第四单元导学案.docx
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第四单元导学案
二年级
（2）班语文教学进度表:
周次
起止时间
教学内容
课时数
备注
1
2014、9.1—9.7
识字1
（2）1秋天的图画
（2）2山奇石
（2）
6
2
9.8——9.14
3植物妈妈有办法
（2）4古诗两首
（2）语文园地（3）
7
3
9.15——21
识字2
（2）5一株紫丁香
（2）6我选我
（2）7一分钟
（2）
8
4
9.22——9.28
8难忘的一天
（2）语文园地二（3）识字3
（2）
7
5
9.29——10.5
9欢庆
（2）10北京
（2）
4
国庆节
6
10.6——10.12
11们成功了
（2）12看雪
（2）语文园地三（4）
8
7
10.13——10.19
识字4
（2）13坐井观天
（2）14我要是葫芦
（2）15小柳树和小枣树
（2）
8
8
10.20——12.26
16风娃娃
（2）17酸的和甜的
（2）语文园地四
（2）
6
9
10.27——11.2
识字5（3）18称赞
（2）19蓝色的树叶
（2）
7
10
11.3——11.9
20纸船和风筝
（2）21从现在起
（2）语文园地五（3）
7
11
11.10——11.16
识字6
（2）22窗前的气球
（2）23假如
（2）24日记两则
（2）
8
12
11.17——11.23
25古诗两首
（2）语文园地六（3）识字7
（2）
7
13
11.24——11.30
26“红领巾”真好
（2）27清澈的湖水（3）28浅水洼里的小鱼
（2）
7
14
12.1——12.7
29父亲和鸟（3）语文园地七（3）识字8
（2）
8
15
12.8——12.14
30我是什么
（2）31回声
（2）32太空的趣事
（2）
6
16
12.15——12.21
33活化石
（2）34农业的变化真大
（2）语文园地八（3）
7
17
12.22——12.28
复习
18
12.29—2015.1.4
复习
19
1.5——1.11
考试
丰乐小学二（）导学案
主备教师：
小组：
学生姓名：
课题
识字4
课型
识字
所需课时
2课时
第1课时
导学
目标
1、认读生字“寸、益、彰、窥、豹、障、泰、徒、功、蒂、渠”等11个生字。
2、指导学生正确书写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”等8个生字，注意其中的形近字，结合熟字进行识记与区别。
学习重点
指导学生正确书写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”等8个生字，注意其中的形近字。
学习难点
结合熟字进行识记与区别。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1、我会读“寸、益、彰、窥、豹、障、泰、徒、功、蒂、渠”等11个生字。
2、我还会在词语中给生字注音，会读词语2遍
泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰
【小组合作学习】10-15分钟
1.小组检查认读“寸、益、彰、窥、豹、障、泰、徒、功、蒂、渠”等11个生字。
2.我能帮助不认识生字的同学，我帮他纠正，让他会读。
3.小组交流：
（1）读“寸、益、彰、窥、豹、障、泰、徒、功、蒂、渠”共11个，会正确书写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”共8个生字。
（2）说“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个生字字形。
如：
相似的字：
功、助。
难写的字：
补、拔。
（3）重点字：
寸：
补：
拔：
功：
取：
【交流展示环节】10-15分钟
1.朗读词语。
泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰
2、交流字形：
如，寸----村、补----卜、拔----拨、功----工、助----祖、取----耳。
【学习成果检测】 5-10分钟
一、组词。
寸（）补（）拔（）功（）助（）取（）
丰乐小学二（）导学案
主备教师：
小组：
学生姓名：
课题
识字4
课型
阅读
所需课时
2课时
第2课时
导学
目标
1、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
2、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
学习重点
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读成语。
学习难点
感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我能正确读、流利、有感情地朗读成语。
2.我还会找出不懂的词语，一会儿问问同学。
【小组合作学习】10-15分钟
1.小组检查读书，同桌轮读成语。
我能帮助不认识生字的同学，帮他纠正，让他会读。
2.小组交流：
（1）我找出了“、、、、”等词语是写每个人都各有长处，也各有短处。
我们要善于取人之长，补己之短，使自己更加完美。
（2）我找出了“、、、、”等词语是写看事物要全面，不能以偏概全。
（3）我找出了“、、、、”等词语是写做事应该遵循事物发展的规律，顺其自然，等到时机成熟，如果急于求成，就会把事情弄糟。
【交流展示环节】10-15分钟
3．朗读成语。
4.小黑板出示成语：
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天
一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
【学习成果检测】 5-10分钟
一、根据本课词语填空。
1、同学之间要（），（），这样才能共同进步。
2、（），（），每个人都有值得学习的地方，我们千万不能嘲笑别人。
3、做任何事情都需要一定的时间，那种（）的做法，结果只能（）。
二、选择正确的汉字填空。
1、工公功手（）（）课（）开
2、住注助（）人为乐（）房（）意
三、给下列生字注音，并组词。
泰（）豹（）徒（）
渠（）寸（）益（）
功（）彰（）落（）
丰乐小学二（）班导学案
主备教师：
小组：
学生姓名：
课题
