我要上小学大班.docx

我要上小学大班.docx

《我要上小学大班.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我要上小学大班.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我要上小学大班

主题名称:

我要上小学（大班）

主题来源:

从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，协助孩子做好准备，顺利渡过这个转折，是幼儿园与家长的责任和义务。

学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。

如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下实行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。

进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相对应的运算水平、理解水平和用符号的水平等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适合，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。

选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、水平和行为习惯等方面的准备，以协助幼儿顺利进入人生的新历程。

本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适合小学生活打好基础。

教育目标一览表

健康

语言

艺术

社会

课程结构图

环境创设:

项目

内容

主题墙面创设

1、墙面面创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想了解的相关小学的问题。

2、墙面创设“我眼中的小学”，幼儿将自己对小学的印象画出来。

3、活动室可设一个“向往角”，引导幼儿使用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。

4、创设“收藏角”，将自己的惊喜留念盒放在一起，毕业后带回家收藏。

5、师幼共同在墙面上布置“亲亲密密的全家福”

6、在活动室设立“离园倒计时牌”营造离园前的惜别气氛。

区域创设

生活区:

1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

2、继续辨识自己和同伴的名字。

美工区:

1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料，引导幼儿实行与主题内容相关的泥工活动。

2、引导幼儿制作《犟龟》的连环图书。

语言区:

1、提供角色头饰，幼儿实行故事表演。

2、配对游戏:

提供汉字卡片和相对应的实物，让幼儿认字配对。

益智区:

1、提供各类棋，让幼儿自由结伴下棋。

培养幼儿做事的坚持性。

2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物，让幼儿实行测量。

3、提供迷宫图，让孩子尝试走迷宫。

（1）配对游戏:

引导幼儿实行时间与活动内容的配对。

（2）拼拼版。

（3）提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。

（4）走迷宫（5）提供长短不一的丝带让幼儿实行测量。

（6）整理书包（7）尝试自己剥蛋.（8）提供纸、笔、颜料等，引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。

（9）泥工活动。

（10）提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿自己布置场景，实行表演。

（11）字图配对游戏。

家园共育

1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。

2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。

4、家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。

5、收集超市和餐馆的部分用品。

（如:

饮料罐、食品袋、糖果盒等。

）

6、家长与孩子一同设计并制作一个:

好苗苗“章，参加班里的布置与评选活动。

大环境、社区环境创设

1、加强户外运动的安全教育，学会与同伴之间的友好玩耍，有自我保护和保护他人的意识。

3、宣传相关卫生保健知识，避免一些传染病，并做好预防措施。

4、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化，不做危险动作。

5、会看交通标志，遵守交通规则。

主题活动提示:

