班会学习流程.docx

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班会学习流程

学习流程：

一、情境导入  引发激情

（一）请学生讲折筷子的故事

（二）（小实验：

折筷子）

师：

同学们，咱们也来做做这个实验吧！

   师：

我们班谁的力气大？

（教师让学生试一试）

师：

同学们你们发现了什么？

（一根筷子容易折断，越多越难折。

）

（团结的力量大）

（三）游戏  搬桌子

1、师：

小朋友们，谁能帮我把后面的那张小桌子搬到前面来。

    2、谢谢你们，你们搬得又快又好，真聪明！

    3、再请两位同学试一试，按老师的要求搬。

（要求：

一位同学往左拉，一位同学往右拉，请你们把桌子搬回原来的位置。

）

    4、学生按老师的要求搬桌子。

    5、师：

为什么后面这一组同学没把桌子搬回去呢？

    6、师：

现在再请你们搬一搬，把桌子送回去，好吗？

    7、学生讨论，回答问题

   教师小结：

我们做任何事情都要团结一心，齐心合力，劲往一处使，就能达到成功的彼岸。

 #通过学生的自主参与，使他们亲身感受其中的道理。

#

二、营造氛围  参与游戏

 1、把学生分成四小组，进行跑步的比赛。

 2、游戏规则：

两个一组，把两个小朋友的左腿和右腿绑起来，然后再开始跑步，哪组先完成，哪组获胜。

#通过游戏调动学生的积极性，通过游戏明白道理。

三、生活再现  感悟明理

1、观看VCD动画故事《大萝卜》

师：

听完这个故事你们知道了什么？

学生讨论：

老爷爷一个人力气小，拔不动，他请了很多人来帮忙，拔出了大萝卜，是团结力量大的道理。

2、观看VCD动画故事《三个和尚》

师：

同学之间互相说一说，为什么“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”？

学生讨论：

        他们一个个只顾着自己，没有想到自己的伙伴。

师：

后来，发生了什么事情使他们团结一心了呢？

学生：

老鼠偷油，点燃了蜡烛，引起火灾。

师：

三个和尚在灭火的过程中明白了一个什么道理？

学生：

团结力量大

师：

从什么地方看出这点？

学生：

在故事的最后，他们架起了一个打水的器具：

一个和尚在山下打水，然后，挂在钩子上；山上的一个和尚把它摇上来，另一个和尚把水挑回庙里。

师：

故事给你哪些启示

学生：

在平常的生活中，我们要学会关心他人，大家要团结一致。

师：

由于他们齐心合力，团结一致，使原来累人的挑水，变得轻松。

3、读一读

（1）一根竹竿容易弯，三缕麻线扯断难。

（2）人心齐，泰山移。

#通过再现生活中的情境，让学生从中感受到团结的美。

#

四、同伴交流  升华感情

 1、请同学交流在学习、生活中都有哪些小朋友曾经帮助过自己。

#让孩子们在交流中，体会到来自伙伴们团结的力量。

2、演唱歌曲  团结力量大

      同学们，手拉手，

       大家向前走。

       团结一致，向前进，

       向呀向前进。

  #儿歌朗朗上口，让学生内化于心。

#

教学后记

         教育与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。

要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。

我认为让思想品德教育和学生的生活相联系，让他们在自己所熟悉的情境中来学习，一定会取得知、行的和谐统一，一定会使思想品德课成为学生喜欢的一门生活课程。

因为，到那时：

讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子……

学生健康的心理素质、文明的行为习惯、良好的道德品质、科学的世界观、人生观、价值观、崇高的理想信念、坚定正确的政治方向，是通过小学、中学、大学等各个学段的德育教育和自我教育逐步形成的。

过去的一年，作为德育工作的一项重要内容——自我教育在校领导和德育处的大力支持下，取得了一定的成绩。

本学期，我们以课题的形式将继续进行“自我教育”和“中小学主体班、团、队会的内容及模式的实验与研究”两个德育课题的研究。

《团结就是力量》这堂主题班会，就是课题实验与研究过程中的一堂精彩的课例。

一.活动背景　　

一年级的小朋友刚入校不久，他们在班集体中学习生活，对集体的力量和温暖感受不是很深，认识不到和同学团结合作的重要性，所以很有必要召开一次这样的主题班会，让他们明白这样一个道理：

