嘉义大学微生物与免疫学系M共同.docx
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嘉义大学微生物与免疫学系M共同
國立嘉義大學微生物與免疫學系（M）（共同）
評鑑報告自我改善計畫書
微生物與免疫學系
目錄
壹、前言……………………………………………………….………………..2
貳、系所共同評鑑之準備………………………………………………..2
叁、系所共同評鑑之實施………………………………………………..3
肆、共同評鑑之結果…………………………………………………….…9
伍、共同評鑑報告之自我改善…………………………………………13
陸、結語……………………………………………………….………………..24
中華民國九十七年一月十八日
壹、前言
依據財團法人高等教育評鑑中心基金會九十五年度大學校院系所評鑑實施計畫：
乃係針對我國大學系所評鑑，希冀藉由進行各校自我評鑑及實地訪評，以瞭解各大學校院之系所品質現況，進而協助各校建立品質改善機制，並強化優勢發展特色。
本次大學系所評鑑以學門為分類單位，全國公私立大學系所共分為四十四個學門，同時為因應大學校院系所性質之多樣性，在每一學門下將進一步分為各種次學門，以做為遴聘訪視委員之依據，確實做到「專業同儕」訪視評鑑之基本原則。
本次大學校院系所評鑑植基於系統化評鑑之理念，在明確性、一致性、可信性、自我管制、統整性、中立性、等值性、透明性等八個評鑑原則下，協助各大學校院系所進行持續品質改善，同時為符應國際評鑑實務有關評鑑標準之發展趨勢，評鑑內容與標準涵蓋：
（1）目標、特色與自我改善、
（2）課程設計與教師教學、（3）學生學習與學生事務、（4）研究與專業表現、及（5）畢業生表現等五個評鑑項目，以做為學門相關系所進行自我評鑑之依據。
五個評鑑項目之設計係植基於系統化與統整性之原則，首先先闡述評鑑項目之內涵、並說明表現之最佳實務（bestpractice）；其次，進一步根據內涵與最佳實務提出評鑑項目之「參考效標」，以及建議準備參考資料，做為系所進行自我評鑑之參據。
貳、系所共同評鑑之準備
本系自接獲九十五年度大學校院系所評鑑實施計畫以來，於95年04月19日，94學年度第12次聯合系所務會議、第二次聯合系所課程規劃委員會議暨第一次聯合系所學術委員會議討論決定：
「本系所（微生物與免疫學系、生物藥學所）建議放在S6.生命科學與生物科技學門。
」積極著手準備，並申請微生物與免疫學系、生物藥學所共同評鑑。
除了依中長程計畫書明訂本學系之教學與研究目標、特色與發展方向及定位，按中（5年內）、長（6-10年）程分別訂定，逐年檢討短程計畫可行性及成效之外，並依據學校格式每學年度工作計畫書及每學期撰寫工作成果報告書。
中長程計畫也隨著學校教育理念與學校、學院中長程計畫之銜接性而加以修訂。
例如95年7月25日，進行94-98學年度微生物與免疫學系、生物藥學研究所中程發展計畫修正；96年8月14日，進行研擬97-100學年度微生物與免疫學系中程發展計畫、97-100學年度生物醫藥科學研究所中程發展計畫之銜接。
95年9月6日，九十五學年度第一次聯合系所務會議討論決定：
「本系所評鑑實施計畫之附錄E系所自我評鑑作業，請各位同仁參考。
本校係96年度上半年大學校院系所評鑑對象，本系所目前正依規定報告格式及自我評鑑項目包含：
目標、特色與自我改善、課程設計與教師教學、學生學習與學生事務、研究與專業表現、畢業生表現，初步規劃自我評鑑報告，請各位同仁協助系所辦公室之資料彙整。
」
95年9月12日，本校95學年度第1次行政會議，通過國立嘉義大學系所評鑑諮詢委員會設置要點，為辦理大學校院系所評鑑，指導各系所實施系所評鑑，特設「國立嘉義大學系所評鑑諮詢委員會」；其任務如下：
確立本校系所評鑑政策及方針、擬定本校系所評鑑時程、協調本校各單位支援系所評鑑業務、召開系所評鑑檢討會、監督本校系所評鑑進行情形及追踨本校系所評鑑結果及改進情形等。
