二年语文17单元.docx

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二年语文17单元

第一单元分析

教学内容：

1、村居

2、稻草人穿衣服

3、被子大地

4、让我们更健壮

5、口语交际我来教你玩游戏

教学目标：

1.注意引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中展开想象，获得初步的情感体验。

2.感受语言的优美，做到朗读与感悟交融。

教学重点：

引导学生在生活的大课堂中去主动学习，了解同学们都喜欢玩什么，怎么玩会更有趣。

教学难点：

感受语言的优美，做到朗读与感悟交融。

单元基础知识框架图：

授课

内容

1——1村居

授课时间

课型

新授

课时

第一课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

通过朗诵认识10个生字。

过程与方法：

有感情地朗读古诗。

情感态度与价值观：

通过反复入情入境的朗读，体会诗人对春天的赞美之情。

教学重点

对古诗大意的理解。

教学难点

通过朗诵认识10个生字。

教法

学法

讲授法合作探究法

教学准备

多媒体课件字卡

教学流程

一、谈话引入

（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。

春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。

春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。

白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。

清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。

二、初读古诗感悟诗意

1.领读古诗，读准字音。

2.说一说古诗中描写了一个怎样的场景？

再让学生说一说这首诗描写的是一个什么样的游戏？

3.逐行读古诗，理解诗句的意思。

（1）教师领读。

（2）学生自由读。

（3）指名读。

（4）教师讲解诗的大意。

三、再读古诗学习生字

1.学习题目和前两句诗文。

（1）读诗句：

范读、个别自读。

（2）画出生字，小组研究学习生字的方法。

村：

加部首的方法，数笔画的方法

居：

题目的意思是居住在农村的意思。

堤：

你打算用什么养的方法学会它。

（3）汇报并学习生字。

（4）教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。

2.学习后两句诗。

（1）学习生字并解释诗意。

散：

出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。

归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。

（2）教师解释诗句的意思。

（3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。

板书设计：

村居

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟

　　　　　儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

教学反思：

授课

内容

1——1村居

授课时间

课型

新授

课时

第二课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

会写8个字，认识1个偏旁“火”，认识多音字“散”。

过程与方法：

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

情感态度与价值观：

通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情，能有感情地诵读古诗

教学重点

对古诗大意的理解。

教学难点

学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。

学会“火”字旁。

教法

学法

讨论练习法自主探究法

教学准备

字卡课件

教学流程

一、复习导入

出示词卡，学生认读。

上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。

老师也被这美丽的景色陶醉了。

二、学习生字

1.是人陶醉于春色，也就是诗中的醉春烟。

运用拆字法学习因和烟，

因：

练习用因为。

。

。

。

。

。

所以。

。

。

。

。

。

说话

烟：

形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。

学习童，学生交流识记的方法。

散、放：

主意反文旁的书写。

2.读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。

3.按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。

4.现在我们打开书，再读读这首古诗。

三、背诵古诗

1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

孩子们也将自己心爱的风筝放飞。

多美的春景图呀！

它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

我相信这一首古诗你一定能背下来。

2.生自由背。

3.集体配乐吟诵。

板书设计：

村居

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

教学反思：

授课

内容

1——2稻草人穿衣服

授课时间

课型

新授

课时

第一课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

认识14个生字“查、喳、消、息、扣、粒、领、引、矢、楂、世、界、美、丽”。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

