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普通心理学选择试题库

不定项选择题

普通心理学.第一章绪论.

1、心理学通常是从两个方面去分析人的个体心理，即（）。

A.心理过程和意志过程B.思维过程和情感过程C.个性差异和心理过程D.思维过程和性格特征

1、心理过程可分为（）、情感和意志过程。

A.认识　B.人格　C.情绪　D.需要

3、心理学是研究（）的科学。

A.心理现象   B.心理过程   C.心理特征   D.认识过程

3.个体心理的开展与（）密切相关。

A.科学B.语言的出现C.脑的发育D.文字的产生

5、在进展心理学研究时，我们必须清楚和毫无歧义地定义所有实验变量，以便其他研究者客观地评价研究结果。

心理学的这一特征说明（）。

A.心理学的开展具有其特定的社会历史背景B.我们的经历世界是高度主观的C.心理学是以事实和系统观察为根底的D.人的行为可由多种因素决定的

6、一个研究者通过测量心率而作为人焦虑的指标之一。

在这个研究中，心率（）。

A.是一个混淆变量B.与焦虑成负相关C.一个自变量D.是焦虑的一个操作性定义

l、心理学是研究（）的科学。

A.灵魂B.行为C.行为与意识D.躯体与神经

2、心理学成为一门独立学科是在（）。

A.1879年B.1798年C.1789年D.1897年

3、物质相互作用留下痕迹的过程叫作（）。

A.反射B.反映C.反响D.感受性

4、（）是心理的源泉。

A.感知觉B.客观现实C.记忆D.心世界

6、行为主义代表人物（）。

A.特   B.马斯洛   C.华生  D.罗杰斯 

5、特是（）年在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理实验室。

A.1869   B.1879   C.1889D.1899  E.1897

1、“如果能对环境进展足够的控制，我们就可以把一个孩子塑造成我们所期望的任何一种人。

〞这一观点是（）研究取向的观点。

A.人本主义B.行为主义C.生物学D.精神分析

3、特对心理学的最深远奉献是（）。

A.对感觉元素的描述B.建立了作为实验科学的心理学C.对神经传导速度的测量D.开展了最小可觉差的方法

1、心理现象包括心理过程和（）。

A.情感过程B.个性心理C.思维过程

D.气质性格

3、决定个体对事物的态度和行为的部动力系统是〔〕。

A.认识过程B.情感过程C.个性倾向性D.个性心理特征

4、科学心理学的创始人是（）。

A.弗洛伊德B.华生C.亚里斯多德D.特

2、有目的有方案地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试的心理活动，从而进展分析研究的方法是（）。

A.观察法B.实验法C.测验法D.活动产品分析法

3、在日常生活条件下，实验者有目的地对某些条件加以控制或改变，以研究人

的心理活动的方法是（）。

A.观察法B.实验室实验法C.自然实验法D.测验法

2、辩证唯物主义者认为：

人的心理是脑的机能，是（）。

A.思维活动的结果B.语言活动的产品C.客观现实的反映D.意识的产物

90、在心理学实验中，要使无关变量得到有效的控制〔排除或保持恒定〕，其主要方法是〔〕。

A.控制变量B.认知协调C.随机选择D.设立等组

5、在心理实验中，要使无关变量得到有效的控制，其常用方法是〔〕。

A.排除干拢B.设立等组

C.随机取样D.准确统计

93、借助测验与统计的方法，寻找心理特性与行为表现间的相互关系的研究方法称为（）。

A.相关法B.实验法C.观察法D.对应法

93、借助〔〕的方法，寻找心理特性与行为表现间的相互关系的研究方法称为相关法。

A.测验与统计B.实验设计C.系统观察D.行为对应

·在实验研究中除自变量外，其他可能影响实验结果的变量称为〔〕。

A.无关变量B.因变量C.实验变量D.刺激变量

普通心理学.第二章心理的生理根底.

