部编三年级数学上册第一单元教学设计.docx

部编三年级数学上册第一单元教学设计.docx

《部编三年级数学上册第一单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三年级数学上册第一单元教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编三年级数学上册第一单元教学设计

第一单元《秒的认识》教学设计

主备人：

第一课时时间：

教学课题：

秒的认识

教学内容：

秒的认识（教材2—4页）

教学目标：

1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在头脑建a立1秒的概念，知道1分=60秒。

2、学生通过自主学习，初步培养交流、合作探究能力。

3、通过学习，学生充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的教育。

学习重点：

组织丰富多彩体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

学习难点：

探究秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。

教具学具：

由第2页图片、钟面一秒的速度等内容组成的PPT课件

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、课件出示主题图：

同学们，你看到了什么？

你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2、提出问题：

谁知道，刚才我们倒数的十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

是用的什么时间单位？

教师：

计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今天我们一起认识秒。

3、板书课题：

秒的认识

二、出示学习目标

学习目标是什么呢？

幻灯片出示学习目标：

1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在头脑建立1秒的概念，知道1分=60秒。

2学生通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究能力。

3通过学习，学生充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的教育。

请大家齐读一下。

三、自学指导

（一）讲述：

怎样实现这个学习目标呢？

靠大家自己学，怎样自学呢？

请同学们按自学要求进行自学。

（二）幻灯片出示自学指导：

自学指导一：

认识秒针。

认真看课本第3页内容。

（看图、看文字），

思考：

（1）你看到了些什么？

（2）秒针有什么特点？

2分钟后检查。

赶快行动吧！

。

自学指导二：

认识1秒和几秒

（1）观察钟面（课件演示）

思考：

秒针走1小格的时间是1秒那么秒针走2小格的时间是几秒？

走一大格呢？

你是怎么想的？

秒针走1圈的时间呢？

为什么？

3分钟后检查。

心动不如行动！

自学指导三：

理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：

1秒，2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，秒针走了一圈用了多少秒？

在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？

也就是几分钟？

你发现了什么？

3分钟后检查。

行动才能成功！

四、先学

（一）过渡：

下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看

生认真看书，看课件，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够8分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）

（三）做一做

填一填。

（1）、计量很短的时间，常用比分更小的单位（）。

（2）、秒针走一小格的时间是（）秒。

秒针走一圈的时间是（），正好是（）分。

（3）、钟表上走得最快的针是（）针，走得最慢的是（）针，另外一根是（）针。

（4）、我们每上一节课的时间是40（）。

五、后教：

议一议

（一）学生更正。

教师指导：

发现和自己不一样的请举手？

点名让学生上台更正。

（二）、讨论

1、过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面请大家讨论，还要说出“为什么”。

2、小结：

让学生总结这节课学习了秒的认识。

板书：

1时=60分

1分=60秒

六、活动体验

1、说一说1秒钟能做些什么？

（1）让我们闭上眼睛，仔细听一听。

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？

又相差了多少？

同桌的两个小朋友，互相比一比。

（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示１秒吗？

（小组讨论）

小结：

刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是１秒。

1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

2、说一说1分钟秒钟能做些什么？

教师为学生准备一项活动，有的写字，有的是口算，有的写数字。

七、联系实际，巩固应用。

1、在（）内填上小时、分或秒。

（1）脉搏跳动10次用了8（）。

（2）课间休息时间是10（）。

（3）系好红领巾需要20（）。

（4）电饭锅做饭需要25（）。

（5）学生大约每天睡9（）

2、填上合适的数

1分=（）秒90秒=（）分（）秒

180秒=（）分5分=（）秒

八、全课总结。

总结：

今天我们学习了秒，你们有哪些收获？

这节课我们一起认识了秒，知道了1分=60秒，感受1秒有多长，还知道了1秒虽然短暂，但却非常重要。

时间是一分一秒积累起来的今天我们用40分钟学习了这么多知识以后我们也会像今天这样珍惜分分秒秒

让我们永远铭记古人的教诲一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。

九、下面请欣赏一些关于时间的名言。

（出示幻灯片让学生齐读名言）

个人调整意见

教学反思：

第一单元《时间的计算》教学设计

主备人：

第二课时时间：

教学课题：

时间的计算

教学内容：

时间的计算（教材5—8页）

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：

时钟模型、

教学过程：

1、复习旧知：

1、填一填

1分=（）秒1时=（）分

2、谈话：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）

二、探究新知：

1、教学“例1”：

2时=（）分

（1）教师：

1时等于……？

（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？

然后教师小结出时间转换的方法。

方法

（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法

（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）

60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：

小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让台下的学生帮忙算一算。

三、知识运用：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

四、全课总结，回归评价：

教师：

现在是几时几分？

我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

个人调整意见

教学反思：

第一单元《时、分、秒的认识》整理和复习教案设计

执教：

第三课时时间：

教学课题：

时、分、秒的巩固练习

教学内容：

时、分、秒的巩固练习。

教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：

用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

教学过程：

一、基本练习

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时

5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：

05开始，到2：

50结束，这场电影放映了多长时间？

三、全课总结

你现在回算经过的时间吗？

计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业

“练习一”的第10、11题。

个人调整意见

教学反思：