情感态度与价值观：

体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。

教学重点

掌握本文生字，正确、有感情地读文。

教学难点

体会小麻雀与稻草人间的友谊。

教法

学法

讲授法合作探究法

教学准备

字卡教学课件

教学流程

一、导入新课

1.同学们，你们见过稻草人吗？

谁能给大家介绍介绍？

2.稻草人和麻雀也可以化敌为友，成为要好的朋友的，不信，你瞧。

（播放一群小麻雀为稻草人穿衣服的情景或看书上图）

3.说一说你看到了什么？

你们说的真好，下面就让我们一起走进这个美丽的童话世界，和稻草人、麻雀们交个朋友。

二、初读课文

1.师范读课文，生圈画生字。

2.现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。

（学生自借助文中的拼音，或请教老师和同学。

）

3.请同学们再一次轻声读课文，并且用笔画出小麻雀们的话。

4.指导朗读

麻雀说了几句话？

谁能读好第一句（出示幻灯片：

稻草人穿衣服啰！

稻草人穿衣服啰！

）（指名读）

三、检查自读

1.读课文，纠正字音。

2.认读二类生字。

用生词卡片（或把生词写在小黑板上）抽读生字、新词的读音。

四、学习生字

1.同桌交流，通过各种方式读准字音。

2.以小组为单位，每人分一个会写的生字，同桌互相交流，之后进行全班交流。

3.用卡片抽读生字新词的读音。

4.齐读课文。

板书设计：

稻草人穿衣服

消息查看山楂世界美丽

扣子金色穿衣服四面八方

教学反思：

授课

内容

1——2稻草人穿衣服

授课时间

课型

新授

课时

第二课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

会写8个字，认识多音字“系”。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文，积累好词佳句。

情感态度与价值观：

体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。

教学重点

掌握本文生字，正确、有感情地读文。

教学难点

体会小麻雀与稻草人间的友谊。

教法

学法

讲授法自主探究

教学准备

教学课件

教学流程

一、学习生字

1.教师出示剩余四个会写的生字。

学生小组内讨论识记生字的方法。

2.小组汇报。

根据教师出示的字卡齐读生字。

开火车读生字。

二、读文理解

1.要求学生读正确，读流利。

引导学生自读自悟。

要给学生充分的时间自读自悟。

可自由读或小组读，同桌之间互读，分角色读等方式。

学生自读后畅所欲言，谈谈自己的感受。

在朗读中体会作者热爱生活的思想感情。

2.谈一谈，稻草人为什么会穿上这么漂亮的衣服呀？

并找出自己最喜欢的一部分来读一读，说说为什么喜欢。

3.想象一下稻草人穿上了这样的新衣服会想些什么、说些什么，路过的小动物们又会说些什么？

4.学生小组内分角色朗读课文。

三、指导写字

“消”的书写中，要注意把“月”的撇变成竖；“系”和“菊”的书写是个难点，

“系”容易写得太宽，上面的部件容易写成绞丝旁，一点不可丢掉，

“菊”的书写要注意上下同宽，米字的捺要变成点。

板书设计：

稻草人穿衣服

金色的稻穗

绿色的狗尾草

蓝色的矢车菊

红色的山楂果

教学反思：

授课

内容

1——3被子大地

授课时间

课型

新授

课时

第一课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

通过阅读，认识14个生字。

过程与方法：

学习正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观：

通过反复诵读，感受童年生活的乐趣。

教学重点

体会“我”在生病状态下，为自己带来的快乐。

教学难点

认识14个生字

教法

学法

讲授法合作探究

教学准备

多媒体课件配乐朗诵的背景音乐

教学流程

一、激趣导入

我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。

玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。

今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。

齐读课题。

朋友们生过病吗？

你生病时是怎样度过的？

心情怎样？

学习“被”字。

指出它的偏旁是衣字旁，学过的字还有“初”。

它不同于示字旁，本课还有两个示字旁的生字，请你在生字表中找到。

对比识字:

“神、视”。

二、朗读课文

1.教师范读。

要求学生边听边思考:

想一想“被子大地”指的是什么？

（指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的场地。

）

2.学生自由读文

3.班内指名读。

4.小组分自然节练读。

三、学习第1自然节。

1.读第1自然节。

同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？

文中的小作者在哪儿，在做什么呢？

学生读文回答问题.（边读边体会）

重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。

读一读:

读出主人公乐观的好品质.

2.学习“一件件玩具”，

比较与“一件玩具”在意思上有何不同。

照样子再说一些这样的词组：

一座座城市、一座座高山、一本本作业、一条条小鱼

3.学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？

一件衣服、一件事等。

4.学习“具”，可以扩词：

文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物件”物件的意思

5.再读第1自然节。

板书设计：

被子大地

被件具铅兵

教学反思：

授课

内容

1——3被子大地

授课时间

课型

新授

课时

第二课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。

过程与方法：

有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。

情感态度价值观：

和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。

教学重点

学习生字，有感情朗读。

教学难点

结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的鸣。

教法

学法

讲授法合作探究

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、导入

上节课通过读课文，我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人，“我”在被子大地上玩了哪些玩具和游戏呢？

