妇产科教学思考与价值研究本科论文共5篇.docx
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妇产科教学思考与价值研究本科论文共5篇
妇产科教学思考与价值研究本科论文（共5篇）
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第1篇：
探秘妇产科里的男医生
“世上最有男人味的男人，就是妇产科的男医生了。
”这是曾热播的电视剧《产科男医生》中的台词。
现实中，也有这样一群有“男人味”的妇产科男医生。
他们从最初的难为情、被家属暴打到后来成为女性患者看病的“非他不可”。
面对女患者曾觉得难为情
“我也没有想到会来妇产科。
”谈起入行经历，襄阳市首批妇产科男医生毛小刚坦言，作为首批妇产科男医生，面对众多的女性患者，刚开始他也觉得有些难为情。
毛小刚说，刚到妇产科时，他坐车回枣阳老家，每当与邻座聊天，别人问起他的职业时，他只说自己是外科医生，“当时还有些不好意思，但那时更多的是一种不自信的表现，自信需要患者对医生的认可”。
很快，初来妇产科的毛小刚开始调整自己的心态，渐渐地，他用细心与责任感唤起了患者对他的信任。
现在，在毛小刚办公桌上，每天都有患者通过微信扫码加他关注“毛小刚医生工作室”，向他咨询病情。
“还有不少老病号介绍新病号来找我看病。
得到了病人的认可，我就自信了，后来每次回枣阳，我都自豪地告诉别人，我是妇产科男医生。
”毛小刚说，这么多年，他从未遇见过闹着不让他看病的女病人。
2014年，市中心医院妇产科接到省对口援疆的一个名额，副主任医师覃小敏报了名，随后开始了长达一年半的援疆生涯。
覃小敏说，当时他在新疆博尔塔拉蒙古自治州精河县人民医院担任妇产科副主任，也是医院里唯一一名妇产科男医生，“我们去之前，这里从未有过男妇产科医生。
来了后，我才听说，这边医院听闻妇产科要来一名男医生时，还有些不解。
”
一次，一名妇女来医院做宫腔镜检查，给她做检查的女医生临时有一台很急的手术，覃小敏顶了上来，去给这名妇女做检查。
所有工作都准备就绪了，这名妇女一看是一名男医生进来了，立马穿起衣服坐起来，还把手术台上的东西都给掀了。
不过，经过覃小敏的沟通，她最终还是接受了他的检查。
覃小敏说，那次可能是情况太急了，沟通没到位，她们不知道妇产科还能有男医生，“现在，我们每次与患者检查，都会提前告知患者自己是男医生，也会在检查时，保证有女性护士在场”。
在市中心医院妇科一病区23床住院的李大姐因为卵巢肿瘤成了这里的“老病号”。
每次来住院，她都点名要找覃小敏，“他医术好、服务好，对我们特别有耐心，有他给我治疗我才安心”。
进妇产科被男家属暴打
相比毛小刚，厦门市第二医院妇科副主任冯继良刚入行的遭遇则比较惨。
在妇科这个岗位上，冯继良默默耕耘了30载。
30年前，在妇产科看到一名男医生是很新鲜的事，而让一名男医生看妇科病，也很难以启齿。
不过，当时刚毕业的冯继良被分到妇产科时并没有多想。
“医院缺人，老主任又想要个男医生，好干体力活。
”冯继良说。
在都是女人的科室里，冯继良显得特别刺眼。
1992年，妇产科来了一名女患者，因拿捏不准病因，冯继良请来老主任前去检查。
一看从检查室出来一个男的，女患者的丈夫二话不说，上来就挥拳打向冯继良。
当时就把冯继良吓傻了，好在老主任立刻挡在前面，跟家属解释，但脾气暴躁的家属根本不听。
无奈之下，老主任只能让冯继良赶紧跑。
“这件事对我的打击非常大。
”现在冯继良依然记忆犹新，“一个男医生，在医院被家属打，这要是传出去，人家会说你名声不好，尤其是在妇产科，不明原因的，说你耍流氓、品行坏。
”
其实，在妇产科看病时，冯继良从来不单独去检查女病人，每次都是带一名女护士或是跟着老主任一起。
而这次被“暴打”，彻底伤了冯继良的心。
