高考热点素材教育与成长.docx
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高考热点素材教育与成长
树立更科学的教育质量观（新语）
赵婀娜
2019年12月05日05:
18 来源：
人民网－人民日报
PISA测试是具有国际影响力的教育质量监测项目，被喻为世界范围的教育系统“体检”报告。
北京、上海、江苏、浙江四省市作为整体在PISA2018中取得全部3项科目全球第一的好成绩，说明我国四省市基础教育质量在全球处于前列，也彰显了改革开放以来我国教育发展取得的巨大成就。
四省市学生在阅读、数学、科学素养测试中表现卓越，这与近年来我国“素养导向”的课程教学改革密不可分，肯定了当前课程改革面向未来培养人才的方向，说明我国基础教育能够为学生的终身学习和未来发展奠定良好基础。
但需认识到，四省市代表了我国教育改革和发展较高水平的地区，并不意味着我国其他省份教育也已达到同等水平。
而且，基于PISA数据，还有一些突出问题值得重视。
如结果显示，我国四省市学生平均学习时间依然较长，学习效率排名仍靠后，这就说明教与学的方式必须加大改革力度，在精讲简练、提质增效上下功夫；四省市学生的学校归属感和生活满意度均较低，这就需要我们进一步关注学生的心理健康，在鼓励学生努力学习和享受学习快乐之间取得平衡，切实增加学生的幸福感；四省市的校际不均衡发展问题仍然存在，说明大力促进教育公平，仍然是我国公共教育政策必须长期坚持的重要原则。
更需要达成广泛共识的是，PISA测试远不止一份排名那么简单，其评价的目的在于探明教育系统、学校、家庭与学生因素对学生素养的影响，为教育决策提供依据。
我们在肯定取得成绩的同时，应关注PISA测试更深层次的内容，不仅要在国际背景下了解我国基础教育的质量状况，明确优势、增强自信，也要找出问题和不足，树立更为科学的教育质量观。
期待这次PISA测试能够为未来我国教育改革与发展提供“加速度”，助力发展更加公平更有质量的义务教育。
创新教学方式提高学生审美能力
来源：
中国教育报2019-12-0509:
30
汉语言文学作为高校培养素质人才的重要课程，其本身就具备较强的审美教育和渗透能力，在培养学生美学素养、审美能力、人文精神，塑造学生人格魅力，促进学生充分展现自我价值等方面，具有重要的基础性作用。
哈尔滨师范大学文学院（以下简称“文学院”）是在始建于1951年的哈尔滨师范大学中文系的基础上扩建而成，历经60余年的建设和发展，于近年开展汉语言文学与审美教育的融合实践，从教学理念入手，深入挖掘并传播汉语言文学作品的内在美，不断创新教学形式，提高学生的学习兴趣，在提高学生审美能力、综合素养方面，取得了较为丰富的经验。
创新教学理念，挖掘文学作品审美因素
汉语言文学的字里行间无不流淌着众多文学大家的智慧结晶，因此，文学院从教学理念高度开始，挖掘对汉语言文学作品的艺术境界并恰当地传达给学生，组织学生体会字与词的精妙内涵，体会作品的表现形式、内在结构及情感抒发，进而提高学生的审美意识。
以李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”诗句为例，“长”与“风”、“破”与“浪”、“直”与“挂”的搭配，给人极大的想象空间，同时，云帆、长风以及沧海等词语，表达出尽管前路曲折、困难重重，也不能阻挡作者对美好未来的无限憧憬，且终有一天，会乘千里长风、破万里海浪、渡茫茫沧海，最终到达理想的彼岸。