95年10月25日，本系所95學年度第3次聯合系所務會議，討論微生物與免疫學系/生物藥學研究所評鑑實施計畫，共同設置「前置評鑑計畫小組」（轉變為後來「指導委員會」），決議：
推薦微生物與免疫學系蔡竹固、黎慶、翁炳孫、朱紀實老師、生物藥學研究所陳俊憲老師、本校系所評鑑諮詢委員會之功能性委員邱義源院長等組成。
討論微生物與免疫學系/生物藥學研究所評鑑實施計畫，分別設置「工作小組」，決議：
工作小組成員參考大學校院系所評鑑生命科學與生物科技學門評鑑4項目組成。
1.微生物與免疫學系：
（1）目標、特色與自我改善：
蔡竹固老師、翁博群老師、姜義峯先生、學生幹部。
（2）課程設計與教師教學：
蔡竹固老師、翁博群老師、姜義峯先生、學生幹部。
（3）學生學習與學生事務：
朱紀實老師、黃襟錦老師、姜義峯先生、學生幹部。
（4）研究與專業表現：
黎慶老師、莊晶晶老師、姜義峯先生。
（5）畢業生表現：
翁炳孫老師、謝佳雯老師、姜義峯先生。
2.生物藥學研究所：
陳俊憲老師、陳立耿老師、劉怡文老師、吳進益老師、姜義峯先生、學生幹部。
95年11月22日，九十五學年度第四次聯合系所務會議報告二系所自我評鑑報告撰寫進度：
（1）依據微生物與免疫學系/生物藥學研究所評鑑實施計畫，已確認二系所共同設置「前置評鑑計畫小組」（轉變為後來「指導委員會」）。
但二系所分別成立「工作小組」，由指導委員會成員兼任「工作小組」的領導者。
二系所分別完成自我評鑑報告。
（2）為配合辦理96年度大學校院系所評鑑，本校研發處邀請財團法人高等教育評鑑中心基金會研究規劃處處長－王保進教授於11月3日（五）上午10時，假本校蘭潭校區國際會議廳進行演講與說明。
本系所前置評鑑小組、指導委員會及工作小組成員多人參加。
（3）財團法人高等教育評鑑中心基金會同意本系所（微生物與免疫學系/生物藥學研究所）申請放在S6.生命科學與生物科技學門，依據共同評鑑：
「專任師資少於四人系所，可與同一學門其他系所申請共同評鑑」，即一組委員共同評鑑二系所。
本系所已申請微生物與免疫學系/生物藥學研究所共同評鑑。
（4）填寫期間為93學年度至95學年度上學期止（2004年8月至2007年2月）之相關資料。
（5）評鑑會場準備參考資料：
附件二中之項目一至五（逐項確認）。
另含教師自我評量資料（已事先通知）。
（6）訪視對象中，畢業校友由系所自行邀請5-10位參加。
此外討論議依據微生物與免疫學系/生物藥學研究所評鑑實施計畫，分別由二系所草擬完成自我評鑑報告草案，決議：
1.經逐項閱讀討論後，依本校研發處提供之相關表格，再予整理。
2.儘量條述內容，相關表格做為附件。
3.畢業校友由系所自行邀請5-10位參加部分，請相關老師屆時連絡，二系所畢業校友合計5-10位。
95年12月13日，九十五學年度第五次聯合系所務會議暨第一次聯合系所課程規劃委員會議報告事項：
96年度自我評鑑之實地訪評，實地訪評委員推薦國立成功大學醫學院分子醫學研究所吳俊忠教授、長庚大學醫學生物技術研究所劉燦榮教授及高雄醫學大學藥學研究所林俊清教授；並訂於96年1月4日下午1時辦理。
考量校外委員一齊到校時間安排不易，將二天實地訪視評鑑行程表，濃縮於一個下午辦理。
針對系所檢討自我評鑑所發現的缺失，於96年1月17日（星期三）召開九十五學年度第六次聯合系所務會議暨第二次聯合系所課程規劃委員會議，其中一、討論96年度微免系自我評鑑之實地訪評，實地訪評委員吳俊忠教授、劉燦榮教授及林俊清教授之書面意見之改善措施，決議：
1.由於貴校主要是以農學院為主的學校，因此課程應強化微免在農學院之基礎科學與應用科學在國內才具競爭力：
將依據委員意見檢討改進。
2.自我改善方面可朝擴大校內外的合作、增加師資陣容、舉辦研討會、增加學生、研究生及教師的學術交流及加強學術研究：
將依據委員意見檢討改進。