13、坐井观天
课型
课文识字
所需课时
2课时
第1课时
导学
目标
1．会认读“沿、际、信”等3个生字，
2．会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”等8个生字，及由生字组成的词语。
学习重点
会认读带拼音的“沿、际、信”等3个生字，
学习难点
会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”等8个生字，及由生字组成的词语。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会在课文中圈出“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”等8个生字。
2.我会读课文2遍，我知道课文是讲的是。
【小组合作学习】10-15分钟
1.我能把生字“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”拼读几遍。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流：
（1）读词语：
小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际。
（2）说“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”等生字的字形。
【交流展示环节】10-15分钟
1、朗读“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”生字，流利，熟练，读音正确。
2、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
3、我能说出生字的字形。
信、沿、抬、际、蛙、错、答、还
（1）左右结构的字有：
。
（2）上下结构的字有：
。
（3）半包围结构的字有：
。
4、我们描红最漂亮。
5、我们组能有感情地朗读课文。
【学习成果检测】 5-10分钟
一、看拼音写词。
jǐnɡyán huídá cuò le táitóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
wúbiānwújì zuòjǐnɡɡuāntiān
（ ）（ ）
二、给下列生字注音，并组词。
信（）沿（）抬（）
际（）蛙（）错（）
答（）还（）井（）
三、读词语，照样子写下来。
小鸟青蛙朋友坐井观天
看见井沿抬头无边无际
丰乐小学二（）班导学案
主备教师：
小组：
学生姓名：
课题
13、坐井观天
课型
课文阅读
所需课时
2课时
第2课时
导学目标
1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、发挥想象，初步理解寓意。
学习重点
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
学习难点
发挥想象，初步理解寓意。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会有感情地朗读课文，做到读准字音。
2.我知道这篇课文有（）个自然段。
3.我知道这篇课文讲的是什么？
【小组合作学习】10-15分钟
1.小组合作，分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流，词语接龙：
例：
小鸟----鸟儿----儿女----女孩----孩子。
抬头----（）----（）----（）----（）
看见----（）----（）----（）----（）
朋友----（）----（）----（）----（）
【交流展示环节】10-15分钟
1、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
、
2、我知道这篇课文有（）个自然段。
3、分组读对话。
【学习成果检测】 5-10分钟
一、根据课文组词
信（ ） 沿（ ） 抬（ ） 际（ ）
蛙（ ） 错（ ） 答（ ） 还（ ）
一、选字填空。
坐 座 渴 喝
1.青蛙（ ）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（ ）。
3.上完体育课，我很（ ），想（ ）水。
二、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐 大得看不到边。
坐井观天 形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际 坐在井里看天。
比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。
丰乐小学二（）班导学案
主备教师：
小组：
学生姓名：
课题
14、我要的是葫芦
课型
课文识字
所需课时
2课时
第1课时
导学
目标
1．会认读“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等6个生字。
2．会写“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”等8个生字，并会组成词语。
学习重点
会认读带拼音的“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等6个生字。
学习难点
会写“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”等8个生字，并会组成词语。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会在课文中圈出“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”等8个生字。
2.我会读课文2遍，我知道课文有（）个自然段。
【小组合作学习】10-15分钟
1.我能把生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻、言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”等生字拼读几遍。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流：
