部编版《千年梦圆在今朝》优秀教案1.docx
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部编版《千年梦圆在今朝》优秀教案1
《千年梦圆在今朝》说课稿
一、说教材
《千年梦圆在今朝》一课是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文，这是一篇略读课文。
这篇文章叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想,所进行的不断尝试和追求。
重点记叙了神舟五号的发射成功,载人航天梦终于实现。
热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。
二、说教学目标
《语文课程标准》要求在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。
因此，我确定本节课的教学目标为:
1.知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
3.情感目标：
了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：
通过自读、自悟理解课文内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。
教学难点：
体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
三、说教法
语文课程倡导阅读教学应尊重学生学习的自主权，学习的主要方式、课堂的绝大部分时间应该用于自读和交流。
因此，本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围。
由于学生对语文教材的反映往往是多元的，具有个性化的，因此在引导点拨的过程中要承认差异，提倡个性化阅读，给学生提供不同的学习内容和学习方法，给学生提供展示不同潜能的机会。
多媒体课件特定的音响、画面能够刺激学生的感官，能有效的创设情景。
因此，我将“神舟五号”成功发射的过程再现给学生，使抽象的语言文字变得具体、直观，增强了课堂教学的实效性、趣味性和主动性。
四、说学法
阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个性体验和独特感受的过程。
在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。
在自主深入研读
课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。
五、说教学过程
第一部分：
激趣导入
兴趣是最好的老师。
所以在教学过程的第一个环节，就是激趣导入。
在新课开始，课件播放“神舟五号”成功发射的过程，引出课题，激发学生学习的兴趣。
第二部分：
初读感悟
在这一环节中，我从课题入手，让学生在读中感悟。
由于中国语言的博大精深，不同的断句会有不同的情感表达，学生会对课题产生不同的读法：
千年梦圆/在今朝；千年梦/圆在今朝。
进而提出问题：
“圆”是什么意思？
中华飞天梦是怎样“圆”在今朝的？
激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。
第三部分：
研读感悟
这一环节是学生独.立阅读的实践机会。
围绕自学提示提出的“数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？
说说你自己从中感悟到了什么？
”这个问题，指导学生采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。
这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。
学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。
通过学生的交流汇报，形成板书。
现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。
我将“神州五号”成功发射的过程以及文中的重点语句，在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，升华了学生的情感，激发了他们的民族自豪感。
第四部分：
（结合板书）情感升华
在这一环节中，为了让学生对载人航天梦想的实现而感到自豪、骄傲，我向学生介绍英雄背后的无数个无名英雄的故事，把教材的“此情此景”变成学生的“我情我景”，激发学生对英雄的崇敬，对国家的热爱。
第五部分：
运用创新
略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点，适当的向课外扩展，将阅读链接的内容《炎黄飞天梦》引入课堂，在学生朗读之后谈感受。
并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。
这一环节的设计，激起了学生进一步探究科学的兴趣。
总之，本节课我遵循阅读教学的原则，放手让学生自学，充分体现了学生主体地位，注重以读促悟，将自主合作学习贯彻始终，努力实现课堂高效。
《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标
知识与能力：
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆.绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
方法与途径：
1、在教学中充分运用多媒体展示，引导学生抓住重点词句帮助学生理解文章内容，感受作者的强烈感情。
2、以学法指导为主，尽量创设情境，增加朗读，让学生自读自悟。
情感态度与价值观：
1．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
2．体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
现代教学手段：
1、 课文相关图片、资料以及重点文段制作成多媒体课件。
2、 播放“神舟五号”的视.频。
教学重点
了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点
学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。
教学准备
1．课前可以让学生搜集关于中国航天事业发展的资料，了解中国航天事业的概况，丰富背景知识，增强民族自豪感。
2．制作多媒体课件：
“神州五号”载人飞船发射的有关情景。
教学课时：
1课时
教学过程
一、破题导入------千年寻梦
1、同学们，什么是梦想？
说说看你都有什么梦想？
2、我们中华民族几千年以来一直有一个非常伟大梦想，你想知道这个梦想是什么吗？
（板书课题：
千年梦）快速度第一自然段，看看“千年梦”指什么？
3、学生汇报：
（课文第一句话）（板书：
遨游太空寻梦）
二、再续课题------圆在今朝
1、有了梦，就应为梦奋斗，想法圆梦（板书“圆在今朝”）我国这千年梦又是如何一步步实现的？
【课件出示：
请同学们认真读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。
】
2、学生交流，并尝试用最简洁的语言进行概括。
民代官员万户，世界历史上首次试验乘火箭上天。
（板书：
万户飞行尝梦）
1970年4月24日，成功发射第一颗人造地球卫星。
（板书：
卫星上天追梦）
