秋季期教案.docx

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秋季期教案

中班上期活动开学谈话：

我上中班了

王珊珊

活动时间：

2017.8.31

教材内容：

大主题计划

教学目标：

1．意识到自己升中班了，长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。

2．主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。

3．萌发自豪感和骄傲感。

活动重点：

愿意为弟弟妹妹做榜样

活动难点：

能大胆主动的与小朋友之间相互交流。

活动准备：

故事《成成当哥哥》

活动环节：

1．组织幼儿讨论：

小班小朋友是怎样上幼儿园的？

你是怎样上幼儿园的？

弟弟和妹妹和你有什么不一样？

通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。

2．小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢？

（怎样做弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。

）

3．教师引导幼儿以“我们升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我们应该怎么做。

”为题，拓展话题。

（1）教师组织幼儿观看中班幼儿的学习、游戏的照片。

使幼儿明确中班幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌等方面有更好的表现。

（2）教师引导幼儿讨论：

上中班了，我们应该怎么做？

（鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做。

）

4．有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗？

请小朋友听故事《成成当哥哥》

提问：

谁是成成的妹妹？

妹妹让成成帮她干什么？

成成会吗？

他怎么么样帮助妹妹的？

妹妹高兴吗？

成成怎样学会系鞋带的？

通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感

5．小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢？

活动延伸：

绘画《我是大哥哥（或大姐姐）》

活动反思：

这次活动不仅让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。

孩子的回答五花八门，课堂气氛一下活跃起来！

孩子对自己的行为进行了评价，看得出他们自豪，自信！

想到这，我的心里无比高兴！

孩子们在相互交流的时候，小部分幼儿不能很好的表达自己的想法，他们的语言表达能力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿大胆地说出自己的想法。

中班上期活动：

大头贴

王珊珊

活动时间：

9月3日

活动内容：

绘画《大头贴》

教学目标:

1．能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2．观察五官的状态，画出五官大头贴，表现出哭笑生气几种表情。

3．学习画人物头像。

活动重点：

学习画人物头像，画出五官大头贴，提高动手能力。

活动难点：

画出表现出哭笑生气几种表情。

活动准备：

纸笔、镜子、范画。

活动环节:

二、画结构——运用示范法，示范怎样画七星瓢虫。

1．画身子，画一个大圆。

2．画头部，形成另一个小半圆

3．画触角；

4．画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线；

5．分布背部圆点，对称的装饰性强；

6．示范上色。

一、观察讨论。

——运用观察法，自己的五官的主要特征。

照镜子：

做哭笑生气的表情的脸谱，观察五官位置变化。

二、贴脸谱：

让幼儿尝试用绒布教具粘贴出哭、笑、生气的表情。

——通过实践操作让幼儿了解动物哭、笑、生气的表情。

三、师示范绘画人物头像。

《给自己画像》

指导幼儿画出自己三种表情的头像，重点引导幼儿表现不同表情时的眼、嘴的形态变化。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

活动延伸：

回家画一副《我的爸爸》或《我的妈妈》提高幼儿自主学习的能力，并更亲近家人、朋友。

活动后建议:

本活动是幼儿第一次画人物形象，幼儿通过观察自己的五官，并观察自己哭、笑、生气的表情进行作画。

教师示范部分表情的画法，其余的表情让幼儿自己想象并展开自由作画。

可能是第一次画人物形象，幼儿对五官的比例掌握得不太得当，以后的教学中还需多鼓励幼儿多画人物形象。

中班上期活动：

我会用筷子了

王珊珊

活动时间：

2017.9.6

教材内容：

童易课件

教学目标：

1．了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2．学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

。

3．锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

活动重点：

了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。

活动难点：

学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动。

活动准备：

收集各种各样的筷子若干、带壳花生、童易课件

活动环节：

一、谜语导入。

“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。

”

