教育资料北师大版五年级语文下册《灯光》教案.docx

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教育资料北师大版五年级语文下册《灯光》教案

【教育资料】北师大版五年级语文下册《灯光》教案

1、读读记记战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

教学重难点教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。

一、导入

师：

同学们，一起读读这个词灯光，读着这个词，你仿佛看到了什么？

生1：

我仿佛看到了除夕夜家家灯火通宵，乐也融融的景象。

生2：

我仿佛看到了城市道路两旁，那一排排犹如火龙的路灯！

师：

是啊！

今天的生活多美好！

师：

灯光如理想，理想如灯光，是人生导航的灯塔，而有一个人却把把自己的一生献给了那盏灯。

今天，让我们一起走进一个革命战士的感人故事里。

齐读《灯光》（出示课题幻灯片）

师：

介绍作者王愿坚（出示作者简介幻灯片）

王愿坚:

中国电影编剧、作家。

山东××市相州镇七村人。

1945年参加八路军。

曾任报社编辑、记者。

1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。

解放军艺术学院文学美术系主任。

中国电影家协会第四、五届理事、中国作协理事。

其妻是茹志鹃，其女是王安忆。

三人均为我国知名作家。

主要作品有《灯光》《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《三人行》《普通劳动者》《支队政委》《后代》《妈妈》《赶队》《珍贵的纪念品》《草》，电影剧本《闪闪的红星》

二、检查预习，了解大意

师：

同学们都预习，那这些词语都会读了吗

（出示词语幻灯片）：

郝副营长漆黑憧憬围歼战点燃千钧一发璀璨暴露

指名读，全班读

师：

你能从这些词语中选择几个来说说课文的主要内容。

生：

课文写了在一次围歼战中，郝副营长在千钧一发的时刻。

点燃了手中的书，为后续部队照亮了前进的路，却因此而暴露了自己，勇于牺牲的事。

（出示主要内容幻灯片）

师：

找中心句也是概括文章内容的方法，你找到了哪句话？

三、走进郝副营长

（出示中心句幻灯片）：

在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。

师：

全班齐读，你能针对句中画线的词语提出几个有价值的问题？

生1：

千钧一发是什么意思？

在这千钧一发的时刻在文中指的是？

生2：

千钧一发就是指有千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

生3：

在这千钧一发的时刻在文中指的后续部队遭到敌人猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。

师：

对啊！

如果和突击连失去了联系，那必定削弱我军的力量，但在这千钧一发的时刻。

是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。

生4：

郝副营长点燃的那本书是一本怎样的书？

师：

谁能联系上下文告诉他

生：

是一本破旧的书，书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

师：

（出示郝看图幻灯片）：

他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书，书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

他注视着那幅图，默默地沉思着，多好啊！

他在自言自语。

生：

个别读

师：

（板书：

多好啊！

）郝副营长注视着那幅图，默默地沉思着：

多好啊！

如果

我们的孩子也能在灯光下看书，家家用上电灯，那该多好啊！

郝副营长注视着那幅图，默默地沉思着：

多好啊！

如果战斗胜利了，我们的子女将来在舒适的环境中读书学习，不再像我们一样被剥夺上学的权利。

那该多好啊！

师：

于是，他又划着了一根火柴。

（出示憧憬未来幻灯片）：

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

（板书：

多好啊！

憧憬未来）

师：

这不是随口说说而已，在那个抗日战争的时代里，那是一种信念，一种理想，一种幸福生活的象征。

师：

这样美好的憧憬，这样崇高的理想，正是郝副营长英勇战斗的伟大动力。

于是

（出示中心句幻灯片）：

在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。

可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

（板书：

英勇献身未见电灯）

师：

郝副营长点燃的不仅是一本书，而是向往光明和幸福的理想。

郝副营长点燃的不仅是一本书，而是勇夺战斗胜利，不怕牺牲的勇气。

郝副营长点燃的不仅是一本书，而是让孩子们在明亮的灯光下学习的美好憧憬。

生读：

在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。

可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

师：

在郝副营长牺牲的一刻，我们耳边又仿佛听见深情地说：

生1个别读：

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

师：

在郝副营长牺牲的一刻，我们耳边又仿佛听见深情地说：

生2个别读：

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

师：

在郝副营长牺牲的一刻，我们耳边又仿佛听见深情地说：

全班读：

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

三、小结写法

师：

同学们，抬头凝视教室里那一盏盏明亮的灯，此时的灯光是否显得更珍贵，更来之不易？

今天，我们都在明亮的灯光底下学习，此时此刻你会想起谁？

（郝副营长）就像作者王愿坚看到天安门广场千万盏灯，听见一声赞叹：

多好啊！

就沉入了这段深深的回忆一样。

（板书：

广场的灯光过去的回忆）

师：

课文最后一段还说，齐读，这又写到了板书（广场的灯光）

这种由现实再写到过去又回到现实的写法叫倒叙。

四、主题升华

师：

课文学习到这，让我们带着新的理解再读课题《灯光》

此时读课题，你脑海中看到的还仅仅是明亮的灯光吗？

生1：

不，我仿佛看到了一位伟大的战士形象。

生2：

不，我仿佛看到了郝副营长在黑暗中为后续部队照亮前进的路的情景。

生3：

不，我仿佛看到了革命烈士身上那股为理想献身的伟大精神。

五、作业

1、想一想，说一说

郝副营长靠着崇高的理想勇往直前，你的理想是什么呢？

用自己喜欢的方式与同学畅谈自己的理想。

板书：

广场的灯光（现实）

多好啊！

过去的回忆：

憧憬未来

多好啊！

英勇献身（过去）倒叙

多好啊！

未见电灯

广场的灯光（现实）