2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
（板书：
飞船飞天圆梦）
2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
3、检查交流：
（1）文中哪句话最直接、最准确地表明了题目的意思？
谁来说一说。
【课件出示：
中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
】（指名读，齐读）
读了这句话，你明白了什么？
（学生交流）
（2）是啊，数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。
【课件出示：
中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：
中国已经成为第三个独.立掌握载人航天技术的国家。
】（齐读）
4、让我们自豪的、骄傲的向世界宣布：
千年梦/圆在今朝
（带着感情齐读课题，激发学生情感。
）
三、情景交融-----圆梦时刻
1、正是这么多年的执着追求，才迎来了2003年10月15日“神舟五号”飞船发射成功的日子,才迎来了千年梦圆的那一刻。
孩子们，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。
【课件出示：
播放神五飞天的视.频】看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
2、学生谈观看视屏感受。
师：
请找出文中最能表达你心情的语段，尽情的读出来。
四、深化感悟------圆梦艰辛
1、梦圆了，这个梦圆得容易吗？
2、你从哪儿感受到这个梦圆得难？
浏览课文，勾画句子，在旁边写批注。
3、全班交流，抓住重点句子进行感悟。
（1）、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
师：
你知道吗，为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个。
三个“最”中，你体会到了什么？
（技术复杂、圆梦艰辛）
（2）、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
师：
“一百一十多个”“三千多个”这两组数字中，说明了什么？
（团结合作的科学精神）
（3）、实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
师：
有几个词语更能体现中华儿为圆梦的艰辛，你知道是哪些词语吗？
说说看，这些词语是怎样体现出艰辛来的？
（忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神）
师：
你们发现了没有，在这个排比句的后面有一个省略号，你可以结合搜集整理的资料，还可以结合自己身边一些默默奉献的典型故事，再说一说其他航天工作者的感人事迹呢？
用“有的人……有的人……还有的人……”说一说。
【】
师：
成千上万的人为了飞天梦的实现默默无闻，无私奉献。
他们有的人献出了青春，有的人献出了才华，还有的人献出了生命。
在酒泉卫星发射基地，有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天英雄，知道吗？
他们的平均年龄不足25岁！
同学们，这一座座墓碑不会说话，却记载着航天工作者感天动地的精神，满含着对他们无限的敬意。
【课件出示：
在酒泉卫星发射基地，……】
师：
让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！
这些中华儿女真是太伟大了，我们全班起立用朗诵赞美他们！
【课件出示：
有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾……】
五、回归课题-----圆梦原因
1、再读课题。
是的，只有他的默默无闻、无私奉献，才能有：
千年梦圆在今朝！
梦圆这一刻是让人激动的，是让人自豪的。
孩子们，为了这个“圆”字，我们中华民族整整奋斗了数千年。
从大胆想象到尝试，到第一颗人造卫星的发射成功，到“神五”“神六”的发射成功，这个“圆”字，实在承载了太多太多的艰辛！
【课件出示：
它记载着我们炎黄子孙的激.情与梦想，记载着华夏儿女面对一次又一次的失败也不放弃的执着与追求，记载着一代代国家领.导人在经济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志，记载着一代代航天工作者不怕困难，不计功名利禄，不怕牺牲的科学情怀。
正是他们，才让我们迎来了举国欢庆，千年梦圆的时刻。
】（齐读）
2.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，从03年10月15日起至今我们又取得了哪些成功？
（请生介绍）
3.载人航天梦想的实现，让富有激.情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？
【课件出示句子（接读）：
登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
】
4、【课件出示：
千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。
我们作为小学生，应该怎样做呢？
】
【课件出示：
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则中国进步。
】
板书设计:
千年梦圆在今朝
遨游太空 寻梦
万户飞行 尝梦
卫星上天 追梦
飞船飞天 圆梦
《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标：
1、认识“焰”“揽”等词；
2、中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。
3、查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。
教学重难点：
中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。
教学过程：
一、导入
1、观看神五升空，教师解说。
（2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”载人航天飞船被送上太空。
火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
）
2、看了这则视.频，你有什么感想？
（其实中华民族的飞天梦历来已久，今天我们就一起来学习第九课《千年梦圆在今朝》）
二、理解课题并指导朗读课题。
1、理解：
千年的航天梦在今天实现。
2、朗读：
带着自豪、激动的心情有感情地朗读课题。
三、齐读生字。
四、中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的？
（一）自读课文分小组总结：
中华民族的飞天梦的实现过程。
（二）汇报交流。
1、古人想象。
（“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”等想象，让我们几千年前就有了飞天的梦想（板书：
梦想），可只有梦想就能实现吗？
紧接着在我国的航天事业发展过程中又发生了什么大事？
）
2、万户飞天。
（如果说“嫦娥奔月”等传说只是一个飞天的梦想，那万户就是把这种梦想进行大胆的实践（板书：
实践））
（1）
万户的飞天梦最终失败了，但他对中华民族的航天梦的实现却意义重大，你找出来了吗？
（2）指导朗读：
3、人造卫星.
