PEP四年级Unit1MyClassroom教案已整合.docx

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PEP四年级Unit1MyClassroom教案已整合

PEP四年级Unit1MyClassroom教案!

（已整合）

　　教案请直接点下面的链接：

　　人教版新课标小学英语四年级教案（unit1myclassroom）

　　pep第三册英语»unit6教案（6课时）unit1myclassroom

　　unit1myclassroom教学目标

第一课时

1．能听懂、会说：

what'sintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light,

3．能听懂并能按照指令做事情。

第二课时

1．听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"let'sgoandhavealook."

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near

第三课时

1．能认读并会书写大小写aa,bb,cc,dd,ee.能听懂、会说单词：

beef,doctor,bed

2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

第四课时

1．能听懂、会说：

thisismyclassroom.thewalliswhite.thefloorisgreen...并能用thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

第五课时

1．能听懂、会说let's...和letme...及其表示赞同的回答：

goodidea.和allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3．能听懂会用it'sniceandclean和goodjob!

夸奖某物或某人。

4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

第六课时

1．能认读并会书写大小写ff,gg,hh,ii。

能听懂、会说单词：

farmer,hat,icewater.

2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3．进一步培养学生良好的书写习惯。

　　教学建议

第一课时

（一）教材分析：

1．本课时主要是通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英文名称classroom,window,door,picture,board,light。

学习what'sintheclassroom?

及其回答，教室是学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。

在教学中，还会出现名词复数问题，教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正，不必讲授语法知识。

教师还可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"let'slearn"部分的教学。

2．"let'sdo"部分的教学是结合"let'slearn"中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：

openthedoor.turnonthelight.sweepthefloor.cleanthewindow.putupthepicture.cleantheboard.让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。

教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

（二）教法建议：

1．本课的问句what'sintheclassroom?

可以用第一册学过的相关对话或chant导入。

以旧带新，在复习旧单词的同时，让学生熟练地巩固这一句型，为学习本课的新知识奠定基础。

本课picture一词从这里引出。

。

共4页，当前第1页1234

2．在开始呈现新知部分时，教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思，再让学生靠自己的记忆能力试着说出单词，然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。

这样，使单词的教学程度由易到难，由浅入深。

学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。

3．教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，还可通过listenanddraw的活动，训练和培养学生的听力和理解能力。

4．在教学"let'sdo"部分时，教师可边说词组边做动作，学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。

第二课时

（一）教材分析：

1．本课时的let'stalk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话，学习wehaveanewclassroom.wehave6newlights.这样的句子来表达我们有什么。

在已学过let's...句型和词组havealook的基础上，进一步学习表建议的句子let'sgoandhavealook.教师应强调let'sgoandhavealook.何时使用。

课文中出现了near一词，教师应该举出多个实例，让学生明白表达距离较近的事物时可用near。

此外，i和we,my和our与我们用中文表达差异较大，注意让学生加以区分。

课堂上，教师可设计一些相关的场景和活动让学生进行实际操练。

2．let'schant部分的教学主要目的是通过有节奏、有韵律的歌谣，扩展let'stalk部分的内容。

教育学生在学校要把玩和学相结合，适当的玩和学，可以使学校生活更加丰富多彩。

（二）教法建议：

1．本课教学要突出以旧带新，新旧结合。

教师可用所学过的内容进行导入。

如：

ihave...thisis...whereisit?

让学生对本课中要重复的旧内容先熟悉一下，并导出新词near.

2．在呈现新知部分时，教师可通过面具向学生展现对话中的人物，导出新词classmate.教师可进行看图说话的训练，既培养了学生的观察、思考和表达能力，又复习了前一课所学的内容。

带着问题进行视听教学，还可强化学生的听力理解能力。

3．教师要尽可能的设计一些可操作的课堂活动，让学生在实际情景中操练所学内容。

如：

在教室里进行真实的表演等。

4．let'schant部分主要是通过听说给学生打好语音语调基础，教师可以让学生打节奏或做游戏的方式学习这部分的内容。

第三课时

（一）教材分析：

1．本课时"readandwrite"部分主要是在学生能够认读字母aa,bb,cc,dd,ee的基础上，学习书写字母的大小写。

教师在教学中要特别强调字母b,d,d,e的笔顺和b,d的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。

