高店中心校教学教研工作方案.docx

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高店中心校教学教研工作方案

高店中心校教学教研工作方案

（2016-2017学年）

一、指导思想

全面执行国家教育方针、贯彻省市教育法规、落实县局教育精神；总结我乡教育成绩与经验，直面我乡教育问题与短板，在继承中发展，在发展中创新，在创新中提高；以“高店教育新常态”为基准，以“稳中求进”为基调，进一步解放思想、实事求是、扎实工作、勇于担当，努力开拓我乡教学教研的新局面。

二、基本理念

以质量立教，以科研强教，以特色兴教

三、拟定目标

建成“品行高尚、学业优良、身心健康、向善向美、积极实践”的全面发展的现代师生体系。

四、达成关键词

团结（是前提）求实（是保证）担当（是底线）拼搏（是动力）

五、六大抓手

1、教学常规稳扎稳打2、常规课堂务实高效

3、教研活动有声有色4、课题科研全面开花

5、素质教育丰富多彩6、教学质量稳步提高

六、具体工作标准

第一项、备课、教学设计、作业设置、单元检测标准

1、备课：

1.备课标，把握住教学的总基调，特别是2011版新课标，是实施教学的出发点和落脚点；

②.备教材，把握住教材的编排体系、编排特点、编排意图（把教本读通、读熟、读新，把教参读懂、读透、读精，教本是知识与能力的显性载体，教参是知识与能力的隐性载体，二者是不可分割的整体）；

③.备学生，把握住学情，做到从实际出发，以学论教，因材施教，有教无类。

2、教学设计：

总体标准是格式正确、步骤齐全、详略得当。

①.教学内容：

课堂容量要适度，课时划分要正确，一节课教学的知识点不能太多或太少，更不能出现错误。

②.教材分析：

要分析教材的“过去、现在、未来”，分析过去就是分析新知学习的基础与地位，分析未来就是分析新知对后续学习的作用与影响，分析现在就是分析教材安排了哪些知识点、知识点通过哪些教学活动承载，学生学习后能够获得哪些知识、发展哪些能力。

书写时简要概括就行。

③.教学目标：

要紧扣“四基”全盘考虑，兼顾侧重，一基都不能少，表述时从“三维”上体现即可。

④.教学重难点：

教学重点是针对教学的知识来说的，教学难点是针对学生学习来说的。

二者有三种关系：

重点是重点、难点是难点；重点中有难点、难点中有重点；重点是难点、难点是重点。

⑤.教学流程：

教学流程要按照教学设计的程序和安排的教学活动来撰写，做到层次分明、环环相扣、结构合理，重在书写如何组织教学、如何指导活动、如何启发思考等方面，杜绝以抄例题抄段落来充斥书写数量，禁止仅仅罗列大标题、小标题等提纲式备课。

⑥.板书设计：

遵循简洁、实用、美观的原则，可多可少，提倡“思维导图”式板书。

⑦.教学反思：

一课一反思，重在写教学得失，有话多说，无话少说，但要是自己的话。

3、教案撰写标准：

①．所有科目的教案课时数量均以配套的教学参考书（不是备课手册）建议的课时数为准，封面填写完整，写清姓名、序号、年份。

②.所有学科教案的课型要齐全（新授、练习、复习、讲评、活动），语数以外的科目可以使用下载后打印的教案，学校要对下载教案进行使用审核，领导审核签同意加盖学校章后方可使用，版本不对、课时不够、打印错误、网站等标志没有删除的教案不允许使用，大力提倡手写简案。

③．所有年龄段的教师不允许使用旧教案，代两个相同课头的教师备一个课头，代不同课头的教师手备一个课头，另外课头可打印或者手写简案。

④．使用新版教材的教师务必手备详案。

4、作业设置标准：

①.开设齐全，数量充足，质量上乘，及时、全额、科学的批阅，符号要标准，评语要规范。

②.作业本干净整洁，封面填写清楚科目、年级、姓名，破旧作业本要及时更换。

③.作业设置要有质和量的训练，不可偏废，教师要钻研课后习题，布置形式多样、紧扣知识点、具有梯度与层次的作业，提倡教师自己设计学生作业。

④.数学课一课时一次综合作业，题量适中，不能过多或过少；一二年级有练习册的可充当综合作业但不作硬性要求，高年级练习册为辅助作业要有检阅；语文作业设置标准与上学年相同，综合作业用练习册完成，大小字大小作文另设本子；道德与法制、科学、美术或艺术两周不低于三次作业（另设本子不能用练习册代替）。

