贯．示例：
爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉。
【解析】
试题分析：
（1）本题考查学生标点符号的使用能力．前后两个句子句式相同，内容相近，二者之间是并列关系，故应选择分号。
（2）本题考查学生修改病句的能力。
阅读句子，会发现这个句子用词不当，应将“阻塞”改为“阻挡”。
（3）本题考查关联词的使用能力．根据句意，“爱的怀抱”是“幸福成长”的条件，又加上后一句中有一个“才”，可以判定应填写“只有”。
（4）本题考查句子的仿写能力。
解答此题首先要观察所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可．注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。
根据前面句子，可以判断所写的句式为“爱如为”，并运用比喻的修辞手法。
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
3．语文课本中，有许多文质兼美的文章触动我们的心灵，令我们沉浸其中，回味不已。
请从下面篇目中，任选其一，自拟一副对联，表达你对文章的理解和感悟。
（每联不少于5字）。
《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》
篇目：
《 从百草园到三味书屋 》
上联：
下联：
。
【答案】示例：
上联：
快乐盈草园下联：
书声溢书屋
考点：
正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
二、阅读
4．阅读下面诗文，回答问题
记承天诗夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳
江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）苏轼是 （朝代）文学家
（2）解释下列加点词的意思
欣然起行 但少闲人如吾两人者耳
（3）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”写出了月色怎样的特点？
（4）“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？
（5）从《记承天诗夜游》《江城子﹣密州出猎》中，你读出一个怎样的苏轼？
请结合诗文内容回答。
【答案】
（1）北宋
（2）高兴的样子；只是．（3）月色皎洁或清澈透明．（4）表现了速度之快．（5）围绕“有闲情雅致、诗意的生活、心胸旷达、壮志难酬、英武豪迈、有报国之志”等来回答即可．
【解析】
（1）试题分析：
结合自己掌握的内容可知，苏轼是北宋文学家。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可．第一个词“欣然”指高兴的样子；第二个词“但”指只是。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
（3）试题分析：
答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，概括景物的特点即可。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（5）试题分析：
解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析即可．如从“欣然起行、相与步于中庭”中可知他有闲情雅致、诗意的生活；从“但少闲人如吾两人者耳”中可知他心胸旷达；从“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中可知，他有报国之志。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【参考译文】
（一）元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步．想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民．怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子．哪一个夜晚没有月光？
（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（二）我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈．为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，（虽然）两鬓微微发白，（但）这又有何妨？
什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？
我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。
5．阅读下文，回答问题
砖（节选）
凡埏泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，（闽、广多红泥，蓝者名善泥，江、浙居多。
）皆以粘而不散、粉而不沙者为上。
汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形。
【注释】
（1）埏（shān）
（2）汲：
从井里取水，泛指打水，取水（3）错：
交错，错杂。
（4）趾：
脚。
（1）“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是
（2）上好的粘土有什么特点？
（3）请简要概括造砖坯的过程。
【答案】
（1）赶，驱赶；
（2）黏而不散，土质细而没有沙。
（3）围绕“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形”回答即可。
示例：
先用水浸润泥土，再赶牛去践踏，再将稠泥填满木模子，用铁线弓削平表面，脱下模子就成砖坯了。
【解析】
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
（2）试题分析：
解答此题，在通读了解文本大意的基础上，可从文中筛选出相关句子概括作答。
由文中的“皆以粘而不散、粉而不沙者为上”，可概括出上好泥土的特点为：
黏而不散，土质细而没有沙。
考点：
筛选文中的信息。
能力层级为C
（3）试题分析：
解答此题可围绕文中的“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形．”一句，用自己的话表述出来即可．
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【参考译文】
炼泥造砖，也要挖取地下的黏土，对泥土的成色加以鉴别，黏土一般有蓝、白、红、黄几种土色（福建和广东多红泥，江苏和浙江较多一种名叫“善泥”的蓝色土），以黏而
不散，土质细而没有沙的最为适宜．先要浇水用于浸润泥土，再赶几头牛去践踏，踩成稠泥．然后把稠泥填满木模子，用铁线弓削平表面，脱下模子就成砖坯了。
6．阅读下文，回答问题。
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮﹣﹣一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。
此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时，日渐壮硕的叶
