辽宁省教育学复习.docx
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辽宁省教育学复习
P1
教育学的研究对象就是教育现象和教育规律
教育学就是通过对教育现象和教育问题研究去揭示教育规律的一门科学
P2
第二自然段
教育学是庞大的教育科学体系的基础科学
书上写：
哲学社会学经济学心理学为教育学提供理论依据
P6
教育学的产生下面的那个自然段除第一句话外都划
教育学的发展的四阶段：
（一）教育学的萌芽阶段
倒数第四行的教育学~~~~~~~~··独立的学科
最后一行的仅仅是~~~~~~~~~~~混杂在一起
《学记》不仅是我国古代教育专著而且是世界上最早的教育专著
P7p8这一页有很多名言，好好看看都是什么观点
（二）
随着资本主义~~~~~~~~~~~~~~~~~~~独立的科学
夸美纽斯大教学论近代最早的一部教育学著作主张1强调教育的自然性主张2泛智教育提出了教学的便利性彻底性简明性迅速性的原则夸美纽斯写了这部著作成为人们公认的教育学奠基人和创始人被誉为教育学之父
法国卢梭爱弥儿
P9树起了遵循人自身成长规律的自然主义教育的大旗
第一段倒数第三行卢梭~~~~~~~研究领域
德国康德第二段第三行尤其在~~~~~~~~~~教授
瑞士裴斯泰洛奇第三段第三行进行了~~~~~~~~~~~~~天赋力量
P10
第一行在实践~~~~~~~~~~方法
英国落空白板说人类之所以千差万别便是由于教育之故主张的又是绅士教育
第三段第三句
赫尔巴特强调两个基础哲学的伦理学基础心理学基础
倒数第九行普通教育学~~~~~~~~~~~系统，方法
倒数第六行他强调~~~~~~~~范畴
P12
（三）
斯宾塞他反对思辨主张科学只是对经验事实的描写和记录
他运用实证的方法来研究知识的价值问题
美国实用主义教育学家说由杜威创立代表作民主主义与教育书上把书名写错了改过来
P13
主张教育即生活教育也是成长的杜威情调儿童在教育中的中心地位以经验为基础以行动为中心
第一段最后一句
第二段第二行凯洛夫~~~~~~~~~~~~教育学
最后一行杨贤江~~~~~~~~~~~~~教育的著作
P14
（四）
倒数第四段第二个逗号
倒数第三段第一句提倡学习
倒数第二段第一句全面阐述了他的实验教学论的体系
苏联巴班斯基论教学过程最优化
P15
第一段最后一句
P16
倒数第四行把教~~~~~~~~~~~~~教育之
P17
第二段全划
教育学的基本要素
（一）
凡是对~~~~~~~~~~~~~称为教育者
（二）
受教育这是指~~~~~~~~的人
（三）
教育措施~~~~~~~~~~~~~~的影响
最后一行第一句
P18
第二段全划
教育的属性
（一）
教育是培养人的社会活动此段最后一句
（二）
1后面的三句话
2后面的两句此段最后一句
3此段第一句第三句
4第一句
（1）第一句
（2）第一句
P19
教育的起源
（一）
（二）教育现象不仅存在于人类社会中也存在于动物界利托尔诺沛西能
P20
第一段倒数第三行这种观点~~~~~~~~~~~社会性
（三）
此段第一句最后一句
（四）
此段第一个逗号
P21
教育最根本的源泉首先是劳动
第一段倒数第二句
第三段第一句
人类的教育是伴随人类社会的产生而一道产生的，推动人类教育起源的直接原因是传递成产经验和生活经验的实际社会需要教育也起源于人的自身发展的需要
P22
概括原始社会教育特点如下：
12345
P23
最早的学校出现在世界上的第一个进入奴隶社会的国家-----埃及
在欧洲最早出现学校教育的地方也是较早进入奴隶社会的文明古国-----希腊
学校教育的产生需要具备以下几个条件：
1一句
2一句
3一句
4一句
P24
概括奴隶社会教育特点如下
12345
最后一段第二句
P25
概括封建社会教育特点如下
1234
概括资本主义社会教育特点如下
1一句
2一逗
3一句
4一句
P26
概括社会主义的教育特点如下
123456
P37
在我国实行的是九年义务教育
义务教育概述：
（一）
一句
（二）
一句
P38
第一句
二教育的意义
1一句
2一句
3一句
1982年普及初等教育首次被写进新中国的法律
1985年实行九年义务教育
1986年义务教育法正式颁布实施
2006年重新修订了义务教育法
P39
义务教育的法律保证体现在那些文件中：
中共中央关于教育体制改革的决定
义务教育法