3.臨床生化學及實驗是否開設，選修之科目範疇太廣，稍嫌不切實際，強迫性要求同學進實驗室做研究部分，將提聯合系所課程規劃委員會議討論，於97學年度課程標準落實。
4.系所空間與設備方面之評鑑意見：
待生命科學館內其他系所教師搬遷至綜合教學大樓，本系空間將會加大，可有較完善之規劃。
校方貴重儀器保養費是依貴重儀器提供之對外服務次數核給。
5.教師反映教學之鐘點數太多，影響研究之時間及品質（微生物及免疫學系），本校已訂有減授鐘點相關辦法。
一些老師得支持通識中心，是否得宜，值得商椎，將向院、校方反映。
6.學生學習與學生事務之評鑑意見：
將依據委員意見檢討改進。
7.研究與專業表現、畢業生表現之評鑑意見：
將依據委員意見檢討改進。
二、討論96年度生藥所自我評鑑之實地訪評，實地訪評委員吳俊忠教授、劉燦榮教授及林俊清教授之書面意見之改善措施，決議：
1.天然藥物的研究除發展一般生藥化學及純化物的活性成分外，生藥所宜注重生藥及方劑的作用及機轉探討，將依據委員意見檢討改進。
2.開授「自由基生物醫學」，並列為必修科目，多開與生物醫學相關之課程，將提聯合系所課程規劃委員會議加以檢討。
3.有關校內安全，特別對女性研究生夜晚離校時應予考量；將向校方反應。
向同學宣導發現校園安全缺失時，隨時記錄人、事、地，馬上向校方反映，爭取時效。
4.系所空間與設備方面之評鑑意見：
待生命科學館內其他系所教師搬遷至綜合教學大樓，本系空間將會加大，可有較完善之規劃。
校方貴重儀器保養費是依貴重儀器提供之對外服務次數核給。
5.學生學習與學生事務之評鑑意見：
將依據委員意見檢討改進。
6.研究與專業表現、畢業生表現之評鑑意見：
將依據委員意見檢討改進。
叁、系所共同評鑑之實施
96年4月25日，微生物與免疫學系、生物藥學研究所九十五學年度第九次聯合系所務會議報告：
準備多時的評鑑中心實地訪評將於5月3-4日展開，由於生科院及生科館空間不足，決定將借用食品館做為訪評會場，請各教師配合系所辦公室作好各項準備工作。
96年5月2日，本系所假食品科學館教室（A06-301）召開微生物與免疫學系、生物藥學研究所九十五學年度系所評鑑行前座談會議，確認系所評鑑相關流程。
實地訪評流程-第一天（5月3日，星期四）實地訪評
⏹09:
00前--評鑑委員到校
引領評鑑委員前往受評系所獨立簡報室。
⏹09:
00~09:
20--評鑑委員預備會議
評鑑委員先行溝通，討論是否調整訪視行程。
⏹09:
20~09:
50--相互介紹、系所簡報
進行不超過20分鐘之簡報。
⏹09:
50~10:
10--系所主管晤談
⏹10:
10~11:
00--教學現場訪評
安排一個獨立之教學問卷施測場地。
⏹11:
00~12:
00--學生代表晤談
受評系所請安排五個獨立之晤談場地。
⏹12:
00~12:
30--教學設施參訪
⏹12:
30~13:
30--午餐休息
安排評鑑委員用餐與休息場所。
⏹13:
30~14:
20--教師與行政人員代表晤談
安排五個獨立之晤談場地。
⏹14:
20~15:
20--教學現場訪評
⏹15:
20~16:
30--資料檢閱
請事先將書面資料陳列於獨立簡報室。
⏹16:
30~16:
50--彈性時間
⏹16:
50~17:
30--畢業系友晤談
請安排適宜晤談場地。
⏹17:
30~18:
00--評鑑委員訪評意見彙整
引領評鑑委員前往獨立簡報室。
⏹18:
00後--離校住宿
引領評鑑委員前往校區上車處。
實地訪評流程-第二天（5月4日，星期五）實地訪評
⏹09:
00--前評鑑委員到校自由訪視
⏹09:
00~10:
30--資料檢閱
請事先將書面資料陳列於獨立簡報室。
⏹10:
30~11:
30--學生代表晤談
請安排五個獨立之晤談場地。
⏹11:
30~12:
30--提出「實地訪評待釐清問題表」交系所主管
⏹12:
30~13:
30--午餐休息
安排評鑑委員用餐與休息場所。
⏹13:
30~14:
30--教學現場訪評
