中考记叙文阅读专题突破1.docx
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中考记叙文阅读专题突破1
记叙文（小说）阅读技巧之一梳理故事情节概括情感变化
一、核心考点：
1、情节概括。
2、人物情感、认识、态度变化
二、常考题型及解答思路：
1、概括故事情节。
常见题干示例解题思路
（1）用一句话或者简洁的语言概括情节。
人物+情节（事件）注：
分层方法
（2）文中写了哪几件事？
请依次概括。
①抓时间标志②抓词语标志③抓情节转换标志④抓住叙述角度、顺序变化⑤抓心理、情感变化
（3）用填空的形式概括情节。
（高频考点）
（1）根据情节要抓住事件的关键动词
（2）注意已知信息的提示
①字数：
已知信息字数相同或处于某字数范围内，则未知项字数要与之相同或也在此范围内
②答案格式：
若已知信息是“××××，××××”，即“4+4”形式，则答案也通常如此；还要看已知信息包含了哪些要素，如人物、时间、地点、事件、心理情感，或其他表示限制性的状语和补语，都要考虑在答题的范围之内。
③分层提示：
根据已知信息的位置或段落范围推导未知。
④要有原文意识和分点意识。
2、简要概括人物心理、情感变化
概括时，只单纯考查“人物心理”这一个要素的变化。
注：
①（参考分值）确定分层的数量
②根据时间、地点、情节等内容确定情感变化
③整理答案的过程中，尽量保证字数一致，同时具有原文意识。
过程。
（高频考点）
三、技巧点拨：
（一）要点：
记叙文的六要素，即时间、地点、人物（尤其是主要人物）和事件的起因、经过、结果。
根据记叙的要素，就可以概括出文章的主要内容。
（二）格式:
1、根据记叙的两个主要要素：
人物（主要人物）和事件，即“谁干什么”或“谁怎样”
2、其他要素，如时间（季节、年代）、地点（环境），如果具有特定的意义，也可一并概括出来。
（三）方法：
1、提取法。
即提取文章的中心句、主旨句、总结句作为概括性的文字。
2、组合法。
即组合文中的关键性句子或关键性的词语来进行概括。
3、自写法。
即运用自己的语言概括实际情况进行概括。
例文引路：
天空没有多余的星星
①李忠义是一个工人。
②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。
他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。
个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。
因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。
李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。
技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：
道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。
他眼里总有活儿。
夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。
冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。
每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。
④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。
一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。
工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。
⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。
李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。
他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。
一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。
电影又重新放映，场内响起掌声。
⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。
一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。
⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。
悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。
李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。
⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。
李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。
⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。
⑩天空没有多余的星星。
注：
蒲公英属多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。
1.文章开篇写到“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个 而 的人。
（2分）※2.文章③④⑤段写了李忠义做的哪几件小事？
（用简洁的语言概括）（3分）
______________________________________
3、.如何理解第⑦段划线句子的深层含义？
（3分）
4、为什么说李忠义在工友心中“就是一座山、一条河”？
（3分）
5、你是怎样理解文章标题的，联系实际来谈谈？
（5分）
思路引导：
1、本题是考查分析人物身份的能力。
解答此题，一要学会从题干所给内容的主要信息中，抓关健。
如本题“工人”即可说明李忠义没有显贵的身份，所以找出两个合适他身份的词语填上即可；二要学会不急于落笔，可通读全文后，经过全面分析再下结论。
答案：
普通、平凡
2、此题考查概括事件能力。
能概括出人物在什么地方做了什么事即可。
公式：
人物+事件。
三个段落三件事，在答题时采用“谁?
干了什么?
