美术教案.docx
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美术教案
《各种各样的鞋》教学设计
刘新超
教学目标：
1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘：
2．锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；
3．在活动中渗透科学研究的方法；
4．培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。
教学重点：
初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
教学难点：
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
教学准备：
师：
教学课件、制作材料、实物范作。
生：
剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
组织教学：
一、谜语导入：
（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。
（2）提出谜语，学生猜谜。
稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，
白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
学生猜，（师出示鞋子图片）。
-----鞋子
鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？
那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子
生上讲台表扬自己的鞋子：
漂亮，舒服
鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢?
引：
同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧！
（3）出示课题《各种各样的鞋》
二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
（1）古代的鞋子
师：
我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？
生：
保护脚、比较暖和……
师：
注重了鞋子的实用性。
“实用”
“三寸金莲”鞋面上有什么特色？
生：
各种花纹
师：
是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。
（2）现代时期的鞋子
现在的鞋子还起着一种实用的作用么？
生：
美观
师：
现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。
（3）“少数民族的鞋”
随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。
（4）“虎头鞋”
虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。
民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。
人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。
（5）欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？
生：
不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等……
总结：
鞋在他的发展中，因：
时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。
三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。
知道了我们今天要来做的内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？
（小组合作讨论，回答问题）（教师归纳总结）
（1）鞋由哪几部分组成？
鞋有哪些典型的特征？
学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。
（鞋底、鞋面、鞋帮……）（大小一样、花纹一样……）
（2）可以设计什么样子的鞋？
（学生欣赏课本图片）
“长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来
“蛇”鞋，从鞋头看出来
《格尔尼卡》西班牙画家毕加索的杰作，和我们今天的鞋有什么联系？
（设计在了鞋上）有谁能想到一副名画居然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。
从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上注意到了设计非常的巧妙。
“构思巧妙”造型也是非常的新颖“造型新颖”
老师这里还有许多意想不到的鞋子，我们在来看一下。
“鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼。
“提琴鞋”像提琴。
“楼梯鞋”像楼梯。
“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀……
（3）用什么材料制作鞋？
今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。
我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？
材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。
“材料多样”
同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？
“色彩协调”
（4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？
你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？
（教师课件演示）
四、学生动手实践，体验创作的快乐。
（1）提问：
欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？
老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。
（2）制作要求：
A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。
分工明确，团队合作。
B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。
C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。
D、播放背景音乐，教师巡视指导。
五、评价交流
自评：
作者简单介绍自己的作品。
说说自己的创意和实践的体会。
互评：
欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。
六、延伸拓展
这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真是太棒了！
一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还有许许多多的有关于鞋的知识等着我们去研究，去了解。
请大家课下去查资料：
说说古时候人们把鞋称作什么？
你能说出多少种与鞋有关的词语？
《会爬的玩具》教学设计
刘新超
【教学目标】
1.了解会爬的玩具的玩具特点，创作一个会爬的玩具。
2.用折纸弹簧等方法进行会爬玩具的设计。
3.深化合作意识和探究精神，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】
学习用纸弹簧设计制作一个会爬的玩具。
【教学难点】
会爬的玩具设计制作有趣味、有创意。
【教学准备】
教师：
剪刀、彩色卡纸、废旧画报、胶水、彩色水笔等。
学生：
剪刀、彩色卡纸、废旧画报、胶水、彩色水笔等。
【教学过程】
一、视频播放，导入新课
1、播放爬行动物视频
森林里正举办爬行大赛，你们猜，谁会参加？
2、揭示课题
二、观察感悟，合作探究
1、出示会爬行的玩具（各小组发一个）
大家一起玩一玩，说一说，自己组得到的玩具是以什么形式爬的？
你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。
2、出示自制会爬的玩具
（1）小组合作研究
拆一拆，合一合，议一议：
它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，各部分之间怎样组合粘贴的。
制作过程是怎样的？
（2）汇报研究结果
毛毛虫制作步骤：
①用绿色卡纸画剪出适当大小的叶片造型。
②用学过的折纸弹簧的方法制作一条虫子。
③将虫子的尾部固定在叶片的一端。
④在叶子上方开一个与虫子身体宽度相同的小口。
⑤制作纸条并将纸条与虫子的头部粘合。
⑥将纸条穿过叶子上的小口，抽拉纸条，小虫子就可以爬动了。
你认为哪部分最难做？
3、视频示范毛毛虫制作过程
4、你打算怎样设计制作会爬的玩具，说说你的思路。
5、会爬的玩具手工作品欣赏
三、实践操作
尝试用自己喜欢的方法做一个会爬行的玩具，比一比谁的玩具爬的最好，做的最精美。
小建议：
可尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。
试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。
四、作品展示
展示作品，玩一玩，看虫子是否能流畅地爬动。
五、小结拓展
还可以怎样制作会爬的玩具？
快乐的回忆
刘新超
一．教学目标：
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用吹塑纸版画的形式表现出来。
2、学习吹塑纸版画的绘制技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
二．教学重点：
学习纸板画的制作技法
三．教学难点：
纸版画的印制，油墨厚薄程度的掌握。
四.教具准备：
教师准备：
