康复治疗技术运动学基础教案.docx

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康复治疗技术运动学基础教案

教案

学期：

2012-2013-1

院系：

医学院

教研室：

康复治疗

课程名称：

运动学基础

姓名：

运动学基础课程组

班级：

12康疗

鄂州大学医学院

教学授课计划

（

2012

2013

学年第一学期）

专业

康复治疗技术

课程

运动学基础

班级

12康疗

课程目标

（一）能力标准

1.具备规范应用运动学基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；

2.具有正确指导患者运动训练的能力；

3.有较好的语言沟通技巧，能与病人进行良好的沟通；

4.具有一切以病人为中心的观念，能预防和控制残疾的发生；

5.具备探讨专业知识的意识，自主学习等可持续发展能力；

6.有一定的组织管理能力。

（二）知识标准

1.掌握骨骼肌运动、运动控制、关节运动、运动障碍及代偿等基本知识；

2.熟悉运动学概论、运动力学基础、运动能量代谢、运动氧供应、制动对机体影响等知识；

3.了解运动训练基础的基本知识。

（三）素质标准

1.具有较强的法纪意识，遵纪守法，能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规；

2.具备良好的康复治疗工作习惯、严谨求实的工作态度，对病人具有高度的同情心和耐心；

3.对集体和同事有敬业乐群精神。

能与同事合作共事，发挥团队协作精神。

教师姓名

教研室主任

教学进度表

填表时间：

2012年8月28日

课程代码

24108

课程

名称

运动学基础

开课

专业

康复治疗技术

使用教材（出版社.版本）

人民卫生2010.12第1版

授课

教师

运动学基础课程组

进度安排（周学时4节，总学时56节。

含理论40节、实践16节）

周次

课次

教学内容与（学时）安排

教学方式

作业

运动学概论

一体化

P7:

1、2、3

运动力学基础

一体化

P25：

1~6

运动力学基础

一体化

P25：

1~6

运动氧供应

一体化

P37：

1~4

运动氧供应

实训

实训报告

运动能量代谢

一体化

P51：

1~4

运动能量代谢

一体化

P51：

1~4

骨骼肌运动

一体化

P64：

1~4

骨骼肌运动

一体化

P64：

1~4

骨骼肌运动

实训

实训报告、操作练习

骨骼肌运动

实训

实训报告、操作练习

运动控制

一体化

P82：

1~5

运动控制

一体化

P82：

1~5

运动控制

一体化

P82：

1~5

运动控制

实训

实训报告

关节运动

一体化

P122：

1~4

关节运动

一体化

P122：

5~7

关节运动

一体化

P122：

8~10

关节运动

实训

实训报告、操作练习

关节运动

实训

实训报告、操作练习

运动分析

一体化

P137：

1~4

制动的影响

一体化

P143：

1~3

运动训练基础

一体化

P156：

1~5

运动分析、运动训练基础

实训

实训报告、操作练习

运动障碍及代偿

一体化

P177：

1~3

运动障碍及代偿

实训

实训报告、操作练习

运动障碍及代偿

一体化

P122：

4~7

运动障碍及代偿

实训

实训报告、操作练习

鄂州职业大学《运动学基础》教学教案

课程名称

运动学基础

授课时间

2012年10月8日

课次

授课班级

12康疗

授课地点

一体化教室

授课学时

本次课学习任务

运动学概论

授课教师

教学

目标

能力目标：

1.能熟练演示人体的各种运动2.能正确评定运动强度3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力

知识目标：

1.掌握人体运动形式、运动类型、运动强度等基本知识2.熟悉运动学研究对象3.了解运动学研究方法、发展史及学习意义

态度目标：

1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。

教学方法教学手段

多媒体课件、讨论法、角色扮演、现场咨询

教学设计

课前任务

通过查阅网络资料、图书馆资料初步认识运动学基础

任务导入

设计

联系专业教育内容，请学生回答：

康复治疗技术最主要的手段是什么？

学生回答：

运动疗法技术。

提出任务：

1.运动疗法技术的最基础学科是什么？

2.该学科涵盖了哪些内容？

教学内容

学习相关内容

学习情境设计

1、教师说课程

2、学习项目一认识运动学基础

1.运动学研究对象和内容

2.运动学研究方法

3.运动学发展史

4.学习运动学的意义和观点

5.基本运动形式和分类

1.教师先说课：

主要介绍课程性质和作用、课程的目标、课程教学方法和学法、课程的考核方式、参考资料等。

2.教师讲授运动学概念、研究对象和内容、研究方法3.学生自学讨论运动学的发展史、学习的意义和观点

4.教师讲授并示范运动形式与分类

5.学生模拟运动形式与分类

6.教师按学习小组为单位抽查学生模拟训练情况

7.小结（回答任务导入的问题）、布置作业

布置作业

1.P7：

1、2、32.查找牛顿定律的资料

参考资料

（1）《人体运动学》主编戴红人民卫生出版社2008.3

（2）《运动生物力学》主编罗建新人民卫生出版社2011.7

（3）《运动生理学》邓树勋主编高等教育出版社2011.2

教学反思

鄂州职业大学《运动学基础》教学教案

课程名称

运动学基础

授课时间

2012年10月12日

课次

授课班级

12康疗

授课地点

一体化教室

授课学时

本次课学习任务

运动力学基础

授课教师

教学

目标

能力目标：

1.能在运动中正确运用牛顿定律2.能在运动训练中控制好平衡和稳定性3.能正确分析骨关节生物力学情况

知识目标：

1.掌握力、合力距的作用，影响平衡及稳定的因素2.熟悉牛顿定律在运动中的运用，骨、关节等生物力学特性3.了解人体运动中受力分析

态度目标：

1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。

教学方法教学手段

多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询

教学设计

课前任务

通过查阅网络资料、比较牛顿三大定律

任务导入

设计

播放两段教学视频，一段关于木工钉木钉的，另一段为奥运会体操比赛。

提出任务：

1.第一段视频工匠钉钉工作有何特点，为什么要这样操作？

2.体操运动员比赛时从器械上落下的原因是什么？

如何评价？

教学内容

学习相关内容

学习情境设计

1.运动中的力与力矩

2.牛顿定律及其应用

3.平衡与稳定

1.以小组为单位汇报课前准备情况，教师予以评价

2.教师讲授运动中的力与力矩、牛顿定律及其应用

3.教师讲授并示范平衡与稳定

4.学生模拟训练

5.教师以小组为单位抽查训练情况

6.小结（分析任务导入的问题）、布置作业

布置作业

1.P251-42.预习骨、关节生物力学相关内容

参考资料

（1）《人体运动学》主编戴红人民卫生出版社2008.3

（2）《运动生物力学》主编罗建新人民卫生出版社2011.7

（3）《运动生理学》邓树勋主编高等教育出版社2011.2

教学反思

鄂州职业大学《运动学基础》教学教案

课程名称

运动学基础

授课时间

2012年10月15日

课次

授课班级

12康疗

授课地点

一体化教室

授课学时

本次课学习任务

运动力学基础

授课教师

教学

目标

能力目标：

1.能在运动中正确运用牛顿定律2.能在运动训练中控制好平衡和稳定性3.能正确分析骨关节生物力学情况

知识目标：

1.掌握力、合力距的作用，影响平衡及稳定的因素2.熟悉牛顿定律在运动中的运用，骨、关节等生物力学特性3.了解人体运动中受力分析

态度目标：

1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。

教学方法教学手段

多媒体课件、讨论法、角色扮演、现场咨询

教学设计

课前任务

预习骨与关节的生物力学

任务导入

设计

展示不同体位与负重下腰椎间盘压力图片，联系现实生活中腰痛的病例

任务：

骨、关节、肌腱与韧带有哪些生物力学特性

教学内容

学习相关内容

学习情境设计

1、骨的生物力学性质

2、关节生物力学

3、肌腱和韧带生物力学

1.教师用人体长骨标本讲解骨的生物力学相关内容

2.教师用人体脊柱关节标本讲解关节生物力学相关内容

3.学生体会不同姿势下腰椎紧张度情况

4.小组自学讨论肌腱和韧带生物力学

布置作业

1.P25：

1~62.预习运动氧供应

参考资料

（1）《人体运动学》主编戴红人民卫生出版社2008.3

（2）《运动生物力学》主编罗建新人民卫生出版社2011.7

（3）《运动生理学》邓树勋主编高等教育出版社2011.2

教学反思

鄂州职业大学《运动学基础》教学教案

课程名称

运动学基础

授课时间

2012年10月16日

课次

授课班级

12康疗

授课地点

一体化教室

授课学时

本次课学习任务

运动氧供应

授课教师

教学

目标

能力目标：

1.能正确分析运动时心血管系统和呼吸系统的各种反应

2.能正确指导患者运动

知识目标：

1.掌握运动时心、血管系统与呼吸系统的变化

2.熟悉运动时心血管和呼吸的调节

3.了解运动与氧耗

态度目标：

1.具有专业责任感和团队协作精神；2.同情病人疾苦。

教学方法教学手段

多媒体课件、案例引入、角色扮演、现场咨询

教学设计

课前任务

预习

任务导入

设计

观看一段短跑运动视频，提出任务：

1.以你的生活阅历谈谈运动员剧烈运动后有哪些与安静时不同的表现？

教学内容

学习相关内容

学习情境设计

1、运动与心血管功能

1.运动与心脏活动

2.运动与器官血流变化

3.运动与心血管活动调节

2、运动与呼吸功能

1.运动中的肺通气与肺换气

2.运动与呼吸调节

3.运动与氧耗

1.看视频，学习小组派代表谈谈小组总结的运动员会出现哪些与安静是不同的表现，教师进行点评

2.教师分析讲解运动与心血管功能

3.教师示范呼吸运动，学生模拟，体会不同形式呼吸时肌肉的运动情况

4.教师讲解运动与氧耗相关知识

5.学生自学运动与呼吸调节

布置作业

1.P37：

1~42.上网查找测血压、心率的方法

参考资料

（1）《人体运动学》主编戴红人民卫生出版社2008.3

（2）《运动生物力学》主编罗建新人民卫生出版社2011.7

（3）《运动生理学》邓树勋主编

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