”的格式回答即可。
答案：
①坚持出黑板报②背着生病工友去医院并陪护③风中拉好银幕
3、此题考查分析句意的能力。
理解句子的含义，一般来说分以下四步：
一是分析句子的字面意思；二是分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意义（深层义——比喻义、象征义等）；三是分析句子的层次，领会语言内部逻辑关系；四是分析句子表达的意图，一要联系文章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。
本题中的句子显然是比喻句，表面是把李忠义的白发比作蒲公英，但蒲公英的特点是随风飘扬，会让我们联想到李忠义的美德的传播。
答案：
暗示李忠义的美德像蒲公英的种子那样四处飘洒，在人们心中生根发芽。
4、本题考查学生的阅读分析能力。
做此类人物形象分析题，必须读懂全文，分析人物形象，然后在此基础上去分析题干中所提出的问题。
本题考点在于李忠义与“山”“河”的相通之处。
答案：
李忠义的善举和美德，使他的形象像山一样高大，使他影响更加深远，像河水一般长流。
5、本题考查分析理解文章标题的能力。
题目是文章的眼睛，它们有的是文章内容的高度概括，如《春》、《听潮》；有的是文章的线索，如《我家有女初长成》《背景》；有的揭示了文章的中心，如《“两弹”元勋邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》。
分析标题要紧扣文章的内容和主题。
答案：
天空中每颗星星都有自己的位置、价值；一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作、生活，就都会有各自的价值。
（社会是一个和谐的大家庭，人们彼此需要，每个人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能实现自己的人生价值）意思对即可。
基础过关
一、阅读下面文章，回答文后的问题。
留两个柿子看树
①小时候，父亲在外地，母亲一人担起了家中所有的农活，里里外外忙个不停。
在生活中母亲处处教导我们节俭，摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟摘下来。
②挨着院墙有一排柿子树，黑黑的躯干，粗糙的树皮，一如历尽岁月沧桑的长者，安详、淡定。
霜浓秋重的时候，柿树上果实累累，不甘寂寞的柿叶，被秋染红，随风而动，远远望去好像一团火。
那些饱满而丰润的柿子很快就褪去少女般的青涩，追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣，坠在枝头闪动着红色的亮光，特别诱人。
③每到收获的季节，母亲总让我和弟弟爬到树上去，想方设法把柿子摘下来。
甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。
在母亲的监督下，所有的柿树都会被我们“扫荡”很多遍。
母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着，更不忘叮嘱我们小心点，小心点。
记得有一次，在母亲的指挥下，我爬到高高的树梢上摘柿子，大个的“红灯笼”尽收篮里，剩下的柿子青色还未褪尽，小小的如同棉桃子，我嫌小没有摘。
母亲却不以为然，她说：
“摘下来都是钱，放在树上一分钱换不到，多可惜啊。
你的学费就是这些柿子换来的。
”后来，母亲用竹竿做成网套，还是把那些柿子套了下来。
乡下的人家底薄，日子都算计着过，手指缝张大一点都是浪费。
母亲说：
“一个柿子可以换来一碗茶，该节省的还是要节省。
”
④从那后我记住了母亲的话，每年都把树上的柿子摘得干干净净。
⑤月滚着月，年滚着年。
后来，我们兄妹都离开了家乡，回家的次数越来越少。
上次回家，已是深秋，天高雾浓，落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。
一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。
光秃秃的柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一样悠远、渺茫。
树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上只剩下孤独的红柿子。
⑥我爬到树上把那些“红灯笼”一个个从树上摘下来，看到树梢上还剩下两个大而红的柿子，我沿着树枝向前挪动脚步，想把它们摘下来。
而那一刻母亲却说，“别摘了，留着吧。
”我说：
“留着是浪费，摘下来吧。
”母亲说：
“留两个柿子看树，树老了，一个柿子都没有也是很难过。
”
※1.用一句话概括小说的主要情节。
（3分）
2.试分析第①段在文章主题和结构上的作用。
（3分）
3.体会第⑤段景物描写特点．说说其作用。
（3分）
4.文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净，这样写用意何在？
（3分）
5.下面句子含蓄地表达出母亲怎样的感慨？
（4分）
留两个柿子看树，树老了。
一个柿子都没有也是很难过。
二、阅读下面文章，回答文后的问题。