同时要让学生对外形相似的字母b和d,a和e进行区分。

单词beef,doctor,bed在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。

本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。

2．"writeandsay"部分是让学生辨别和填写单词的第一个字母，进一步进行认读单词的练习。

教师可通过游戏来完成本部分的教学内容。

（二）教法建议：

1．本课时的字母教学应放到单词中进行。

在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。

在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。

（建议本部分制作成课件。

）共4页，当前第2页1234

2．第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。

学生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。

在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。

教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。

可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。

3．本课单词除了beef,doctor,bed只要求听说以外，其他单词要求能认读。

教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动。

可让学生把单词进行归类等练习考查学生认读和理解单词的能力。

可与"writeandsay"部分相结合。

第四课时

（一）教材分析：

1．本课时主要是运用thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。

继续学习有关classroom的新单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。

本课the的用法主要是特指某物，学生在表述句子时教师要注意强调the的发音与使用。

在学生表述事物时还要注意be动词在单复数句子中的运用。

如：

thewalliswhite中be动词用is。

thewindowsarebrown中be动词用are。

教师可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"let'slearn"部分的教学。

2．"let'splay"部分的教学是把本单元a和b部分的"let'slearn"中所学过的单词综合在一起，以游戏的方式进行复习，在游戏中培养学生认读单词的能力。

教师可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

（二）教法建议：

1．教师在呈现新知识前，可先复习一下与本课有关的表示颜色的单词。

2．本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。

开始时先复习本单元a部分"let'slearn."的内容。

教师询问：

what'sintheclassroom?

在学生用已学知识回答后，呈现新单词，从而体现出在句中学单词的原则。

3．在单词教学中，教师可以让学生通过视听练习先把要学单词听懂，再让学生尝试着说出来，然后教师再出示单词卡让学生认读单词。

这样由易到难，由浅入深。

学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。

4．教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，也可运用本单元的双面对开情景图让学生分小组做lookandsay的活动，训练和培养学生的语言实际运用和表达能力。

5．在教学"let'splay"部分时，教师可增加其它一些更有趣味的游戏，力争让每个学生都能参与进来。

第五课时

（一）教材分析：

1．本课所创设的情景给学生呈现出一个做大扫除的场面。

通过学生所熟悉的这一情景来学习let's...和letme...句型。

let's是letus的缩写，表示建议让我们做什么，一般情况下都有相应的回答。

如：

课文中出现的goodidea和allright这两句都是对所提出的建议表示赞同。

letme表示让我做某事，其中包含着一点自身意愿。

这两个句子所表达的意思不一样，let's...是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而letme...也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

教师在教学中注意让学生加以区分和正确使用。

本课中出现的以clean组成的词组cleanthewindow,cleantheboard,cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs这些都是我们在日常生活中经常做的事，教师可通过动作使学生掌握。

此外，学习说it'sniceandclean.用来形容事物，学习说goodjob!

用来夸奖某人事情做得好。

clean在本课中出现，分别具有打扫、擦、把┄弄干净和干净的两种含义,教师在教学中要让学生弄明白。

共4页，当前第3页1234

2．"let'splay"部分的教学是以游戏的方式复习所学词组，在游戏中培养学生的记忆和表达能力。

教师可把本单元a部分let'sdo中所学的词组加入进来，进行综合复习。

（二）教法建议：

1．在呈现新知识前，可先复习本单元a部分let'sdo的内容以及通过学生所熟悉的let'slearn.let'sdo,let'stalk,let'splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和let's...这一句型作铺垫。

2．在呈现新知部分，含有clean一词的词组可以通过cleanthewidow来导出，以旧带新。

教师可通过向学生出示人物面具，让后给学生创设情景：

theyareclassmates.onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.everyonewantsdosomething.nowlet'slook!

whatdotheywanttodo?

以此引出要学对话。

教师可让学生先观看教学课件，通过学生在听懂对话的基础上向学生提出问题。

然后在学生回答问题的过程中，教学goodidea.allright.it'snice.it'sniceandclean.goodjob!

等句子。

3．在突出教学难点时，教师要先让学生自己对句子let's...和letme...进行比较和辨别，然后教师再进行补充和讲解。

4．在操练时，教师可让学生先进行角色扮演，然后再进行知识扩展，让学生自编对话。

体现出对不同程度的学生要有不同层次的要求。

5．本课中let'splay部分可放在趣味操练中进行，并对词汇进行扩展。

第六课时

（一）教材分析：

1．本课时"readandwrite"部分主要是在学生能够认读字母ff,gg,hh,ii的基础上，学习书写字母的大小写。

教师在教学中要特别强调字母f,g,h,i的笔顺和f,g,i的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。

同时要让学生对外形相似的字母c和g,f和e，进行区分。

单词farmer,hat,icewater在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。

本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。

2．"writeandsay"部分是让学生辨别和填写单词的第一个字母，进一步进行认读单词的练习。

教师可通过游戏来完成本部分的教学内容。

（二）教法建议：

1．本课时的字母教学应放到单词中进行。

在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。

在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。

（建议本部分制作成课件。

）

2．第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。

学生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。

在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。

教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。

可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。

3．本课单词除了frenchfries,girl,good,hotdog,hamburger要求能认读外，其他单词fish,farmer,goose,hat,ice-cream,icewater,idea只要求听说。

教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动，进行分层次教学。

可把前面所学过的单词综合起来，进行单词竞赛。

还可与"writeandsay"部分相结合，渗透字母的发音。