我们再来一起学习课文第4自然节。

1.在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？

联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇，凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。

2.这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。

3.学习“谷”。

4.你觉得哪个词更能体现“我”对被子大地的喜爱？

5.带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。

6.练习巩固

（1）分组玩玩具，体会玩玩具的快乐心情。

（2）朗读课文

二、学习第2、3自然节

1.过渡

通过读课文，我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人，“我”在被子大地上都玩了哪些玩具和游戏呢？

我们再来一起学习课文的第2、3自然节。

2.学习课文第2自然节。

（1）“我”在被子大地上玩兵丁的游戏。

（2）学习“铅”。

（3）学习“兵丁”、“穿”、“军”。

（4）理解“足组一个钟头”，体会喜爱之情，兴趣十足地读这一自然节。

3.学习课文第3自然节。

（1）我还在被子大地上玩海洋舰队和搭积木、盖房子的游戏。

（2）学习“队”。

理解字义，指导书写。

（3）学习“洋”：

形声字，海洋，汪洋

（4）学习“座”，注意与“坐”相区别。

（5）朗读第3自然节。

4.有感情地朗读全文

板书设计：

被子大地

件具兵

丁军他

队谷

教学反思：

授课

内容

1——4让我们更健壮

授课时间

课型

新授

课时

第一课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

认识14个生字，会写8个生字。

认识一个部首“将”字旁。

过程与方法：

能正确的读写这些词语，并能准确地搭配词语。

情感态度与价值观：

了解这些体育项目，喜欢参加体育活动，热爱体育锻炼。

教学重点

认识14个生字，会写8个生字。

认识一个部首“将”字旁。

教学难点

能正确的读写这些词语，并能准确地搭配词语。

教法

学法

谈话法合作探究法

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、导入

同学们喜欢体育运动吗？

你最喜欢哪一项体育运动呢？

老师给大家带来了一份礼物，想得到吗？

要想得到这份礼物，先要完成老师提出的要求。

出示情景图：

大家看有这么多的小朋友们在做体育运动，你能用“有的…有的…有的…”这样的句式说说吗？

二、探究新知

1.请你试着一边看图一边读一读图画旁边的词语，注意读准字音，读不准的，借助拼音多读两遍，像我们以前那样做。

（生读词，师板书生字、词，再下去巡视。

）

2.都会了吗？

请你们同桌之间互相读一读。

3.指名来读，纠正字音。

4.全班齐读。

5.词语已经读准了。

现在，字宝宝跳到了黑板上，你还认识它吗？

先自由读读这些生字，一会儿老师要考考你们！

6.出示音重点生字：

术、筋、单（多音字）（男生读、女生读、开火车读、分小组读）

7.谁能给大家讲讲生字？

你有什么好办法能快速记住这些汉字的？

（多种方法识记，突出形、义重点）

形声字：

健、球、踢、篮、棒、标、筋、旱、杠

象形字：

羽（字理识字）

区别字：

健——建、篮——蓝

棒——捧、旱——早、术——本——木

做动作：

踢、投、击

扩词：

球还可用加一加、减一减、造句、猜谜等方法识记生字。

三、理解应用

1.读生词，擦词留字，读生字。

2.读生字卡片，检查识字。

3.将生字带回图中再读词语。

练读、指读、比赛读。

学习“将字旁”。

出示要写的字：

壮观察“壮”字，说说写时应该注意些什么。

教师范写，学生书空。

四、小结

板书设计：

让我们更健壮

术让壮羽球标

教学反思：

授课

内容

1——4让我们更健壮

授课时间

课型

新授

课时

第二课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

认识14个生字。

了解“羽”字的演变过程。

过程与方法：

能够正确地读写这些词语，并能准确掌握正确的词语搭配。

情感态度与价值观：

了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加育锻炼，并积累有关体育运动项目。

教学重点

能准确地认读本课的生字。

