幼儿园中班科学《奇妙的植物》三篇.docx

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幼儿园中班科学《奇妙的植物》三篇

教学资料参考范本

幼儿园中班科学《奇妙的植物》（三篇）

目录：

幼儿园中班科学《奇妙的植物》一

幼儿园中班科学《奇妙的镜子》二

幼儿园中班科学《小球站稳了》三

幼儿园中班科学《奇妙的植物》一

活动目标：

1．在动手探索中知道植物中含有各种各样的色素，初步了解植物色素的用途。

2．养成对大自然的好奇心和探索的兴趣。

活动准备：

各种植物、白色手帕若干、刮画笔若干；视频《植物色素的用途》；记录表人手一份；蜡笔。

活动过程：

一、魔术导入，引起幼儿兴趣。

1.师：

小朋友们，最近老是新学了一个魔术，看我给你们露一手。

（出示一块白手帕）看，一块手帕，什么颜色的？

（拿出青菜叶）一片青菜叶，什么颜色的？

白手帕、青菜叶，变变变！

（老师将绿叶子包在白色手帕里，搓、拧、拍等，使手帕上染上绿色。

）

2.快速打开手帕，引导幼儿观察，手帕变成什么样了？

（找到叶子）青菜叶变成什么样了？

手帕怎么会变绿了呢？

青菜叶里有什么呢？

（引出叶子里有色素）

小结：

原来青菜叶里有色素，就藏在它们身体的里边，当叶子别捏坏了、拧烂了，他们身体里边的色素就跑出来了，所以老师的手帕上就染上了绿色。

二、指导探索，找到植物色素。

1.提问：

那么除了青菜叶，其他叶子中有没有色素呢？

我们来研究研究。

2.介绍材料和方法：

每组都有一个框子，里面有每人一块白手帕，还有各种叶子，（依次介绍菠菜叶、葱叶、生菜叶）请你选择一种叶子试试看，看看你试的叶子有没有色素。

然后把你的发现记在记录表上，如果你找到了色素，就在相应叶子的格子里画个勾。

3.巡回指导幼儿操作实验，个别展示，集体讲评。

小结：

原来各种叶子里都有色素。

4.提问：

这些叶子是什么颜色的？

色素都是什么颜色的呢？

小结：

其实这些色素还有一个好听的名字，就做叶绿素。

三、组织操作，幼儿再次探究。

1.师：

我们已经在叶子里找到了叶绿素，那么除了叶子，植物的其他部位里会不会有色素呢？

它们的色素是什么颜色的呢？

2.介绍材料，提出要求：

下面老师还给大家准备了许多植物（依次介绍：

紫甘蓝、胡萝卜、小番茄、橙子皮等。

）试试看把它们捏烂、拧烂，或者请你们的刮画笔帮帮忙，看看能不能把它们身体里的色素找出来。

如果你发现了色素，那请你也在记录表里记录好。

不过这次在你们记录之前，请你们先看看你找到的色素是什么颜色的，然后用相应颜色的蜡笔进行记录，听明白了吗?