“我的内心没那么强大，有时候给女患者看病，她们看见我是男的，就会把我赶出去。
”冯继良说，精神受不了，也觉得很委屈，就不想做了。
于是，冯继良去了实验室，负责试管婴儿的事。
不跟女患者直接接触，想着该不会被说闲话了，可干了没几年，他发现这也不行。
“做试管婴儿的妇女，一般精神压力比较大，有的天天追着我问什么时候能怀上。
”冯继良说，常常有人跟着他回家，站在他家门口不走，搞得他压力也很大。
为此，冯继良又开始了新的岗位，学习妇科肿瘤治疗。
刚开始，他只做一些简单的小手术，像宫颈癌这种高難度的手术，他只敢看不敢做。
为何？
冯继良说：
“怕”。
医生怕做手术？
冯继良不是瞎说。
当时，做肿瘤治疗手术，是一边给病人输血，一边做手术，大量的出血场面，对于“新人”冯继良来说，“怕”才是正常的表现。
而今，冯继良接触这个行业10多年了，他渐渐地悟出其中的奥秘来。
2014年，冯继良作为人才引进，来到厦门市第二医院，也带来了他全新改良的阴式手术在妇科恶性肿瘤的创新法。
以前不敢想的手术，现在能做了。
冯继良说，改良后的方法能最大程度地降低病人的痛苦，减少手术带来的损伤，之前手术后需要半个月才能小便，而现在只要3天就能恢复。
因此，冯继良想把这种创新的手术推广出去。
从业30年，冯继良看过很多复杂的病情，也遇到过很多难搞的家属，如今已到知命之年。
在冯继良看来，医生的品德比医术更重要。
“之前我也常遇到一来看病二话不说就指定让我开某种药的病人。
”冯继良说，对这样的病人我宁愿让她投诉，也不会给她开药。
因为病人只知道吃了这个药很“痛快”，却不知道会埋下隐患。
“如果一个医生只顾着看病，忘了该有的仁心，不替病人着想，那么医术也只是冷冰冰的技术而已。
”
成了“妇女之友”
“没在妇产科实习前，我压根儿没打算读研究生时定妇产科方向。
”去年7月进入市中心医院妇产科工作的医生吕华兵说。
吕华兵坦言，实习时的他初出茅庐，又是男孩子，所以没那么细心。
一次，老师在病房妇检，他因为没有拉上窗帘，还被老师教育了一顿。
“女性敏感、心细、顾虑多，生病后，女病人的情绪容易波动，这很正常，要多理解，也要在理解中探索应对的办法。
我当了妇产科男医生后，在这一方面就好多了。
”吕华兵说，现在他也算一名“妇女之友”，许多女性朋友经常会问他有关妇科方面的知识，“像月经不调的问题，常有很多女性朋友问我”。
去年7月，襄阳市中心医院妇产科新招了3名男医生。
妇产科一病区主任李琳笑着说：
“我很高兴，我们科就缺男医生。
”她说，一病区主要是做妇科肿瘤手术的，对体力要求比较高，手术量也大，基本上是从早站到晚，这个时候，妇产科男医生的体力优势就会很明显。
“其实在国内，许多资深的妇产科教授都是男性，在全国地级市医院里，我们市中心医院妇产科也是引进男医生比较早的。
”李琳说。
第2篇：
医学检验专业妇产科学教学的思考
目前，当代医学检验科学已经成多学科交叉、应用实战强的一种科学[1]。
医学检验模式正在由传统模式向心理、生物、社会的模式转变，其精准情况、可以快速的把数据信息转化成临床资料，在疾病诊治以及预防中起到了关键作用。
所以，对检验专业学生培养提出了更高的要求，要有综合学科的全面素质，在新时代有新的高度要求。
1检验专业妇产科学教学目前存在的问题
妇产科学并不是一门单独存在的学科，同外科、儿科以及内科等都有着紧密的联系，而许多学生认为其以后不会进入到妇产科中工作，尤其是男生认为妇产科只是女生的专业，导致学习积极性不高甚至没有，上课时抵触情绪很大，经常迟到和缺习。
而且在实习的过程中，一些学生的态度不端正、不够严肃，还有一些学生甚至缺乏医德，不够尊重患者[2]。