（1）读词语：
挂图、每天、治病、奇怪、自言自语。
（2）说“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”等生字的字形。
【交流展示环节】10-15分钟
1、朗读“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”生字，流利，熟练，读音正确。
2、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
3、我能说出生字的字形。
言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢。
（1）左右结构的字有：
。
（2）上中下结构的字有：
。
4、我们描红最漂亮。
5、我们组能有感情地朗读课文。
【学习成果检测】 5-10分钟
一、看拼音写词。
guàtúměitiānzhìbìngqíguàizìyánzìyǔ
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
二、给下列生字注音，并组词。
言（）每（）治（）
棵（）挂（）哇（）
怪（）慢（）葫（）
三、读词语，照样子写下来。
挂图每天治病奇怪自言自语
语言一棵树牵挂读哇快慢
丰乐小学二（）班导学案
主备教师：
小组：
学生姓名：
课题
14、我要的是葫芦
课型
课文阅读
所需课时
2课时
第2课时
导学
目标
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、知道植物叶子与果实的关系。
3、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就该，不要等到问题严重了而受损失的道理。
学习重点
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、知道植物叶子与果实的关系。
学习难点
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就该，不要等到问题严重了而受损失的道理。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会有感情地朗读课文，做到读准字音。
2.我知道这篇课文有（）个自然段。
3.我知道这篇课文讲的是什么？
【小组合作学习】10-15分钟
1.小组合作，分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流，词语接龙：
【交流展示环节】10-15分钟
1、有感情地朗读课文。
2、我还知道这篇课文有（）个自然段。
【学习成果检测】 5-10分钟
一、读句子加标点。
1．邻居家的老爷爷在院子里种了一棵葫芦（）
2．你知道小葫芦为什么都落了吗（）
3．我要去北京旅游多好哇（）
二、词语搭配
细长的 小葫芦
雪白的 葫芦藤
可爱的 小花
三、根据句子的意思回答
例：
有几个虫子怕什么？
有几个虫子不用怕。
1．你自己有，还用借？
_________________
2．这点困难怕什么？
______________
3．天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
__________________________________
4．叶子上的虫还用治？
__________________________________
5．自己的事情还要妈妈去做？
__________________________________
6．不治虫哪儿会结出葫芦？
__________________________________
丰乐小学二（）班导学案
主备教师：
小组：
学生姓名：
课题
15小柳树和小枣树
课型
课文识字
所需课时
2课时
第1课时
导学
目标
1．会认读“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等8个生字。
2．会写“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等10个生字，并会组成词语。
学习重点
会认读带拼音的“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等8个生字。
学习难点
1、会写“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等10个生字，并会组成词语。
2、理解并积累“院子、树枝、又细又长、漂亮、弯弯曲曲”等词语。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会在课文中圈出“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思、怎、穿、弯、比、服、漂、啦、啊”等生字。
2.我会读词语“院子、树枝、又细又长、漂亮、弯弯曲曲”。
【小组合作学习】10-15分钟
1.我能把生字“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思、怎、穿、弯、比、服、漂、啦、啊”等生字拼读几遍。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流：
（1）读词语：
院子、树枝、又细又长、漂亮、弯弯曲曲。
（2）说“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等10个生字的字形。
【交流展示环节】10-15分钟
4、能流利，熟练地朗读“怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊”等生字。
5、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
思-----田穿-----牙弯-----湾比-----笔漂-----票啦-----拉
6、我能说出生字的字形。
怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊
（1）左右结构的字有：
。
（2）上下结构的字有：
。
4、我们描红最漂亮。
5、我们组能有感情地朗读课文。
【学习成果检测】 5-10分钟
一、看拼音写词。