通过这样一系列对作品的分析，向学生传达作品的魅力，引发学生的理解、认同，进而逐渐将这种审美观念内化，直至形成自己的审美意向和品位。
延伸作品内在，身临其境感受艺术之美
汉语言文学作品往往是凝练了作者深厚的内心情感，可视作其内心观照的外化表达，因此，要引发学生更深层次的共鸣，则要深入阐述作品的背景、作者的心境等因素。
仍以李白的《行路难》为例，文学院在作品的讲述过程中，会先概述李白进京为官后，受到权臣的谗毁排挤，被撵出长安的历史背景，在分析诗句的过程中，逐步跟随诗句的描述，穿插其与朋友的深厚友情、内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化等内容，力求将学生带入李白所处的环境及内心感受，更好地理解诗句所表达的思想感情，总结出作品所孕育的深刻内涵，从而逐步建立自身的审美心理结构，提升自身的汉语言文学鉴赏能力。
创新教学形式，激发学生文学兴趣
网络时代，各种“快餐文化”“网络文学”被包括大学生在内越来越多的人所接受，这对汉语言文学需要仔细揣摩、用心感受才能一窥其内在之美的作品而言，是一种更大的挑战。
要唤起学生对汉语言文学的热爱，首先就需要激发学生的学习兴趣，进而提高学习的动力。
因此，文学院一方面结合当代大学生的性格特点、兴趣爱好、认知能力，尽可能采用通俗易懂、声情并茂的课堂语言向学生传达汉语言文学作品的魅力，激发学生对作品的艺术美和知识内涵的渴望，引导学生发现和探索汉语言文学作品的内在美，引起学生的思想共鸣，从而达到审美的目的。
另一方面，文学院也积极探索综合运用案例教学、任务驱动、翻转课堂等教学方法，结合丰富的网络资源，将视频、音频、图文等教学材料充分整合到教学过程中，使学生在现代教育技术的辅助下，更直观、亲切地感受汉语言文学作品的魅力。
优化教学内容，深化教学部署
为尽可能提高教学效率，突显教学核心，文学院依托一线教职员工的先进教学经验，不断对教学部署、教学内容进行全方位的优化，对重点、难点内容浓墨重彩，对非重点、非难点内容做相应的简化甚至省略，力求以“重拳”向学生传达汉语言文学与审美教育的内在联系，使其成为一个有机整体，同时借力汉语言文学作品的人文思想，为学生的人格美奠定基石，并开阔其审美视野、积累其审美经验、提高其审美能力，最终实现汉语言文学教学与审美教育双重教育质量的提升。
（哈尔滨师范大学文学院罗曼）
名校“学霸”与优秀教师能否直接画等号
来源：
文汇报2019-12-0509:
19
美国名校约翰·霍普金斯大学博士应聘高中化学教师，清华、北大本硕连读成“标配”……近日，武汉、深圳、南京等地多所知名高中陆续公布教师招聘结果。
不仅入围者绝大多数是国内外顶尖高校的硕士、博士，且不少学校都把应聘者的第一学历提升为985或211大学毕业。
而在北上广深等地，名校博士担任一线授课教师在高中也已司空见惯。
从高中师资招聘的行情来看，教师的学历“门槛”貌似有所提升，一些知名高中的师资配备用“豪华”来形容并不为过。
针对这一现象，各界看法不一。
一些家长信奉“名师出高徒”，教师若是“学霸”出身，培养优秀学生的概率似乎更高。
但记者日前到一些学校采访，也听到了来自教育界的另一种声音：
拥有名校学历的教师应聘者或许在具体科目的学习方法上确有一些过人之处，但教育毕竟是育人，而非仅仅为了帮他们考出高分。
对青少年来讲，中学阶段是人生的拔节育穗期，承担育人之责的教师至关重要。