二、观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。

1．特点：

（出示一双筷子）请幼儿说一说它是什么样子的？

（筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。

）

2．多样性：

（出示多双筷子）引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同？

（长短，颜色，材料）

3．作用：

这些筷子是干什么用的？

三、介绍筷子的起源。

你们知道筷子是怎么来的吗？

很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。

于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。

那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。

筷子是我们中华民族的传统餐具。

用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。

使人越来越聪明。

小朋友，你们想来学用筷子吗？

四、学习使用筷子。

1．用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。

2．幼儿练习拿筷子：

每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。

启发幼儿说一说：

什么东西好夹，什么东西不好夹？

为什么？

是拿筷子的上面好夹？

还是拿下面好夹？

为什么？

3．小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的花生，真是不容易。

要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明。

4．讨论：

平时我们用筷子吃饭时应注意什么？

（筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。

不能拿着筷子跑，以免碰伤别人和自己。

不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳伤喉咙。

）

活动延伸：

会夹花生的小朋友尝试夹花生粒，比一比谁夹得多、夹得快。

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅掌握了使用筷子的技能，也提高了动手能力，从而刺激大脑的发育，起到益智的作用。

刚上中班，部分幼儿在用勺子还用得不太好的基础上用筷子，对他们来说是一个非常大的挑战，活动中还让幼儿认识到各种各样的筷子，积累了幼儿的生活经验。

生活常识和动手技能在活动中表现得淋淋尽致，让幼儿乐于参与到其中来。

中班上期活动：

我的老师

王珊珊

活动时间：

2017.9.8

教材内容：

绘画《我的老师》

教学目标：

1．初步培养临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

2．初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

3．体验与老师间的美好感情，提高对绘画的兴趣。

活动重点：

提高临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

活动难点：

简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

活动准备：

幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

活动环节：

一、谈话导入

教师：

请小朋友说说我长得什么样子呢?

鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

二、展开

1．老师想请小朋友帮老师一个忙好不好?

你们能给老师画张相吗?

2．观察

教师：

现在请小朋友仔细看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）

3．教师边讲解边演示绘画的步骤。

4．布置作业，提出要求。

（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，

观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

（2）在绘画时要保持画面的干净。

（3）用色要大胆，美观。

涂色要均匀。

5．幼儿作画，教师巡回指导。

（1）　指导幼儿掌握画画的正确顺序。

（2）　指导幼儿注意观察老师的明显特征。

三、结束

布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

活动延伸：

拿着自己的作品，对老师说说最想对老师说的一句话。

活动反思：

通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。

在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。

大部分幼儿能够按要求完成作品。

只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。

这在后面的教学中要加强画人物的练习。

中班上期活动：

祝福老师

王珊珊

活动时间：

9月10日

教学目标：

1.知道9月10日是教师节，是所有老师的节日。

2.初步学习祝贺节日的方式。

3.抒发对老师的爱，做到尊敬老师。

活动重点：

知道9月10日是老师节，是所有老师的节日。

活动难点：

初步学习祝贺节日的方式。

活动准备：

幼儿用书、练习册

活动环节：

一、活动导入。

——通过谈话了解“老师节”是哪一天。

老师：

小朋友们好，你们知道老师的节日是哪一天吗?

——让幼儿知道每年的9月十号是老师节，是幼儿园，小学，中学，大学所有老师的节日。

二、基本部分

1.出示情境图片，观察图片。

——幼儿在幼儿园生病，让幼儿感受老师对幼儿的细致照顾。

2.师提问：

那谁来说说，这位老师为什么会这样做呢?

——让幼儿了解，老师很爱他们，关心他们，乐意照顾他们，是他们最好的朋友。

三、结合幼儿用书，向幼儿讲述老师关心小朋友的事例，让幼儿感受到老师的爱。

老师：

请小朋友们打开我们的书本，看看图上老师在干什么?

——请幼儿说说自己记得的老师对自己关心过或者帮助过的事情）

老师：

那书上小朋友是怎么样跟老师庆祝节日的呢?

你们有什么好的想法呢?

——讨论老师本领大。

老师：

现在老师想问问小朋友们，你们知道老师有哪些本领吗?

你喜欢他们吗?

——幼儿自由发表。

老师：

哇，老师真厉害，那你们要怎么样谢谢老师的关心呢?

——幼儿回答

四、活动结束

老师：

今天是老师的节日，老师希望小朋友们都能够健康快乐的成长哦!

老师要谢谢小朋友们给老师带来的那么多的快乐，希望我们都继续努力好吗?