①我常常想起我的小学老师，达时雨。
②小时候，学写繁体字。
碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。
“一点一横长，一撇到南洋。
我的耳朵长，我姓王，我今年十四岁，在一心国小上学。
”这是繁体“廳”字，大厅的厅，整整二十五笔。
③“一点一横长，二字下面口四方，两边丝绕绕，鸟儿站中央；“这是‘鸞’字，红鸾星动的‘鸾’。
”还有“亡、口、月、贝、凡，”这是“赢”字；输赢的赢……
④我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。
一时，教室里像是让我们挂满了“廰”字，叮叮当当作响。
达老师假装捂起耳朵，说：
“你们声音好大！
外面的树叶子，花儿都让你们嚷嚷下来了。
”大家咧嘴嘻嘻笑起来。
教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。
⑤达时雨老师是我三、四年级时候的导师，江苏泗水人，1949年到台湾。
那时她大约三十几岁，高高的个子，粗密浓黑的长发。
自行车来去，娴雅悠闲，软底平鞋，踏地无声。
她把自行车停在教室走廊外面，木麻黄树下面，笑眯眯地、无声地走进教室。
她上课非常认真，铆足了力气。
下课了，她静静坐在教室里，支着头看木麻黄树，笑眯眯地看我们冲进冲出，疯跑一气。
她的苏北口音非常甜蜜温柔，棉花糖一样拖长了：
“当心摔跤哦。
”
⑥达老师并不是一个棉花糖一样的女人。
三年级第一天上课，她开口就告诉我们，做什么要像什么。
做小学生，就要好好读书，孝顺父母。
告诉我们做人不能有虚荣心，要有服务的精神。
长大了，做有用的人，为国家社会做事。
达老师说她在大陆念女子师范学校，校门口挂了一幅对联，写的是：
想做大官的请出去，要做小姐的别进来。
她说这些话的时候，凛然正色，字字清楚。
我们都安静下来，不敢造次。
⑦达老师教我们成语。
从“一”开始。
一贫如洗、一介布衣、一曝十寒……好像人生真是件严重的大事，处处都是险滩。
一不小心，就要万劫不复。
⑧有一次我家急着要用钱。
妈妈苦无对策，叨念告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下30块钱寄给外婆。
我听了妈妈的话，不作他想，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。
快出校门的时候，却让达老师给叫住：
“为什么不上成语课？
”我据实以报：
“我家钱紧了。
我妈说不上了。
”达老师只说：
“上课去。
”我听了，也不作他想，回头进教室。
父母辈疲于奔命，只求喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什么。
事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。
只是此后，我就没有再交过辅导费了。
⑨难得糊涂的日子，如急流湍湍，竟也这样舟行千里。
大学毕业后我四处奔走，跟达老师断了联系。
多年以后，我才又听到更多达老师的事。
达老师是从台北的一处高楼纵身跳下，带着她特有的清高和寂静，离开人世的。
⑩我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。
我没有机会告诉她，当年她讲“想当大官的请出去，想当小姐的别进来”的一刻，曾经多么地让我震动。
我也没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。
⑪想念她的时刻，我是多么愿意，生出彩翼，振翅飞到琼楼高处，把她从孤单绝望的一刻，奋力拉回。
回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。
⑫一点，一横长。
一撇无垠，到天涯。
※1.本文主要通过四个场景回忆了我与达时雨老师相处的日子，请依次概括前三个场景。
（每处概括不超过10个字）（共6分）
场景一：
场景二：
场景三：
场景四：
免除我的辅导费
2、文章⑩段语言饱含感情，请以相关内容为例简要分析。
（4分）
3.阅读文章②-⑧段，简要分析达老师这一人物形象的特点。
（不超过150字）（5分）
能力提升：
阅读下面文章，然后回答问题
①小时候多是跟随母亲生活。
母亲18岁走上讲台，一直在偏僻的深山坳里教书。
二十几户人家，零零散散分布在山头、岭脚。
一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。
黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。
校长是母亲，教师也只有母亲一人，十几个学生，分了几个年级，有的年级只有一个学生。
②在我童年的印象里，很难找到母亲的笑脸。
母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗。
最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子，这在我是无份的。
那时，我还不懂什么叫“生活的压力”，只是不明白，怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢？