妇产科患者均为女性，隐私保护是患者的难言之隐，在检查受我国传统思想影响与束缚，患者几乎都不是特别愿意把生殖器官当做教学内容进行展示，刻意的去保护自己隐私，持有不配合的态度，甚至不愿意进行涉及到生殖器的检查，尤其是在男医生或者男实习生面前。
教师教育理念深受传统的教育模式、机械单调的教育思维的影响，对素质教育特点、规律、教育模式以及教学内容等缺乏了解，机械性套用经验进行教学而未创新。
一部分教师没有足够的责任心，仅是把教学当成一种谋生手段，方法不够科学，课堂的气氛比较沉闷，且师生缺乏足够的互动，倒是学生的学习积极性低，教学质量和效率低下。
医学院校的招生数量在不断的增加，是每年进入到医院实习人数越来越多，增加了患者畏惧心理与抵触情绪，再加上医患关系日益紧张，使许多学生实习期不能亲自动手进行操作，无法真正的实现理论与实践相结合，使学生心理受到影响，对医生行业产生怀疑。
再加上临床医生工作繁杂，在教学上时间就相对减少，所以，就不得不缩减计讲课、讨论病例时数，更没有时间取培养学生临床思维能力，淡化了教学工作。
2新时期检验专业的妇产科教学的体系
按照我国高校检验专业总体的培养目标：
培养基本理扎实和检验技术过关的检验医师，所以，医学检验专业妇产科的教学体系同其他临床医学授课体系要存在一定的差别[3]。
我国目前全日制本科科教材为妇产专业统一编制成，其主要针对临床医学专业同学，以围绕基础理论，需做出合理的调整，并注重新知识同医学检验的有机结合，包括由大数据检验数据来分析疾病的相关转归和预后，给临床工作提供良好的指导与咨询。
妇产科学包括产科学、产科学和计划生育学三部分，其主要内容涉及到了妇女生理、疾病、防范、治疗等方面，也涵盖了预防保健以及预防疾病诊治。
医学检验同生殖医学以及围生医学存在密切的关系，并成为了一个共生整体。
所以，针对性教学工作应在课时有条件情况下根据不同内容来设置教学目标、重点以及难点，除了阐明疾病的病理和机制之外，还要充实同检验相关的内容，凸显如何选择检验方法和分析检验数据。
3教学方式的改良
医学教育基础模式只注重培养学生的传统理论知识与技能，方法简单，大都为填鸭式的教学，注重理论而弱实践，限制了学生创新性、主动性和积极性。
目前妇产科学教学需思考的问题为如何将检验数据玉临床实践有效地结合起来，并将医学检验转转化检验医学[4]。
妇产科学的教学关键为改变授课模式，把传统以教师为中心的方式转换成启发式、问题式、反转式以及开放式等学生为中心的方式。
也可通过多媒体进行教学，使用精品教学，加强病例的导入等方式引导学生认识生理现象、病理现象等理论知识。
4实践中促进医学检验同妇产科学的结合
在實践中，可把需讨论的疾病情况问题提前告诉给参学者，让参学者按疾病种类进行设计、检验方法选定、鉴别诊断疾病的判断等分析治疗效果以及判断预后等。
组织学生组成见习小组综合讨论资料，指导学生可以从数据中提炼出疾病的知晓度，对学生对立分析问题能力进行培育，确保学生深度全方位思维技巧，并提升学生的基础能力。
比如，在课堂上给出检测镁离子的浓度，让学生对有可能几种原因进行分析，并总结对临床工作的梳理，在使学生深刻认识通过硫酸镁治疗妊娠高血压综合征有效性的同时，也使学生清晰地认识到风险控制以及不良反应。
与之类似的检验医学同妇产科学知识的结合点还有：
异位妊娠与HCG（人绒毛膜促性腺激素）、上皮性卵巢癌与CA125（糖链抗原125）等[5]。
5小结
随着循证医学的兴起，使基础医学同临床医学结合的检验医学得到了快速发展，要求检验人员密切结合实际。
为实现新常态下检验医师培养的要求，使妇产科学教学的模式应作出合理的改变。
但教改是一个长期有效且谨慎的工作，在实践过程中需不断的进行总结和完备，并根据学生反馈的意见来作出相应的完善，力求探索出一个合理、可行行很高的教学模式。
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