活动延伸：

制作爱心卡片，表达自己对老师的爱。

活动反思：

中班的幼儿大部分都知道9月10日是教师节，也懂得祝老师节日快乐。

在这次活动中，我要求孩子们学会自己制作贺卡，把对老师的话写在贺卡上面。

首先学会对老师完整地说出几句祝福语，孩子们都能认真思考，大胆说出自己的心里话。

然后我们一起制作贺卡，并且设计把祝福语写进贺卡里。

写进贺卡里面的话让幼儿和家长一起在家里完成，从而起到家园共育的作用，家长也引导孩子如何去尊敬老师、爱老师。

通过送礼物、说祝福等形式、大胆表达自己对老师的情感。

中班上期活动：

上下肢协调一路纵队跑

王珊珊

活动时间：

2017.9.14

教材内容：

体育《上下肢协调一路纵队跑》

教学目标：

1．能双眼注视前方，曲肘协调摆臂，快速地跑动。

2．能认真倾听口令，敏捷灵活做出反应。

3．积极参加游戏，体验跑的乐趣。

活动重点：

上下肢协调排成一路纵队跑。

活动难点：

跑的过程中能保持队伍的整齐。

活动准备：

军训视频

活动环节：

一、导入部分

1.观看军训视频，让幼儿感受什么是上下肢协调一路纵队跑。

2.幼儿排成一路纵队，第一名幼儿做车头，后面的幼儿做车厢，做车头的幼儿作开车状；后面的幼儿左手搭在前面幼儿的左肩上，右手做开动车轮状。

（开着“小火车”进入操场）

二、练习部分

1．准备运动：

教师带领幼儿做准备运动。

2．幼儿尝试练习

（1）　师：

刚才我们看了解放军叔叔跑步的视频，你们想不想学学他们那样跑步呢？

他们是怎么跑的？

（排成一纵队跑））

（2）师：

现在请小朋友们学一学解放军叔叔跑（幼儿尝试）

（3）幼儿总结刚才自己跑的时候的表现。

3．教师讲解示范

跑的时候要双眼注视前方，曲肘协调摆臂，与前面的小朋友在同一直线上。

不要跑太快，也不能太慢。

4．幼儿再次挑战

（1）先分组进行一次练习。

（2）全体幼儿排成一纵队，边与老师喊口令边跑。

三、结束活动

原地放松活动后，边喊口令边踏步回活动室。

活动延伸：

上下肢协调一路纵队跑作为每次体育活动前的热身运动。

活动反思：

本次活动，孩子们都积极参加游戏，体验跑的乐趣，能认真倾听口令，双眼注视前方，曲肘协调摆臂，快速地跑动。

运用激励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到了尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。

幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。

中班上期活动：

风娃娃

活动时间:

9月18日

教材内容:

主题式课件

故事:

风娃娃

火辣辣的太阳挂在天上，大象伯伯正在田里割草，太阳晒得他满头满脸都是汗。

风娃娃看见了，心想：

让我来帮助他吧。

于是就轻轻地吹呀吹呀。

一阵阵风吹来，大象伯伯觉得很舒服。

抬头看到了风娃娃，“谢谢你风娃娃，你让我觉得很凉快”。

“不用谢，能帮助你我很高兴”。

风娃娃来到小河边，看到熊猫阿姨站在帆船上发愁，原来没有风的帮助帆船在河里行得太慢。

于是风娃娃鼓足了气用力地吹，帆鼓起来了。

船很快地向前行驶。

“风娃娃，是你帮助了我，谢谢你！

”“不用谢，能帮助你我很高兴”。

风娃娃正在往前走，突然看见小兔、小狗、小猫正拎着小桶飞快地往前面跑。

于是赶快追上去，啊！

原来是小房子着火了，“让我来帮助他们吧”。

于是用力一吹，哎呀，不好了，火烧得越来越旺了，风娃娃急得不知道怎么才好。

教学目标:

1．感受故事中风娃娃爱帮助别人的情感，学会故事中的礼貌用语。

2．知道遇事要冷静处理，要学会思考。

知道风的好处和坏处。

3．了解一些灭火的办法。

4．尝试借助角色头饰与同伴合作表演故事。

活动重点：

1．懂得乐于助人的道理，学会故事中的礼貌用语。

2．知道风的好处和坏处；了解一些灭火的办法。

活动难点：

尝试借助角色头饰与同伴合作表演故事，学习故事里的对话。

活动准备：

课件《风娃娃》，故事角色的头饰

活动过程：

一、引入故事

1．教师：

小朋友们，你们当别人有困难的时候你会帮助别人吗？

（会）

是的，我知道有的小朋友不小心摔跤时，你会怎么做？

别人的书包掉到地板时，你会怎么做？

——引导幼儿说说我会怎么做，发展幼儿的语言表达能力，以及自己帮助别人的情感发泄。

2．今天，有一个娃娃也特别爱帮助别人，我们来听听它是谁？

帮助了谁？

二、学习故事

1．播放课件，整体欣赏故事一遍。

——让幼儿对故事有大概的了解。

问：

故事里爱帮助别人的是谁？

它帮助了谁？

2．分段理解故事内容。

（1）播放课件【在田野上】。

问：

风娃娃在田野上遇到了谁？

风娃娃为他做了什么？

大象伯伯是怎么说的？

风娃娃又是怎么说的？

——师注意引导幼儿学说对话，多鼓励和表扬孩子。

（2）播放【在小河边】。

问：

风娃娃在小河边遇到了谁？

她怎么了？

风娃娃怎样帮助她的？

熊猫阿姨怎么说的？

风娃娃怎么说的？

（3）播放【在火灾中】。

播放到“原来是小房子着火了。

”师就按暂停。

问：

风娃娃看见了谁？

为什么要哪桶？

小房子着火了，那怎么办呢？

请小朋友帮小动物想想办法吧？

你会怎样做的？

——让幼儿思考了解一些灭火的方法，以及在这种情况下，哪一种方法最合适。

师说：

我们来看看风娃娃是像小朋友这样做的吗？

（4）继续播放播放【在火灾中】。

问：

风娃娃是怎么做的？

火灭了吗？

——让幼儿知道风娃娃好心做坏事了，知道遇事要冷静处理，要学会思考：

怎样做才对。

并结合生活的事情，什么是好心做坏事，明白遇事要冷静处理，分辨好与坏。

3.完整欣赏故事，并复述故事里的对话。

二、讨论：

1．教师：

刚才小朋友们都发现了，风娃娃能帮人送来凉爽，能推动帆船前进，风还有什么好处？

风还有什么坏处？

2．教师总结：

风娃娃利用自己的本领助人为乐真好，但风会为火提供更多燃烧所需要的氧气，使火变得更大，所以小朋友们要记住风是不能用来灭火的。

活动延伸：

1．把幼儿请到操场上，观看老师用灭火器灭火的现场演练。

2．环境区域投放各种灭火的方法，让幼儿了解更多的灭火知识安全。

活动后建议：

1．在活动中我是以分段讲述故事的形式，通过风娃娃特别爱帮助别人，为别人做了很多事情，让幼儿判断那些是做的好事，哪些是错事？

让幼儿懂得乐于助人的道理，并学会思考和判断用好方法去做事情。

2．让幼儿积累生活常识：

风会为火提供更多燃烧所需要的氧气，使火变得更大，所以小朋友们要记住风是不能用来灭火的。

3．幼儿发现了很多灭火的办法：

比如：

用沙子、用水等等。

他们的回答让我非常惊喜，这是生活经验的积累。

这次活动孩子们踊跃发言，不但懂得了乐于助人的道理，也了解了一些关于灭火的生活常识。

中班上期活动；我是中国娃

王珊珊

活动时间：

9月22日

教学内容：

《我是中国娃》

　　我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

　　写的是中国字，说的是中国话。

　　不管在哪里，中国都是我的家。

教学目标：

1．感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

　　2．知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。

活动重点:

感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

活动难点：

知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。

活动准备：

1．幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色；　　

　　2．PPT：

中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；

　　3．音频：

一段汉语和一段英语。

活动环节：

一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

——运用了观察法，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，让幼儿知道中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

　　“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？

”

　　“世界上有几种肤质的人呢？

”

　　“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”

　　“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢？

”

　　二、图片展示情境，了解中国的地理位置。

　　1．出示世界地图。

　　“这是什么地图呢？

地图上有哪些国家呢？

中国在哪呢？

你是怎么找到中国的呢？

”

　　2．“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢？

（看看它像什么呢？

）”

