liu语文导学案.docx

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liu语文导学案

《毛主席在花山》

主讲教师：

班级：

学习互助组：

姓名：

学习内容：

毛主席在花山

学习目标

1．认识本课11个生字。

2．知道本文写了毛主席在花山的哪几件事？

3．练习有感情地朗读课文的能力。

【知识链接】

　花山──河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。

１９４８年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。

毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第一次全体会议。

会议于１９４９年３月５日至１３日胜利召开，讨论了中共工作重心，由农村转移到城市的问题，提出了党在胜利后的总任务。

毛泽东，字润之，笔名子任。

１８９３年１２月２６日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

１９７６年９月９日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

一、自主学习

一、我能在加下划线的汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

在行（hángxíng）盛玉米（chéngshèng）转手（zhuǎnzhuàn）

灾难（nánnàn）喝彩（hēhè）皱眉（zòngzhòu）

二、先理解下列词语意思，把黑体的词语解释读会背。

春夏之交：

春季将去、夏季将来的时候。

夜以继日：

晚上接着白天，日夜不停。

也作“日以继夜”。

操劳：

辛辛苦苦地劳动，费心料理。

干扰：

扰乱。

诚恳：

真挚恳切。

簸箕：

用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具，用竹蔑、柳条、铁皮等制成。

吱吱扭扭：

象声词。

为难：

（1）感到难以应付。

（2）作对或刁难。

本文取前一义项。

拘束：

（1）对人的语言行动加以不必要的限制；过分约束。

（2）过分约束自己而显得不自然。

本文取后一义项。

旮旯：

角落，偏僻的地方。

在行：

内行，对某事富有经验。

苕帚：

扫地、扫炕、扫东西的用具。

糁儿：

谷类等磨成的碎粒。

端详：

（1）仔细察看事情的前后经过。

（2）庄重安隐。

本文取前一义项。

三．根据课文内容填空。

主要讲了三件事

二、合作探究

⑴　毛主席交给警卫员哪几项任务？

⑵　毛主席是怎样处理“碾米”这件事的？

⑶　课后习题（P6）第一题的1、2题。

三、测学

１、这篇课文记叙了毛泽东１９８４年春夏之交住在＿＿＿＿＿时的几件事，表现了毛泽东＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的革命情怀，深刻反映了毛主席既是＿＿＿＿＿＿也是普通的＿＿＿＿＿＿＿。

２、按事情的发展过程，文章依次记叙了三件事：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我会选择关联词语填空

　因为……所以……　　不但……而且……

　　如果……就……　　　只要……就……

１、（　　　）全国人民团结一心，（　　　）能战胜一切困难。

２、毛主席（　　　）为解放全国中国的事业操劳着，（　　　）还关心普通群众的日常生活琐事。

３、（　　　）有全国人民的努力，（　　　）我们的国家日益强大起来。

４、（　　　）没有老百姓的支持，我们的国家（　　　）没有今天这个好的政治局面。

《山洪一样的掌声》

主讲教师：

班级：

学习互助组：

姓名：

学习目标

1、认识4个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。

【知识链接】

1966年3月8日，河北省邢台地区发生6.8级地震。

第二天，周恩来总理便冒着余震危险去慰问灾区的群众。

一、自主学习

1、我会认

邢台 心坎   扒开  伫立

2、我会标音节。

河畔（）沸腾（）包裹（  ）  光泽（  ）  心坎（  ）  

尖锐（  ）  骤然（  ）瞬间（  ）  晶莹（  ） 伫立（）

3、通过读课文我知道：

本文按照（  ）的顺序，主要记叙了                            （主要事件）的故事。

二、合作探究

1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？

2、课文中最让你感动的是什么地方？

细读课文，动笔画一画，写一写。

3、谈感受和体会

（1）听说周总理要来，人们蜂拥而来的场面，表现了什么？

（2）人们不约而同的面朝寒风而坐的场面，表现了什么？

（3）周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了什么？

（4）周总理蹲在打谷场于社员交谈体现了总理的什么精神 ?