关于实施义务教育法若干问题的意见
中华人民共和国义务教育法的实施细则
普及九年义务教育的基本政策
（一）
（二）
（三）
（四）
P43
一
（一）
（二）
（三）
（四）
P45
二
（一）
第一句最后一句
12345
（二）
第一句第二句“其次”那一句“最后”那一句
（三）
P48
一
（一）
（二）（三）
P49
二
（一）
（二）（三）
P52
广义的文化是指人类在社会实践过程中创造出来的物质财富和精神财富的总和
狭义的文化是指社会意识形态以及与之相适应的制度，机构
文化主要有五种存在形态：
一是物质形态的文化二制度形态的文化三观念形态的文化四活动形态的文化五心理形态的文化
P53
社会文化对教育的作用
（一）
1
其一~~~~~~~~~~发展教育事业
（1）一句
（2）一句
其二~~~~~~~~~~~~加强
2
每个民族~~~~~~~~~~~~生活方式等
其一~~~~~~~~~~~·传承
其二~~~~~~~~~~~~~~·方法的选择
其三~~~~~~~~~~·影响作用
其四~~~~~~~~存在着影响
（二）
1
2
课程文化是学校文化的基本要素
3
P56
教育对文化发展的促进作用
（一）
（二）（三）（四）（五）（六）
P60
科技技术对教育的作用
（一）
（二）（三）（四）
P62
教育对技术的促进作用
（一）
（二）（三）（四）
P66
第二段
第三段第一句
第四段
P67
第一段的一句二句
二
（一）
内发论者~~~~~~~~~~~机制决定的
孟子弗洛伊德威尔逊格赛尔
（二）
外铄论~~~~~~~~~~~~学校的教育等
荀子英国洛克的白板说美国华生
（三）
人的发展是个体~~~~~~~~~~~~··决定性的意义
P68
影响人的发展的诸因素及其作用
人的发展~~~~~~~~动力作用
（一）
1
遗传素质是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点
这些遗传的生理特点~~~~~~~~~~~前提条件
人的发展总是以遗传获得~~~~~~~~~··正常发展
遗传对心理的作用主要表现在两个方面：
一是通过人的素质影响智能的发展而是通过气质类型的因素影响人的性格和情绪特点
遗传因素只是为人的发展~~~~~~~~~~~~~~~~~~~不能成为现实
2
P69
第一段最后两句话
3
此页倒数第二句话
P70
我们应当充分注意~~~~~~~~~~~素质上的缺陷
第二段第一句
第三段
（二）
环境泛指~~~~~~~~~~~~和社会环境
最后一段的自然环境~~~~~~~~~~~主要是社会环境
P71
第三段第一句第三句
环境对人的发展的影响主要表现在
1
P72
2
人生活在现实的社会环境中~~~~~~~~~~·发展起积极作用
（三）
学校中的个体活动与其他社会活动~~~~~~~~~~~~~起着主导作用
1
（1）
（2）（3）（4）
2
（1）第一句
（2）第一句
（3）第一句
（4）第一句
（5）第一句
P74
（四）
环境和教育~~~~~~~~~~~及学生身心的活动才起作用
在同样的环境~~~~~~~~~~身心发展的推动力
人的主观能动性~~~~~~~~~~的发展的现实
所以~~~~~~~~~~··决定性因素
P75
影响人的发展的各种因素是~~~~~~~~~~~~对人的发展的作用
我们应该统一~~~~~~~~~~~~~发展关系
（五）
1
人的发展是受先天不变的遗传所决定的
桑代克霍尔
2
社会环境对个体的发展具有决定一切的意义
华生
3
二因素论~~~~~~~~~~~重要的影响作用
人的发展是全部因素~~~~~~~~~~~~~~~~~··巨大作用
P77
第一段的第一个逗号，三逗，四逗第二句
一
倒数第二段的一句三句
最后一段的第一句
P78
第一段的最后一句
二
此段第一句最后两句
三
此段第一句
倒数第五行的在教育~~~~~~~~~~~不同的教育内容和方法
P79
四
此标题下的：
第一段第二段的第一二句二是不同方面发展的不平衡性所谓发展关键期~~~~~~~~~~~~~~·一方面的潜力
此页倒数第二行的在智力发展的~~~~~~~~效果
P80
第一段的最后两句
五
此标题下：
第一段的一逗二逗三逗第二段的第一句最后一句
六
此标题下：
第一段的第一句第二段的第一句第三段的最后两句
七
此标题下：
第一段的第一句、最后一句第三段的最后一句第四段
少年期主要指13.14至15、16岁的年龄段