　　“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？

中国是世界上人口最多的国家。

谁知道中国有多少民族呢？

”

　　三、运用生活情境，了解中国的语言文字

　　1．放两段录音，一段汉语、一段英语。

　　“请小朋友说说自己听到了什么？

我们说的是汉语普通话。

”

　　2．出示中国汉字和英语。

　　“哪是我们国家的文字？

你们认识上面的字码？

观察一下上面的字，你们有什么发现吗？

我们写的字是汉字，也叫方块字。

”

　　四、欣赏儿歌《我是中国娃》

　　1．教师朗诵，幼儿欣赏。

　　2．师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。

　　五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。

“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持安静。

”

活动后建议：

幼儿感知到了中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。

通过对中国人与外国人的区别观察，提高幼儿的观察力。

活动中主要运用了观察法，观察各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。

这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

基本达到目的。

中班上期活动；国旗

王珊珊

活动时间：

2017.9.24

教材内容：

绘画《国旗》

教学目标：

1．初步认识国旗。

2．掌握画五角星的技巧。

3．在操作活动中，体验自我成就感。

活动重点：

正确认识国旗，练习画国旗，具有热爱祖国的初步意识。

活动难点：

正确认识大小五角星的位置并画出来。

活动准备：

国旗一面，绘画工具

活动环节：

一、谈话导入。

师：

小朋友，我们星期一早上都会举行什么仪式的呀？

（升国旗）

师：

国旗是什么样子的？

（小朋友自由地说一说自己认识的国旗）

二、开展部分

1．教师出示国旗，让小朋友们仔细观察。

老师：

“小朋友们这是什么？

它上面有什么？

国旗是什么颜色的？

上面的五角星呢？

”

2．现在我们一起来学一学画国旗，小朋友们想不想学？

3．老师先教幼儿学习画五角星。

（一个人来做操，伸伸手，摸摸左脚，摸摸右脚）

幼儿学会后，老师再示范画国旗。

先画一个大大的长方形，然后在左上角画一个大五角星，再在大五角星的旁边画上四个小五角星。

最后涂上颜色。

4．老师展示作品，并让幼儿进行比较黄色星星的大小和位置。

5．老师给幼儿提供材料，指导幼儿操作。

4．幼儿绘画，老师巡视指导，对有困难的幼儿进行个别指导。

三、结束部分：

1．请幼儿出示自己的作品，并互相进行评价。

2．把幼儿的作品放在展览区。

活动延伸：

手工贴画《国旗》。

活动反思：

考虑到画五角星的难度比较大，在画国旗之前已经安排了一次活动画五角星，为这次活动画国旗打下了基础。

这次活动幼儿先通过视频认识国旗，然后进行作画。

引导幼儿运用观察比较知道国旗有5颗黄星（一颗是大的，四颗是小的）、重点让幼儿观察到五颗星星的位置是在国旗的左上角，一颗在中间，四颗星星围在大星的周围（每颗小星星的一个角对着大星），然后和孩子一起完成示范活动。

幼儿都能画出5颗五角星，但是由于对比例掌握得不是很得当，五角星画得不够匀称，排列的不够美观。

在后面的教学中还要让幼儿多练习画图形以及掌握适当的比例。

中班上期活动：

我们的祖国真大

王珊珊

活动时间:

2017.9.30

教材内容:

诗歌：

我们的祖国真大

我们的祖国真大呀，北方，有冬爷爷的家。

十月就飘大雪花。

我们的祖国真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛开鲜花。

啊！

伟大的祖国是妈妈，东西南北中的孩子，

在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，

有的围着火炉吃西瓜。

活动目标：

1．理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。

　2．学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　　3．喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

　　活动重点：

是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；

　　活动难点：

是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

活动准备：

　中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

活动过程：

　　一、开始环节

　　1.引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。

（1）.出示背景图：

这是哪个国家的地图?

（2）.寻找家乡位置，感受“祖国真大”。

　　2．引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节。

——通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。

1．听听看诗歌里都说了什么？

北方和南方有什么不同？

不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？

　　2．集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　问：

你听到什么？

看到什么？

——观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难

3．教师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。

问：

北方是谁的家？

它是什么样的？

南方是谁的家？

它又是什么样的？