二、l．必须引起家长的高度重视，以密切配合幼儿园展开各项活动。

2．挖掘和利用社区教育资源，创造与小学学校、学生

接触的机会和条件，让每个幼儿产生感受和体验。

3．本主题活动要渗透在整个大班末期的各项活动中，让幼儿在情感态度，知识经验和水平等方面为适合小学生活做好准备。

等方面为适合小学生活做好准备。

活动：

参观小学（生态）

活动目标：

1、体验上小学的自豪感。

2、认识小学的环境。

活动准备：

2、教师事先和附近小学联络事项。

3、挂图：

《上小学》、《我长大了》。

活动过程：

1、展示挂图《上小学》画面，请幼儿说说对小学的印象。

问幼儿：

——你想不想快点上小学，为什么？

——你知道自己要上哪一所小学吗？

爸爸妈妈带你去过了吗？

看到了什么？

——你希望上小学时遇到什么样的老师？

2、告诉幼儿：

今天我们要去参观“××小学”，还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课、玩游戏呢！

3、在出发前提醒幼儿：

——参观小学的注意事项：

有礼貌、专心听老师解说、排队排好、走路靠边走。

——注意小学和幼儿园有什么不一样的地方以及印象中最深刻的事。

4、运用“社会”《上小学》中的图页，请幼儿从起点开始，回答书中的问题。

如果学会了，就往绿色箭头走；如果还没学会，就往红色箭头走，多多练习就会啦！

活动评价：

1、能遵守参观规则。

2、能说出在小学的所见所闻。

延伸活动：

1、鼓励幼儿将小学所观察的事物画下来。

2、可以在扮演区布置桌椅、黑板（或白板）等小教室情境，并放书包、文具用品、书和制服，让幼儿尽情表演上小学的情景。

活动1-①：

快上一年级

活动领域：

艺术

活动目标：

1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。

2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏。

活动准备：

1、小学生进入校园的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”）。

2、歌曲《快上一年级》。

活动过程：

一、欣赏歌曲，了解歌曲内容

1、谈论：

我们将要进入什么小学？

家人为我们做了哪些准备？

2、观看小学校园照片；说一说小学生怎样上学。

3、欣赏歌曲《快上一年级》，谈论各自听到的歌词内容。

4共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。

二、学唱歌曲

1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。

2、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。

3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。

三、《快上一年级》卡侬游戏

1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的节奏念儿歌。

—————

背上我的小书包，快上一年级。

2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。

第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。

3、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。

4、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队…

5、规则：

（1）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。

（2）必须符合确定的节奏、不能快或慢。

活动名称1-②：

《小书包》

活动领域：

科学、语言

1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

活动准备

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

过程建议

1、提问导入课题。

小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发思考：

每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？

有什么不同？

（2）分组讨论：

互相观察、议论，发现书包的不同之处。

（3）集中交流：

首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发现书包的共同特点。

（1）提问引发思考：

你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

（2）分组讨论：

互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

（3）集中交流：

首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。

（4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。

4、为幼儿设计一个最理想的书包。

（1）激发幼儿的想象力。

首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。

然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。

可让幼儿自己想像其他的不足。

提问：

你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？

（2）请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。

教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。

（3）幼儿设计绘画。

教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。

延伸提示

举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。

活动1-③：

书包里的朋友

活动领域：

健康、社会

活动目标：

1、知道小学生的书包里应该带的学习用品。

2、能根据课程表，尝试整理自己的书包。

活动准备：

1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习本、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子