·条件反射是在〔〕的根底上建立的。

A.动力定型B.无条件反射C.无意识D.信号系统。

·条件反射建立的根本条件是〔〕。

A.强化B.动机C.信号D.兴奋

·操作性条件反射理论的奠基者是〔〕。

A.斯波林       B..斯佩里   C.艾宾浩斯  D.斯金纳

·条件反射的生理机制是大脑皮层上的〔〕的建立

A.突触联系B.神经冲动C.暂时神经联系D.网状构造

·〔〕是有机体在神经系统的参与下，对外刺激作出的反响。

A.强化B.动机C.反射D.兴奋

·我们将大脑皮层大致分成四个区，即额叶、顶叶、〔〕。

A.中央沟和中央回B.小脑和脑干C.小脑和丘脑D.枕叶和颞叶

·中枢神经系统包含脑与〔〕。

A.脑干B.丘脑C.脊髓D.网状构造

1、由于新异刺激物的出现使原来的条件反射受到暂时的抑制叫〔〕。

A.延缓抑制B.消退抑制C.抑制D.外抑制

1、脑干中对人的觉醒和戒备起主要作用的神经组织是〔〕。

A.桥脑B.丘脑C.下丘脑D.网状构造

·大脑分为左、右两个半球。

一般来说，左半球是主管〔〕优势半球。

A.形象思维的B.抽象思维的C.左侧躯体的D.分泌系统的

4、对裂脑人进展精细实验研究从而成功地提醒了大脑两半球功能的不对称性,为此获得诺贝尔奖的学者是（）。

A.乔治.斯波林       B.罗杰.斯佩里   C.艾宾浩斯  D.弗洛伊德

·反射活动的结果又成为新的刺激传回神经中枢，进一步调节效应器活动,这一过程称为（）。

 A.反射     B.反响   C.反映  D.强化

6、脑神经有〔 〕对。

A.13　B.14　C.12　　D.11

·无条件刺激物〔如食物〕与无关刺激物〔如铃声〕在时间上的反复结合的过程，称为〔〕。

A.动力定型B.条件反射C.强化D.信号系统。

·按照巴甫洛夫的说法，狗听到铃声流唾液属于〔〕。

A.无条件反射     B.条件反射   C.生理反射  D.强化反射

普通心理学.第三章心理的发生和开展.

普通心理学.第四章注意.

·人们常用“一目十行〞来形容一个人的阅读速度。

从心理学上看，“一目十行〞指的是〔〕。

A.记忆敏捷 B.注意稳定性 

C.注意分配能力 D.注意围

·影响注意广度的因素是〔〕。

A.注意对象的新异性B.活动任务的多少

C.相关的知识经历D.注意转移的快慢

·有一种注意现象称为“有意后注意〞，其形成条件是〔〕。

A.注意对象的新异性B.注意对象的运动与变化C.对活动任务的熟悉和兴趣D.注意对象的相对强度大

6、“一目十行〞指的是注意的〔    〕。

A.广度       B.稳定性    C.分配     D.转移

2、教师穿新装进课堂会引起学生的无意注意是由于刺激物的〔    〕。

A.强度    B.比照关系   C.新异性     D.运动变化

6，在听故事的同时能进展加法运算，这是注意的〔〕。

A.广度〔围〕B.转移C.分散D.分配

9、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意

3、人们常用“一目十行〞来形容一个人的阅读速度。

从心理学上看，“一目十行〞指的是〔〕。

A.记忆敏捷 B.注意稳定性 C.注意分配能力 D.注意围

1、注意是心理活动对一定对象的〔〕。

A.分配和转移B.指向和集中C.稳定和集中D.指向和转移

4、注意时最明显的外部表现有〔〕。

A.适应性运动B.无关运动的停顿C.呼吸轻微而缓慢D.无关运动的增加

4、影响注意广度的因素是〔〕。

A.注意对象的新异性B.活动任务的多少C.相关的知识经历D.注意转移的快慢

5.根据新的任务，主动地将注意的中心从一个对象转移到另一个对象上去，这是注意的〔〕。

A.稳定性B.分散C.分配D.转移

1、有一种注意现象称为“有意后注意〞，其形成条件是〔〕。

A.注意对象的新异性B.注意对象的运动与变化C.对活动任务的熟悉和兴趣D.注意对象的相对强度大

3、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫〔　　〕　A.注意的分散　B.注意的分配C.注意的转移D.注意的起伏