chuānyīfúpiàoliangzěnmeqiǎnlǜsè
（）（）（）（）
二、照样子写出汉字并且组词。
例：
月（朋）（朋友）
心（ ）（ ）
口（ ）（ ）
氵（ ）（ ）
三、根据课文组词
怎（ ） 思（ ） 穿（ ） 弯（ ） 比（ ）
服（ ） 浅（ ） 漂（ ） 啦（ ） 啊（ ）
丰乐小学二（）班导学案
主备教师：
小组：
学生姓名：
课题
15、小柳树和小枣树
课型
课文阅读
所需课时
2课时
第2课时
导学
目标
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
学习重点
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、能用不同的语气表现角色的不同性格。
学习难点
理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会有感情地朗读课文，做到读准字音。
2.我知道这篇课文有（）个自然段。
3.我知道这篇课文讲的是什么？
【小组合作学习】10-15分钟
1.小组合作，分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流，词语接龙：
【交流展示环节】10-15分钟
1、有感情地朗读课文。
2、我还知道这篇课文有（）个自然段。
【学习成果检测】 5-10分钟
一、加标点，读一读。
1．小枣树，你怎么不长叶子呀（ ）
2．小柳树穿上一身浅绿色衣服，真美（ ）
3．小柳树听了，不好意思地笑了（ ）
二、根据课文组词
怎（ ） 思（ ） 穿（ ） 弯（ ） 比（ ）
服（ ） 浅（ ） 漂（ ） 啦（ ） 啊（ ）
三、填上合适的量词。
一（）柳树一（）小院一（）衣服
一（）铅笔一（）叶子一（）广场
四、选选填填。
温暖温和
1、春天到了，（）的风吹红了桃花。
2、小枣树（）地说：
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早……”
丰乐小学二（）导学案
课题
16《风娃娃》
课型
课文识字
所需2课时
第1课时
导学目标
1．会认夫、表、示、号、汗、伤、吸、极，抽，续，驶，筝，踪，责12个生字，会写“夫、表、示、号、汗、伤、吸、极”8个生字，及由生字组成的词语。
2．初步正确朗读课文。
学习重点难点
会写夫、表、示、号、汗、伤、吸、极，8个生字和“转”多音字。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会圈出课文夫、表、示、号、汗、伤、吸、极8个生字，会注音还会读准字音。
2.我会表自然段，会读课文2遍，我知道课文风娃娃做了事，也做了事。
【小组合作学习】10-15分钟
1.在小组内，用多种方法把生字拼读几遍。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流：
（1）出示词语：
吸气纤夫流汗表示伤心极好号召小组轮读。
（2）说“夫、表、示、号、汗、伤、吸、极”字形。
【交流展示环节】10-15分钟
1.朗读“夫、表、示、号、汗、伤、吸、极”生字，流利，熟练，读音正确。
2.出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
3、我能说字形
（1）、我会找出左右结构的字，
（2）、我会说字形。
4、我说多音字：
转
5、我们组能读通课文。
【学习成果检测】 5-10分钟
1、比一比，再组词。
夫（）吸（）娃（）吹（）
天（）极（）挂（）欢（）
2.多音字组词
zhuàn（）
转
zhuǎn（）
课题
16《风娃娃》
课型
课文阅读探究
所需2课时
第二课时
导学目标
1．有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学习重点难点
1.体会风娃娃的好心和傻气。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会有感情地朗读课文做到读准字音。
2.我知道这篇课文有（）段
3.我知道风娃娃的愿望是。
【小组合作学习】10-15分钟
1.小组合作标段的方法，小组内分段读。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流：
（1）小组内讨论：
风娃娃做了几件事？
（2）哪些事做得好，在课文中用“”，哪些做得不好，在文中用“﹏﹏”。
4．风娃娃想帮忙，结果。
【交流展示环节】10-15分钟
1有感情地朗读课文。
2展示：
（1）风娃娃做了几件事？
（2）哪些事做得？
（3）哪些做得不好？
3什么样的风对人们才有帮助？
【学习成果检测】 5-10分钟
1、把句子中的表示动作的词找出来。
①他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（）（）
②他们弯着腰，流着汗，喊着号子。
（）（）（）
③秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（）（）
2、照样子，用“一边……一边”造句。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
反思：
丰乐小学二（）导学案
课题
17《酸的和甜的》
课型
课文识字
所需2课时
第1课时
导学目标
1．会认“酸、葡、萄、迫、待、硬”6个生字，会写“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”8个生字，及由生字组成的词语。
2．初步正确朗读课文。
学习重点难点
会写“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”8个生字。
导学过程
【学生自学环节】5-10分钟
1.我会圈出课文“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”8个生字，会注音还会读准字音。
2.我会表自然段，会读课文2遍，我看插图，猜想的心想什么？
【小组合作学习】10-15分钟
1.在小组内，用多种方法把生字拼读几遍。
2.我能帮帮读错生字的同学，帮他纠正，让他会读。
3.小组交流：
（1）出示词语：
会认“酸、葡、萄、迫、待、硬”6个生字，会写“串、兔、告
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