教学难点

学会8个生字美观书写。

教法

学法

讲授法合作探究法

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、导入

1.出示要写的字：

打、羽、球、击、术、旱、杠

2.学生观察剩下的几个字,“羽”字，出示字理图，像鸟翅上的两根长毛。

“击”字是二穿山，写时第二笔横要长。

3.教师范写，学生书控。

4.学生练习描写一个，再写一个。

5.对照后再写几个。

二、新授

1.写一写，在书上完成。

2.连线，读一读，再说一说这样的词语还有哪些？

根据画面提示，有感情地朗读古诗，并尝试背诵。

（1）自己读一读，背一背。

（2）同桌之间读一读，背一背。

（3）班内齐背。

3.谁能给大家讲讲生字？

你有什么好办法能快速记住这些汉字的？

（多种方法识记，突出形、义重点）

形声字：

健、球、踢、篮、棒、标、筋、旱、杠

象形字：

羽（字理识字）解释羽字的含义。

你有什么好办法记住它？

（字谜）书写一个羽。

注意左右平分，以竖中线为准。

出示踢足球图片，他在做什么？

介绍梅西。

踢为什么是足字旁？

让学生做踢的动作。

说打足球行不行？

踢篮球行不行。

正确运用词语。

三、小结：

齐读词语。

还有更多的体育运动需要我们去了解。

下节课我们继续学习。

板书设计：

让我们更健壮

健壮羽毛球踢足球打篮球打棒球投标枪

跳皮筋学拳击练武术溜旱冰玩单杠

教学反思：

授课

内容

口语交际——我来教你玩游戏

授课时间

课型

新授

课时

第一课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

学生在活动过程中获得“玩”的乐趣，同时初步掌握搜集资料的能力。

过程与方法：

通过创编小游戏，学生学会分享他人成果的同时学到知识得到快乐。

情感态度与价值观：

培养学习的兴趣，提高学生综合实践能力。

教学重点

初步掌握搜集资料的能力。

教学难点

学生学会分享他人成果的同时学到知识得到快乐。

教法

学法

情境教学法合作探究法

教学准备

教学课件

教学流程

一、调查情况

师：

同学们课前都调查了那些内容？

和大家交流一下。

爱看什么节目；

爱做什么游戏；

喜欢什么歌谣；

爱看什么书；

爱读什么童话

二、汇报调查结果

同学交流汇报自己的调查情况

三、讨论

1.同学们都喜欢什么游戏？

2.怎么玩更有趣？

3.哪些游戏不适合我们？

4.交流汇报

看谁的游戏最好玩。

A学生组内交流

B学生班内汇报

四、推荐自己最喜欢的游戏

（有的游戏可以在课堂上做一做）

五、什么季节适合什么样的游戏

（教师根据学生的回答，相机点拨）

六、创编小游戏

请同学们自己编一个小游戏，你可以说出来，画出来，看谁的游戏更新鲜有趣

七、实践

1.玩一玩，我们共同创造的游戏吧！

要遵守游戏规则，注意安全

2.校园内有许多活动设备，怎么玩呢？

板书设计：

口语交际——我来教你玩游戏

遵守规则

注意安全

教学反思：

第二单元分析

教学内容：

1、汉字家园一

2、口语交际我们来说绕口令

教学目标：

1、让学生了解汉字的构字规律，感受汉字特有的魅力，进而激发他们喜爱祖国文字的思想感情。

2、学习生字。

教学重点：

了解汉字的构字规律

教学难点：

熟练掌握生字，并会给字组词

单元基础知识框架图：

授课

内容

2——1汉字家园

（一）

授课时间

课型

新授

课时

第一课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

认识本课11个会认的生字，会写8个会写的生字。

过程与方法：

了解三点水的字，初步学会用联系形声字的方法来记忆生字。

情感态度价值观：

提高热爱自然的意识，培养保护自然环境的美好品质。

教学重点

会写8个会写的生字。

教学难点

掌握多音字“泊”。

教法

学法

讲解法

自主探究法

教学准备

教学课件

教学流程

一、导入

1.观察能力的培养。

教学时，可以引导学生观察，将学生带入图画的意境之中，让学生自己到“江河湖海”看一看。

看看自然界的这些景观各有哪些特点。

想想自己最喜欢什么，如果让你去旅游准备去哪儿，然后再请同学说一说，使学生眼、口同时运用，培养观察的细致性、语言的条理性。

在黑板上画一段波浪线，你能想到什么？

2.识字教学

教学本课的生字，可以随观察的景物相应地出现生字让学生认读，也可以根据偏旁相同集中出现，归类识字。

二、看图识字

1.播放多媒体课件

将学生带入图画的境界中，让学生自己到“江河湖海”看一看。

你从图中看到了什么？

哪些景物与水有关？

学习“海洋”

