小学生课堂游戏125个.docx
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小学生课堂游戏125个
小学生课堂游戏125个
小学生课堂游戏
小学生课堂游戏
（一）：
1、悄悄话，老师把一句话悄悄说给第一排第一个同学，让这个同学悄悄地传给第二个同学，依次类推直到最后一个同学，最后交流每位同学所说的话。
2、蹲蹲游戏。
把要记忆的词语分给同学，每一个同学代表一个词语。
老师带头。
如老师说，萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完白菜蹲。
代表白菜的同学站起来说，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲。
。
。
。
。
依次完成轮流下去!
3、心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人应对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则能够自我设定，如果是英语课能够让同学用英语表述，但不能够直接翻译，如果不是的话就随便喽，能够让同学只用动作来，也能够用语言提醒
4、默写汉字。
在黑板上写若干词语，让他们开始记忆，时光到，擦掉。
让他们把刚才记忆的写下来，能够训练他们的瞬时记忆。
5、正事反做。
在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮。
。
。
。
。
6、成语接龙。
把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的。
7、编童话
在每张卡片上，写一个主角名，如：
老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。
游戏者从主持人手上抽取５张，看看上方写的是什么主角，然后思考３分钟，以这些主角为主人公，构思一则搞笑的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
8、故事接力棒
准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。
凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上方写一个搞笑的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节能够尽情发挥，也能够对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
9、写到做到
方法：
每个人发三张纸条，第一张写自我的名字，第二张写在什么地方，第三张写干什么事。
然后收上来，由三个人来分别收三张纸条。
之后打乱顺序。
收第一张纸条的人念第一张纸条，第二个人……这样肯定会很搞笑
比如说：
第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在厕所，第三个写着吃饭。
这样会出现的很不和逻辑。
要是当念到和逻辑的语句，就让念到的那个人上来表演节目。
10、群众造句
规则：
分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。
要求：
如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。
11、正话反说
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。
主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。
从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
小学生课堂游戏
（二）：
第一种游戏名称：
开火车
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：
相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏能够根据不一样的资料采用不一样的形式。
开火车能够横着开，也能够竖着开，还能够开双轨列车。
（2）导语：
小朋友，我们一齐来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，能够用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：
“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：
“哪个修理员来帮着修理一下？
”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：
找朋友
适用范围：
复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：
有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：
小朋友，你想找到你的好朋友吗？
让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就能够这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：
“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？
”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都能够上前说：
“我是你的好朋友。
”大家说：
“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一齐读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师能够做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一齐拍手说：
“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：
“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：
“错错错，赶快再去找一找。
”
（3）教师也能够准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选取字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还能够教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种游戏名称：
顺风耳
适用范围：
复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：
学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：
我们一齐来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。
请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao”。
看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮忙学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别潜力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种游戏名称：
送信
适用范围：
这一游戏能够有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也能够是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：
相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：
收信。
以认读字母b为例。
师：
老师那里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：
“对对对，快收信。
”如果错了，就说：
“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮忙这位有困难的学生进行认读。
方法二：
投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上方贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就能够了。
下方以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：
邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？
生齐：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：
“对对对，快收信。
”如果错了，就说：
“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮忙他认读并分类。
第五种游戏名称：
放鞭炮
适用范围：
认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：
把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：
师：
老师那里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？
生齐：
节日到，放鞭炮。
什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下方的学生跟他一齐读，并模拟爆竹的声音：
“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：
“嗤——”。
为了节省游戏的时光，老师能够请一组学生一齐上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也能够进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种游戏名称：
猜猜猜
适用范围：
（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：
相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：
提出要求，如：
看看我的口形，猜猜我发的是什么音？
（b）老师能够请一位学生来猜，也能够请全班学生举起自我手里相对应的卡片，并说：
我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
2、师：
看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？
（跑、跳）3、师：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
我那里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？
（人在云上走）
第七种游戏名称：
火眼金睛
适用范围：
音节的标调，个性是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：
孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：
师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：
在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：
小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：
“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：
“小马虎没分清。
”
第八种游戏名称：
摘果子
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的资料以认读为主，能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据资料来选取：
①所认读的资料在果子的正面，学生任意摘果子读资料。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自我的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的资料在果子的正面。
教师任读一个资料，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自我的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的资料在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的资料。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自我的果子中拿回一个贴到大树上。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏准备：
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（能够是苹果、橘子、梨）。
果子上的资料能够随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既能够做一棵永久使用的，也能够临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程：
以第二种游戏形式为例。
师：
秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
——暖，暖和的暖。
生齐：
我来摘个大果子。
师：
xx（教师点名，该生上台摘果子。
）生：
摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第九种游戏名称：
七色花
游戏适用范围：
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。
适用的资料为能够进行归类复习的，并能透过口头表述来检测。
如：
对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还能够给字扩词、用词语说一句话。
这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。
游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的资料能够随即更换，花芯能反复使用。
每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也能够反复使用。
游戏操作过程：
师：
花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
这个游戏能够全班进行，也能够以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的资料，可全班进行，如：
用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。
每组使用不一样颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自我小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。
游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自我就能决定答案正确与否的资料能够以大组为单位进行游戏。
如：
区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。
最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第十种游戏名称：
考考你
游戏适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的资料以认读为主，能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时能够让学生拿着自我写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也能够由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换主角。
“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的资料有效地融入了游戏之中。
游戏准备：
学生每人自制卡片若干张。
游戏操作过程：
师：
小老师们，昨日我们学习了第8课《阳光》，此刻请你在卡片上写出自我已经学会的生字和想要考考别人的生字。
写完后，能够拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第十一种游戏名称:
踩石过河
游戏适用范围:
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的资料以认读为主，能够是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏准备:
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头，上方粘上生字或词语卡片。
当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们能够采用最简单的道具来到达事半功倍的效果，石头能够用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上方事先打印好需要朗读的资料。
游戏操作过程:
导语:
小朋友，透过学习我们已经掌握了许多知识。
此刻就让我们四人小组一齐合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐:
“嘿嘿嘿，加加油，大家一齐来过河。
”
1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如:
飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次”过河”。
一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的资料，便能够踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友:
“对对对，”。
6、若读得不够认真准确，全班小朋友:
“错错错!