3、人们常用“一目十行〞来形容一个人的阅读速度迅速。

从心理学上看，“一目十行〞指的是。

A．记忆敏捷B．注意稳定性C．注意分配能力D．注意围

注意分配的条件是同时进展的几种活动（）。

A.都很有趣B.都无须进展加工C.其中必须有相当熟练的D.要有顺序

普通心理学.第五章感觉.

⏹感受性的上下是用〔〕来衡量的。

A.差异感受性   B.韦伯分数   

C.差异感觉阈限     D.感觉阈限

⏹“入芝兰之室，久而不闻其香〞说的是感觉的〔〕现象。

A.比照B.后象C.感受性D.适应

⏹当刺激物持续作用于同一感官而引起感受性变化的现象是〔〕。

A.感觉适应B.感觉比照

C.感觉阈限D.感觉能力

14、当某人以40分贝的强度来听音乐时，她至少要把她的立体声录音机调到44分贝才能感觉到音量有所增加。

根据这一点，请你预测，当姗姗以80分贝的强度来听音乐时，她至少要增加多少才能听到音乐的播放强度有所变化了。

A.2分贝B.4分贝C.8分贝D.需要提供更多信息才能确定

·在一个暗室里凝视一个静止的光点，会产生光点移动的感觉。

这种现象叫做〔〕。

A.诱导运动B.动景运动C.自主运动D.心灵致动

·感受器对适宜刺激的感觉能力叫做〔〕。

A.感应性B.感受性C.感觉阈限

D.感觉适应

2、由于刺激物对感觉器官持续作用而引起感受性提高或降低现象，称为（）。

A.感觉比照B.感觉的后象C.感觉的相互作用D.感觉的适应。

5、刺激作用停顿后暂时保存的感觉映象叫〔〕。

A.表象B.后象C.想象D.遗觉象

6、以下现象中不属于联觉现象的是〔〕。

A、看见红颜色觉得温暖B.看见蓝色觉得清凉C.听音乐觉得灯光随音乐的节奏在闪烁D.看见三想起了四

·〔〕的实验证明，没有客观刺激，人就无法维持正常的心理生活。

A.表象重现B.后象刺激C.感觉剥夺D.遗觉象

·绝对感受性与绝对感觉阈限，二者在数值上呈〔〕。

A.正比关系B.反比关系C.对数关系D.幂的关系

·感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的〔〕的反映。

A.感应性B.个别属性C.外在属性D.在特性

普通心理学.第六章知觉.

1、无论在哪个角度看教室的门，我们都把它知觉为长方形。

这是因为知觉具有〔    〕。

A.选择性    B.整体性   C.理解性   D.恒常性

2、在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是（）。

A.双眼视轴的辐合B.水晶体屈度的变化C.双眼视差D.双眼焦距调节.

3、当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫〔〕。

A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效

2、电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一副画面的印象还没消失,下一副画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了〔〕。