课件、三幅不同工具制作的作品、版画制作步骤范画、工具材料（吹塑纸、铅笔;KT板，油墨、墨辊、松节油;剪刀、双面胶；报纸、抹布）
学生准备：
吹塑纸纸版画制作的工具材料
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入：
引导学生观看“童年趣事”视频，联想自己快乐的经历，感受快乐。
“这些快乐的回忆你还记得吗？
“板书课题：
快乐的回忆
三、讲授新课
1.你还能想到哪些你自己的快乐的经历呢？
引导学生讲述或表演重现自己快乐的事情。
2.这么多快乐的事情，你想怎样把它表现出来呢？
生述说各种表现方法，“画、演、说”等。
“老师就比较喜欢这种画的方法”，师展示自己的水粉作品，并讲述。
“这幅画画的是：
我和我的好朋友一起去太行山旅游的一次经历。
当时我们发现了一颗非常大的桑葚树，都馋得流了口水，我的好朋友便爬上了树，他在树上摘桑葚，我就在树下接桑葚。
在爬树的时候还发生一件有趣的是，就是她的裤腿被划烂了，惹得我是哈哈大笑。
”
“这幅画画得怎么样？
”
“你想不想要一张？
”
3.“我就这么一张，送给你我就没有了，送给他，其他同学就得不到了。
你有什么好方法解决这个问题吗？
”
生“复印一张，比着老师的自己画一张”
师“老师也有一种方法，同学们请看，把一张素描纸（背面粘有已刻好，并涂好油墨的吹塑纸）铺到黑板上，用手来回抹一抹。
就出现了一幅画。
”
“送给你一张，送给你一张。
。
。
。
”（版画的特点和优点是可以反复制作）
师：
“同学们，这种用版印画的方法好玩吗？
”
“它与水彩笔和油画棒画出的画在做法上有什么不同吗？
”
生：
“水彩笔和油画棒画出的画是直接画在纸上的，而版画得需要制一个板子，再刷上颜料印出来。
”（版画与绘画的区别）
4.“同学们，把你手中的画传着看一看，用什么工具，怎样制版，才能印出来画面中线的形象？
”学生观看并思考。
学生投影仪演示——铅笔画线
“怎样制版，才能印出点的形象呢？
”学生投影仪演示——铅笔点点
“同学们，我们除了可以用铅笔刻画点线外，还可以用什么工具？
”
生：
“牙签、刀子、筷子……”
“想一想，小女孩口袋上的面是如何做出来的？
”学生投影仪演示——铅笔涂面
“同学们，如果让你做一幅吹塑纸版画，你会做了吗？
”
学生讲述纸版画制作步骤，师板书：
构思——制版——拓印
5.“现在，老师就把吹塑纸版画的整个制作过程，和需要注意的问题给大家演示一下”
在示范过程中提示学生需要注意的事项。
注意：
画面的构图，饱满完整
画线时用力均匀，防止划破纸面
墨辊的放置，手柄处不要沾到油墨
三、 学生作业：
请同学们用吹塑纸版画的形式完成一幅《快乐的回忆》的作品。
要求：
固定好纸板和画纸。
构图饱满画面完整。
上色均匀，拓印清晰。
（可尝试多印几幅）教师巡视指导。
（放轻音乐）
四、 讲评作业
评价要点：
1） 学生作品的完整程度。
2） 作品印刷的清晰程度。
3） 学生在完成作品过程中的用心程度。
4） 作品是否真实有趣。
5） 对工具的使用是否有新意。
6）小组合作评价作品
五、拓展
1 我们不但可以做单色的版画作品，还可以制作彩色的。
（展示彩版作品）
2欣赏纸版画、木版画、铜版画，拓展学生的美术视野。
“版画作品种类丰富多样，除了吹塑纸版画外，还有纸版画、木版画、铜版画等。
”
3 展示印在衣服上的版画作品，了解版画在生活中的应用。
“我们不但可以把版画作品印在纸上来欣赏，还可以把它印在衣服上穿出去让更多的人欣赏。
”
4展示其他小朋友不同材料制作完成的各种回忆的美术作品，重温各种美好的感情。
六、总结：
师：
“快乐的回忆很多很多，同学们，正是因为有了亲人的疼爱，朋友的关怀，我们才感受到生活的温暖和快乐，请珍惜给我们带来快乐的人，请让我们把手中的纸版画作品送给你最喜欢的同学。
”
《乘上列车去画画》教学设计
刘新超
课标解读
新课程标准指出：
美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生的思维更流畅、更灵活，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
使学生能用美术的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在美术实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
在本节课的美术活动中，结合学生的年龄特点，我设计了一系列活动：
在火车声中感受旅游乐趣，欣赏名家作品，在火车游戏中带学生感受祖国山河的壮美，跟着画家旅行，跟着小伙伴游览，力求让学生在感受美丽风景的同时，美术绘画能力等综合素质得到提升。
教材分析
根据《美术课程标准》所确立的四大领域，本课属于“造型·表现”学习领域，即通过看一看、画一画、做一做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
这一课比起以往单纯绘画风景的课题来说，显得活跃、开阔了许多。
以小火车为媒介，极富童趣。
学生不用再因只顾及单纯的绘画风景，而损失掉更多、更美的事物，例如：
祖国各地的风情文化与想像中奇妙的景致。
本课与《繁忙的大街》组成一个深入主题，完成“造型、表现”的小单元。
学情分析
一年级学生刚入学，年龄还小，根据好动，爱表现，想象力丰富的学龄特点，我以《小火车》游戏为课堂学生活动主线，以乘上火车去旅行、跟着画家去旅行、乘上火车去画画等实践活动，引导学生欣赏祖国的大好河山，用多种表现方法来表现心中美景，激发学生热爱祖国的自豪情感。