（5）群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？

（6）总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一场面描写，你体会到了什么？

4、两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。

三、测学

写一写。

学习了本课后，你有什么感想？

请把你的感受写出来。

《上将与下士》

主讲教师：

班级：

学习互助组：

姓名：

学习目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识两个生字，积累课文中有启发意义的句子

3、抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理学习伟人的高尚品质

一、自主学习

1、我会解释词语意思：

欲血奋战

与人为善

殖民者

2、我会标音节。

欲血奋战（）街垒（）殖民者（）

3、通过读课文我知道：

本文通过（）的故事，表现了华盛顿的高贵品质。

同时也告诉人们

。

二、合作探究

事件

人物表现

下士

上将

（2）讨论：

华盛顿是一个怎样的人？

（3）从两个不同的表现中你获得了什么启迪？

《海瑞当知县》

主讲教师：

班级：

学习互助组：

姓名：

学习目标

1、正确，流利，有感情的朗读课文。

2、认识七个生字，积累课文中的词语。

3、认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。

一、自主学习

1、我会解释

胡作非为：

骄横：

奉公守法：

铺张：

逍遥法外：

2、我会标音节。

官吏（）朝廷（）浙江（  ） 冤枉（  ） 宪法（  ）  

清廉（  ） 怠慢（  ）

3、近反义词   

近义词：

依仗——惧怕——骄横——沉吟——

反义词：

贫穷——华丽——违背——

二、合作探究

学生自由阅读课文：

理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容。

自由阅读后，可以进行阅读的交流。

从海瑞身上你看到什么？

感受到了什么？

《香山红叶》

主讲教师：

班级：

学习互助组：

姓名：

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解作者眼中的红叶与众不同的美。

体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情。

【知识链接】

香山红叶：

历史悠久，金代的“山林朝市两茫茫，红叶黄花自一川”是最早描述香山红叶的诗句。

作为北京首都的一张明信片，其品牌以深入人心，已成为北京最浓的秋色。

一、自主学习

1、我会解释

萧瑟：

漫山遍野：

交相辉映：

奇丽多姿：

浓淡相宜：

2、我会标音节。

萧瑟（）奇丽多姿（）浓淡相宜（  ）  褐色（  ） 

衬托（  ）郁郁葱葱（  ）簇拥（  ）联合（  ）

3、近反义词   

近义词：

凄凉——萧瑟——漫山遍野——惊奇——

反义词：

萧瑟——喜笑颜开——热闹——

二、合作探究

1、将你喜欢的句子在小组内互相读一读。

2、再读课文想一想：

香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？

3、小组讨论：

香山红叶有哪些与众不同？

4、小组合作讨论：

课后习题1、2题。

三、测学

1、背诵并能默写最后一自然段。

2、错别字修改

慢山遍野（）林绿荫深（）喜笑艳开（）交相辉应（）

浓谈相宜（）绮丽多姿（）

3、仿课文写写自己的家乡。

《夹竹桃》

主讲教师：

班级：

学习互助组：

姓名：

学习目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。

3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃。

【知识链接】

1、给画线的字注音。

榆树（）烟熏（）海藻（）飞蛾（）2、在括号里填上合适的“liáo”字。

（1）星星之火，可以（）原。

（2）货架上琳琅满目的商品令人眼花（）乱。

（3）他的作业一向字迹（）草。

（4）奥运会（）亮的会歌旋律随水柱飞扬。

3、根据要求，写诗句。

（1）写内心愁苦的：

（），（）。

（2）写壮志豪情的：

（），（（3）含有花朵的：

（），（）。

（4）描写冬天的：

（），（）

一、自主学习

1、认真读课文，想一想课文讲了什么？

2、按课文内容填空。

在春风里，在暴雨里，在清冷里，看不出，也看不出，无日不迎风弄姿。

3、读文段，想画面，展开想象，说说还可以幻想“它”是什么？

并写下来。

它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引走我许多幻想。

我幻想它是地图„„这一幅图竟变成活画了。