2、书包4个

3、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料包“整理书包”）

活动过程：

一、书包里有哪些朋友？

1、师：

今天吴老师拿来了书包，我们看看书包里都有哪些朋友呢？

（观察教师足以从书包里取出物品，并说说它们的名称，分辨它们不同的用途。

）

2、重点讨论

师：

练习本和课本有什么不同的用途？

什么时候需要用垫板？

什么时候需要用橡皮？

3、将以上所有用品按照他们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）

4、思考：

哪些是小学生书包里必须带的物品。

5、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。

二、整理小书包

1、观看一年级小学生整理书包的录像，讨论。

师：

小学生整理书包时在看什么？

2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上那些课。

师：

我们看看这是什么？

（课程表）这是小学生们的课程表，看看都有哪些课程？

3、对照小学生书包里的物品思考。

师：

明天是星期几，并按照课程表加以证实。

4、幼儿分成4组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。

5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪组整理的又快又好。

三、活动延伸：

将趋于活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。

活动1-④：

白雪公主和洞洞

活动领域：

语言

活动目标：

1.理解故事《白雪公主和洞洞》，知道要爱护图书。

2.知道什么是看书的好习惯，尝试自己制作书签。

活动准备：

课件《白雪公主和洞洞》。

活动过程：

一、欣赏故事

1.教师和幼儿一起回忆《白雪公主》的故事。

2.教师：

我们都听过《白雪公主》的故事，你们听过《白雪公主和洞洞》的故事吗？

3.播放课件【故事欣赏】，幼儿欣赏。

二、讨论

1.教师：

坏皇后为什么变成了洞洞？

晨晨为什么要把坏皇后的图画剪掉？

2.教师：

为什么书不能乱剪？

3.讨论还有什么办法可以好好保护图书？

4.讨论看书的时候要注意什么。

播放【怎么看书】，了解看书的一些习惯。

5.播放【图书区习惯】，讨论哪些是正确的哪些是错误的。

讨论在图书区看书时有什么规则，大家一起制定一些图书区看书的规则。

三、制作书签

1.教师：

我们要有良好的看书习惯，但是，如果昨天的书没看完，今天要接着看，我们有什么办法可以做一个标记呢？

2.讨论可以有很多办法（折起来、加书签等），书签是最好的一种办法：

即不会弄坏书，又做了标记。

3.播放【书签欣赏】和【幼儿书签】，欣赏美丽的书签。

4.播放【学学做做】，一起学做书签。

5.幼儿自己制作书签。

延伸活动

开展修补图书、爱护图书活动。

附录：

故事：

白雪公主和洞洞

妈妈给小晨晨买了一本《白雪公主》的连环画，小晨晨别提有多高兴啦，让妈妈连讲了三遍，才自己翻着看。

小晨晨喜欢美丽、善良的白雪公主，也喜欢那七个可爱的小矮人，他恨死了坏心肠的皇后。

看着，看着，小晨晨把每页画有皇后的图画都用剪刀剪下来。

啊，图画上没有坏皇后了，小晨晨高兴地笑起来。

晚上，小晨晨搂着妈妈的脖子让妈妈再讲《白雪公主》的故事。

妈妈打开了画册，却皱起了眉头，但还是给小晨晨讲了起来。

妈妈说：

"洞洞看见白雪公主越长越好看，就叫猎人杀了她……""不对，不对，不是洞洞，是坏皇后。

"晨晨纠正妈妈的话。

妈妈笑着往下说：

"洞洞做了一个有毒的苹果，让白雪公主吃……""妈妈你又讲错了，不是洞洞，是坏皇后。

"晨晨不高兴地说。

妈妈说：

"你看，书上没有坏皇后了，只有一个个小洞洞。

"

