一年级道德与法治.docx

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一年级道德与法治

《道德与法治》学科备课管理要求（试行）

1．各册备课课时数要求

根据《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》文件精神，小学《道德与法治》课时定为每周2课时，按每学期20周计算，教学时数应为40学时，考虑各种特殊情况存在及《道德与法治》教材内容安排，每册书备课时数应为30----32学时。

1.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

教学重点

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

第一课时

教学过程

动态修改

一、导入。

　　1、师自我介绍。

　　2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？

板题：

我上学了。

　　3、“击鼓传花”——介绍自己。

（让每个学生都有进行自我介绍的机会。

）

二、点播课文彩图，传授新内容。

　　1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

　　2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？

你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

）21•世纪*教育网

　　3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？

请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？

（联系实际指名发言）

　4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？

我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

　　5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

　　（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

板书设计：

第二课时

1、动手制作课程表，热爱学习。

教学过程

动态修改

一、、动手制作课程表。

　　1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

　　2、老师示范做课程表。

　　3、学生动手制作。

板书设计：

教学反思：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。

2、体现当一名小学生的愉快和自豪。

教学重点

体验集体生活的愉快。

教学难点

学习人际交往的初步知识和方法。

第一课时

教学过程

动态修改

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

　　1、鼓传花，自我介绍。

　　2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

　　3、百宝箱。

　　4、访朋友。

　　5、班级的生日

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

　　1、故事列车：

我的新朋友。

（1）、柴谜语。

（2）、介绍新书和文具。

　　（3）、说说怎样保护自己的新朋友。

　　2、开心大转盘--学校生活多么好。

　　任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

　　3、心情树-交流学校生活的感受。

　　讨论交流：

上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

　　4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：

你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：

引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

板书设计：

教学反思：

3.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

　　1、故事列车：

我的新朋友。

（1）、柴谜语。

（2）、介绍新书和文具。

　　（3）、说说怎样保护自己的新朋友。

　　2、开心大转盘--学校生活多么好。

　　任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

　　3、心情树-交流学校生活的感受。

　　讨论交流：

上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

　　4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：

你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：

引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

教学重点

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学难点

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

第一课时

教学过程

动态修改

一、导入（我喜欢和大家在一起）

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？

（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？

（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

）

3、说说你帮助过谁？

哪个朋友帮助过你？

还有谁？

4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗？

课间活二、新授课程（我认识的老师）

（一）、认识自己班的教师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？

你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。

（学生可以交流，思考，随意的猜想）

5、小游戏（你说我猜）

（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

以此类推。

）

动：

欣赏《我的好老师》歌曲。

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

二、新授课程（我认识的老师）

（一）我还想认识？

国旗、音乐、上课、邮递员……

（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。

小组讨论交流。

出示情境：

1、自己的书包带开了，怎么也系不上。

遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：

可不可以找老师帮忙呢？

2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？

3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？

小结：

老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。

在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

板书设计：

教学反思：

这些孩子的做法对吗？

你该怎样做呢？

小结：

老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：

尊敬老师从每一位同学做起!

如：

在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题；在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重；在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁

4.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

1、知识与技能

了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

2、行为与习惯

遵守交通规则，上学和回家注意安全。

3、情感与态度

感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。

4、过程与方法

从多方面让学生了解道路隐患，形成安全意识并自觉遵守交通规则，养成良好的行为规范

教学重点

学习有关的交通标志和交通规则。

教学难点

培养学生自我约束能力和发展良好的行为规范。

第一课时

教学过程

动态修改

一、导入

1、老师展示自己上班路线图，乘坐公交的过程和途经的标志建筑。

2、师：

刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具你愿意介绍一下你是怎么上学的，路线是什么吗？

二、新课教授

（一）不同的上学路

1、我是这样上学的

学生结合课前调查的上学路线和学校周边的环境的资料，介绍自己的上学路线和方式：

用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。

用自己喜欢的方式画一画、写一写。

用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。

（也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上）

组内交流、全班汇报。

听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充。

小结：

太好了，这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦!

2、找不同

考考大家：

通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？

观看不同地区上学的图片。

抢答：

看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。

小结：

我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，而大家都要平安快乐的到学校学习、交朋友从你们的笑脸上，老师看到了你们的快乐。

（二）这样安全吗

观察PPT上四幅上学路上的图片。

师：

你看到了什么？

你觉得他们这样做好吗？

为什么？

演一演，如果你图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？

做些什么？

结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方？

应该怎么做更安全。

（本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等）

小组汇报，全班补充。

小结：

如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

一、新课教授

（一）路上的温暖

出示一组照片。

（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等）

猜猜他们是谁？

他们在干什么？

你受到过谁的帮助？

如果没有他们会怎样？

你想对他们说点什么？

你还可以为他们做点什么？

（尊重、关心、遵守交规、不让他们着急──按时出校门按时回家等）

小结：

如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们的工作、感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答！

（二）交通“信号”要知道

1、“交通信号我知道”知识大比拼

师：

我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多。

出示交通标志让学生认识并知道标志的意义。

出示交通规则歌谣：

交通安全很重要，交通规则要牢记：

从小养成好习惯，不在路上玩游戏，

行走应走人行道，没有行道往右靠，

天桥地道横行道，横穿马路离不了，

一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，

骑车更要守规则，不能心急闯红灯，

转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸，

乘车安全要注意，遵守秩序要排队，

手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。

2、辨一辨：

他们这样做对吗？

出示违反交通规则的图片。

请学生使用【同步学习卡】分别为下面图片中的行为进行判断，对的选√，不对的选×。

自选图片中的一个图景，演一演，当你的小伙伴像他一样做错了，你会怎样做（对话、动作等）

小结：

我们真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信大家不仅今天演得好，今后在真实的生活中也会这样做的，对吗？

