新起点小学一年级英语教案 Unit Fruit.docx
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新起点小学一年级英语教案UnitFruit
Unit7Fruit
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet和sour。
5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。
Lesson36
课前准备
1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容
A Look,listenandchant．
1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：
（1）pear单词中ear字母组合的发音；
（2）melon单词中元音字母e的发音；
（3）orange单词中元音字母o的发音。
B Listenandnumber．
1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。
2．学生根据录音内容给水果图排序。
教学建议
1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。
例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：
Look,somanyfiruitsintheplate．Theyareapple,banana,pear,peach,melonandorange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。
教师用实物边说边演示：
T:
Apple,apple,Ilikeapple．It'ssweet．问学生：
whatfruitdoyoulike？
此时教师便可帮助学生学说Ilike....（在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。
）
2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。
如：
（1）教师逐一展示单词卡片，并说：
Wholikesapples?
Standup!
（TPR）
（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。
如：
T:
Showmetheapple．
（3）猜图游戏：
教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：
What'sthis?
（4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。
如：
T:
Whatfruitdoyoulike?
S1:
Ilikepear．（出示pear的单词卡片）
3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。
以下几种活动供参考：
（1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。
如果画的是同一种水果，可比大小：
Ilikeanapple,big,big,big．Ilikeabanana,small,small,small．
（3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。
4．做B项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做记录。
在给出正确答案之前，可让学生自检、互检（inpairs）。
然后再放录音，教师给出正确答案。
5．录音材料：
A项：
CHANT
Ilikeanapplesweetsweet．
Ilikeanappletoeateat．
Ilikeabanana...
Ilikeamelon...
Ilikeapear...
Ilikeapeach...
Ilikeanorange...
B项：
F:
No．1isanapple．
M:
No．2isapeach．
F:
No．3isamelon．
M:
No．4isapear．
F:
No．5isabanana．
M:
No．6isanorange．
答案：
上行2,5,6；下行4,3,1。
课堂学习评价
1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极参与课堂活动的学生有多少人？
－特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？
－能听懂A项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？
－能够听懂B项录音、并做出正确答案的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。
－教师出示单词卡片，请学生说出单词。
－请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。
－在学生做完B项活动后，教师再次播放录音，让学生自查、互查。
教师巡视并做记录。
Lesson37
课前准备
1．教学投影片。
2．水果组合图片和水果实物。
3．教学录音磁带。
教学内容
A Listenandcolour．
1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。
3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。
同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
B Let'splayandsay．
1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。
2．本项活动中教师使用的询问语What'smissing?
不要求学生掌握，只须听懂并做出反应即可。
教学建议
1．在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
2．让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。
3．在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。
这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：
aredapple,ayellowbanana,apinkpeach,...
4．教师可以选择多种方法引入3个水果词汇（可参考第37课学习水果词汇的方法）。
5．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。
如：
（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。
（2）Groupwork：
四个学生一组。
一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。
组内角色可轮流替换。
（3）Guessinggame：
一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。
猜出这是什么水果以及它的颜色，并用英语说出。
如果猜对了，全班同学说Yes，换下一个学生。
如果没有说对，全班同学说No，再继续猜。
一个学生最多可以猜三次。
给猜对了的学生小奖品（小红花等）。
6．教师给学生展示真实水果的剖面（教具也可），让学生猜猜这是什么水果（What'sthis?
）。
然后向学生展示完整的水果。
7．B项游戏可按以下步骤进行：
（1）先学习要使用的语言：
What'smissing?
Apple．Aredapple．
（2）教师请学生配合做几次示范。
（3）Groupwork：
四个学生一组。
一学生轮流问，余下的学生回答。
最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问。
（注：
可以用实物、蜡制品、图片等。
）
8．录音材料：
A项：
B:
Pear:
Yellow．
G:
Peach:
Pink．
B:
Banana:
Yellow．
G:
Apple:
Red．
B:
Melon:
Green．
B:
Grapes:
Purple．
G:
Pineapple:
Brown．
B:
Strawberry:
Red．
G:
Orange:
Orange．
B项：
DIALOGUE
（1）
T:
Closeyoureyes!
Openyoureyes!
What'smissing?
（2）
T:
What'smissing?
G:
Apple．
T:
What'smissing?
B:
Pear．
T:
What'smissing?
B:
Bananas．
T:
What'smissing?
G:
Peach．
T:
What'smissing?
B:
Orange．
T:
What'smissing?
G:
Melon．
T:
What'smissing?
B:
Pineapple．
T:
What'smissing?
B:
Grapes．
课堂学习评价
1．引导学生把掌握新单词的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够记住水果词汇的学生有多少人？
－积极参与课堂活动的学生有多少人？
－特别踊跃地做出话语反映的学生有多少人？
－注意观察并初步掌握有关水果的常识的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师出示3个水果新单词的卡片，请学生说单词。
－在学生涂完色以后，请学生在小组内展示，并用英语说出。
例如：
Themelonisgreen．
同时播放录音，让学生们自查。
教师巡视并做记录。
－组织小组活动，做B项的游戏。
教师巡视并做记录。
Lesson38
课前准备
1．9种水果实物或蜡制品。
2．教学挂图，9种水果图片。
3．教学投影片，教学录音磁带。
教学内容
A Let'sactandtalk．
1．初步学会购物的日常交际用语。
2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。
B Look,sayanddraw．
1．通过该活动培养学生的观察和逻辑推理能力。
指导学生从每组图中的水果排列顺序中发现规律，在空白中画出所缺水果。
2．复习有关水果的词汇。
3．空白中所缺水果依次为（从上至下）：
香蕉、梨、桃、两个草莓、梨。
教学建议
1．教师可以先采用第37课的歌谣复习水果的单词。
2．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill,Lily和Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。
3．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。
4．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。
如：
在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：
T:
Look,therearesomefruitinthefruitstore．Whatdoyouwant?
S:
Bananas．
T:
Howmany?
S:
Two．
T:
You'llsay“MayIhavetwobananas,please?
”
S:
Thankyou．
学生在学习这个对话时有一定的难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。
5．示范练习后再次放录音若干遍，学生边听边表演。
然后组织学生以组为单位，练习对话。
6．学习B项时，教师应带领学生一起朗读第1组水果，有意识地按规律反复领读。
然后让学生自己反复朗读，接下来在空白处画出所缺水果。
画完后，组织学生两人或四人一组讨论答案。
可分别让学生单独朗读，也可以小组或全体一起朗读。
7．教师应在学生进行观察之前，把第4组水果中出现的生词lemon教给学生。
不要求学生掌握，当时可以读出来即可。
8．录音材料：
A项：
DIALOGUE
图1Bill:
MayIhavetwoapples,please?
F:
Hereyouare．
Bill:
Thankyou．
图2Joy:
Twobananas,please．
F:
Hereyouare．
Joy:
Thankyou．
B项：
Whatdoyoudrawhere?
Onebanana．
Whatdoyoudrawhere?
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