⏹14:
30~15:
00--系所主管對「待釐清問題」之說明
引領評鑑委員前往受評系所獨立簡報
室。
系所主管針對上午之「待釐清問
題」，提出口頭說明，或補正相關資料。
⏹15:
00~15:
20--彈性時間
⏹15:
20~16:
10--資料再檢閱或學生座談或教師座談
⏹16:
10~17:
30--撰寫正式訪評結論報告
⏹17:
30後--離校
本系所於96年5月3-4日接受財團法人高等教育評鑑中心基金會之評鑑，評鑑委員六位為國立台灣大學生化科技系楊盛行教授、國立成功大學醫學院微生物與免疫學研究所黎煥耀教授、國立台灣大學生化科學研究所張文章教授、基亞生物科技公司張世忠總經理、中央研究院植物暨微生物研究所林納生教授及國立清華大學化工系/生物工程中心宋信文教授。
二日流程包括：
相互介紹、系所簡報、系所主管晤談、教學現場訪評、教學問卷調查、學生代表晤談、教學設施參訪、教師與行政人員代表晤談、資料檢閱、畢業系友晤談、提出「實地訪評待釐清問題表」交系所主管、系所主管對「待釐清問題」之說明等。
由於本系所現有空間較小，借用食品科學館做為評鑑主要場地，並由系所教師開車接送往返教學現場、教學設施與評鑑主要場地之間。
肆、共同評鑑之結果
96年12月24日，財團法人高等教育評鑑中心基金會之系所共同評鑑結果公佈，微生物與免疫學系（M）（共同）評鑑認可結果：
通過。
茲將共同評鑑報告改善建議臚列如下：
國立嘉義大學微生物與免疫學系（M）（共同）評鑑報告改善建議
一、目標、特色與自我改善
（一）訪評意見
該系的前身為「應用微生物學系」，係在該校整併之後，於2001年創設，旨在提升雲嘉地區微生物資源利用、發展微生物生物技術、微生物發酵技術、微生物免疫學技術、抗菌物質開發與環境微生物菌種的研究與開發。
隨後因校方考量該系師資特色與其他系所在微生物領域的研究有所重疊，並配合生命科學院以「健康」為主軸的發展目標下，於2006年更名為「微生物與免疫學系」，並增設碩士班，以醫藥微生物學、人體生理學、免疫學、應用微生物學與分子微生物學的知識、技術傳授與研究開發為發展特色，提供大學部學生兼顧理論與應用的學習環境。
目前該系共有教師9名、大學部學生215名、碩一研究生7名。
該系的教師以生命科學的「博雅」教育為職志，在有限的師資與侷限的空間下，除開設一系列與生命科學、生物醫學、天然物化學有關的課程供學生選修外，亦透過實驗課程的安排，落實學生的實作能力。
此項教學目標，允為該系之特色，並在返校畢業生的訪談中得到充分的肯定與驗證，難能可貴亦值得嘉許。
該系於2007年初執行自我評鑑的實地訪評，並根據訪評結果進行目標、課程、教學、學務與研究的改善，提升教育品質，以確保教學目標的達成。
該系於2005年經聯合系所務會議通過，與「生物藥學研究所」合併行政運作，由該系的系主任兼任生物藥學所所長，雙方師資互為合聘教師，共享教學資源。
並將於九十七學年度與「生物醫藥科學研究所」（原「生物藥學研究所」）共同增設「應用天然物研究所博士班」，朝整合型生物醫藥研究目標邁進，以提升競爭力。
該系朝設立博士班的目標邁進，實為無可厚非之決定。
然檢視現有師資、教學負擔與研究資源，要設立博士班則有待努力。
即便校方決定投入重大資源，強力促成博士班的設立，以擬議中的「應用天然物博士班」為名，亦有所不宜。
蓋「微生物與免疫學系」、「生物醫藥科學研究所」與「應用天然物博士班」，分屬不同專長領域，亦無從屬關係，貿然合於一系，徒生「隨意拼湊」、「無所適從」之感，有「目標不明確，拼盤式的整合」。
設立博士班為既定政策，評鑑委員深切建議，在校方承諾挹注經費與資源的前提下，教師全體宜集思廣益，重新思考系所定位，考量師資能量與研究專長，擬議出能夠凸顯專業特色且具連貫性的系所名稱，才是「名符其實」、「名正言順」之舉。
且該校目前並無醫學院的設置。
該系在校方以農學院為主要歷史背景的環境中，意欲發展「生物醫學」的教學與研究，雖非絕不可行，但實有「蜀道難行」之嘆。