⑤.课外作业量以课标规定为准，禁止搞题海战术，加大学生负担。

5、阶段考评标准：

①.书上有复习与整理内容的单元必须检测（没有复习内容的可自愿选择），考后另本写好讲评教案、计好分；

2.期中期末考试要另本写试卷分析,计好分。

③.各单元讲评教案和期中期末试卷分析务必单独共设一个本子，不允许夹写在备课本中。

讲评教案的书写与新授课教案大同小异，过程大致为数据统计、卷面整体分析、知识块（点）讲评、错题纠正、质疑答问、变式练习等环节。

第二项、课堂教学标准

1、三个为本：

以“四基”为本，以学生为本，以教材为本。

不落实四基的课堂不是高效的课堂，不以学生实际为本的课堂不是真实的课堂，不能够“用教材教”的课堂不是合格的课堂。

2、活动的课堂：

要让课堂充满活动、让活动充满课堂；要让课堂活起来、让学生动起来。

要杜绝“无人堂”，也要杜绝“一人堂”；要禁止“满堂讲”，也要禁止“满堂问”。

3、所有的课都要有问题导向和问题意识，以“提出问题、分析问题、解决问题”为教学原则，遵循“导入、探究、展示、评价、运用”的基本流程。

4、践行市“五禁止十不准”、县“20条禁令”、乡“课堂常规”之标准，上“规范课”、“达标课”、“高效课”。

第三项、教研活动标准

1、关于听课：

听课学习是教师专业成长的重要途径，村小教师每期听课至少10节以上，其中听本校教师课至少5节以上（本部教师15节以上，各校校长、主任30、40节以上）鼓励跨科听课。

听课时表头要填写完整，注明节次序号，写好眉批与总评。

2、关于说课：

通常是怎样教课就怎样说课（是什么），加上为什么这样教（为什么）、这样教的效果（怎么样）即可。

3、关于评课：

①.教学内容是否正确、适度；②.教学目标是否达成、达成如何；③.教学重点是否突出、难点是否突破；④.教学结构是否完整、层次是否清晰；⑤.教法学法是否恰当；⑥.教学氛围是否活跃；⑦.教师基本功是否扎实；⑧教学效果是否良好。

4、关于教研活动：

①教研活动有校际教研活动和校本教研活动、常规教研活动和主题教研活动之分，我们通常是以开展校本教研活动和常规教研活动为主，以校际教研活动和主题教研活动为辅，二者可以七三开。

②活动材料第一页应该为中心校统一印制的活动记录，项目填写要完整，注意活动的内容、形式、主题不是同一个感念，活动过程是记录活动开展的流程，活动效果是对活动开展的简单小结；第二页为评课记录，评课必须有具体的、实际的内容，不能用放之四海而皆准的“通用公式”搪塞；第三页为活动图片，图片要有看见教师与板书的镜头和看见学生与听课人员的镜头各一张，特写照片不做标准；第四页为教案、说课稿等辅助材料。