A.后象的作用B.适应的作用C.比照的作用D.联觉的作用

12、当知觉条件在一定围发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变。

这种知觉特征是〔〕。

A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

3、“中华人民国国歌〞不管用什么乐器演奏，人们都能区分它，这是由于知觉的〔　　〕。

A.理解性B.恒常性C.选择性D.整体性

11、人对客观事物的不正确的知觉是〔　　　　〕。

Ａ.游动知觉Ｂ.幻觉C.主观知觉D.错觉

13、人在知觉过程中总是用过去的知识经历来理解当前对象，并用词把它们标志出来。

这一知觉特征是〔〕。

A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性

14、〔〕是指，人在知觉时，能迅速从面临的诸多事物中确定知觉对象。

A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性

15、一支白色粉笔，无论是在明亮处还是在黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。

这种知觉的特性是〔〕。

A.明度恒常性B.亮度恒常性C.大小恒常性D.形状恒常性

4、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉〔　　〕的表现。

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

·我们通常认为南方人具有灵巧、秀、含蓄等特点，北方人那么具有豪爽、坦率、豁达等特点。

这属于社会知觉中的（）。

A.投射效应B.刻板效应C.光环效应D.人格效应

4、黑板上的一挂图，不管我们坐在教室的前排或后排看起来都是一样大小的，不会因为它在视网膜上的映像的大小而变化。

这是因为〔〕。

A.知觉的恒常性　B.知觉的理解性　C.知觉的选择性　D.知觉的整体性

·在人们交往中，对人的某些品质、特征形成了清晰鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉是一种〔〕效应。

A.首因效应  B掩蔽效应  C光环效应    E刻板效应

6、在社会认知中，常把对某一类人形成的概括而固定的特征印象推及团体的每一个人，如男人都豪爽，女人均细腻。

这种现象我们称为〔〕。

A.晕轮效应B.刻板印象C.掩蔽效应D.团体印象

·所谓“情人眼里出西施〞的现象，在社会知觉中称为〔〕。

A.首因效应  B掩蔽效应  C光环效应    E刻板效应

普通心理学.第七章记忆.

•在背诵一篇短文时，一般两端的容易记住，中间的容难记且易遗忘，这种现象的合理解释是〔〕。

A.痕迹衰退说B.同化说C.序列位置说D.干扰说

•研究说明，〔〕的过度学习是提高记忆效果的有效选择。

A.120%B.150%C.180%D.200%

•人们对听过的一首乐曲的记忆属于（）。

A.形象记忆B.情绪记忆C.语词-逻辑记忆D.动作记忆

•学习者对学习材料能够理解时的记忆，叫做（）。

A.机械记忆B.意义记忆C.承受学习D.发现学习

1、心理学史上最早对人的记忆进展研究的心理学家是（）。

A.詹姆斯B.特C.艾宾浩斯D.铁钦纳

16、姗姗正在记忆课本中关于最初15位诺贝尔生理学奖获得者的名字。

在对所有名字连续读了6遍后，她准备自测一下记忆效果。

最可能的结果会是（）。

A.对中起始局部获奖者名字的记忆将好于中间或末尾局部B.对中后面获奖者名字的记忆将好于起始或中间局部C.对中中间获奖者名字的记忆将好于起始或末尾局部

D..对中起始或末尾局部获奖者名字的记忆将好于中间局部

17、研究结果说明，短时记忆中的记忆广度约为（）组块。

A.5±2B.6±2C.7±2D.9±2

·后学习的材料对先前所学材料的干扰作用叫做（）。

A.倒摄抑制B.学习迁移C.前摄抑制D.延缓抑制

·艾宾浩斯对记忆的研究说明，遗忘的进程是（）。

A.均衡开展的B.先快后慢的C.起伏不定的D.先慢后快的

··干扰抑制说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其它刺激干扰的结果。

干扰抑制说的最明显的证据是（）。

A.延缓抑制和分化抑制B.表象编码和语义编码C.暂时性遗忘和永久性遗忘D.前摄抑制和倒摄抑制

23、从某种程度上说,记忆是一个对信息的建构（编码）过程。

信息的双重编码是指（）。

A.视觉编码和听觉编码B.表象编码和语义编码C.语言编码和听觉编码D.概念编码和图像编码

14、康拉德（R.Conrad,1964）的研究说明，短时记忆中的信息主要以〔〕的形式储存。

A.言语符号B.声音代码C.视觉编码D.概念

19、斯波林（G.Sperling）设计的“局部报告法〞，是证明〔〕存在的主要实验方法。

A.注意分散B.注意分配C.短时记忆D.瞬时记忆

普通心理学.第八章表象和想象.