當務之急應由校方主動出面協調，結合鄰近地區的醫學中心或醫療單位的醫師或醫學研究人員，選定具有地方特色的生物醫學專題，共同投入研究資源，才能在國內眾多的「生物醫學研究所」中獨樹一格，脫穎而出；或者採取不同的策略，結合農學院或其他學院的資源以中草藥、原生植物活性物為主，在傳統生物醫學中展現系所特色。
（二）改善建議
根據上述訪評意見，茲就下列建議提供該系參考：
1.宜先以強化師資陣容，提升研究能量為短期目標，待有成績展現後，再申請博士班之設置。
2.若博士班設置已是既定策略，則宜透過適當機制，衡酌既有資源，重新討論系所定位，再擬訂教育目標，以能真正發展出特色。
也許回復「生物藥學」研究所，有碩士班、博士班，下再分三組：
「微免組」、「生藥組」及「天然物組」。
3.若「生物醫學」確定為發展方向之ㄧ，則宜由校方主導，與地區之醫學中心或醫療單位建立合作關係，以發展具區域特色的生醫專題。
二、課程設計與教師教學
（一）訪評意見
該系和生物藥學所合一，組成一個國內很特殊的教學單位，著重在醫藥微生物、免疫學、應用微生物、生物技術、特殊中草藥的開發、活性評估及民生生物科技等的發展，開授課程多樣化，進行跨領域整合，建立自我特色。
但教師人數只有專任13位（微免系9位+生藥所4位），每位教師教學負擔沉重。
該系教師都具博士學位，學有專精，年輕助理教授有9位，佔9/13，有教學熱忱，學生反應教學良好，受益很多，對系所教學多持肯定態度，難能可貴。
大學部教學非常強調實驗課，有12門課含實驗，透過動手做實驗讓學生瞭解，是最佳的學習方式，是該系的一大特色。
課程的開設有課程委員會規劃，以謹慎、務實的態度逐年檢討，每三年作較大幅度修訂。
該系之前為應用微生物系，成立於2001年並於2006年改名，開授課程涵蓋廣，具多樣化，是一大特色，畢業學生具有廣泛扎實的基礎，進入國內各領域的研究所多能勝任，也都感恩系所的教導。
但相對地，教師的教學負擔重，2006年將專業必修課由53學分提高至70學分，更是加重教學負擔。
學校政策上專任教師不再超鐘點，是一個好制度，但該系和生藥所13位教師在九十四學年度共開授45門課，需要找出辦法，實質降低授課時數。
該系設有專題研究，鼓勵大學部學生參加實驗室的工作，也有論文競賽及獎勵制度、校外實習機會，若能建立制度，有利於學生實作，早日累積實驗室經驗。
另外也有學、碩士五年一貫學程，這些都有助於優秀的大學部學生留校攻讀研究所。
該系近年來在校長、院長及系主任帶領下，重視學術發展，全體教師同心協力，雖然資源有限，但不論在教學或研究都有長足的進步。
該校宜有特別的措施獎勵表現傑出的單位。
（二）改善建議
根據上述訪評意見，茲就下列建議提供該系參考：
1.重視教學，在國內研究掛帥的情形下是很難得。
但該系的教師年輕，需要發展學術研究，所以當務之急是想辦法降低每位教師的教學負擔，可行之作法包括：
（1）增聘師資；
（2）檢討課程，大班或合班上課；（3）聯合開授核心課程；（4）指導研究生或執行整合型計畫，可減少授課時數；（5）研究生擔任實驗課的助教；（6）聘用專案教師只教基本課程。
2.專業必修由53學分提高至70學分，違反鬆綁的潮流，不僅增加學生的負擔，也加重教師的負擔，宜檢討改進。
3.教學方式宜多元化，讓學生主動學習或群體學習，除講堂授課的方式外，專題討論是一個培養學生綜合思考、組織及表達能力的訓練，建議考慮列為必修。
4.研究生擔任助教宜列為研究所訓練（尤其是博士班）的一部分，但需經專業職前訓練才能上場。
5.該校對於年輕的助理教授，宜有適當措施協助改進教學，並在前幾年減少教學負擔，使其兼顧教學與研究。
6.該系已有年輕、優秀、重視教學的教學群，如有資深教師協助或領導，將可永續發展。
建議學校設立教師發展中心，協助教師教學與研究。
7.系所空間嚴重不足，興建中的綜合教學大樓宜集中使用，避免分散二地，稀釋資源。