好好想，我来帮!
”
7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自我不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读资料需要经常调换。
最后根据得票高低，评选最佳合作小队。
第十二种游戏名称:
贴商标
游戏适用范围:
本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。
如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。
适用资料包括音节词和词语。
游戏准备:
各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物能够按照类别来进行准备。
比如:
1、文具类:
铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…2、水果类:
苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类:
茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也能够就地取材，利用教室里已有的实物。
比如:
粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。
游戏操作过程:
导语:
小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。
但是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。
我们一齐来“贴商标”。
生齐:
“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙!
”
1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，之后将它粘贴在相对应的物品上。
2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。
全班同学作评委。
3、如果该生认读粘贴都正确:
学生再跟读一遍。
如果该生认读或粘贴出错:
【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应:
“我来帮!
”然后，该生带读，其余学生跟读。
第十三种游戏名称:
逛超市
游戏适用范围:
本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字状况。
游戏准备:
布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字资料以四人小组为单位进行汇总，并将这些识字资料按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”。
游戏操作过程:
导语:
小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐:
“小大人逛超市，比比谁的收获多。
”
1、学生以小组为单位自由选取超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，。
此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字资料都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券，然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字资料感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券，碰到一处困难扣一张奖券。
以此类推，若困难到达三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的状况，又能使学生透过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的群众意识。
第十四种游戏名称:
欢乐对对碰
游戏适用范围:
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。
适用资料为①偏旁与独体字组成生字;②拼音、音节词与生字、词语配对;③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。
故学生参与面广，参与热情高涨。
有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备:
1、准备三根长绳以及三种不一样颜色制成水果形状的小卡片若干张。
在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组资料，如:
红色卡片:
一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片:
一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片:
写上不一样的生字。
游戏操作过程:
导语:
秋天到了，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。
让我们一齐去果园摘果子吧。
但是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一齐从树上摘下来。
生齐:
“果子高高挂，欢乐对对碰!
”
1、以游艺园的活动方式，全班学生能够自由选取一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。
若是红色卡片这组的，能够说:
“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。
”若是绿色卡片的，能够分别读一读拼音和词语。
若是黄色卡片，能够说:
“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但能够继续参赛。
5、在规定时光里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
第十三种：
“登山”游戏：
教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自我取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
小学生课堂游戏（三）：
引导语：
在小学的课堂教育中，很多老师都喜欢用游戏的方式来教学生们学习英语，下方小编就给大家带来小学生常用的课堂游戏汇总，期望能够帮忙到您，多谢您的阅读，祝您阅读愉快。
1。
模仿秀imitateshow
游戏说明：
教师带领学生一齐模仿小动物进行单词操练。
2。
传球、拍球passorbouncetheball
游戏说明：
请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
3。
照镜子lookatthemirror
游戏说明：
学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
4。
拍手停claphands
游戏说明：
教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，能够集中学生注意力。
5。
长大个growtaller
游戏说明：
学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6。
木头人woodenchild
游戏说明：
教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生持续原先的动作变成木头人。
7。
吹气球blowtheballoons
游戏说明：
学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
8。
二人转turnandturn
游戏说明：
两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9。
运气球passtheballoons
游戏说明：
两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10。
大小声oppositetune
游戏说明：
学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
11。
和卡片跳舞dancewithcards
游戏说明：
教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练
12。
翘翘板playonthesee-saw
游戏说明：
教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
13。
蜘蛛侠spiderman
游戏说明：
蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮忙，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。
14。
放风筝flyakite
游戏说明：
教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
15。
狼来了thewolfising
游戏说明：
学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自我的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。
16。
猜声音guessthesound
游戏说明：
教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。
17。
藏小手hidethehands
游戏说明：
教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。
18。
猜拳stone，scissorsandclothes
游戏说明：
教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者能够得分。
19。
传话whisper
游戏说明：
可用于分组游戏，两组同学传不一样的句子，看哪组传的又快又好，能够进行奖励。
20。
老狼，老狼，几点了?
wolf，wolf，what’sthetime?
游戏说明：
可用于与数字或时光相关的知识操练，大家围成一圈一齐问“wolf，wolf，what’
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