教师招聘考试《其他》第2部分教学技能与理论实践 题库.docx
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教师招聘考试《其他》第2部分教学技能与理论实践题库
2019年教师招聘考试《其他》第2部分：
教学技能与理论实践题库
1、单选题 _____是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。
A:
个体反思
B:
群体反思
C:
纵向反思
D:
横向反思
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
纵向反思是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。
同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。
教学反思应贯穿于教师的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。
2、单选题 _____指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
A:
微格教学
B:
角色扮演
C:
介入教学
D:
录音训练
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
3、单选题 “分析教材、把握三点”中的三点是_____。
A:
重点、难点、关键点
B:
重点、难点、易错点
C:
重点、知识点、关键点
D:
难点、易错点、关键点
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
4、单选题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要_____。
A:
难度适中
B:
便于检测
C:
集体目标与个人目标结合
D:
一般目标与具体目标结合
参考答案:
本题解释:
【答案】A。
5、单选题 《学记》指出：
“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。
这就启示我们在教学中要注意运用_____的方法。
A:
谈话法
B:
讨论法
C:
参观法
D:
练习法
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
6、单选题 备课时，教师要按顺序写出_____三种教学计划。
A:
课时计划、单元计划、学期计划
B:
学期计划、单元计划、课时计划
C:
单元计划、课时计划、学期计划
D:
学期计划、课时计划、单元计划
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
备课要写好三种计划：
学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。
7、单选题 编写教案的依据是_____。
A:
教学目的
B:
教材
C:
课程标准
D:
学生情况
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
8、单选题 侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验_____。
A:
随堂测验
B:
随机测验
C:
随堂学绩测验
D:
课程测验
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
考查随堂学绩测验的含义及不同的叫法。
随堂测验主要指教师自编的课堂测验，侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质。
9、单选题 从评价的功能上区分，小学教育评价的类型可分为_____。
A:
正式评价和非正式评价
B:
相对评价和绝对评价
C:
形成性评价和总结性评价
D:
正确评价和错误评价
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
10、单选题 二班的王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于_____。
A:
期望效应
B:
光环效应
C:
晕轮效应
D:
刻板效应
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
考查期望效应的含义。
有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而不是根据学生的实际情况灵活处理。
这类教师通常是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。
11、单选题 巩固所学知识的重要环节，检验教学效果的必要手段是_____
A:
课堂练习
B:
板演
C:
实验
D:
交流
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
12、单选题 检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是_____。
A:
回忆提问
B:
理解提问
C:
应用提问
D:
综合提问
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。
需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。
理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。
13、单选题 建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。
当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。
”这体现了课堂对话的_____。
A:
民主性
B:
生成性
C:
多边性
D:
开放性
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
这体现了课堂教学过程不再是知识的传输过程，而是知识的建构和意义的生成过程，是课堂对话的生成性。
14、单选题 讲酸碱中和的时候，为了让学生更直观地看到现象，王老师特意拿了实验仪器给大家做了实验，这种方法属于_____。
A:
实验法
B:
参观法
C:
实习法
D:
演示法
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
教师在课堂上给学生做实验，学生观察实验属于演示法，实验法是学生亲自动手做实验。
15、单选题 教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于_____。
A:
形成性评价
B:
相对性评价
C:
总结性评价
D:
诊断性评价
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
考查诊断性评价的含义。
16、单选题 教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于_____。
A:
绝对性评价
B:
个体内差异评价
C:
甄别评价
D:
相对评价
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
考查个体内差异评价的含义。
个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。
17、单选题 教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是_____。
A:
愉快教学法
B:
情景教学法
C:
尝试教学法
D:
成功教学法
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
18、单选题 教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为_____。
A:
备课
B:
说课
C:
听课
D:
评课
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
考查说课的含义。
说课是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，利用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计或教学得失，并就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面与听课人员相互交流、共同研讨，进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
19、单选题 教师凭自己印象给学生贴标签属于_____。
A:
期望效应
B:
光环效应
C:
晕轮效应
D:
刻板效应
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
考查刻板效应的含义。
刻板效应也就是“先入为主”效应。
教师常凭自己的印象，或经其他教师介绍，将每个同学分别贴上了“好”、“中”、“差”的标签，在课堂观察中这种先人为主的印象常会干扰教师的正确判断。
20、单选题 教师通常进行的教学反思是_____。
A:
教学前反思
B:
教学中反思
C:
教学后反思
D:
横向反思
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
教学后反思是指在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。
教学后反思也是目前最广泛的反思形式。
我们通常进行的教学反思，多是这类反思。
21、单选题 教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是_____。
A:
归纳结课
B:
拓展延伸结课
C:
比较结课
D:
活动结课
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。
22、单选题 教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有_____。
A:
复杂性
B:
发展性
C:
整体性
D:
示范性
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
教学技能的复杂性主要是由教学过程、教育对象、教学任务等方面来决定的。
23、单选题 教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是_____。
A:
介入教学
B:
教育教学实习
C:
微格教学
D:
模拟教学
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法，对教师的教学技能加以有效的训练。
24、单选题 教师职业技能的核心内容是_____。
A:
教育能力
B:
教育技能
C:
教学能力
D:
教学技能
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。
课堂教学技能是整个教学技能的核心。
25、单选题 教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的地方，这属于_____。
A:
分解原则
B:
示范原则
C:
反馈原则
D:
训练与自我完善相结合的原则.