1、事物形象在心理的复现〔心理表征〕，称为（）。

A.表象B.后象C.想象D.联想

22、人在头脑中创造新形象的根本材料是（）。

A.感知形象B.记忆C.想象D.表象

23、不依现成的描述或图样而在头脑中独立地创造新形象的过程是（）。

A.创造想象B.表象C.再造想象D.想象

24、一种与生活愿望相联系的指向未来的想象叫（），它是创造性想象的特殊形式。

A.表象B.梦C.再造想象D.梦想

25、看小说时产生的想象活动主要是（）。

A.创造性想象B.再造想象C.梦想D.表象

2具有代表性的解释梦的理论是（）。

A.弗洛依德的理论B.荣格的理论C.明尼达的理论D.解决问题的理论

5、根据语言或非语言的描述，在头脑中形成与之相应的事物形象的过程，称之为（）。

A.再造想象B.创造想象C.梦想D.表象

6、文学家塑造典型人物形象是在进展（）。

A.表象B.再造想象C.创造想象D.梦想

普通心理学.第九章思维.

2、根据皮亚杰的认知开展阶段理论，7-11岁儿童的认知开展大体上处于〔〕阶段。

A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算

3、提出认知构造迁移理论的心理学家是〔〕。

A．苛勒B．布鲁纳和奥伯尔C．贾德D．桑代克

2、以下选项属于学习的是〔〕。

A．每天跑步B．视力下降C．不怕见生人了D．记住英语单词了

·瓦特从见到蒸汽把水壶盖推得上下移动，而进入蒸汽机的创造制作，这是（）的作用。

A.原型启发B.视觉后像C.定势D.再造想象

7、已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为〔〕。

A.定势B.迁移C原型启发D.功能固着作用

6、学会骑自行车的人，再学摩托车就会感到容易些，这是由于〔　　〕。

A.定势的作用B.原型启发的作用C.迁移的作用D.注意的转移

8、主体对一定活动有了某种预先的准备状态,它决定着后续同类心理活动的趋势,这种现象称为〔〕。

    A.暗示     B.定势     C.定型    D.期待

26、某人刚刚对软件进展了升级。

然而，即使升级软件包含了很多旧版软件所没有的更具效率的功能，他还是继续使用软件升级前的方法来处理文件。

这是受〔〕影响的结果。

A..心理定势B.信念保持C.启动效应D.功能固着

1、主体对一定活动的预先心理准备状态叫〔〕。

A.动力定型B.定势C.预判知觉D.超前知觉

32、根据皮亚杰的理论，如果一个儿童还表现出“看不见就想不到〞〕的现象，那么他应处于〔〕。

A.具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段

26、人脑通过其它事物的媒介来反映客观事物的思维特点是〔〕。

A.概括性B.间接性C.抽象性D.分析与综合

29、在人脑中把事物整体的各个局部、各个方面或个别属性区分出来的思维过程是（）。

A.分析B.综合C.抽象D.概括

30、在解决问题过程中，已有知识经历使人对当前活动对象形成一种心理准备状态，它影响后继的问题解决过程中的心理倾向性，这种倾向性叫做（）。

A.原型启发B.迁移C.定势D.动机

·发散思维的特点是（）。

A.流畅性、变通性和独特性B.流畅性、变通性和逻辑性C.准确性、变通性和启发性D.流畅性、变通性和分散性

6、学会弹手风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（）。

A.定势的作用B.原型启发的作用C.迁移的作用D.注意的转移

2、探讨“一题多解〞的思维过程属于（）。

A.发散思维B.集中思维C.想象D.逻辑思维

41、所谓（），是指由经历造成的一种心理准备状态，或活动的倾向性。

A.心理定势B.意志品质C.个性特征D.迁移

48、所谓〔〕，是指信息在头脑中的呈现方式。

A.表征B.印象C.记忆D.想象

90、所谓〔〕指的是在向学生提供各种直观材料或事例时，从不同的角度和方面组织感性材料，突出本质特征的方法。

A.变量B.变式C.抽象概括D.辨证逻辑

普通心理学.第十一章情绪和情感.