怎样的教师堪称“优秀”，每个学校招聘时都应有清晰的评判标准。
至少，名校“学霸”与优秀教师之间画不上直接的等号。
高中师资招聘，到底“挑”什么？
不久前，华中师范大学第一附属中学的一则公示引来热议：
该校公布了2020年第一轮教师招聘拟录用名单，9人均毕业于国内外顶尖高校，其中来自清华、北大的硕士和博士占了6人。
还有人注意到，这份名单中，没有一人是师范生。
无独有偶。
上海外国语大学大四学生舒林（化名）不久前也收到了某重点高中发出的录取通知，被录取为英语老师。
而在此之前，她经历了一场“残酷”的竞争：
这所高中今年收到超过60份简历，最终只邀请六位应聘者面试，并从中录取两位老师。
“面试这一轮，我是唯一一名本科生，据说刷掉了好多海归和名校研究生。
”舒林直言，这次被录取有点“意外”，所以她也放弃了留学计划，珍惜眼前的这个工作机会。
各地高中新进的师资招聘，究竟传递出哪些信息？
在接受本报记者采访时，有高中校长直言，从现在高中教学的实际情况看，学历普涨是趋势。
“在新高考的背景下，高中生都要在老师的带领下从事研究性学习，基本上任课老师都要带着学生一起做课题，这客观上对教师提出了新的要求。
”也正因此，一些知名高中的人才储备早在几年前就开始了，而这股学历门槛提升的风潮，这些年确实愈演愈烈。
有专家透露，在北上广深等地区，不少知名高中教师一般都是硕士毕业，且基本是211以上高校。
“有些在全国有点知名度的高中，师资招聘环节还设了更多‘硬杠杠’。
比如，更倾向于让清华、北大等顶尖名校数学系或物理系毕业生当数学、物理老师等。
”
高中缘何在师资招聘中如此“挑”人？
华中师大一附中副校长江兴隆的回应，就很有代表性。
江兴隆认为：
“博士教高中不是资源浪费，基础教育强大，教育才能强大。
”事实上，这一观点在家长群体中的认可度也较高。
有家长就在网上留言，“让最优秀的人从事教育事业，是一种极有效率的良性循环。
”
还有分析指出，高中师资招聘出现学历普涨现象，另一个客观原因是供给侧的“变化”：
眼下，随着越来越多的本土和“海归”博士走出校门，除了高校、科研院所、企业高端研发等传统出路，高中的教职也越来越具有吸引力。
“学霸”老师，能理解“学渣”的心吗？
包括清华、北大毕业生在内，越来越多的“学霸”任教中学，这对学生和家长而言算不算“大利好”？
答案，远没这么简单。
“学校的师资招聘，应警惕‘唯学历论’甚至‘唯清北论’的倾向，否则就违背了教育发展的初衷。
”一位中学校长在接受采访时直言，在教师岗位上，名校“学霸”到底有多少优势？
很多时候，情况并没有一些家长想得这么乐观。
比如，在升学上一帆风顺的高智商“学霸”老师，或许就很难理解一些“学渣”的心。
另一方面，在高中阶段，学生除了有较大的升学压力，还会遭遇各种青春期的烦恼。
因此，老师的育人工作中，有相当一部分是承担引路人和倾听者的角色。
从这个意义上说，一个能耐心倾听学生成长烦恼、引导学生充满正能量的人生导师，显然要比一个只会帮助学生提高分数的“学霸”老师，更有助于学生身心健康成长。
华东师范大学教育学院教授杨小微指出，教师的工作对象是人，尤其是中小学老师，是和未成年人打交道。
因此优秀的老师不仅要具备一定的学科知识背景，还应懂得心理学和教育学。
“即便是拥有高学历的名校毕业生，只有真正把教育当成自己的事业，喜欢孩子、热爱教育，才能成为好老师。
这才应是学校招聘选拔教师的前提”。