4、作者写夹竹桃的韧性，条理清楚，层层深入。

（1）写它默默无闻地开放，“俏也不争春”：

（）一朵败了就（）一朵，（）一嘟噜花黄了就（）一嘟噜。

（2）写它一如既往地开放，宠辱不惊：

花开时既无（），也无（），总是（）。

（3）写它一连三季地开放，坚持不懈：

从（）季（）花开陪到（）季（）开放。

5、第5自然段中两次运用了双重否定句式，强烈地表达了作者对夹竹桃（）的赞美之情。

二、合作探究

1、默读第3自然段，讨论：

这是什么景象？

为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？

2、自由读第6自然段，思考：

月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？

引起作

者哪些幻想？

三、测学

1、本文是按（）顺序来描写的，一共有（）个自然段，其中直接而具体地描写了夹竹桃的是第（）这几个自然段。

第1自然段作用是（）。

第7自然段作用是（）。

2、熟练背诵最后两个自然段。

《赏荷（四篇）》

主讲教师：

班级：

学习互助组：

姓名：

学习目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字。

2、积累四个片段中的优美词句。

3、感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。

4、积累课文中写得精彩的词句。

【知识链接】

1、给画线的字注音。

攲斜（）并蒂（）坼裂（）徘徊（）迥（）陂（）

2、根据适当的内容填空。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的（）；有的（）；有的（）；

3、不知近水花先发，。

——作者（）朝代（）；

未必，。

——作者（）朝代（）；

一陂春水绕化身，。

——作者（）朝代（）.

一、自主学习

1、同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方，试着填写下面的表格。

课题

作者

荷花的独特之美

表达的作者感情

2、划分三首诗的朗读节奏，并熟读、背诵。

二、合作探究

1、叶圣陶的《荷花（节选）》是一篇的文章，描写了，以及“我”沉浸在此境中，与荷花融为一体的感受。

席慕容的《荷叶》通过描写，抒发了作者的

。

2、根据句子写意思。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

三、测学

1、a、母亲呵！

。

心中的雨点来了，

。

b、，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但是，。

2、解释下面词语的意思。

迥（）傍（）发（）且莫（）只（）

引（）陂（）绕（）妖娆（）

3、熟练背诵并默写三首古诗。

《科学最重，名利最轻》

主讲教师：

班级：

学习互助组：

姓名：

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。

【知识链接】

钱学森（1911.12.11-2009.10.31），男，汉族，浙江省杭州人。

中国共产党优秀党员、忠诚的共产主义战士、享誉海内外的杰出科学家，中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“中国自动化控制之父”和“火箭之王”。

曾任美国麻省理工学院和加州理工学院教授及中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席、全国政协副主席。

上海交通大学图书馆、西安交通大学图书馆均以钱学森同志名字命名。

2011年12月8日，纪念钱学森同志诞辰100周年座谈会在人民大会堂举行。

一、自主学习

1、给下面字词标音。

萌生（）报效（）归宿（）酝酿（）荣誉（）兼职（）

2、根据课文填空

A、钱学森说：

“我1935年去美国，（），在美国呆了整整20年。

（）。

”

B、钱学森贡献巨大，（）。

C、再捐出奖金时，钱老说：

“”。

二、合作探究

1、钱学深怀着一颗报国心回到了祖国，他用什么回报祖国呢？

2、钱学森贡献巨大，却淡泊名利，从哪里可以看出来？

3、“党和国家给我的荣誉已经很高了，不要把荣誉都堆到一个人的头上，务必将这一荣誉授给别人。

”

①这段话是钱学森对谁说的？

“堆”说明了什么？

②为什么说支票没有拿到手就委托捐出去？

③这段话表达了钱学森怎的品质？

三、测学

1、感动中国人物——钱学森的颁奖词在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

五年归国路，十年两弹成。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

2、钱学森在美国有地位，有金钱，他为什么要回过呢？

3、钱学森的贡献巨大，却淡泊名利，这表现了他什么精神？

4、找出课文中的过渡段，并说说他的作用。