母亲也有亲切的时候，冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的。
她自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……我一觉醒来，昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影，闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。
③每天放学后，母亲总要在学校忙活很久，很久，偶尔挤出空闲，才能拿起锄头，到地里种菜。
她让我跟着拔草捉虫，有时还要帮着抬粪——不过，那是7岁以后干的活了。
天黑下来，别人家屋顶温白的炊烟渐已散尽，母亲就收了锄，回去做饭。
母亲晚饭烧的迟，等饭做好后，得把我从趴着的课桌上叫醒了吃饭，下饭的菜很简单，简单得只有一个菜，也看不见什么油水，我迷糊着眼，一边往嘴里拨着饭粒，一边打瞌睡，饭含在嘴里，又趴着睡着了。
④村里人和母亲关系极好，有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的。
腊月初，村里早早杀猪的人家吃晚饭时，主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭，母亲再三谢辞，主妇可就不高兴了：
“老师可是看不起我家，嫌邋遢（邋遢【lāta】：
不洁净）？
”我在一旁虽不敢做声，心里可着急了，真怕主妇生气而去。
母亲终于还是解下了围裙，路上告诫我：
可不许自己夹菜，碗里有什么就吃什么。
还没进主妇家的门，便闻着浓浓的肉香了。
我规规矩矩地坐在一侧，小声地吞着馋涎，眼睛偷偷瞄着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些儿夹给我……
⑤周末，中午放学后，母亲便将沉甸甸的担子压在肩头，我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。
这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路。
⑥我喜欢初夏时节的山路，路被树阴遮着。
树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着，知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。
此时，母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来，尖着嗓子，快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都禁了声。
⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。
河畔丛生着的芦苇随风摇曳。
竹篷船就泊在芦苇丛中。
艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。
给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。
我看得迷了，不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根，甩出来一团乱发纷飞。
⑧上了岸，母亲重又挑起沉甸甸的担子，我拖着酸胀的小腿，耷拉（耷拉:
一种状态，松弛地下垂）着倦怠的眼皮，真想一闭眼再睁开就到了家门口。
这总也转不完的、相似的弯弯山路，什么时侯，才能见到我的小村庄？
⑨这样走走停停，到村口时，远远的，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟，那是我的小脚奶奶升起的炊烟。
※1.阅读文章，从“母亲”的角度概括内容，填充空白。
（4分）
（1） ；
（2） ；（3） ；（4） ；（5）母亲带我沿山路回家。
2.结合第④段内容，揣摩划线语句的言外之意，并分析加点词语表现了“母亲”和“我”怎样的心理。
（4分）
（1）言外之意：
（2）“母亲”的心理：
（3）“我”的心理：
3.本文语言清新优美，请就第⑦段景物描写或人物描写作简要赏析。
（不超过150字）（7分）
二、纯真年代里的纯真人情
①1978年5月，中央音乐学院和上海音乐学院在上海联合招生。
我从家乡来到上海参加考试。
上海音乐学院我名落孙山，中央音乐学院音乐系的复试名单榜要再过好几天才公布。
我决定先回泰兴老家去等。
走之前，我嘱咐一位亲戚：
“到了发榜日，请帮我到上海音乐学院去看榜，如果有我的名字，赶紧给我拍个电报，我好赶来复试。
”
②嘱咐了亲戚，我总感觉到不够放心。
但我在上海就这么一位亲戚，还能拜托谁？
想来想去，我想到了在考场上刚刚认识两天的一个考友——王次炤。
③我和次 在考场一见如故，谈得很投机。
从他看我的眼神就可以知道，这是一个值得信赖的朋友。
于是，在匆匆离开上海之际，我委托他在看榜时看到我的名字，给我发个电报。
④我是多么希望自己能够获得复试资格并被录取啊!