1、〔〕是否获得满足，决定了情绪的性质〔肯定或否认〕。

A.需要B.人格C.气质D.意志

2、〔〕是情绪产生的根底。

A.主体的需要B.健全的人格

C.良好的环境D.坚强的意志

3.需要的多样性和认知的丰富性，决定了〔〕。

A.智力的健全B.人格的健全

C.认知的性质D.情绪的丰富性

*有所知，才能有所感；知之深，爱之切。

说明了〔〕。

A.知觉与感觉的关联B.认知与感觉的关联

C.知识与爱情的关联D.认知与情绪的关联

*测谎仪的原理是〔〕

A.通过对智力的测量，了解人的情绪状态。

B.通过对智力的测量，了解人的说谎程度。

C.通过对生理变化的测量，了解人的情绪状态。

D.通过对生理变化的测量，了解人说谎程度。

1、（）是情绪产生的根底和必要条件。

A.需要与认知B.动机与诱因C.认知与诱因D.需要与兴趣

2、情绪情感是在（）的根底上产生的。

A.个性   B.认识     C.动机  D.需要

3、有所知，才能有所感；知之深，爱之切。

说明的是（）间的关系。

A.认知与需要B.认知与情感C.认知与诱因D.需要与兴趣

4、需要的多样性,决定了（）的丰富性。

A.认知B.情绪C.表象D.思维

·事物是客观存在的,倘假设它们与（）之间的关系未被认识到，那么即便是关系很密切的事物也不能使人产生相应的情绪体验。

A.个人气质B.主体需要C.个性D.主体思维

6、测谎仪是通过对人的（）的观察与测量来了解人的情绪状态，进而测谎的。

A.言语特征B.表情形态C.气质类型D.生理变化

7、面部表情具有〔〕。

A.文化特征B.气质差异C.性格特征D.泛文化性

8、体态表情具有丰富的涵，其（）也最小。

A.隐蔽性B.差异性C.个性特征D.文化特性

9、把情绪的产生归因于身体外周活动（生理）的变化的理论是（）提出来的。

A.詹姆士-兰格B.坎农-巴德C.阿诺德D.巴甫洛夫

10、美国心理学家沙赫特提出的情绪三因素学说，把情绪的产生归之于三个因素的整合作用：

刺激因素、认知因素和（）。

A.气质类型B.需要因素C.个性因素D.生理因素

用“塞翁失马，焉知非福〞，来宽慰失败者面对挫折，采用的是（）的方法来调整情绪。

A.满足需要B.认知重建C.回避压抑D.转移注意

情绪发生时，伴随出现的那些相应的面部、声音和身体姿态的变化，我们称其为〔〕。

A.需要B.态度C.气质D.表情

面部表情具有〔〕。

A.特异性B.先天性

C.社会性D.文化性

面部表情可以随意调节，较体态表情更具〔〕。

A.特异性B.隐蔽性

C.社会性D.文化性

体态表情具有丰富的涵，但在各种表情中其〔〕。

A.最敏感B.最不敏感

C.隐蔽性最小D.隐蔽性最大

弗洛伊德曾说:

“凡人皆无法隐瞒私情，尽管他的嘴可以保持沉默，但他的手指却会多嘴多舌〞。

说的是〔〕。

A.情绪与言语的关联B.思维与言语的关联

C.言语表情隐蔽性最小D.体态表情隐蔽性最小

人们可以通过表情准确而微妙地表达自己的思想感情。

也可以通过表情去识别对方的态度和心世界。

说明情绪具有〔〕。

A.调节功能B.动机作用

C.