根据最新的教育学研究，随着人工智能时代的到来，比起掌握的具体知识，未来，个体的社交与情感技能越来越重要。
从这个意义上讲，学校教育正在变，对老师的要求也在变。
培养全面发展的高素质人才，未来的优秀教师应具备更全面的育人素养，更多地用参与式学习代替简单的知识传授。
因此，哪怕是顶级“学霸”，要成为符合未来需求的优秀教师，仍有很长一段路要走。
（储舒婷）
学会情绪管理远离鸡飞狗跳
来源：
中国教育报2019-12-0509:
39
曾经有一条刷屏朋友圈的“通知”，模仿老师的口气叮嘱家长：
愿你们母慈子孝、不要鸡飞狗跳。
早饭记得烧，作业耐心教。
谈话要和蔼，逆反不能叫，交流总微笑。
请牢记，没有教不好的孩子，只有不会教的父母，不能体罚和变相体罚孩子哦！
谈话要和蔼、交流总微笑，不管发生什么情况都要管理好自己的情绪，怎么能做到呢？
在中国教育报家庭教育公开课上，北京爱加倍关爱家庭促进中心创始人钱红林和首都师范大学家庭教育研究中心副主任李文道，围绕“家长如何管理好自己的情绪”，给出了自己的建议。
感觉到情绪失控时立刻按下暂停键
在中国传统文化的语境中，有关情绪表达常见的分类大致是“喜怒哀乐愁苦”，而西方心理学把情绪分类细化到几十种。
对于不是专业人士的家长来说，育儿过程中如何认识自己的情绪呢？
钱红林以上海17岁少年和妈妈发生争执时跳下卢浦大桥的悲剧为例，提醒家长“感觉到情绪失控时要立刻按下暂停键，凡事以后再谈，这是谈话技巧，更是情绪管理的技巧”。
“青春期的孩子情绪特别容易冲动，家长在识别情绪之前，第一步是觉察自己的情绪。
”钱红林说儿子上小学时她情绪经常抓狂，总觉得孩子达不到自己的期待。
到孩子青春期时，情绪控制反而好了，“因为《让孩子自信过一生》这本书改变了我的育儿观，情绪管理的前提是认可孩子独特的价值，而不是按照自己的想法控制孩子。
”
李文道的孩子刚上幼儿园，他说估计将来孩子上学时自己也会抓狂：
“抓狂是人生不可逃避的一个阶段，陪孩子度过青春期是亲子双方的成长过程，和孩子‘斗智斗勇’是免不了的。
”
人为何会情绪失控？
我们又该如何察觉、调控自己的情绪呢？
李文道说：
“人类的大脑分为生理（原始）脑、情感（情绪）脑和思维（认知）脑，其中，生理脑掌管着人类的根本机能，比如呼吸、心跳、运动、早期感觉系统等，但不能控制人的情绪。
当双方发生激烈冲突时，头脑就会空白，生理脑会控制我们，激发人们或战或逃的本能反应。
”
“大脑发育的第二个阶段是情感脑，第三个阶段是掌管分析思维、逻辑推理、问题解决等能力的思维脑。
”李文道说，知道了大脑运作的原理是从生理到情绪再到思维后，就可以利用这个原理，“运用思维脑才能更好地控制情绪。
”
结合自己从抓狂到淡定的经验，钱红林认为没有情绪的觉察，就没有从生理脑到情感脑、认知脑的转换。
她说：
“当人情绪开始失控的时候，往往会心跳加速、声调提高、呼吸急促。
但真正控制情绪的关键，是调整理念和思维模式。
”
钱红林用美国心理学家阿尔伯特·艾利斯创建的情绪ABC理论分析说，不合理的信念使人产生情绪困扰。
一般情况下，人们会认为“我生气”（C）是因为“孩子不好”（A），但情绪ABC理论认为，生气的原因不是孩子而是信念（B）。
她说：
“情绪的根源不在别人，而是在于你自己。
同样的事情，调整了信念，就会有不同的反应、不同的结果。
”
李文道也非常认同“问题不是问题，你如何看问题才是问题”。
他说：
“改变信念非常重要。