片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。
当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。
仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。
《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。
在古典
文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。
入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。
当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。
为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与
其中。
那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。
采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。
当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。
G老师认真听罢大家的议论后平静地说：
“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。
我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。
因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。
”
他指着眼前无垠的田野接着说：
“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。
自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。
我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。
多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？
它们会在哪里停留驻足？
细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。
由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这，不正是蒲公英的品格吗？
春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。
年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
（1）给下列词语中加点字注音
①斑驳 bó ②驻足 zhù ③明媚 mèi ④光晕 yùn
（2）解释下列加点词语在句中的意思。
①此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
②它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
（3）请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
”这句话的表达效果进行评析。
（4）文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
（5）纵观全文，G老师是一个怎样的人？
请结合文章内容回答？
（6）怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？
（7）G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”你是否同意这一观点？
请说明理由。
【答案】
（1）①bó②zhù③mèi④yùn
（2）①这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。
②这里指蒲公英在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。
（3）围绕“拟人或比喻修辞及其表达效果”回答即可。
示例一：
本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。
示例二：
本句运用的拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情．（4）围绕“衬托或对比及其用”回答即可。
示例：
运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力的顽强、乐观、朴实的品质。
（5）围绕”学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方“回答出两点即可。
（6）围绕“‘我’遇见蒲公英；蒲公英的品质”两方面回答杂品。
示例：
表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇．深层含义是指“我”（“我们”）与蒲公英一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心情温暖、感恩和爱。
（7）示例：
我同意这个观点，每个人都无法预知自己的命运，也不可能人人都成为名人．我们的生命虽然也会如蒲公英一样的平凡，但是我在我的环境中灿烂了一季，即使只有绿意染了庭院一角，但我也在春天绽放了美丽，就没有可后悔的．正如歌曲所说，不经历风雨，何以见彩虹．我们只有拼搏努力了，才能知道自己的命运如何，才能体现出我们生命听价值。
【解析】
（1）试题分析：
解答此题关键在于平时的积累，对于课文中出现的生字词要读准字音，并分类归纳记忆，形声字的字音不能单纯的根据声旁来判断．本题加点字的读音依次为：
bózhùmèiyùn。
考点：
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：
解答此题关键要分析词语的语境义．①句中的“如约而至”，本义指按着约定准时到达．在句中指每年这个地方都会长出蒲公英，就好像它和我约好了的一样．②句中的“无人问津”，本义指没有人来过问这件事，在句中指蒲公英的生长无人知晓，但它依旧绽放属于自己的美丽。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
（4）试题分析：
衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等．同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主．作者在文中两次写到白玉兰和海棠，很明显是运用衬托的写作手法，来突出蒲公英的平凡，但又具有顽强的生命力．根据这些理解整理出答案。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
（5）试题分析：
解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．从G老师的语言与当时的行为，可以看出他具有教育智慧，是一位和蔼可亲的老师，善于用循循善诱的方法来教育学生。
考点：
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
（6）试题分析：
