中班语言公开课教案大全.docx
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中班语言公开课教案大全
中班语言公开课教案大全
幼儿园中班语言藏匿课教案
需要上"想飞的小象、小兔子找太阳、小螃蟹找工作、小老鼠吃西瓜'等语言藏匿课，不妨先借鉴以下幼儿园中班语言藏匿课教案，大概能让你在设计活动时更有灵感哦！
幼儿园中班语言藏匿课教案：
想飞的小象
活动目标：
1、理解故事内容，能用心聆听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。
2、知道人有各自的本领，别小看自己。
3、学说完整句：
"我不会，可是我会'。
4、学习动词"爬'"摔'"钩'"搬'这四个动词。
活动预备：
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所认识；
2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt、魔术盒。
（里面放着孩子孩子要学的动词）
活动过程：
（一）、导入活动
组织幼儿研究：
小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。
哪一种动物会飞？
讲故事前提问：
师：
有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？
现在请小伴侣们仔细听故事，听完故事后告诉教师是哪只动物想飞。
（二）、讲故事《想飞的小象》
１、第一遍讲解并描述故事，提示幼儿用心聆听。
1）、我的故事讲的是谁啊？
（小象）它为什么想飞？
2、老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。
1）故事里还有些什么小动物呢？
（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？
幼儿在自由研究问题的过程中，老师视时机出示挂图，"瞧！
就是这只想飞的小象。
小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈'
讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。
1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?
2）、蛇会飞吗？
它会什么本事？
蛇是怎样对小象说的？
3}、狮子它会什么本事？
狮子是怎样对小象说的？
4）、老虎它会什么本事？
老虎是怎样对小象说的？
5）、小象有什么本事？
小象的力量大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗？
不想了。
为什么？
由于他知道了自己的本事。
3、第三遍讲诉故事，重点讲解并描述对话内容。
老师边操作桌面玩具边提问幼儿。
动物们都对小象说了什么？
老师出示桌面教具，请小伴侣回忆故事，浮现的人物并举行排序。
师：
现在教师把这些小动物请出来。
师：
故事中先浮现了谁？
让我们一起来讲一遍故事，教师小声地讲小伴侣们大声点讲。
在提问的过程中老师操作桌面教具帮忙幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
（三）、谈话活动"我的本事'
教师：
"小伴侣们真棒，每只小动物都有自己的本领。
可是，我还不知道小伴侣都有哪些的本领呢？
能告诉我吗？
'
鼓舞幼儿大胆的，声音响亮地在集风光前说说自己的或好伴侣的本领，启发幼儿用"我（他）不会，可是我（他）会'的句型讲解并描述。
（四）通过嬉戏体味"爬'"摔'"钩'"搬'这四个动词的含义。
小伴侣的的本领可真多，教师也有自己的本领。
我也不会飞可是我会变魔术
师：
瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。
出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。
2、按照老师的命令，让幼儿做相应的动作。
（五）、活动延长
今日教师讲的故事是，想飞的小象。
小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。
而且感到很幸福！
在日常生活中复习巩固。
附：
故事内容：
小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。
小象想"要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！
'
小象爬上树去学飞，"哎哟'一声，摔了一个大跟头。
蛇，看见了说：
"小象，我们有自己的本领。
我不会飞，可是，我会在树上睡觉。
'
狮子说：
"我也不会飞，
可是，我能跳过宽宽的大河。
'
老虎说：
"我也不会飞，可是，我会游泳！
'
爸爸妈妈对小象说：
"我们象的力量大，这是小鸟不能比的。
'小象明了了。
他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。
幼儿园中班语言藏匿课教案：
我的好伴侣
设计意图：
幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了教师的帮忙。
《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商量、谦让、表达主见等交往方式，分享群体合作中产生的快乐和成果。
真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去积极交往，因此，我设计了语言活动《我的好伴侣》这节语言活动，让孩子们知道有伴侣的欢乐，体验到和伴侣在一起的乐趣。
活动目标：
1、能在集体中大胆的描叙好伴侣的外貌特征和优点，懂得惟独团结亲爱,才会有许多伴侣。
2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养聆听能力。
活动重点：
懂得惟独团结亲爱,才会有许多伴侣。
活动难点：
能在集体中大胆的描叙好伴侣的外貌特征和优点
活动预备：
音乐录音《找伴侣》。
活动过程：
1、谈话引出话题,激发幼儿的爱好。
你们有好伴侣吗？
请你把自己的好伴侣长的什么、穿的什么形状的衣服、有什么特征、你喜爱?
他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？
2、猜伴侣。
（1）请个别幼儿轮番在集风光前描述自己好伴侣的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿按照其描述的猜一猜他（她）的好伴侣是谁。
（2）分组让幼儿把自己的好伴侣介绍给大家猜。
（3）老师巡回参加各组幼儿的谈话，并按照各组的详细状况有针对性的提出一些问题。
如你的好伴侣长的胖还是瘦？
是高个子还是矮个子、他她最喜爱?
