数学第一单元.docx
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数学第一单元
蔡台中心小学
2013--------2014学年度
数学教案
授课班级：
三年二班
任课教师：
王艳敏
第一单元
单元目标：
（一）教学目标
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第1课时
认识东西南北
授课时间
40分钟
教学目标
1、认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
3、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
教学重点
使学生认识并辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点
运用方向词语描述具体事物的方位
教学准备
课件
教学过程
复备及动态修改
一、创设情境，导入新课
1、创造情景：
出示第2页主题图：
让学生观察，说说看到了什么？
用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？
2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
然后背对黑板，再来说一说，学生从回答中发现问题，从而引出课题。
3、出示课题：
东西南北
二、探究新知
1、早晨，太阳从哪边升起？
引出东。
2、指一指哪边是东？
教室的东边有什么？
（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？
教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西，南和北。
练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书上例题的填空和做一做：
三、巩固练习：
1、出示练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？
你能说说哪边是东、哪边是南吗？
说说房间是怎样布置的？
东南西北方向各有什么？
2、游戏：
走方向
3、小组讨论：
你怎样记住我们学校的东西南北方向？
各个方向各有什么？
4、背儿歌：
早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
5、填空：
四、全课小结。
五、布置作业：
认方向。
板书设计
教学反思
东、南、西、北
东和西相对
南和北相对
在实际生活中，学生虽然对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性经验，但描述事物的机会少，所以学生接触起来比较抽象。
在教学中创设大量的活动情境，充分调动学生的学习积极性，让所有的学生都参与到活动中来，积极交流，充分感受数学与现实生活的密切联系。
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第2课时
认识平面图上的东西南北和路线图
授课时间
40分
教学目标
1、使学生知道地图上的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2、进一步培养学生的空间观念。
3、发展空间观念，体会数学知识与生活的密切联系。
教学重点
使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学难点
使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备
课件
教学过程
复备及动态修改
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
（一）教学例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？
怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：
把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？
并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）教学例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？
两个小朋友在做什么？
2、少年宫怎么走？
请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
3、同桌互相说：
去体育馆怎么走？
去医院怎么走？
去商店怎么走？
去电影院怎么走？
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：
（挂图）
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练习
说一说，找一找，读一读
三、总结。
板书设计
教学反思
东、南、西、北
北
西西东
南
学生虽然能熟练地背出“上北下南，左西右东”，但是实际应用起来比较难，所以课上注重学生之间的交流，多给学生实践的机会，让同学之间做到互补。
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第3课时
认识东北、东南、西北、西南
授课时间
40分
教学目标
1、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生应用数学的意识。
3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点
认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学难点
用这些词语描述物体所在的方向。
教学准备
课件
教学过程
复备及动态修改
一、复习：
1、画一画方向示意图：
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？
今天我们一起来认识。
二、学习新知：
1、出示例4图，
观察：
多功能厅在校园的哪个方向？
它在哪两个方向之间？
2、师：
这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？
请你把他们记下来。
5、请学生自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图：
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？
三、练习：
1、说说生活中什么时候会用到今天我们学到的这几个方位词语？
2、第10页第1题：
在黑板上标出自己家的位置。
四、总结：
这节课中你有哪些收获？
你会用到这方面的知识吗？
五、布置作业：
在地图上找方向
板书设计
教学反思
位置与方向
北
西北东北
西东
西南东南
南
在教学中，注重调动学生学习的积极性，利用学生的感性认识，充分交流，让学生自主发现新知识，大胆表现。
课上设计了大量的练习，利用多媒体设备，调动学生的兴趣，教学效果良好
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第4课时
认识简单的路线
授课时间
40分
教学目标
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
3、激发学生学习的兴趣，体会生活中处处有数学。
教学重点
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学难点
准确的用方位词语描述行走路线。
教学准备
课件
教学过程
复备及动态修改
一、导入：
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？
2、老师说方向，学生就用手指出方向：
北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知：
1、出示并引导学生观察例5图：
问：
这是什么地方？
（动物园示意图）
认一认图上画有哪些动物馆？
2、以动物园狮山为中心，在图中指出8个方向，并说出各个方向都有什么动物馆？
3、解决问题：
（1）游客要去熊猫馆从大门出发可以怎样走？
（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
）还可以怎样走？
也请你把行走路线描述出来。
指名边指边说行走路线。
（2）同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？
你能说出了几条？
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5、小结：
如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习：
1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题：
读题：
熟悉小健的描述，标示出重点的词语。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
四、总结：
谈谈你的学习体会。
板书设计
教学反思
认识简单的路线
北
西北东北
西东
西南东南
南
教学中充分利用主题图，先给定一个方向，让学生辨认其余七个方向，并且在黑板上给予八个方向的提示，给辨认有困难的学生以帮助。
再让学生提出不同的问题进行讨论和交流，达到练习效果。
第一单元
位置与方向
备课教师
王艳敏
第5课时
位置与方向的综合练习
授课时间
40分
教学目标
1、进一步认识八个方向，并能辨认这八个方向，运用他们描述事物的具体位置。
2、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
3、让学生体验数学知识与生活的密切联系。
教学重点
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学难点
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备
练习法、游戏法
教学过程
复备及动态修改
一、练习：
1、说一说你认识的8个方向：
同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！
3、在黑板上出示箭头图，老师说方位，学生指出来。
4、填一填
二、综合练习：
1、出示练习二的第三题
（1）说一说，商店在十字路口的什么位置。
（2）你来提问，我来答
2、出示练习二的第四题，看一看，说一说先说一说某个地点在我国的什么方位，再说一说，巴达拉宫、敦煌莫高窟、泰山、长城各在秦始皇陵和兵马俑的什么地方？
3、学生独立完成练习二的第五题，然后集体交流
4、出示练习二的第六题
先让学生独立完成，再在小组内展示交流。
三、提高与发展
1、看看谁站位又准又快
2、大家一起来设计一个体育运动休闲广场。
四、总结：
这一单元的学习，你有什么收获？
对你的学习和生活有什么用处呢？
板书设计
教学反思
位置与方向的综合练习
北
西北东北
西东
西南东南
南
教学中，注意了对于方向感不强的同学的辨认方向方法的指导，多给他们练习的机会，而且让同学做小老师，用他们自己的语言和方法互相交流，取长补短。
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