生理发展的年龄特征
P82
123
P83
心理发展的年龄特征
1
首先~~~~很大的发展
其次~~~~~~~·新的特点
最后~~~~~~~~~~有所加强
2
（1）一句
（2）一句
（3）一句
3
（1）一句
（2）一句
（3）一句
P89
第二段
青年初期是指1617至19或20岁这一年龄段
身体发展的年龄特征：
1一逗
2在体内机能方面达到成人水平
3第一句
4第一个逗号
（二）
1234567
P92
针对青年期初期学生生理和心理发展的年龄特征，教育者应该做到如下几点
1一句
2一句
3一句
P94
复习思考题答案页码
166页68~75
268~70
373~74
474~75
577~81
681~8989~92
P95
最后一段第一二句最后一句
P96
教育目的意义
这一标题下的：
第二三四八句倒数第二句
教育目的的功能
1234
P98
教育目的的类型
此标题下的第一段除第一句话外都划
P99
教育目的的制定衣服
（一）
123
（二）
1一逗
2一句
3一句
（三）
P101
几种不同的教育目的观
（一）
杜威此标题下的这一段的第二、三句
（二）
此标题下的这一段的一逗二、三句
（三）
此标题下这一段的第二三句
（四）
此标题下这一段的一二三四句最后一句
P102
我国社会主义教育目的的
（一）
1
1957年毛泽东我们的教育方针~~~~~~~···有文化的劳动者
1985年书上写上邓小平
P103
指出教育要为~~~~~~~~~~~~~勇于创造的科学精神
建国以来~~~~~~~~~~~·社会主义新人
2
此标题下第一段的决定提出教育要~~~~~~~~~~~~此页最后
P104
我国教育目的的理论基础
马克思主义关于人的全面发展说是确定我国教育目的的理论基础
123456
全面发展教育目的的组成部分
全面发展的教育目的决定了~~~~~~~~~~~~·基本组成部分
1
第一二句
2
第一句
3
第一句
4
第一二句
5
第一句
P106
总之~~~~~~~~~~~都具有自己特定的任务
P107
倒数第五行的素质一词~~~~~~~~~~··内化和积淀我们所倡导的~~~~~~~~··最后
P108
第一，身体素质（书上写成身体和心理素质了把心理素质划掉）
第二心理素质
第三社会文化素质
这三种素质~~~~~~~~···发育的必要条件
素质的分类与结构
素质可以分为自然素质与社会素质两类，
此外有一种介于子让素质与社会素质之间的素质可称之为心理素质
素质教育的内涵与特征
在学术界~~~~~~~~~··身心发展为目的
素质教育是为实现教育方针规定的目标
素质教育就是依据人的~~~~~~~~~~~目的的教育
素质教育的具体特征
12345
P109
素质教育的任务
1
第一句
2
第一二三句
3
第一句
P110
20世纪80年代提出了培养素质的要求
1985年决定提出~~~~~~~~全面提高国民素质的轨道
1999年~~~~~~~~~~~共同理想
素质教育是针对应试提出来的
P111
第二段全段
实施素质教育的方法重点
（一）
（二）（三）（四）（五）
P112
思考题答案
1959699~100
2104~106
3107108
4108109
5108
6111112
P113
教师的职业性格与特点
（一）
教师是~~~~~~~~提高国民素质的使命
12
（二）
123456
（三）
1
此标题下的第一段的第二逗第三句
2
3
此标题下的这一段的第四句
4
此标题下这一段的教师就需要~~~~~·完成的作为引导者~~~~~~~~~~随时修正
P117
教师的地位和作用
（一）
此标题下第一段的第二三句
（二）
第一句
P118
教师的劳动特点
教师是脑力劳动者教师的劳动性质是培养人
（一）
（二）（三）（四）（五）十年树木百年树人（六）
P120
教师的职业素养
（一）
1一句
2一句
3一句
4一句
（二）
教师教育思想的核心是教育观
12345
（三）
1
终于和热爱教育事业是~~~~~~~~~~~~基本前提
2
热爱学生是教师职业道德的核心
3
4
以身立教为人师表是教师道德素质修养的最高表现
P125
教师的业务素养
1
知识素养是从事教育工作的基本前提条件
（1）
（2）（3）
2
能力素养是教师做好工作的必备条件
（1）
（2）
组织教育活动能力包括组织教学能力和组织管理能力
（3）
（4）