解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来．结合本文内容来看，解答时能围绕我遇见蒲公英；蒲公英的品质”两方面回答即可。
（7）本题考查阅读观点的表达．完成阅读感悟题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由．注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
7．阅读（甲）（乙）两个语段，任选其一，回答问题。
（甲）说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：
“洒家在林子里听你多时！
”……两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。
林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智深。
（1）选文出自中国古典名著《 》
（2）选文中鲁智深打两个公人的原因是什么？
（3）原著中还有哪个人物给你留下深刻印象，请结合具体情节谈谈。
【答案】
（1）水浒传（水浒）
（2）因为这两个公人被陆虞候收买，一路上百般折磨林冲，并要在野猪林杀害林冲。
（3）示例：
给我印象最深的是武松，武松打虎的情节中，充分体现了武松酒量大胆子大力气大的个人特点．他不但能够赤手空拳打死老虎，而且有勇有谋．武松上山前怕酒保害他，这是一“谋”，但是到了山顶看见官府告示后，知道老虎是真的有，却不肯走回头路，表现了他的好面子．武松打老虎时先利用技巧躲过老虎的3个绝招，再次表现他的“谋”，再抓住机会狠狠击打老虎的致命部位，表现了他的“勇与谋”．打死老虎以后，自己思量没了力气，赶紧下山寻求帮助，这又是他的“谋”的表现．
【解析】
（1）试题分析：
从语段中的人物“胖大和尚”及其语言“洒家”，可以判断这个人物是鲁智深，选文出自中国古典名著《水浒传》。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
（3）试题分析：
根据自己的阅读体验，准确写出小说中的一个人物，并结合相关情节写出留给自己的印象即可．如武松打虎，血溅鸳鸯楼等。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
（乙）首先，我让他知道，他的名字应该叫“星期五”，因为我在星期五救了他，我这样叫他是为了纪念这个日子。
我教他说“主人”，然后让他明白，这就算是我的名字。
我又教他说“是”和“不是”，并且让他知道它们的含义。
我拿了一个瓦罐，盛了些羊奶给他，让他看着我喝，看着我怎么把面包浸在羊奶里。
然后我又给了他一块面包，叫他照着我的样子吃。
（1）选文出自英国小说家笛福的《 》
（2）选文中是我是如何改变星期五的？
（3）原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象，请说说理由。
【答案】
（1）鲁滨逊漂流记
（2）起名；教他说话；教他吃面包喝羊奶（回答出一点即可）（3）示例：
鲁滨逊流落荒岛的情节给我留下了深刻印象．流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所．鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床．第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事．但只过了十几天，突然发生塌方．鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难．他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业．一个人身陷绝境，竟能这样对生活充满信心，勇敢地面对生活，创造生活，实在是难能可贵的．使我认识到，人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒，要勇敢地面对困难，克服困难，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战厄运．只有这样，才能像鲁宾逊那样，永远是一个胜利者。
【解析】
（1）试题分析：
从语段中的“星期五”，我们很自然会想到这是笛福的小说《鲁滨逊漂流记》。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：
从语段讲述的内容，我们可以归纳出“我”改变“星期五”的方式主要有：
为他起名字，教他说话，教他怎样吃面包喝羊奶。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
（3）试题分析：
解答此题用简洁的语句概括原文中的一个情节，并说明自己喜爱的理由即可。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
三、综合性学习与写作
8．阅读下面材料，回答问题。
当今社会已经进入网络时代，最新数据统计，中国网民达7．31亿，其中手机网民6．95亿。
在网络发展迅猛的今天，其安全问题也备受关注。
下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。
（1）根据图表分析近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况
（2）班级要举行“网络与学习”为主题的班会，你想和同学们交流些什么？
要求：
①观点明确，理由充分。
②不少于80字。
【答案】
（1）2015年全国网络违法
和不良信息举报受理数量呈上升趋势；2016年前半年在2015年底的基数上下波动较大，下半年基本稳定不变。
（2）示例：
我认为网络对学习十分有利，近年来各种在线答疑的兴起，让我们坐在家中就可以快速咨询老师，老师通过语音为我们解疑，能让我们对知识的了解印象加深．网络给我们提供了丰富的学习资源，让我们开阔了眼界，足不出户就可以了解天下事，看到天下景，确实好处多多。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
9．从下面两个文题中任选一题作文。
（1）《现代汉语词典》中关于“节日”的解释：
①纪念日②传统的庆祝或祭祀的日子。
请以“过节”为题写一篇文章。
（2）阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
爬山虎
和春天一起发芽的
除了三月就是爬山虎
爬山虎是最富个性的植物和种族
看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须
无论风雨，无论云雾
眼睛总是盯着前方
不需云梯，不要缆索
总是横着肩膀向上，不停半步
攀登，攀登，攀登
仿佛攀登就是它生活的全部
是要腾上九天剪取云霞
是要蹿上夜空采摘珍珠
（摘自李瑛《春天的故事·组诗》）
作文要求：
要自由、有创意地表达出真情实感；除诗歌外，其他文体不限；不少于500字；文字和标点书写要规范、整洁、美观；文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
（1）【答案】
节日
全国最热闹的节日要数春节了！
每当这个时候全国各地的人民都要“门迎百福，户纳千祥”，我的家乡也不例外，家乡的节日习俗﹣﹣“做大岁”作文．可是家乡也有许多与众不同的春节习俗，如：
廿二十五的“二十五日头”；廿二十八的做红团；正月初二的“探亡日”；还有正月初五
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