晨晨心里想：

"是啊，书怎么能乱剪呢！

这样听起来怪没意思的，印书的工人叔叔知道了也一定不高兴他找到了剪下来的那些图画，红着脸交给了妈妈。

妈妈帮助晨晨用透明胶粘好了图画，又开始给晨晨讲起了《白雪公主》的故事。

这次，妈妈再也不说"洞洞"了。

晨晨呢，听得可有味了。

 活动1-⑤：

铅笔盒里的朋友

活动领域：

科学

活动目标：

了解铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途，并学习爱护铅笔盒。

活动准备：

操作材料包

指导要点：

一、说一说：

铅笔盒里的朋友

1.教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》的第一段：

铅笔盒，长方方，学习用具里面藏。

轻轻打开盒盖子，每个朋友来帮忙。

2.教师请幼儿说说铅笔盒里一般会有哪些朋友？

二、想一想：

铅笔里的朋友有什么用？

1.讨论和操作。

（1）教师：

有哪些朋友藏在里面？

（2）教师：

我们为什么要带铅笔？

应该怎样正确地握笔？

请幼儿尝试用正确的握笔姿势在白纸卡片上写出自己的名字，教师巡回指导。

（3）教师：

你是怎样画直线的？

直尺有什么用处？

你们会用直尺画直线吗？

现在请你们把一张小卡片变成二等份。

什么叫二等份？

请你们把二等份用线条画出来，可以用直尺来画。

请幼儿尝试用直尺画直线，说说用直尺画直线的注意点。

4）教师：

卷笔刀是用来做什么的？

请幼儿尝试使用卷笔刀，体会卷笔刀的方便，并说说用卷笔刀卷铅笔时应该注意什么？

（5）教师：

橡皮的用处又是什么呢？

现在有个小马虎做了一些题目，请你们帮他检查一下，他做的题目对不对。

如果不对，请你们用橡皮和铅笔帮他修改过来。

请幼儿使用橡皮和铅笔纠错，并说说用橡皮擦时，该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整。

2.幼儿学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。

3.幼儿边念儿歌，边根据儿歌的内容操作学习用具，进一步体会铅笔盒里的学习用具的用途。

三、整理铅笔盒

1.教师：

小学生是离不开铅笔盒里的朋友的，所以我们要爱惜它们，我们要学会整齐地摆放它们。

2.请幼儿整理铅笔盒里的文具，看看谁整理得既好又快。

活动1-⑥：

跳房子

活动领域：

健康

活动目标

1.熟练掌握田字格的框架名称，发展幼儿的空间方位知觉。

2.培养幼儿动作的灵敏性。

活动准备

在地上画上田字格、沙包若干个。

活动过程

1.游戏：

夹沙包跳房子。

（1）4名幼儿一组站在田字格房子的一端，每人选择1个房间。

（2）轮流用双脚夹沙包跳起扔向自己的房间，边扔边说名称。

（3）可交换房间游戏。

2.看谁跳的又快又对。

（1）老师发指令，幼儿同时随口令指示跳动，错者为败，对者为胜。

（2）幼儿两人一组游戏。

活动延伸

在活动区为幼儿提供田字格房子，幼儿自由选择，进行游戏

活动2-①：

《像个小学生》

活动领域：

艺术、社会

活动目标：

1.知道做小学生的行为规范。

2.有感情地演唱歌曲《像个小学生》，激发幼儿对上小学的向往。

活动准备：

课件《像个小学生》。

活动过程：

一、谈话

教师：

1、前几天我们已经参观过小学，谁来说说看小学和幼儿园有哪些地方不一样？

2、那么，假如你是一个小学生，你该怎样做？

二、欣赏、表现歌曲《像个小学生》

1.教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿边看课件边欣赏歌曲。

教师提问：

谁来说说看听完这首歌曲，你有什么感受谁又知道这首歌曲是几几拍的，我们在一起欣赏一下，边听边跟着打拍子

2.教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿边看课件边跟唱歌曲。

教师提问：

你们都听到了些什么？

那么歌词中小学生是如何学习上课的呢？

3.教师请幼儿边有感情地唱歌

教师提问：

孩子们你们听得真仔细，那么现在我们就一起来试试看，唱唱这首好听的歌曲

4.集体学唱

三、节奏游戏

教师提问：

我们都知道这首歌曲的节奏了，那么我们就让我们的身体一起来帮忙，用身体来打拍子，你能想到用身体的哪一部分呢？

总结：

可以用拍手、也可以跺脚，那么我们分组以男女两队的形式，一起来完成这首歌词。

活动2-②：

幼儿园和小学不一样》

活动领域：

社会、语言

活动目标：

1、初步了解小学生的学习和活动，萌发当一个小学生的情感和愿望。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

过程：

一、引发

1、，老师：

小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。

小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。

我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？

2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。

二、看地方是刚才没有说到的。

三、讨论

1、小学与幼儿园的区别

幼儿自由讲述"""""

A.早上来学校交作业

老师：

原来啊，小学生每天早上来第一件事是交作业，作业本从最后一个同学一本一本的往前传，最后由小队长收起来。

B.书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放

老师：

把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；书叠整齐放在书包里，大小分开来放找起来就很方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了。

要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上，这样用起来就更方便了。

小学里有语文书、数学书、英语书等等，有许多的书，说明我们到了小学里之后要学很多很多的本领。

C.一人一张桌子，上课举手发言

老师：

小学里一人一张桌子，坐的端端正正，上课举手发言。

D.课间活动

老师：

到了小学里你还会认识新的朋友，朋友之间也会相处的很好，玩的很开心。

总结：

小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。

你们喜欢上小学吗？

要想成为一名小学生吗，好，过几天宣老师带你们去小学里参观参观，好不好？

活动2-③：

慌慌张张的莎莎！

活动领域：

语言

活动目标：

1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。

丰富词汇：

慌慌张张。

2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。

活动准备

情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。

活动过程

一、与幼儿谈话，引入主题

师：

过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?