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果，了解自己的训练已经达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些还需要继续改进。
及时反馈可以避免盲目的重复，实现对训练的有效控制
26、单选题 教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列_____。
A:
教学行为方式
B:
心智活动方式
C:
教学行为方式和心智活动方式
D:
操作活动方式
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践联系和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。
27、单选题 教学技能应围绕的中心是_____。
A:
系统的教育理论
B:
现代教育理论
C:
教学实践
D:
教师本人的教学技能现状
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
28、单选题 教学评价是指以_____为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
A:
教学目标
B:
教学活动
C:
教学内容
D:
教学材料
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
29、单选题 教学评价主要包括_____。
A:
学生学习结果的评价
B:
教师教学工作的评价
C:
学生学习结果的评价和教师教学工作的评价
D:
课堂上课效果的评价
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。
从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域；从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量，因为学生的学习效果更多地是由课堂教学质量决定的。
30、单选题 教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属于_____。
A:
研讨性说课
B:
评价性说课
C:
检查性说课
D:
示范性说课
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
检查性说课是指为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务素质而安排的说课。
31、单选题 借助一定的修饰语，生动形象的表现事物形状或再现某种场景的语言形式是_____
A:
说明性语言
B:
叙述性语言
C:
描述性语言
D:
论证性语言
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
32、单选题 课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。
因此说，课前反思具有_____特点，重视教学前的反思，可以提高教师的_____能力。
A:
监控性；分析设计
B:
前瞻性；分析设计
C:
批判性；监控课堂
D:
前瞻性；总结评价
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
课前是前瞻性，课前了肯定不是总结评价。
33、单选题 课堂教学最主要、最常用的方式是_____。
A:
课堂导入
B:
课堂讲授
C:
课堂提问
D:
课堂板书
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。
讲授是课堂教学最主要、最常用的方式。
34、单选题 老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于_____。
A:
作业检查
B:
作业分析
C:
作业评定
D:
作业测评
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
考查作业分析的含义。
作业分析主要是提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能。
35、单选题 俗语说的“水涨船高”、“矮子里面挑将军”属于_____。
A:
形成性评价
B:
绝对性评价
C:
常模参照评价
D:
目标参照评价
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
常模参照性评价又称为相对性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。
36、单选题 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是_____。
A:
资料分析
B:
文献分析
C:
行为分析
D:
调查分析
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
37、单选题 王老师在对新老师的培训过程中把训练的目标按照教学技能中备课技能、授课技能、反思技能等几个模块进行分解，这属于_____。
A:
纵向分解
B:
横向分解
C:
示范分解
D:
完整分解
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
横向分解是按照教学技能的构成进行分解，引导受训者一项一项地练习，分别达到目标，以免顾此失彼，影响训练的效果。
38、单选题 微格教学产生于_____
A:
20世纪50-60年代
B:
20世纪60-70年代
C:
20世纪70-80年代
D:
20世纪80-90年代
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
39、单选题 微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法，以下哪个特点不是微格训练特有的_____。
A:
示范鲜明具体
B:
反馈不及时、客观
C:
评价技术科学合理
D:
受培训者的心理压力小
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
40、单选题 为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定_____。
A:
学期教学进度计划
B:
课题计划
C:
课时计划
D:
教案
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
开学之初需要拟定这一学年的教学计划，课题计划是单元计划，课时计划就是教案。
41、单选题 为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于_____。