有情绪不是罪过，但情绪不加控制导致不好的结果，就成了问题。
”
社会情绪能力比智力还重要
除了情绪的自我觉察，能敏感地觉察到别人的情绪，堪称人际交往的智慧。
李文道举自己的例子笑言：
“在情绪觉察方面，男性偏弱，有时只给暗示提醒是不够的，甚至需要反复明示。
”
情绪是会传染的，会在人群中像多米诺骨牌一样传递，就像“踢猫效应”的故事——老板训员工，挨训的员工回家训自己的太太，太太转身训儿子，儿子生气地踢了猫一脚，被踢的猫跑到马路上横冲直撞，结果导致驶过的车辆急刹车，发生车祸的就是老板。
钱红林认为，人的情绪会受到环境及偶然因素的影响，现代社会工作与生活的压力越来越大，竞争越来越激烈，很容易导致人们的情绪不稳定。
“一般而言，当人的情绪变坏时，受潜意识驱使会选择朝向弱者发泄，被情绪攻击的人又会去寻找下一个出气筒，就会形成一条清晰的愤怒传递链条，最终的承受者（猫）是最弱小的群体，被迫承受多个渠道的怒气。
”
“如果不能及时调整别人的消极情绪带给自己的负面影响，就会身不由己地加入到踢猫的行列中——被别人踢、踢别人。
”钱红林认为这个连锁反应是可以中止的，“比如可以这样反思，他对我发火是他的问题，我不需要为他的问题负责，我没有权力对别人发火。
”
钱红林说：
“很多时候父母对孩子发火并非孩子的缘故，孩子很无辜的。
父母要学习理解自己和他人的情绪，要经常反思，做坏情绪终止者。
”当孩子的想法跟自己不一致时，钱红林建议父母的心智要“更新迭代”，“改变自己，不强行要求孩子改变，而是更多地接纳，与孩子共情”。
当双方情绪都失控时，李文道的经验是主动撤出，离开现场，比如去小区散散步等。
他还建议不把工作中的坏情绪带回家，进门前可以先整理一下自己的情绪。
了解和控制自己的情绪、了解他人情绪的能力，被脑科学家称为社会情绪能力。
李文道认为社会情绪能力比智力还重要，父母要允许孩子表达情绪，不要过度压抑。
“尤其男孩的父母，不要用‘男儿有泪不轻弹’的说法过度压抑孩子的情绪。
情绪不是洪水猛兽，孩子有自己的情绪表达方式。
父母要鼓励孩子表达情绪，同时学会控制情绪。
”
很多家长非常关注孩子的学习成绩，发脾气大多是因为孩子的考试分数不理想，没有意识到自己是在给孩子做社会情绪能力的示范。
钱红林建议父母多用“我”字句跟孩子沟通，不要老说“你”字句。
“因为‘你’字句常常是伪装的指责，指向对方的行为个性，容易陷入指责和评判中，让对方感觉很不好。
”
“说话以‘你’开头，也不容易让孩子理解父母的感受。
”钱红林说，“当我们和孩子说什么事情都用‘我’开头，说话过程中不评判对方，学会表达自己的心声，也学会倾听对方的感受。
慢慢地，孩子就跟你学会了适度表达情绪。
”
“家和万事兴”意味着不带攻击性地表达情绪
现在很多家庭都是祖辈参与孙辈的教养，由于教育理念不一样，造成家里矛盾叠加。
在这种复杂的情况下，如何做到家和万事兴，一家人该怎么相处呢？
李文道分享了他们和岳父岳母短期居住在一起的经历。
他说，两辈人经常在孩子吃饭的问题上发生矛盾，“最后就是妥协，我让一步你让一步，最后达成共识：
老人可以提醒孩子吃饭，但是吃不吃让孩子自己决定”。
李文道认为，传统的“家和万事兴”是靠忍、后退、妥协、退让来实现的，“实际上那是情绪的压抑，不良情绪堆积时间长了，最后不在沉默中爆发、就在沉默中变态。
情绪本身没有问题，如何表达才是问题”。
如何表达既让情绪不压抑又不让别人难受呢？