板书设计：

教学反思：

师：

今天我们学习到了这么多安全知识，现在我们把它编成一首儿歌来学习，好不好？

生：

好。

师生齐唱儿歌：

小学生，上学校，交通信号要知道。

红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。

靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。

师：

同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。

5.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

1．了解校园，熟悉自己的学习环境。

2．培养学生的观察能力和团结协作的能力。

3．激发学生热爱校园，关注自己学校的情感。

教学重点

了解校园，熟悉自己的学习环境；激发学生热爱校园，关注自己学校的情感。

教学难点

了解校园，熟悉自己的学习环境。

第一课时

教学过程

动态修改

一、情境创设

1．启发谈话：

孩子们，你想象中的学校是什么样的？

2．播放学校校园和各功能室图片。

介绍图片

（1）要求学生一边看，一边议论。

（2）谈谈观看后的感受。

（设计意图：

创设情景，诱发感情。

）

二、合作交流

1．活动前在老师的指导下分组，各小组商议推选出小组长。

2．教师强调参观时的注意事项。

（1）注意安全。

（2）观察要认真、仔细。

（3）不明白的地方向别人请教或向老师请教。

（设计意图：

让学生初步感知集体活动时应该怎么做，培养学生的规则意识。

）

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

一、体验感悟

1．实地参观，观中生情。

老师带领学生参观，一边参观，一边向学生提问或介绍，并进行环保教育。

（1）参观操场：

篮球场、足球场、操场边的花坛、花草树木、黑板报、橱窗、图书室、学术厅等。

（2）参观办公室、医务室、多功能室、计算机室、校长室、书法室等。

（设计意图：

让学生在实地参观学校中了解学校、认识学校，从而增强对学校的热爱之情。

）

。

板书设计：

教学反思

教师对学生参观时的表现作点评。

（设计意图：

让学生在老师点评、学生互评的过程中认识自我、提高自我

6.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

1．使学生对新同学、新老师有初步的认识，消除由于人际环境带来的紧张与不适，进而喜欢和老师、同学交往。

2．了解校园生活，初步锻炼学生人际交往的能力。

教学重点

了解校园中的各种铃声，并能做出对应的反应。

教学难点

安全、快速的执行“号令”。

第一课时

教学过程

动态修改

一、情景设置

1.小朋友们，上节课我们参观了解了我们的校园，你们喜欢我们的学校吗？

（喜欢）那校园里有小小指挥家，威力非常大，只要她说话，我们都听他。

谁知道，他是什么，藏在哪里呢？

2.指名回答，并板书课题：

校园里的号令。

齐读课题。

（设计意图：

通过猜谜语导入，激发学生学习新知的欲望。

）

二、合作交流

铃声告诉我：

1．小组讨论：

我们为什么要听铃声的话？

2.交流汇报。

3.小结：

是呀，下课铃声告诉我们下课了，准备好下节课的学习用品后，上厕所，喝水。

上课铃声告诉我们快快走进教室安静坐好，等老师来上课

（设计意图：

通过老师的示范，让学生明白应该从哪几个方面来介绍自己。

）

板书设计：

校园里的号令

铃声：

上课铃、下课铃

国歌声：

每周一升国旗

第二课时

教学过程

动态修改

一、体验感悟

升国旗了：

1.升国旗时，听到国歌声响起，我们要停止走动，不说话，向国旗行注目礼。

2.学会唱国歌。

跟着音乐一起学，一起唱。

（设计意图：

国旗是一个国家的标志，我们应该尊敬他，从小培养孩子的爱国情感。

）

二、交流展示

1.观看大哥哥大姐姐做操。

2.讨论：

我们要怎样才能做好？

3.指名汇报交流。

小结：

是呀，不管是做什么事，我们都要坚持，反复练习才能做得好。

（设计意图：

通过看别人的所作所为，发现自己的不足，以更好地学习。

）

板书设计：

广播声：

课间操

《课间十分钟》教学设计

教学反思：

1.没有加入少先队的一年级学生应该学会行注目礼。

2.一起唱《中华人民共和国国歌》。

（设计意图：

了解升旗仪式，引导学生学会升旗礼仪）

7.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

8.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

9.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

10.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

11.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

12.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

13.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

14.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

15.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

16.备课模板及要求如下：

第一单元：

单元目标

课时安排

课时

第1课

（课时）

教学目标

教学重点

教学难点

第一课时

教学过程

动态修改

板书设计：

第二课时

教学过程

动态修改

板书设计：

教学反思：

1.专（兼）职教师认真写好教学设计，严禁无备课上课。

学校根据教师具体情况提出不同要求。

采用手写详案备课的教师可不进行二次备课，采用电子备课的教师必须进行二次备课。

备课按照云岩区统一的备课格式进行备课。

2.专职及五年以下（包含五年）教龄的教师要求一课一反思，其余兼职教师要求一单元一反思，可针对一个单元教学反思，也可针对单元中某节课或某个教学环节进行反思。

2．《道德与法治》学科学校管理建议：

1.针对学校及教师情况，相对固定《道德与法治》学科教师，并且尽量安排一位教师具体负责参与所兼任学科的相关培训及校内的二次培训工作。

2.建议以学区为单位成立学科教研组，每月至少组织一次有专题的教研活动，实现教师资源、学科资源的共享，促进学科教学水平的提高。