A:
观摩型听课
B:
调研型听课
C:
检查型听课
D:
评比型听课
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
考查观摩型听课的含义。
观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。
观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。
42、单选题 下列关于教学方法的陈述中正确的是_____。
A:
教学方法就是教法
B:
教学方法就是学法
C:
教学方法就是教与学相互作用的活动方式
D:
教学方法包含教法、学法和教与学的方法
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
43、单选题 新的评价理念提倡从侧重一元评价到_____。
A:
形成性评价
B:
诊断性评价
C:
总结性评价
D:
多元评价
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
44、单选题 学科教学目标是指_____。
A:
学科各章节教学目标的总和
B:
学科各知识点教学目标的总和
C:
学科课堂教学目标的总和
D:
学科教学的总目标
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
45、单选题 学生具有向师性体现了教师的教学技能具有_____。
A:
复杂性
B:
发展性
C:
整体性
D:
示范性
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
教师对学生的示范作用无时无刻不在发生着。
由于青少年学生的向师性和模仿性，使得教师教学技能的构成、水平和发展情况，对学生的发展和成长具有直接和间接的自发影响力。
46、单选题 严老师是本校的老教师了，他又一套了解学生的好方法，通过收集、记录班里每一个学生的“成长故事”来了解分析学生，这属于_____。
A:
教学反馈法
B:
调查研究法
C:
资料分析法
D:
阶段判别法
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
严老师了解学生的方法是成长记录袋法，记录学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
这种方法属于资料分析法。
47、单选题 严老师是刚转入本校的语文老师，在备课过程中，通过对学生档案的了解以及学生作业的情况来获得有关学生的信息，这属于_____。
A:
教学反馈法
B:
调查研究法
C:
资料分析法
D:
阶段判别法
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
资料分析法是指通过对学生档案、成长记录袋、作业等记载学生情况的材料的阅读和分析，对学生考试后的试卷从基本知识、能力、运用知识和技能等方面的情况进行分析和研究，从而获得可靠、有效的学情信息的方法。
48、单选题 一份教案的核心是_____。
A:
提出教学目的
B:
选择教学方法
C:
设计教学过程
D:
规划板书内容
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
教学过程是整个教学的中心，也就是教案的核心。
49、单选题 以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是_____。
A:
形成性评价
B:
诊断性评价
C:
总结性评价
D:
绝对评价
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
考查诊断性评价的含义。
50、单选题 应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？
_____
A:
复习导人
B:
直观导入
C:
问题导入
D:
实例导入
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
51、单选题 用于选拔性和竞赛性活动的评价属于_____。
A:
相对评价
B:
绝对评价
C:
个体内差异评价
D:
形成性评价
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。
它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。
52、单选题 在对教学技能进行训练之前，要通过多种途径为受训者提供有关技能的直观范例，使其形成清晰的表象，对训练目标和质量规格有一个形象的认识的原则属于_____。
A:
分解原则
B:
示范原则
C:
反馈原则
D:
训练与自我完善相结合的原则
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
考查示范原则的含义。
53、单选题 在课堂教学中，教师就授课新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是_____。
A:
形成性评价
B:
总结性评价
C:
配置性评价
D:
甄别性评价
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
54、单选题 在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是_____。
A:
形成性评价
B:
绝对性评价
C:
诊断性评价
D:
个体内差异评价
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
它包括各种通常所称的摸底考试，以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。
55、单选题 执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。
这体现了评课的_____原则。
A:
因课制宜
B:
重点突出
C:
因人而异
D:
客观公正
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
考查评课的因人而异原则。
评课要因“人”而异。
执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。
例如对新教师，评课的侧重点宜放在备课、上课等教学基本功是否扎实方面，评课的目的重在鼓励和引导他们尽快入门；而对教学能力较强的教师，评课的目的则是在充分挖掘、总结优秀的教学经验的同时，全面深入地提出教学中仍存在的问题，使教学精益求精。
评课时，对不同性格的教师也应区别对待，如对性格内向、自尊心强的教师
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