3.巡回指导幼儿操作探究，个别展示，集体讲评。

小结：

原来植物的身体里藏着各种颜色的色素，它们都有一个共同的名字叫做植物色素。

四、播放视频，了解植物色素用途。

1.师：

植物的色素有什么用呢？

老师给你们带来了一段视频，我们一起来看看。

2.提问：

你看到植物色素用什么用处？

幼儿回答。

小结：

植物色素可以做药、让食物的颜色变得更漂亮、可以做成化妆品、水彩笔、还可以用来染布……植物色素在我们生活中的用处可真大。

五、延伸活动：

洗手帕。

1.引导幼儿观察植物色素用水能否洗干净。

2.探索用什么能洗掉植物色素。

幼儿园中班科学《奇妙的镜子》二

活动目标：

1.积极参加照镜子活动，发现相邻的两面镜子之间的角度变化与影像的关系，初步感知光的无穷反射现象。

2.乐于探索研究，操作专注，观察仔细，能和同伴交流分享自己的发现。

活动准备：

1.幼儿经验准备：

有相关的照镜子的生活经验。

2.幼儿操作材料：

与幼儿人数相等的且大小相同的镜子20面；用胶带纸连接好的镜子20面；自制的美羊羊玩偶20个。

3.教师操作材料：

镜子一面；两面用胶带纸连接的同样大小的镜子；美羊羊玩偶一个；电教设备一套（实物展台、电视机）、《喜羊羊与灰太狼》音乐一段。

活动过程：

一、第一次照镜子，知道镜子可以照出物体的影像。

1.照一照小朋友自己。

（1）出示镜子，提问：

看，老师带来了什么？

（2）今天我们一起来照镜子，说说你从镜子里看到了什么。

（3）幼儿照镜子。

（4）交流：

你从镜子里看到了什么？

（5）小结：

从镜子里看到了自己的脸、看到了后面的老师、看到了桌子、椅子……，原来我们能从镜子里看到这么多东西啊！

2.让“美羊羊”也来照照镜子。

（1）播放《喜羊羊与灰太狼》音乐并出示美羊羊玩偶，提问：

看，谁来了？

（2）介绍美羊羊：

美羊羊是羊村里最爱美的小羊，她最喜欢照镜子，今天我们请她也来照镜子，你从镜子里可以看到几个美羊羊？

（3）幼儿请美羊羊照镜子。

（4）交流：

你从镜子里看到了几个美羊羊？

（5）小结：

一面镜子照出了一个一模一样的美羊羊。

（6）过渡：

那，如果请美羊羊用这样的镜子照一照呢?

二、请“美羊羊”照特别的镜子，初步感知光的无穷反射现象。

1.出示用胶带纸连接的同样大小的两面镜子，请幼儿观察镜子特别的地方，提问：

看看这面镜子有什么特别？

2.这面镜子真特别，原来它是用两面一样大小的镜子连接起来的。

3.请幼儿操作探索，要求：

把镜子竖直放在桌面上，然后我们请美羊羊面对镜子站中间来照一照，你从镜子里看到了什么？

4.幼儿开展照镜子活动，教师了解幼儿活动情况。

5.交流：

你从镜子里看到了什么？

6.小结：

这真是面奇妙的镜子，我们能从镜子里看到2个、4个、很多个美羊羊。

7.设疑：

那为什么大家从镜子里看到的美羊羊不一样多呢？

我们再来试一试吧。

三、尝试让镜子里变出很多个“美羊羊”。

1.这一回同一组的小朋友可以互相看一看、比一比，谁的镜子里看到的美羊羊多一些，谁的镜子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一样？

。

2.幼儿开展照镜子活动，教师观察了解幼儿活动情况，鼓励幼儿和同伴多做比较，多操作、多探索。

3.交流：

（1）你有什么新发现，为什么大家从镜子里看到的美羊羊不一样多？

（2）镜子怎么摆放，从镜子里看到的美羊羊会多一些？

【利用实物展台展示幼儿的操作过程和成果】

4.小结：

小朋友发现镜子打开的角度不同，镜子里的美羊羊就会不一样多。

那我们再来试一试，是不是像小朋友发现的这样。

5.交流：

慢慢关上镜子，镜子里的美羊羊有什么变化？

慢慢打开呢？

6.总结：

这真是一个了不起的发现，两面镜子摆放的位置不一样，镜子里的美羊羊就会不一样多，当我们慢慢关上镜子，镜子里的美羊羊就会越来越多了。

两面镜子你照我，我照你，照来照去越照越多，镜子真奇妙啊！

四、出示万花筒，激发幼儿继续操作探索的兴趣。

幼儿园中班科学《小球站稳了》三

小球站稳了（中班科学）

活动目标：

1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

1、海洋球、纸、积木。

2、幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏的方式导入活动：

咦，这个礼包里装着什么？

我们来猜一猜吧。

通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿设想小球站起来的方法

1．师：

小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：

还是把小球放在你们手里吧。

提出问题:

你有什么办法让小球站稳不动？

鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

幼儿：

抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等

游戏：

“小球粘住了”

儿歌：

一二三，三二一。

小球和小手粘起来（和小脚粘起来、和大腿粘起来等）

2、出示纸和小积木

能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？

鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试

1.幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳。

2.教师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.请个别幼儿讲述自己的做法,

3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果.

1.说教材：

幼儿的世界总是五彩斑斓的，他们会有很多的想法，并会为此去想象和尝试。

“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一。

球是孩子们在生活中喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探索、感知球的各种玩法，在平时的活动中，他们玩过用皮球拍和投篮、用羊角球跳和滚，在海洋球室做翻滚、抛球等各种动作、在教室玩过夹弹子的游戏。

这些都为孩子们积累了对球的的一些特征的认识。

比如会滚、会弹等，结合孩子的这些生活经验，我设计了这个活动，并把本次活动定位为科学领域。

通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣。

激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种探究科学的态度、方法去发现问题，解决问题的能力。

2.活动目标

目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起这导向作用，根据本版的实际情况，制定了以下目标：

1、1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

3.重点难点：

重点：

引导幼儿探索让小球站起来的方法。

难点：

根据幼儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。

4.教法学法：

突破重点：

丰富幼儿的经验，让幼儿对小球有一定的认识；放手让幼儿自己去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。

突破难点：

创设宽松的活动氛围，运用鼓励表扬、榜样示范、个别知指导。

纲要纲要中指出：

方法手段要注重操作性、感受性、体验性。

符合幼儿身心发展的特点。

5.活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用获得发展的。

因此活动准备要和活动主题的能力、兴趣、需要相适应。

物质材料准备：

乒乓球和纸。

知识经验准备：

幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。