为什么?

有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述

1．播放第一段

观看前要求：

请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?

她是怎样做的?

（1）观看后提问：

莎莎在什么时间做了哪些事情?

她是怎样做的?

（2）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么?

她是怎样找袜子的……丰富词汇：

慌慌张张）

（3）幼儿讨论并完整讲述

（4）情感提升：

引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

2．播放第二段

观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎

莎和妈妈之间说的话。

（1）观看后提问：

接下来发生了什么事情?

莎莎和妈妈之间会说些什么?

（2）引导幼儿进一步讲述（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?

来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……）

（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

（4）情感提升：

莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?

应该什么时间收拾?

她还有哪些事没有做?

为什么妈妈没让她做完再去上学?

迟到有什么不好?

3．讨论莎莎迟到的原因

（1）讨论：

莎莎为什么会迟到?

她该怎么做?

（2）共同小结：

每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。

三、鼓励幼儿完整讲述

1、同伴间互相讲述，教师指导。

2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

3、情感提升：

你觉得你成为小学生后会怎样做?

四、幼儿看改变后的莎莎

莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?

我们一起来看一看。

附讲述参考：

慌慌张张的莎莎

“莎莎．快起来!

起来，穿衣服了!

”妈妈对莎莎喊。

莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

“莎莎，起来!

再晚就来不及了!

”妈妈又高声喊起来。

莎莎没办法，只好起来。

先穿袜子，一看，袜子不见了。

“我的袜子在哪里?

”莎莎喊起来。

妈妈和莎莎一起找。

椅子上——没有．地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀!

找到了．就在被窝里呀。

该穿鞋子了。

可是鞋子在哪儿呢?

桌子下面——没有，床底下——也没有。

“在窗台上呢!

”妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。

妈妈看急地喊：

“快走!

再不走，就要迟到了!

”

“不行!

我的书包还没收拾呢!

”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。

书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。

“妈妈!

我还没吃早饭！

”“带上面包和牛奶，快走吧!

”妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。

一边走，一边啃面包、喝牛奶。

她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。

可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。

“每天早上。

都是这么慌慌张张的!

”妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。

“糟糕!

今天又迟到了。

”

“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?

”妈妈问莎莎。

活动2-④：

上学路上

活动领域：

社会、科学、健康

活动目标：

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。

3、培养幼儿自我保护意识和珍爱生命的情感，提高幼儿自我保护意识和能力。

活动重、难点：

认识常见的交通标志图，培养幼儿自我保护意识及能力。

活动准备

绘制两张上学路线图；准备10张常见交通标志图（4人/组）。

活动时间：

2~4课时

活动过程：

一、谈话引出课题

提问：

1、你们现在都上哪所学校啊?

（齐答）

2、从你家到学校都经过哪儿?

（有特征的建筑物、桥梁、交通路口）

3、你们上学的路线一样吗?

请用“从……到……经过了……”句式说说。

二、分析上学路线图，学习画图方法

1、出示一张上学路线图（P36），引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。

（先同桌互说，再集体交流）

4、自我管理。

（1）上学都是有时间限制的，所以大家要怎样做？

（P34~35）在上学路上还要注意什么?

（逗留玩耍）

（2）师生互问：

小朋友们对于上小学还有没有不明白的地方，可以问一问老师。

（3）P38观察表述____图中的小朋友谁做得对？

谁做错了？

（判断）

5、教师小结：

交通规则很重要，只有我们都去遵守它，世界才会变得有序，才不会出交通事故。

六、演一演：

“我是守规小标兵”（小交警、小司机各