教师应学会控制自己的情绪
P127
教师的专业发展
此标题下这一段的一三句
（一）
（二）
（三）
（四）
教师成长=经验+反思
P129
最后的一句话
P130
学生在教育过程中的地位和作用
（一）
（二）
强调学生的主体作用并不排斥教师在教育过程中的主导作用
P131
当代学生的特点
（一）
1自主性
学习的自主性是发挥能动性和创造性的前提
2能动性
此标题下最后一段的最后一句话
3创造性
此标题这一段的最后一句
（二）
（三）
（四）
P133
师生关系是~~~~~~~~~~·对待的态度
良好的~~~~~~~~~~必要保证
师生关系概述
（一）
（二）（三）（四）
P134
最后一行的相互尊重是~~~~~~~~~~~根本
P135
良好师生关系的建立
（一）
此标题下第一段的第一句第二段的第二句
（二）
此标题下这一段的二三句
（三）
此标题下第一段的第二句第二段的第一句
P136
思考题答案页码
1114~115
2118~120
3124~128
4130~132
5133~135
6135
P137
在中国~~~~~~五经正义
在西方教育家斯宾客最早提出课程一词
课程定义的分类
1
此标题下着一段的第二三句
2
3
P138
制约课程发展的主要因素
（一）
生产力政治经济制度人类的文化知识
（二）
此标题下的最后一段
P139
课程类型
课程类型是指~~~~~~~~~~~~·将所选出的知识组织为学科
学科课程的优点：
第一有利于传承人类文化遗产第二有利于向学生系统的传授科学文化知识第三有利于组织教学与评价便于提高教学效率
学科课程的局限性与缺点
第一与日常生活和学生的经验需求缺乏联系容易导致死记硬背
第二容易导致忽略当代社会生活的需要
第三不利于学生对知识的理解巩固和应用
2
经验课程~~~~~~~~~~~~~中心组织课程
其优点是~~~~~~~~~~·儿童的经验为核心整合起来
经验课程的局限性和缺陷是~~~~~~~~~~学科知识的学习
其次经验课程容易导致活动主义
从而忽略了儿童深层的心理品质的发展
最后~~~~~~~~~此段最后
3
所谓综合课程~~~~~~~~~~~一个中心主题或问题
可以讲综合课程进一步分为~~~~~~~~~~·主题课程等
比如~~~~~~~~~~~~环境问题------不用背但要知道世界饥饿问题研究问题属于综合课程
综合课程的优点是~~~~~~~~~~~~~改革的潮流
在开发和实践综合课程中尚存在一些问题需要解决第一知识琐碎化问题第二教师的问题第三评估的问题
课程类型主要有：
1第一句
2第一句
3第一句
4第一句
P143
课程设计是指~~~~~~~~课程的编制
我国中学课程设计的基本要求是：
1符合国情2要扬弃陈旧的课程设计思想和没有多大价值的课程内容3要面向学生4要使构成课程的各个部分形成一个合乎规律的没有内好的有机整体发挥最大功效5要有灵活多样的形式（会以简单形式出现，书上没有标号自己标上数字）
在学校课程设计以课程计划，课程标准和教材的方式表现
课程计划是课程的总体规划
课程计划的构成：
1234
P147
普通高中课程由学习领域科目模块三个层次构成
P148
课程标准时国家课程的基本纲领性文件
课程标准包括以下内涵：
12345（注意第4是不包括5容易单独出多选）
P149
新颁布的课程标准有如下特点：
第一~~~~~~~·各个部分第二突破学科中心第三改善学习方式第四~~~~~~~~~~更强的操作性第五~~~~~~~~~~广阔的空间
中学课程标准对学校和教师的指导意义
首先中学课程标准是编撰教材的直接依据
其次是衡量各科教学质量的重要标准
再次是指导教师教学活动的基本依据
最后~~~~~~~~~~~所确定的课程目标和课程内容
因此教师应以课程标准为依据最大限度地发挥自己的主动性灵活性和创造性
P150
教材是依据~~~~~~~~~~~~~~·代表性的教材
P151
课程计划、课程标准~~~~~~~课程的具体化
P155
中共中央~~~~~~~~第八次基础教育课程改革{不用背。
了解这两个决定就行，选择题会出现}
P157
课程改革的理念（重要）
（一）
（二）（三）（四）（五）
P158
基础教育课程改革的具体目标是（非常重要）
1整段
2整段
3整段
4整段
5整段
P162
课后习题答案页码
1138~139
2139~141
3143
4149
5144
6157
7158
升级会员 