教学目标：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重难点：
启发学生对美丽风景的回忆并进行表现，选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。
教学准备：
教具：
自制教具小火车，教师收集整理大师的作品及相关多媒体课件等。
学具：
画纸、彩笔、剪刀、彩纸等。
教学过程：
一、谈话激趣，导入学习。
1、小朋友们，听——这是什么声音？
（火车声）瞧，小火车来了，（贴火车）这节课让我们跟着小火车开始一段奇妙的旅程。
【设计意图：
低年龄段的孩子应以兴趣为主，所以以孩子喜欢的儿歌开始和贴上卡通火车，活跃课堂气氛，充分调动孩子的积极性。
】
2、你们坐过火车吗？
坐着火车都去哪儿了？
（生自主交流去过的地方，师随机引导，可做简单介绍。
）
3、小结：
小朋友们去过的地方可真不少呀！
没做过火车的小朋友也没关系，这节美术课，老师和大家一起乘上小火车，到祖国的各地去旅行，一边玩，一边画画，好吗？
二、乘上火车去旅行
过渡：
第一排的司机小朋友做好准备，火车要出发了——（全体同学开火车，放儿歌《小火车》）
1、第一站：
威海（小火车音乐）（“威海风光图片欣赏配《威海之恋》音乐）
这是哪儿呀？
（威海）这就是我们的威海，你最喜欢哪儿的景色？
（课件出示威海美景缩略图，学生可自主表达，教师随机引导学生欣赏，引导观察）
景点一：
威海幸福门（引导学生从线条进行观察）
幸福门是我们威海的标志性建筑之一，高大的幸福门像一扇敞开的大门，热情地欢迎着来自全国各地的人们。
瞧，它的线条是什么样的（直直的）。
在幸福门下，还有一幅百福图，由一百个不同字体的福字组成，大家看，它是什么形状的？
（圆形）（板画）
来威海旅游的人都喜欢来这里走一走，踩踩福，据说会给人带来吉祥的福气。
景点二：
威海之窗
它是由铜制成的雕塑，它的造型非常独特，你都看到什么了？
（板画）
景点三：
国际海水浴场（引导学生从色彩上感受美景）
夏天的海边多美丽呀，海水是什么颜色的？
沙滩呢？
天空呢？
其它景点：
（略）
【设计意图：
为了让学生更好的融入本节课，根据低年级学生特点，每到一站，都让同学们跟随音乐开火车，让学生在快乐欢笑中学习，也更适合低年龄段的孩子情感发展。
而把家乡威海作为第一站，更加激发了学生的兴趣，教师适时引导学生从线条、色彩等方面感受家乡之美，配合简笔的板画，让学生直观开形象地感受到美就在我们身边。
】
2、第二站：
济南泰山（小火车音乐）
过渡：
第一排的司机小朋友做好准备，火车要出发了——（全体同学开火车），
“会当凌决凌，一览众山小”这是泰山，是五岳之首，也是我们山东人的骄傲。
古往今来很多绘画大师都过泰山，我们一起欣赏大师笔下的泰山
（出示：
陈大章国画《泰山雄姿》，引导学生进行欣赏）
【设计意图：
对于低年级的年级的小朋友去过的地方可能不多，但是泰山作为山东人的骄傲，应该带领孩子去了解泰山的雄伟。
】
3、第三站北京（小火车音乐）
过渡：
雄伟的泰山给大家留下了深刻的印象，下一站小火车会带我们去哪呢？
让我们一起出发吧——（全体同学开火车）
如果你是小导游，你会带我们去参观北京哪里去一看看？
（学生自主表达，师随机评价，出示相关图片，引导学生进行观察。
）
天安门1949年10月1日，新中国的第一面五星红旗，就在这高高的开安门上升起，天安门城楼的城墙和屋顶是什么颜色的？
他的屋顶有什么特点？
（屋角伸出向上翘，上面雕刻着飞龙，这在古代建筑上叫做龙吻）（师板画）
长城像一条蜿蜒盘旋的巨龙，在以前是为了防御外敌侵略而建的。
城墙应该怎么画的？
（师板画）
【设计意图：
祖国幅员辽阔，各地风景、风情文化都有很大差异、各具特色，在引导学生进行观察时，可从色彩、特点等多角度感受祖国古建筑之雄伟，学生的自豪感油然而生，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。
】
三、跟着画家去旅行
1、名画欣赏：
我们的祖国江山如画，你们想不想用画笔画一画这美丽的风景？
让我们先来欣赏一下大师笔下的祖国山水（名画欣赏）艺术大师游览了祖国的名山大川，用不同的方式呈现了一幅幅美丽的风景。
2、欣赏同龄小朋友的作品
你最喜欢那一幅？
好在哪里？
（引导学生从作品表现形式，构图、色彩、等方面进行赏析）
【设计意图：
把大师的作品穿插在写信之中，开阔了学生的视野、丰富了生活；提高了孩子的审美能力、欣赏能力，激发了孩子对美术的向往与追求。
】
四、乘着火车去画画
1、同桌讨论：
你想画什么？
怎样表现？
2、学生画画。
教师随机指导。
五、跟着伙伴去旅行
（学生合作将作品贴上黑板，让作品呈出一辆开动的火车）
1、学生自评。
你带大家去哪儿旅行？
自己给自己评价一下
2、伙伴互评。
3、教师指导，提出建议。
【设计意图：
进行欣赏评述，提高学生的作品欣赏能力和审美能力以及口头表达能力。
通过自评、互评、师评等多元评价，让学生相互学习，相互包容，学会关注自己、关爱他人，同时发现美、表现美。
】
六、拓展与延伸（祖国美景欣赏——）
我们的祖国地大物博，有世界最高峰珠穆朗玛峰，西安兵马俑，海上明珠上海，海南天涯海角，我们可以走遍这些美丽的景色，在用你手中的画笔记录下祖国的山山水水。
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