8.實驗室宜多利用教學改進計畫逐年增加儀器設備，平時供教學用，其他時段供研究用。
三、學生學習與學生事務
（一）訪評意見
該系現有專任教師9位與校內合聘教師4位。
教師每週授課時數8至12小時。
九十五學年度大學部學生必須修滿至少128畢業學分，包括通識必修30學分、專業必修70學分和專業選修28學分。
每學期開授課程12至24門，平均修課人數32至45人，而專題討論每班有35至40人，專題研究則有15至24人，另外系上安排有校外參觀、專題演講及服務教育。
研究所碩士班必須修滿30學分，包括專業必修12學分、專業選修12學分和碩士論文6學分。
大學部課程主題包含較廣且相關的實驗課程較多，所學內容雖相當充實，但學生學習的負擔也跟著較重，且隨著更名與生藥所的合併，課程也一直在變動，部分學生反應學習上比較掌握不到重點。
學校圖書館圖書雖多，但較缺乏生物醫學類圖書與期刊。
大學部有導師制度，由專任教師從大一帶到大四，師生感情融洽。
專任教師將officehours公布網頁上，以利師生互動。
學生們也多肯定教師在教學上的熱忱與學術研究上的努力。
學生設有系學會，建立學生與校方溝通管道。
校方亦提供國際學生名額，然尚未有外籍生入學。
生活上有學生反應校內摩托車停車位不足、宿舍床位不夠、校內餐廳品質不甚理想；另外女生擔心即將搬遷的新館位
置較為偏僻，晚上回家路上會有安全之虞。
（二）改善建議
根據上述訪評意見，茲就下列建議提供該系參考：
1.增聘教師，降低每位教師授課時數，以提升教學品質及學生學習興趣。
2.儘速規劃系館，使全體教師可以在同一棟樓內學習與從事研究工作，提升全系師生互動；並斟酌教師研究室空間，使師生有一良好之研究學習環境。
3.為提升師生國際觀，宜鼓勵國際留學生來校就讀，以及適當補助學生參加國際會議。
4.為提升圖書館功能，宜擴大學術期刊之網路下載權限，尤其生物醫學相關學術期刊。
5.增加校園機車停車位，以利學生通勤之便。
6.校內餐廳品質宜加督導。
7.增加校園夜間照明設備，以維護校園安全；另外，女學生夜晚回家安全宜有適當保護措施。
8.系所發展的長期目標宜早確立，以利課程的安排與作為新聘教師的依據，學生在學習上也較易掌握重點。
9.實驗課程宜避免重覆，以減輕學生學習的負擔。
10.由於研究生人數有限，大學部專題討論或可改為必修且從大二升大三暑假即可開始。
如此可厚實學生從事研究工作的基礎，增加每位教師的研究動能。
四、研究與專業表現
（一）訪評意見
該系共有9位專任教師（教授2人、副教授1人、助理教授6人）。
在空間及資源嚴重不足情形下，該系專任教師自2002年迄今，總共發表論文90篇以上，其中SCI論文60餘篇。
有2位教師研究表現甚為突出，自2002年迄今已各發表10餘篇及20餘篇SCI論文。
整體而言，該系研究表現甚佳。
近三年內，該系教師出席國際會議共有10人次。
自2003年迄今，該系教師共獲得校外研究經費補助款1700餘萬元，補助機構包括國科會、農委會以及其他公私立機構、公司。
該系主辦之校內學術研討會，自2004年迄今共有5次。
該系教師亦積極參與校外各種學術委員會，擔任學術刊物審稿委員。
該系專題研究非常成功，不僅帶領學生進入研究天地、開啟研究興趣，對教師嚴重不足之人力問題亦有助益。
（二）改善建議
根據上述訪評意見，茲就下列建議提供該系參考：
1.該系新進教師授課負擔甚重，建議校方（或院、系行政主管）考慮酌情減輕授課負擔，以使新進教師有較多時間從事研究。
2.建議實施鼓勵優良研究教師辦法，例如減少教學時數、給予更多研究獎勵經費等。
3.院方對專任老師申請國科會計畫未獲通過時，訂有補助8000元的權宜措施，但此補助專任教師僅享有一次機會，建議院方宜將此補助措施列為最優先項目，金額不僅需增加，補助次數亦宜提高。
4.該系畢業生就讀研究所多以其他比較著名之大學為
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