你能用优美的语言说说这是怎样的海洋吗？

2、大海潮起潮落，海面上泛起了雪白的——

学习“浪”字，区别娘、粮。

3、大海上你还看到了什么？

学习“汽艇”

“汽”要与“气”区分开：

“汽”是由固体或液体变成的气体；“气”特指空气。

还有什么？

认读“潜”字

在海边上还有什么？

学习“沙滩、滨、浴”

出示沙滩图片，海滨浴场的图片。

4、除了海洋还有什么景物与水有关？

学习“湖、泊、温”

“泊”是多音字：

湖泊po；停泊bo。

能用你丰富的词语和优美的语言，说说怎样的河流、湖泊和温泉？

河流的污染主要来源于工业污水的排放，抓主要矛盾的方法是先减少工业污水的排放，当然从各方面入手来抓是最好不过的。

中国五大淡水湖：

鄱阳湖4125平方公里洞庭湖2789平方公里太湖2338平方公里洪泽湖1960平方公里巢湖769.5平方公里世界五大淡水胡：

苏必利...温泉（hotspring）是泉水的一种，是一种由地下自然涌出的泉水，其水温高于环境年平均温5℃，或华氏10℉以上。

可以洗澡、煮水饺、川烫青江菜、涮羊肉。

形成温泉必须具备地底有热源存在、岩层中具裂隙让温泉涌出、地层中有储存热水的空间三个条件。

5、在湖泊、河流、温泉中有人在做什么？

看谁说话最完整？

认读“漂、澡”

分层作业：

A.书写生字

B.搜集相关河流资料

板书设计：

汉字家园2——1

湖泊汽海

洋浪沙浴

教学反思：

授课

内容

2——1汉字家园

（一）

授课时间

课型

新授

课时

第二课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

复习本课生字。

过程与方法：

初步学会用联系形声字的方法来记忆生字。

情感态度价值观：

培养保护自然环境的美好品质。

教学重点

会写8个字；认识11个会认的字。

教学难点

掌握多音字“泊”。

教法

学法

自助合作学习

教学准备

课件

教学流程

一、复习生字

1.开火车读生字卡片

单轨火车、双轨火车。

2、完成书后练习

（1）读一读

可以采用同桌读，男生读，女生读，小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。

学生读词，选择自己喜欢的词语造句。

交流自己所理解的词语

（2）填一填，说一说

复习生字，感悟形声字的特点。

此题可以让学生填一填，再让学生互相交流，体会形声字的特点。

二、指导书写

1、8个会写的字都是三点水旁，与水有关。

而且都是形声字，都可以用形声字的方法来识记。

2、注意“海”的笔顺，即注意“母”的笔顺

课后题，先读一读，再组词。

选词填空

机、肌、饥

司（）（）饿

飞（）（）肉

在学生的交流过程中，教师要讲解什么是井冈山革命根据地。

可以给学生提供一些革命故事。

区别：

彩、踩、睬，再来讲讲这几个字和采的联系。

怎样区别这几个字呢？

引导学生借助词语、图片、句子，来理解这几个字的意思。

同时可以结合“春节时，家家户户张灯结彩。

”和“我最喜欢看踩高

跷表演。

”这两句话中的张灯结彩和踩高跷这两个字，来了解春节的习俗

学生总结本节课所学内容，谈收获。

所学生字有什么特点？

三、作业

A.看看自然界的这些景观各有哪些特点。

B.想想自己最喜欢什么，如果让你去旅游准备去哪儿？

板书设计：

汉字家园一2——2

漂澡温

潜滩滨

教学反思：

授课

内容

2——2汉字家园

（一）

授课时间

课型

新授

课时

第一课时

课时数

教

学

目

标

知识与技能：

学会7个字；认识14个字。

过程与方法：

练习有顺序地观察图画，并清楚表达两幅图之间的内在联系。