比我年长7岁的次炤兄，毫无疑问肯定比我更希望获得复试资格。
而那年中央音乐学院音乐系在全国范围内只招录10人，考生之间竞争之惨烈是不言而喻的。
⑤复试名单发榜那天是我的生日。
早晨起来，我就开始等电报，等到中午，电报还没有来。
下午4点多，门外响起了决定命运的敲门声——来自中央音乐学院的复试通知终于到了。
但当天泰兴到上海的班车已经没有了，唯一能让我赶上次日早上8点钟复试的，是离家20多公里的长江边上一班到上海的小客轮。
那班客轮五等舱的乘客，全是带着农渔产品到上海赶早市的江北农民。
而我，美滋滋地与那些即将被上海人民吃掉的鸡鸭鱼蟹呆在一起，向着我的未来航行。
⑥那天深夜，就在我和各种动物酣睡在一起的时候，另外一份通知我复试的电报到了泰兴家里!
家里人接到这份作为喜讯的电报，却惊出一身冷汗：
如果我只委托一个人，而这个人恰恰是发送这份深夜才到的电报的主儿，我的前途就毁了!
那么晚才收到复试电报，除非我有直升机，否则，无论如何也不可能赶上次日早8点在上海音乐学院进行的复试。
⑦后怕之余，家人感到庆幸——幸亏那第一份电报到得及时!
庆幸之后，大家又感到纳闷：
是谁选择这么晚的时间把复试消息告诉我呢？
上海到泰兴的电报从发送到接收大概需要4个小时，半夜来的电报，发送的时间应当是傍晚七八点。
故意这么晚才把消息传给我，这个人是谁？
⑧家里人显然不会认为发第二份电报的是我的亲戚。
那么，肯定是那位受我委托的考生，故意拖延到晚上才发电报。
这样，既可以轻松消除一个竞争对手，又不必背负爽约之名。
于是家里人都嗟叹人心险恶。
⑨可是，大家的推测都错了!
恰恰是王次炤——这位当时和我还素昧平生，只是在激烈竞争的考场上萍水相逢的考友，看到复试榜上有我的名字后，在第一时间给我发来了复试的喜讯。
而我的亲戚后来告诉我：
他那天起来就没想到看榜，到了傍晚时分，他信步走到离家不远的发榜处，在那里看到了我的名字，于是立即给我发了电报，虽然当时已经是晚上七八点钟了。
⑩亲戚是个老人家，我不能责怪他。
但我心里充满了对次 兄的感激!
如果不是他第一时间给我发来电报，我的大学梦一定会梦断扬子江了。
⑩我说不清楚，次炤兄后来担任中央音乐学院院长，和他当年给我发电报之间有什么因果关系。
但有一点是肯定的：
好人有好报!
一个人做点好事并不难，难的是为和自己毫无关系甚至还有利益冲突的陌生人做好事。
这一切堪称纯真年代里纯真人情的典范。
※1．依据文章内容，补全下面情节。
（3分）
归待复试、托人看榜→ → →推测居心、感叹险恶→ .
2．文章第④段能否去掉？
为什么？
（3分）
3．请揣摩并分析第⑤段划线句中蕴含的作者的情感。
（3分）
4．文章⑥-⑩段运用了多种手法来表现王次 这个人物，请任选一种手法进行简要分析。
（3分）
5．简要分析文章第⑩段表达了作者怎样的人生认识？
（2分）
真题演练：
阅读下面两篇文章，然后回答文后的问题。
一、鞋（2011，北京中考15分）
①年轻人的鞋坏了，去修。
街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。
年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。
②年轻人就离开了，往街上走。
年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。
有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。
年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。
他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。
年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。
鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。
③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，写鞋人问：
“还没有找到工作？
”年轻人一愣，说：
“没有。
”转身闷闷不乐地走了。
④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。
原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。
修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。
年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：
“这小屋不错，你发财了。
”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。
修鞋人说：
“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。
”年轻人说：
“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。
”修鞋人放下杂志，开始干活儿。
⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。
年轻人问：
“你喜欢？
”修鞋人说：
“喜欢。
”转眼就修好了。
修鞋人问：
“这么久了，应该找到工作了吧？
”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。
但他不好跟一个修鞋人发火。
年轻人没有说话。
修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：
“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。
”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。
修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。
⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。
年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。
修鞋人说：
“我们是校友。
”年请人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。
修鞋人说：
“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱两是一个大学的校友。
”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。
修鞋人说：
“我
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