李文道认为，真正的家和万事兴，至少每个成员都可以自由表达情绪，并且是不带攻击性地表达情绪。
“情绪表达只要对自己无害、对他人无害，就是一种适合的方式。
每个人适合的情绪宣泄方式不一样，不带攻击性是表达情绪的底线。
”
“无端地朝别人发泄情绪，是对别人的不公，谁也没有权力那么做。
”钱红林也认同情绪需要被表达、被处理，“情绪是不可压抑的，没有被处理、被表达的情绪很可能形成创伤。
”她认为运动锻炼是表达情绪最好的方式，比如在阳光下走路、做半小时操，写作也是特别好的方式，“把心里的难受写下来，情绪就表达出来了”。
除了运动和写作，钱红林还特别介绍了一种与自己对话的方法：
“比如自己坐在这儿，对面是一个空椅子，想象那是正在难受的我，我就问‘你有什么难受？
’‘你希望什么？
’然后尝试把对话写下来，那件事情真的就解决了。
”
“孩子有情绪的时候，其实是父母培养情绪情感和情商的最好时机。
”钱红林强调整个家庭都要利用这个时机去识别情绪、表达情绪，努力提升心智，更好地解决亲子沟通中的情绪问题。
（杨咏梅）
不能因劝返生“闹校”就否定控辍保学
李一陵
2019年12月05日08:
21 来源：
光明日报
近日，一份江西鄱阳县田畈街中学关于“请求严惩校园暴力，保障师生安全”的报告在网上热传。
报告称，自开学以来，因保学控辍工作需要，该校劝返大批学生回校就读。
劝返学生无因贫辍学者，多为厌学学生，少数为品行不端，严重违规违纪学生。
虽然学校加强了监管，及时处理，但仍然经常因为这几个人的原因出现打架、偷盗、敲诈、暴力欺凌等事件。
也就在前几天，教育部召开新闻通气会介绍控辍保学情况。
据统计，截至11月20日，全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生人数已由台账建立之初的29万减少至2.3万，其中建档立卡家庭贫困学生人数由15万减少至0.6万。
鄱阳县就是国家级贫困县，虽然该中学是一所高中学校，但这份请求严惩校园暴力的报告，也从侧面说明了全国各地落实控辍保学都面临不小的压力，也确确实实做了不少工作。
然而，也正因为出现了劝返学生校园暴力的情况，有人借此否定控辍保学工作，认为正是因为这项政策让这些品行不端的孩子回到了校园，破坏了学校教育秩序，为校园管理带来了负担，是得不偿失。
这种观点无视控辍保学政策的初衷，必须纠正。
接受义务教育既是公民的权利，也是义务，保障每一个适龄儿童都能接受良好的义务教育更是各级政府的责任。
高中虽然不属于义务教育的范畴，但公立学校仍然有基于履行保障基础性公共服务的职责，有合法合理地开展“保学控辍”相关工作并启动相应措施的必要。
因贫失学辍学的孩子要劝返，因厌学辍学的孩子就不管了？
如果没有合理的教育和引导，任其放任自流，这些厌学少年如何才能走上正轨？
他们未来在社会上犯的错误恐怕将有甚于今天在学校的违规违纪。
挽救这些问题孩子，让他们在校园里接受引导和教育，恰恰是学校教育的职责所在，也正是控辍保学政策的初衷所在。
当然，我们也看到报告中所称的公然威胁教师，疯狂拿铁棍强闯校园，并将暴力视频传播等行为，不仅给被打学生及家长造成极大的心理伤害，也严重威胁学校正常教学秩序。
这些行为超出了学校尤其是大多数乡镇学校的处置能力，尤其是在教育惩戒权悬置的情况下，不少学校在处置校园暴力行为时仍硬不起来。
学校无奈向政府部门打报告求助，完全可以理解。
这种情况的出现，恰恰提醒我们控辍保学是一个系统工程，并非把学生劝返复学就可以一劳永逸，也并非教育部门或者学校一方就能完成任务。
