评价诗歌的思想内容.docx

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评价诗歌的思想内容

灌云县第一中学2012届高三语文诗歌鉴赏教学案

诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容

灌云县第一中学高三语文刘艳玲

【教学目标】

1、熟练掌握诗词中常见的有关思想内容的术语；

2、熟练掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法，并能够学以致用；

3、提高鉴赏思想内容题型的能力。

【学习重点】

1、熟练掌握诗词中常见的有关思想内容的术语，并记忆。

2、熟练掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法。

【学习难点】

掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法，并能够在实际解题中灵活地加以运用。

【教学方法】

互动探究法讨论交流法讲授法

【考点阐释】

2012年高考江苏卷考试说明指出诗歌鉴赏考查要点包括：

⑴鉴赏诗歌中的形象、语言和表达技巧

⑵评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

考点解读:

古代诗歌的思想内容，是指诗歌所表达的意思，所蕴含的意义，所创造的意境，所表现的主题，所流露的感情等。

评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。

考查形式:

一般不单独设题，而往往与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起。

1.从近几年高考试题来看,所谓"评价"实际上主要是指理解.

2.试题切入角度小,但以对全诗的理解为基础,且离不开景,情,境.

3.所选诗词抒发的一般是人之常情,如山水情,故园情,别离情等

近几年的高考试题中加大了思想感情类试题的考查力度。

2009年至今的高考诗歌鉴赏题中，大部分都直接考查了诗歌的情感，全都采用主观题形式进行考查，或着眼于具体诗句，或着眼于全篇。

有的直接要求回答作者情感或观点的内容，如2009年广东卷；有的直接要求回答情感变化的过程，如2009年江苏卷；有的要求对作品的思想和作者的感情做个性化的解读。

【知识链接】 

常见古诗的内容主旨和思想感情术语：

忧国忧民建功报国怀古伤今（借古讽今）蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇（报国无门）

寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人别恨离愁（离愁别绪）长亭送别

思乡念亲相知相思别恨离愁羁旅之苦（客心之愁）物是人非（昔盛今衰\黍离之悲）

【例题精析】

[例1]（2007·福建卷）武夷山中谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

【注释】①谢枋得：

宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。

后被胁迫至燕京，绝食而死。

②十年：

宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。

次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时将近十年。

问：

这首诗体现了诗人什么样的思想感情？

（4分）

【参考答案】（步骤一）本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步骤二）表达了破国亡家的痛苦之情。

（步骤一）并借梅花的意象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。

[例2]（2010·江苏卷）登金陵凤凰台

李　白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲①。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

[注]　①一水：

亦作“二水”。

问：

分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

（4分）

答：

【备考锦囊】

1.提问方式:

①表达了怎样的思想感情？

②主旨是什么？

提问变体:

①反映了怎样的社会现实？

②表现了怎样的情趣？

③或结合意境提问，或就某句某联发问。

2.答题步骤：

第一步，：

根据诗句描述内容，分析涉及的诗句具体写了什么。

（结合手法）

第二步，：

答题用语包括“抒发……的思想感情”，“反映……的社会现实”，“表现……的情趣”，“寄托……的情怀”，“表达……的追求”，“流露……的倾向”，“发出……的感慨”，“袒露……的心迹”，“造就……的情致”等等。

3.解题方法：

【典题探究】

3、（2011·全国新课标卷）春日秦国怀古（唐）周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴（?