团结起来力量大。

二.活动目的　　

本次主题班会，通过活动让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会“团结就是力量”。

我们生活中离不开团结，我们的班级体也需要团结。

三.活动准备　　

教师准备：

筷子皮球碟片故事　　

学生准备：

拍手歌小品歌曲朗诵　　

四..活动过程　　

时间：

2007年5月9日　　

地点：

教室　　

主持人：

班主任　　

参与者：

全体学生　　

活动程序：

通过儿歌，引出课题　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师：

同学们，我们在校学习已经快一年了，喜不喜欢上学？

喜欢上什么课信息、体育、美术、班会------那今天老师就和大家一起上一节班会课，大家高兴不高兴？

下面我们请两位同学为大家表演拍手歌，大家认真看，他们那个地方表演的好，那个地方还需要改进。

拍一拍：

你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。

你拍二，我拍二，专用饮具和手绢。

你拍三，我拍三，整洁衣服自己穿。

你拍四，我拍四，书本不要有污渍。

你拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。

你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。

你拍起，我拍七，生吃瓜果别忘记。

你拍八，我拍八，常剪指甲常理发。

你拍九，我拍九，早晚刷牙和淑口。

你拍十，我拍十，做个文明好孩子。

师.大家能不能想个办法，怎样拍手声音就更大了？

生.全班一起拍。

师：

通过刚才大家拍手这一活动，想一想，为什么全班一起拍手声音就大了，用自己的话说一说，引出课题：

团结起来力量大。

师小结：

平时上课的时候，你们觉得老师回答的问题好，还是你们回答的好？

那就听听老师说说什么是团结：

我们在平时的生活中，有时要把一件事做成功，只靠一个人的力量是不够的，要把大家全部的力量加起来，才能达到我们的目的。

师：

等会儿，同学们要在讲台上表演节目，老师想把讲桌移到讲台下面。

（请同学帮忙，完成抬桌子的活动）　　

师：

提问抬桌子的同学，有什么感受？

师：

刚才把大家累坏了，现在我们放松一下，听首歌好不好，但要记住你喜欢的一句歌词，引出折筷子活动。

　　　　　　做一做：

拿出准备好的筷子，先折一根，再折二十根，结果怎么样？

说明了什么？

师：

上学期我们学了一篇课文《两件宝》，人的两件宝是什么？

生：

双手。

师：

伸出你的双手看一看，你认为你五个指头中那个指头的作用最大？

　　　　　　　　　　　　故事表演：

〈五指兄弟〉　　

师：

看完他们的故事，谈谈自己的看法。

背一背做一做<五指兄弟>的儿歌：

一个指头按电钮，两个指头拣豆豆，三个指头解扣扣，　　

四个指头提兜兜，五个指头合一起，握着大拳有劲头。

讲一讲：

〈天鹅、梭子鱼和虾〉　　

天鹅、梭子鱼和虾　　

一天，天鹅、梭子鱼和虾在路上看见了一辆车子。

“我们把车子拖回家去吧。

”梭子鱼说。

大家同意了。

于是，他们开始拖车子。

三个家伙使足了力气，可车子还是纹丝不动。

虾着急了，说：

“你们到底用没用力气呀？

”另外两个家伙说：

“我们用力了，可能车子太重了吧。

”　　

其实车子一点儿也不重。

天鹅使劲儿往天上提，梭子鱼朝前面的池塘拉，虾倒退着拖。

这么一来，车子当然不动了。

三个家伙累坏了，就不再去拉车子了。

小组讨论解决：

1.知道车子不动的原因?

2.帮他们想办法把车拉回去好吗?

总结:

这节课,我们上的开心不开心?

无论上什么课只要我们开心就行了,对不对?

为什么?

谈谈这节课的收获。

探究引申：

我们班级、学校、国家需不需要团结？

举例说明，自由发言。

师：

同学们，去年我们和

（1）斑拔河好象失败了，想不想再拔一次？

下学期我们想不想努力成为全校最优秀的班级体?

要想取得胜利，我们就要团结，要加油，下面我们大家一切唱首歌《嘿哟加把劲》　　

全斑齐颂（学生随意加简单的动作）：

团结就是力量　　

团结就是胜利　　

团结就是希望　　

团结就是财富　　

《团结合作力量大》主题班会设计

江苏省响水县特殊教育学校　顾启洲

【背景陈述】

聋哑学生大部分存在着“私利”，在劳动等活动中多缺乏主动性与合作性，最为常见的是老师布置劳动任务后，只有少数或一两个人在认真干活，其余学生多是出勤不怎么出力，甚至趁着老师不注意溜到一边去玩，缺乏一种团结合作的精神。