（在万户探索精神的激励下，经历了无数失败，到了现代，我国航天事业又有了什么进展呢？
抽生答）
（是呀，在毛主.席的支持下，经过了10多年的奋斗，我国第一颗人造卫星顺利升空，终于圆了中华民族数千年的飞天梦，板书：
圆梦）
（可是我国的航天事业就止步于此了吗？
我国的航天事业还有什么进展？
）
4、载人航天。
（多么振奋人的消息啊！
现在的我们不仅能发射人造卫星，还能将载人飞船升入太空，当神舟火箭如巨龙般划过天际的刹那，全中国人.民都为之激动兴奋，所以航天员杨利伟返回北京时用三句话概括他的太空之旅，谁来说一说？
抽生答）
（1）谈谈对这3句话的理解。
（2）指导朗读。
（抽生比读，男女生比读，齐读）
5、月球探测。
（在神州五号的激励下，中国航天事业喜事连连，接下来又有什么进展呢？
）
（月球探测技术的掌握让中华民族“嫦娥奔月“的神话传说终于变成了现实，可我国的飞天梦远不止于此，谁来说说我国航天事业还有哪些成就？
抽生答）
6、总结我国航天事业的发展历程。
五、我国航天事业还有哪些成就？
六、再次默读课文，总结中华民族的航天梦为什么在今朝实现？
（中华民族的航天梦之所以在今天实现，除了得益于古人的奇妙想象、万户的火箭发射、一代代航天人的不懈努力外，更重要的原因是我们有一个强大的祖国，只有强大的祖国作为后盾，我们的航天梦才有可能实现。
）
七、对于我国航天领域取得的成就，你想说些什么？
八、总结：
同学们，让我们为强大祖国而喝彩吧！
作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
九、最后让我们齐唱《红旗飘飘》这首歌，希望在强大祖国的感召下，同学们能发愤图强，为祖国的发展贡献出自己的力量。
板书设计:
9、千年梦圆在今朝
强大的祖国
梦想
实践
圆梦
《千年梦圆在今朝》教学方案
教材解析
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”发射成功，标志着我国成为世界上第三个独.立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学目标
1.能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。
2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学难点
通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。
课前准备
教师准备：
制作多媒体课件。
学生准备：
预习生字词，朗读课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、图文导入，激发兴趣
1.图片导入。
同学们，看着图片中我国航天领域的成就，你是不是为祖国感到自豪？
现在让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。
2.板书课题，齐读课题。
3.我会认，学习“揽”“焰”等。
二、初读感知，字词学习
1.辨析多间字：
“朝”。
2.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.学生找出难写或易写错的字，大家分析。
4.图文解词：
鲲鹏展翅、九天揽月、震耳欲聋、里程碑。
三、品读课文，体会情感
1.学生自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.指名分节朗读，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
3.教师提问：
载人航天梦想是怎样一步一步实现的？
4.教师引导学生理清课文的行文线索。
5.教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
月球探测──巨大的成功
6.教师提问：
我国在航天领域取得了哪些成就？
7.小组讨论：
看到中国航天事业取得的这些成就，你想说些什么？
8.思维导图，回顾文中多幅画面。
9.课外拓展：
查查资料，了解我国在航天领域的最新成就。
课堂总结：
学习了本文，我们了解到，中国自古就有飞天的梦想，在万户飞天失败以后，中国人经过几代不懈地努力，飞天梦想终于实现，我国的航天事业取得了举世瞩目的成就。
8*千年梦圆在今朝
［教学目标］
1.认识本课的生字，理解“先驱”，了解我国航天科技的发展动态。
2.能联系上下文，借助资料说说中华民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
3.能结合资料，了解我国航天领域取得的最新成就，感受科技的精彩。
［教学重难点］
1.能联系上下文，借助资料说说中华民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
2.能结合资料，了解我国航天领域取得的最新成就，感受科技的精彩。
［教学课时］
1课时
一、单元回顾，明确略读要求