～878）：

字太朴，吴兴（今属浙江）人。

②消魂；这里形容极其哀愁。

③泾水：

渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：

旋绕曲折。

问：

这首诗表现了诗人什么样的感情？

请简要分析（5分）

答：

解题方法：

4、（2009年江苏卷）满江红登黄鹤楼有感岳飞

遥望中原，荒烟外、许多城郭。

想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。

万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。

到而今、铁骑满效畿，风尘恶。

兵安在？

膏锋锷。

民安在？

填沟壑。

叹江山如故，千村寥落。

何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。

却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。

问：

词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾却说“再续汉阳游，骑黄鹤。

”反映了作者的思想情感有何变化？

（4分）

答：

解题方法：

【迁移运用】

5、（2011全国大纲卷）关河令周邦彦①

秋阴时作渐向暝。

变一庭凄冷。

伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彦（1056-1121）：

字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

②寒声：

指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

③雁：

古人认为雁能传书。

问：

简要分析作者在这首词中所表现的心情。

（4分）

答：

【注意要点】

准确评价作品的思想内容；需要注意以下六个方面：

（1）要从整体上认真辨读诗词中的字句，包括诗中的文言词语以及所用的典故等。

如“停车坐爱枫林晚”的“坐”和“江月去人只数尺”的“去”等，就是这样的一些词语。

（2）要揣摩作品的深层含义。

诗歌创作讲究含蓄，讲究意蕴，需要结合语境仔细推敲，透过字面意思挖掘深层含义，如《约客》中“闲敲棋子落灯花”一句，从字面上看貌似闲适，实际上表达的是诗人内心的烦躁和焦虑，若不结合语境仔细揣摩，便很难看到字面后隐藏的这一深层含义。

（3）要对作品进行客观的分析。

要用历史的辩证的眼光看待古代诗歌的思想内容，不要故意拔高或贬低，更不要将今人的观点强加给古人。

（4）要力求做到古人所说的“知人论世”。

要了解清楚作者所处的年代及作者的生活经历，这就要求我们真正读懂这首诗究竟写什么，理解作者写诗的目的，表达作者怎样的感受。

（5）应注意从标题了解诗歌丰富的内涵，即“题眼”，如杜甫《春夜喜雨》这一标题中的“喜”字；抓住诗词中传达主旨的关键词、关键句，即诗眼、词眼；从注释中捕捉信息，注释往往解释词语和典故，介绍作者及时代背景等，有利于对内容的理解及主旨的把握。

（6）要整体把握作品的基调和主旨。

要在认真辨读诗词中的字句的基础上，体会作者如何遣词立意，品味作者如何营造意境，领悟出其中蕴涵的感情。

如李清照的《如梦令》，我们可以透过疏雨、骤风，浓睡、残酒，绿叶的“肥”、红花的“瘦”这些字眼，去体味作者所寄寓的那股浓得化不开的伤春、惜春的感情；从“不消”“应是”等词语，去领悟委婉曲折的表现手法。

附：

古代诗歌常见思想感情

灌云县第一中学高三语文刘艳玲

一、按诗歌体裁分类

（一）山水田园诗：

山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

诗的中间两联往往对仗工整。

主题

①归隐田园，钟情山水；

②描绘山川美景，热爱祖国河山；

③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

常用术语

思想内容——热爱自然　向往自由归隐　闲适淡泊　悠然自得

表现手法——借景抒情　白描　动静结合

语言特点——清新自然　质朴自然　清新洗练淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡……

鉴赏重点

景物特征（一切景语皆情语）

（二）边塞征战诗：

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。

如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。

”即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。

如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

”到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

”

主题

①将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；

②边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。

其中以前者为主要题材。

思想感情

①主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）。

②反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨、对统治者穷兵黩武的讽刺）

③歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。

常见意象

金河、玉（门）关、青冢、轮台、龟兹、黄河、黑山、楼兰、羌笛、阴山、孤城、疆场、沙场、燕山、匈奴、无定河、塞下、狼烟、瀚海、凉州、长城、受降城、单于、吐谷浑、胡笳、胡、羌 、羯、夷李广（飞将军）、龙城、烽火、金鼓旌旗、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩、夜郎、长云秋月、雪山孤城、雁飞鹰扬  箭飞马走…