【活动目标】

1.围绕主题“团结合作”开展体验活动，体验团结合作的必要性、重要性，任务完成的快速性。

2.通过相互交流讨论，增强学生团结合作意识。

【课前准备】

篮球、绳子、筷子、多媒体课件。

【活动过程】

一、激情体验，导入话题

1.师：

拿出一只筷子，问谁能将它折断。

（预设：

学生争先尝试，很轻松地就会把一只筷子折断。

）

2.师：

又依次拿出两只筷子，三只筷子，直至一个学生用两手无法将其一起折断为止。

（预设：

当筷子加到一定数量时，学生一定会摆手或摇头，表示无能为力）。

为什么一两只筷子，我们能轻易地把它折断，而多根捆在一起，我们就很难折断它呢？

（预设：

团结合作力量大）

3.师：

一两只筷子很容易被折断，一把筷子就很难折断了。

这就是说团结起来的力量才能大。

如果我们多请几个同学，也照样能把多根捆在一起的筷子折断，只要我们团结合作就能把事情做成，因此，在生活中、学习中很多事情需要我们去团结合作。

这节班会课，我们就一起来聊聊有关“团结合作”的话题。

（揭示主题，板书课题：

团结合作力量大）

（设计意图：

看似无意的游戏设计，实则是有意精心设计，目的明了，指向明确，为本节班会课教学做好了铺垫，能在学生不介意的时刻，顺其自然地引入到主题，做到教育无痕。

）

二、再现情景，打开话匣

1.师：

今天老师还给同学们带来了一段劳动场景视频，同学们，你们想不想知道这段视频讲的是什么内容啊？

（由于录制视频时，学生皆不知，所以学生很愿意看且心情也会很急切。

）

2.学生专注地看视频。

3.师：

谁知道这段视频讲的是什么事呀？

生：

扫地。

（打扫卫生区）

师：

什么时间啊？

生：

早上。

师：

早上时间多吗？

生：

不多，一会儿就要上课了，来不及扫完。

师：

是的，我们看得出视频中的这位同学很着急。

那么，我们有什么好的办法能让卫生区在上课前按时打扫完呢？

生：

值日生早点起来，早点儿打扫。

师：

这个办法的确可以，但，如果是冬天，起早了，天还没亮呢，怎么打扫啊？

起来迟了，又打扫不完，该怎么办呀？

生：

大家一起起来，一起打扫。

师：

这个办法挺好的，大家一起打扫，既节省了个人时间，又能快速按时完成任务，我们以后就这样干，大家同意吗？

生：

同意！

（学生不约而同举起了手示意同意）

（设计意图：

结合学生实际生活事例，既有说服力，学生又容易接受，教育的效果会胜过老师的“千言万语”。

）

三、合作体验，深入话题

1.师：

同学们说得都很好，但光说不做也不行，下面我们来做一个“俩人三足”的游戏，看看大家的团结合作精神如何。

2.学生做游戏，体验合作成功。

（设计意图：

情境源于学生现场参与的游戏，学生真切可感，能亲身体会到团结合作的重要性。

）

四、畅谈案例，深化主题

1.师：

在生活与学习中，你们一定与别人合作过很多的事情，谁能来说说自己和别人合作做过哪些事情？

教师出示要求：

（1）按照这样的句式把事情说完整。

我和（谁）合作做的事情是。

（2）具体说清楚在什么时候，什么地方，干了什么事情，怎么做的，结果怎样？

（3）听的同学可以随时插话提问题，但要注意礼貌。

2.学生交流、发言

（设计意图：

让学生说出曾经合作过的事情，有利于教育全体学生形成“团结合作”做事的氛围，让学生按要求把事情说清楚可以培养和发展学生语言表达能力及与人交往的能力。

）

五、拓展话题，形成正确观点

1.师：

团结合作可以成为好事，但也可以成为坏事。

下面请同学们一起看这样一段录相，看完后请同学们说一说议一议这样的团结合作我们能不能去做？

2.播放录相。

（内容：

学生合伙偷西瓜）

3.学生相互交流议论。

（设计意图：

由于聋生的思想单一，尤其是低年级学生明辨是非能力不强，很容易形成错误的理解：

只要是团结合作做的事情就是好事。

通过团结合作的反面例子，可以帮助低年级学生和智力低的学生弄明白哪些事情可以团结合作，哪些事情不能团结合作，从而达到本课最终的教育目的。

）

六、说唱歌曲，升华主题

师：

团结合作力量到底有多大？

下面我们一起来读读这段歌词，读完后，我们就会明白了。

团结就是力量，团结就是力量。

这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。

向着……

师生：

边读歌词边欣赏音乐。

（视频播放）

师：

解释歌词意思

师生：

齐唱

师：

小结，结束全课。

（设计意图：

让学生在轻松愉快的音乐声中结束本堂课教学任务，可以缓解学生思维的疲惫，同时也能激发学生喜欢上班会课的热情。

）

2011-06-09  人教网

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