1.读课题。
这个单元的学习重点是什么？
（提出不懂的问题，并尝试解决）你学会了哪些解决问题的方法？
明确：
（1）依托文本能解决的：
联系上下文、结合生活经验。
（2）依托文本不能解决的：
查资料、向别人请教。
2.交流：
通过预习，你有哪些不懂的问题，你是怎么解决的？
相机理解课题的意思。
3.读导读提示，学习本文有哪些要求？
（1）默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。
（2）查资料，了解我国在航天领域有哪些最新成就？
师小结：
今天我们将用前面所学的方法来解决这两个问题。
二、默读课文，说说中华民族千年的飞天梦想是怎样逐步实现的
1.默读课文，读准字音，思考：
课文主要讲了什么？
2.检查字词。
出示：
九天揽月火焰先驱实施实践不懈宛若里程碑
相机理解“先驱”。
（1）联系上下文理解。
追问：
文中还有谁被称为“先驱”？
（杨利伟是中国进入太空的第一人，被称为先驱。
）
（2）借助资料进一步理解“先驱”。
教师出示查阅的资料，了解中国飞机制造、驾驶的先驱——冯如坚持试飞的故事。
3.梳理内容，提取信息。
（1）回顾：
梳理内容用哪些方法？
（图表法，如《琥珀》用的鱼骨图，《纳米技术就在我们身边》用的表格。
）
（2）学生自主完善下面的“科技动态表”。
①根据上面的“科技动态表”，说说主要内容。
②横向纵向比较，发现了什么？
发现一：
从写法上看，先写时间，再写事件，还写了这件事的影响或意义。
发现二：
按时间的顺序从古至今写，古代写得少，主要写近代航天科技成就，科技蒸蒸日上，我国在世界上的地位越来越高，祖国越来越强大……
4.说说中国民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
（1）回顾：
《琥珀》中我们怎么联系上下文解决问题的？
（找关键语句，联系文本，结合生活经验找依据。
）
（2）学生再次默读，勾画关键语句，并在纸条上写下表示原因的一个词，或是一个短语。
5.全班汇报。
抽学生汇报，围绕纸条上的关键词联系课文内容，结合自己的生活经验，试着讲述飞天梦实现的其中一个原因。
预设1：
勇于实践、科学献身。
（1）抓住万户尝试火箭飞行的相关语句交流。
（2）品读杨利伟的三句话：
①飞船运行正常。
②我自我感觉良好。
③我为祖国感到骄傲。
补充资料让学生思考：
中国载人航天第一人杨利伟“返航后，为什么再也没上过太空”？
学生谈感受，进一步理解“先驱”这个词的意思，感受他为科学奉献的精神。
预设2：
众志成城、团结协作。
（相机补充资料）
1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。
经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
师引导：
不是一个人、一个单位就能完成的，需要各行各业的人，需要多个单位共同协作完成。
预设3：
敢于奇思妙想。
（1）读词语，想到了什么？
预设：
嫦娥奔月人飞上天空中飞车鲲鹏展翅九天揽月
（2）观察“科技动态表”，联系全文，交流“去掉第1自然段可以吗”。
（3）师小结：
人类的许多发明创造最初来源于梦想，中国古代流传的一些传说、神话，是他们奇妙的想象，鼓励我国人.民不断尝试实现这个愿望。
没有中华民族炎黄子孙的美好愿望，就没有一代又一代中华儿女的勇于实践、坚守执着、坚持不懈、共同协作地去追梦，就不会有梦想实现的这一天。
第1自然段描写中国古人的美好愿望的意义是什么？
（补充完善“科技动态表”：
埋下了梦想的种子）
三、了解航天领域的最新成就，激发科学兴趣
1.最新成就播报。
（1）2020年1月3日之后，我国航天科技又取得了哪些新成就？
（2）学生借助“航天科技动态表”按时间、事件、影响或意义的思路播报最新成就。
2.展开想象：
推测一下，不久的将来，还会有哪些新的成就能载入我国的航天史册呢？
3.通过这节课的学习，你还有哪些不懂的问题想去解决？
回家查查资料，或向别人请教，相信你会了解到更多有关科学的奥秘。
［教学板书］
8*千年梦圆在今朝
［教学反思］
一、上课伊始，我让学生在预习的基础上提出不懂的问题，梳理导读要解决的主要问题，激发学生带着问题、用学过的解决问题的方法来学习本课的欲.望。
二、通过对“先驱”一词的理解，让学生学会联系上下文了解相关的两个人——万户和杨利伟，为后面体会他们为科学而献身的精神埋下伏笔。
补充中国飞机制造、驾驶的先驱——冯如，一方面是加深对“先驱”的理解，另一方面引导学生进一步明确依托文本不能解决的问题可以用查资料的方法去解决。
三、本单元习作要求是写“我的奇思妙想”，“敢于奇思妙想”环节的设计能为后面的习作教学作铺垫，让学生明白发明创造源于奇思妙想，任何奇思妙想通过不懈的努力就有可能会变成现实。
四、引导学生结合课前所查的资料，开展新闻播报、学生推测想象、教师补充资料等活动，了解航天领域的最新成就，激发学生学习科学的兴趣。
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