常见风格

雄浑、恢弘、雄伟、浩瀚、雄伟、辽阔、壮美雄奇、苍劲、高远、悲壮、豪迈。

（三）咏史怀古诗：

以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。

或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。

标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。

思想感情

①表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望像古人那样建立功业的志向。

②抒发昔盛今衰的感慨，或者感慨世事沧桑、物是人非，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今

③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

④悲叹年华消逝，壮志难酬。

常用的鉴赏术语

对历史盛衰无常的慨叹　凭古吊今、怀古伤今

表达自己怀才不遇的愤懑

借古讽今（讽当朝统制者昏庸：

苛税/大兴土木/战乱/荒淫无度/无能）

（四）别离贬谪诗：

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。

离别之际，人们往往设酒饯别或折柳相送或高歌送别，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。

因各人的情况不同，故这类诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。

有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

一般而言：

离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。

别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。

标志

标题中有“送”或“别”等字眼；

基本主题

依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

感情色彩

依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；

安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

常见意象

长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。

（五）思乡怀远诗：

在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。

这一去，山长水阔，不知何时才能相见。

敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。

思乡缘由

战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。

基本主题

羁旅愁思：

张继《枫桥夜泊》

思念亲友：

王维《九月九日忆山东兄弟》

征人思乡：

李益《夜上受降城闻笛》

闺中怀人：

王昌龄《闺怨》

常见的表达方式

触景伤情：

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡

感时生情：

中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归

托物传情：

月、雁、笛、柳

因梦寄情：

夜来有梦登归路，不到桐庐已及明

抒情角度

从已入笔、从对方入笔。

（六）咏物诗：

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。

思想上往往是托物言志。

由物到人，由实到虚，写出精神品格。

这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。

如陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

内容

咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或书写自己的政治仕途及高洁的个人节操；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

常见手法

托物言志。

象征、比喻、拟人、对比、烘托

 （七）闺怨诗：

闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。

一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。

内容

①描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。

②表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。

③对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。

④因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。

注意点

在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。

主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。

具体分为两种：

一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

二、按诗歌思想感情分类

（一）忧国伤时

1、揭露统治者的昏庸腐朽 　

如：

杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

）

2、反映离乱的痛苦

如：

杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

峰火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

）

3、同情人民的疾苦 

如：

白居易《卖炭翁》

4、对国家民族前途命运的担忧 

如：

杜甫《登岳阳楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

）

（二）建功报国

1、 建功立业的渴望　

如：

曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之年，不但在天。

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

）、陆游《书愤》

2、保家卫国的决心

如：

王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

）

3、报国无门的悲伤 

如：

辛弃疾《京口北固亭怀古》

4、山河沦丧的痛苦

如:

陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。

）文天祥《过零丁洋》

5、年华消逝，壮志难酬的悲叹　　

如：

苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

6、揭露统治者穷兵黩武 

如：

杜甫《兵车行》

7、理想不为人知的愁苦心情

如：

屈原《涉江》

 （三）思乡怀人

1、 羁旅愁思

如：

孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

）

2、思亲念友

如：

王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

3、边关思乡 　　　　　　

如：

范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！

）

4、闺中怀人 　　

如：

王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

）

 （四）长亭送别

1、 依依不舍的留念

如：

柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。

2、情深意长的勉励

如：

王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

）

3、坦陈心志的告白 　　　　　　

如：

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

）

 （五）生活杂感

1、 寄情山水、田园的悠闲　　

如：

王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》

2、昔盛今衰的感慨 

如：

姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

3、借古讽今的情怀 　　　　　　

如：

辛弃疾《京口北固亭怀古》

4、青春易逝的伤感 　　

如：

李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

5、仕途失意的苦闷 　　

如：

白居易《琵琶行》

6、告慰平生的喜悦 

如：

杜甫《闻官军收河南河北》

三、评价主旨类常见术语

术语

解释

言近旨远

语言浅近易懂，主旨深远。

言简义丰

语言简洁，内容丰富。

言在意外

言外之意，言在此而意在彼，弦外之音，言有尽而意无穷。

含蓄蕴藉

委婉；不着一字，尽得风流；语言表达得含蓄，耐人寻味。

《评价诗词的思想内容》参考答案

灌云县第一中学高三语文刘艳玲

1、解题方法：

抓住注释,抓住典型意象

2、参考答案：

⑴颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；2分

⑵①曾经繁盛的六朝早已繁华不再,只有眼前的自然景物永恒长存。

（步骤一）

②这是一首怀古伤今的律诗。

此两句虚实结合、借景抒情，寄寓了诗人关于人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（步骤二）2分

解题方法：

抓住题材类型

答题步骤：

第一步：

分析语句第二步：

揭示情感

3、参考答案：

①诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

3分

②通过对眼前凄凉败落的景物描写，寓情于景，表现了怀古伤今之情。

2分

解题方法：

抓住诗眼，抓住景物形象特点，抓住关键词

4、参考答案：

①词人登上黄鹤楼遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华”的回忆，而眼前“风尘恶”、“千村寥落”的情景激发词人恨不得立即统兵北上解民于水火之中的宿愿，结尾词人更乐观地想象胜利后的欢乐。

2分

②由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。

2分

解题方法：

知人论世

5、参考答案：

①作者在词中表现了思家、孤寂的心情。

2分

②全词融情于景。

上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

2分

解题方法：

抓住关键词，抓住景物形象，抓住典型意象