③.村小每学期教研活动八次以上，材料完备，与听课记录、学校安排记录一致。

5、本学年主要教研活动：

①.就如何开展教研活动、怎样整理教研活动材料继续对主任、教研组长进行重点培训，达到“会研究、真研究、研究好”的目标。

②.新教师岗位培训（涵如何备课、教学模式培训），保证上好“达标课”。

③.新教材和在用教材难点单元知识培训，促进教师熟悉教材、把握教材。

4.新课标开卷测试。

⑤.集中力量参加县“第一教研协作区”的教研活动，拉长活动的“链条”，扩大活动受益面；同时筹备好我乡的活动，展示我乡的“教育名片”。

承办单位的学校环境、教学教研还要提供参观学习。

⑥.准备下学期县语数英优质课评比活动，公开海选晋级选手，实行“三步走”，名额为学科教师的6%。

⑦.出色完成“一师一优课”活动，增大评奖率，要有视频。

⑧.举行现场备课、说课比赛，促进研读、理解教材。

⑨.开展手写教案展评活动。

⑩校本教研常规化，村小教师每人每学期讲一节教研课，大家相互评一评、议一议，一学期找一两个研究主题去探讨即行。

六年级和有双班的学校开展有益集体备课，达到资源共享、减负高效之目的，其中六年级以集体备课、同课异构为主。

第四项、科研工作标准

1、督促批准立项的课题组完成开题报告，课题组成员按照研究方案去展开真实的研究，条件成熟的课题转入下一阶段研究，撰写中期报告，整理相关资料，明年准时结题。

2、下学期综合实践活动要进行评选，综合实践活动奖三年一评比，机会很少、标准很高，本学期要加大活动指导，提前准备过硬的成果性材料和过程性材料。

3、尝试进行校本课程开发，拓宽科研渠道。

4、总结上学期体育艺术社团活动开展的经验与成果，在全乡推广普及。

第五项、素质教育标准

1、体育教育：

①.体育课时不能少，体育课堂不能散,学生必须学有所得。

②.“两操”必须坚持，广场舞、艺术操、社团项目等小组活动要体现本校特色，每天在校锻炼一小时必须达标。

③.每学期都要举行一次小型运动会，搜集完整的过程性材料；南校区每秋开展标准运动会。

④.按时完成体育年度报表和体质健康测试工作。

⑤.参加县运动会，多获奖获大奖。

2、艺术教育：

①、音乐课、美术课的课时不能被其它科目挤占，音乐课要有歌声、琴声、鼓声，没有专职教师可以尝试学生教学生，美术课不仅仅是绘画，可以有制作、欣赏等。

②、除课程之外各校都要开展适当的艺术活动（艺术节），保证每个学生都有一项以上的才艺，能够发现美、欣赏美、创造美。

③每年的六一文艺汇演形成制度，届时如期举行。

3、学科活动与竞赛:

学校的如朗读比赛、写字比赛、歌咏比赛、制作比赛、作业展评、汉字听写等要经常开展，全面实施素质教育，提升学生技能。

第六项、质量监管标准

1、两次随机视导：

每学期中考前一月、中考后一月大校长和教研员将对13所学校进行两轮常规视导，主要是诊断教学、指导教研、发现问题、调查研究，掌握所有学校与教师教学教研的第一手资料。

2、两次教学检查：

①继续落实期中、期末学校教育教学工作两次检查，检查的方式仍然是成立联合检查组逐校逐人检查，一是便于检查公开透明，二是便于大家相互学习借鉴、取长补短。

②.为简化程序，期中检查依据检查提纲只模拟打分，打分表留在学校供学校整改；期末检查则依据检查提纲细致检查真实打分，打分表带回中心校集中考核评比。

3、两次质量检测：

①除统一组织期中考试外，中心校每学期在中考或前或后抽考一次，抽考对象为一至四年级的一个或几个科目，结果计入考核评估。

②全县统一举行期末考试时，中心校每期必定对五年级的一个或几个科目调研一次，其它年级待定，结果计入考核期末栏。

3毕业班（六年级）期中抽考、期末统考均参加评比。

这些举措也是参照县教体局的评估方式，抽考非毕业班、统考毕业班就抓住了学校的全局（五年级相当于村小的毕业班）。

4、两次考核评估：

每学期，把期中的抽考成绩、期末的统考成绩和教学检查取得的成绩叠加，组成完整的《学校教育教学工作综合评估》考核，完成学校的工作量化评估，作为学校和教师评优评先的依据。

在综合评估中成绩倒3的学校评优评先一票否决，在抽考统考中成绩倒3的教师评优评先一票否决。

高店中心学校教研室

2016.08.30