对于那些顽劣调皮、品行不端的学生，除了学校花更大力气加强引导与管理外，还要加强各部门的合作，有关行政机关也要履行好公共管理职责。
做好控辍保学工作并巩固成效，要求各部门齐抓共管，形成合力。
对于严重的校园暴力行为，必须加强与公安、司法部门的合作，必要时请求司法介入，给校园“小霸王”以严厉惩戒，维护校园安全与稳定。
“学校食堂不得外包”应成为食品安全底线
汪昌莲
2019年12月05日08:
07 来源：
齐鲁晚报
据教育部网站消息,教育部、发改委等五部委近日发布《关于进一步加强农村义务教育学生营养改善计划有关管理工作的通知》（下称《通知》）。
《通知》要求,农村学校食堂（伙房）要坚持“公益性、非营利性”原则,由学校自办自管,不得对外承包或委托经营。
事实上,农村学校食堂对外承包,引发了一系列问题。
不少学校将食堂承包出去,是为了当“甩手掌柜”,同时还会收到不菲的承包费。
为了多捞“油水”,不少食堂承包者见利忘义,以次充好,漫天要价,甚至采取强制手段,逼迫学生在食堂就餐。
更让学生和家长难以忍受的是,一些学校对食堂的卫生状况及食品安全疏于管理,导致食堂的饭菜极不卫生,存在严重的食品安全隐患。
但是,鉴于学校食堂已经外包,校方往往便对其卫生状况及食品安全疏于管理,对各种问题是睁一只眼闭一只眼。
在这种背景下,学生食物中毒事件时有发生,学校食堂也成为学生和家长们热议的话题。
如此语境下,教育部等五部委发文要求,农村学校食堂原则上由学校自办自管,不得对外承包或委托经营,显然找准了学校食堂问题的要害。
早在2012年6月,教育部等十五部门联合印发了《农村义务教育学生营养改善计划实施细则》,明确学校食堂一般应由学校自主经营,统一管理,封闭运营,不得对外承包。
同时,四川出台了《四川省学校食堂食品安全管理办法》,要求义务教育阶段学校食堂一律不准外包。
问题是,仅规定农村学校食堂和义务教育阶段学校食堂一律不准外包,监管的范围和力度显然还不够,食品卫生和安全,是任何学校都必须坚守的,包括高中和大学。
学校食堂不得对外承包,应成为一条食品安全底线。
学校食堂一律不准外包,应适用于所有学校。
地方政府、教育部门和学校,应紧紧盯住学校食堂,形成维护食品安全的长效机制。
教育部门应会同有关部门,加强对学校食堂工作的指导和监督,在考核学校工作时,将食堂管理作为重要指标。
学校应承担食品安全主体责任,校长是学校食堂食品安全第一责任人,应加强对食堂工作的领导与管理,严格落实校领导陪餐制,并配备专职或兼职食品安全管理员。
多方合力督促学校食堂切实贯彻“公益性、非营利性”的原则,合理确定伙食费标准和配餐方案。
小学办爸爸篮球赛，这样的“拼爹”多多益善
胡欣红
2019年12月05日08:
05 来源：
钱江晚报
近日，钱江晚报报道杭州多所小学组织“爸爸篮球赛”，引起不少市民关注。
专业的裁判，统一的球衣，看起来这是一场普通的篮球比赛，但仔细观察就会发现，每位球员的球衣背后号码上方的名字都有统一的后缀，那就是“某某他爹”。
于是，这比赛被人戏称为“拼爹”比赛。
别开生面的“爸爸篮球赛”，令人眼前一亮。
看似“恶搞”，实则寓教于乐，好处多多，很有创意。
据较早开展“爸爸篮球赛”的杭州某小学负责人介绍，比赛不仅仅让一年级入学的新生
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