什么？
帮忙幼儿打开思路讲叙。
假如幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要准时提示他们耐烦聆听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。
3、研究。
（1）你的好伴侣有哪些优点？
你为什么和他（她）做好伴侣？
引导幼儿说出好伴侣的优点，并能讲解并描述一个实例。
（2）假如一个小伴侣常常欺侮别人，常常做一些让大家不兴奋的事情，你会挑选他做你的好伴侣吗？
你应当怎样帮忙他呢？
（3）按照幼儿的研究举行总结。
4、玩音乐嬉戏《找伴侣》结束。
幼儿园中班语言藏匿课教案：
小兔子找太阳
设计意图：
晨间活动的时候，我在带领幼儿举行活动的时候，幼儿对太阳产生了很大的爱好，于是我就组织幼儿举行了谈话，幼儿对太阳的神秘布满了奇怪?
?
?
，因此，我设计了本堂故事观赏《小兔子找太阳》，让幼儿通过活动了解太阳的特点，激发幼儿探究科学神秘的爱好。
活动目标：
1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
2、在嬉戏活动中，体验寻觅太阳的乐趣，进展幼儿观看力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。
活动预备：
1、前期预备：
环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。
2、电脑软件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。
活动过程：
一、通过嬉戏活动《找伴侣》，帮忙幼儿感知"红灯笼'、"红气球'、"红萝卜'和太阳有许多相像的地方，为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻觅的目标。
师戴上太阳公公头饰：
"小伴侣们好！
'"太阳公公好！
'"我整天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个伴侣，你们情愿吗？
我喜爱?
红红的、圆圆的、和我长得很象的伴侣'。
反问：
你们说我喜爱?
什么样的伴侣？
好！
让我们在教室里帮太阳公公找找伴侣吧！
'
2、在教室里寻觅太阳公公的伴侣。
（播放轻巧音乐）
3、沟通活动。
师：
宝宝们，你们找到我的伴侣了吗？
让我们坐下来歇息一下吧！
（幼儿坐到位置上。
）
提问：
你找到了谁来做我的伴侣？
你为什么要请它来做我的伴侣呢？
小结：
宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的的、圆圆的伴侣，我真是太兴奋了，感谢大家。
二、观赏电脑软件：
《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
1、师：
听说有只可爱的小兔子它也想来和我交伴侣，可是它不认识我。
现在正处处找我呢，你们猜它能找到我吗？
我呀先不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！
（观赏电脑软件：
《小兔子找太阳》）（放到小兔子找到红气球后暂停一下。
）
2、提问：
小兔子找到我了吗？
它找到了谁？
红灯笼、红气球、红萝卜是我吗？
它们是我的谁呀？
3、师：
小兔子找不到我，多焦急呀，假如你是兔妈妈你有什么方法能帮小兔子找到太阳呢？
小兔子在小伴侣们的帮忙下能不能找到我呢，请继续往下看！
（继续观赏软件）
4、小兔子找到太阳了吗？
好，我们拍拍手庆祝一下吧！
5、提问：
小兔子找到的太阳是什么样的呢？
让我们再来听一听这个好听的故事。
（完整放电脑软件）提问：
现在请你来告诉我，小兔子找到的太阳到底是怎样的？
（个别说、集体说。
）
三、结束活动。
师：
宝宝们，你们喜爱?
我这个太阳公公吗？
假如没有太阳，世界会变得怎么样呢？
时光不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不肯意帮我画张像做个留念啊？
（幼儿画太阳）
幼儿园中班语言藏匿课教案：
"哭'和"笑'
活动目标：
1、能按照笑和哭的表情图举行大胆想象，进展幼儿的进展思维。
2、能用较连贯的语言表达自己的情绪体验。
3、认识汉字：
笑、哭。
活动预备：
"笑'、"哭'的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
活动过程：
（一）观看笑和哭的两张不同的表情图
1、老师：
笑"这是谁？
他在干嘛？
'"他笑得怎么样？
'"他的眼睛，嘴巴是什么形状的？
像什么？
'"你会笑吗？
'"笑一个给大家看看。
'"笑的时候发出什么声音？
'"猜一猜他为什么笑？
'"那你在什么时候会笑呢？
'
2、老师：
哭"他怎么了？
'"她哭起来是什么形状的呢？
'"你哭的时候是什么样？
'他为什么会哭呢？
""你什么时候会哭呢？
'
3、老师：
"你们喜爱?
什么表情？
'"为什么？
'
（二）学习汉字：
笑、哭
老师：
"你们想不想XXX？
'"他给我们来信啦！
一起来读一读。
'"中三班的小伴侣们你们好！
我是xxx，我很惦念你们，你们也想我吗？
我现在在新幼儿园上学，教师教我认识了许多汉字。
今日我寄了两张给你们，希翼你们也能学会好吗？
'
1、出示汉字"笑'老师：
"你们认识他吗？
'"猜一猜'（和我们今日看的两幅图有关）"对，是笑，字的上面像什么？
下面呢？
'
2、出示汉字"哭'老师：
"这是什么字？
'"为什么是哭？
'"他像什么？
动脑筋想一想。
'
3、比较两个字，找不同。
嬉戏：
看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后嬉戏：
看表情，拿字卡。
（三）结尾老师：
"这两个字你们认识了吗？
xxx知道了一定很兴奋。
那我们怎么才干让他知道呢？
（写回信）你们会写吗？
我来考考你们。
'出示字卡（大、小、人、口、手等）"真棒！
你们认识了这么多字！
好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？
'
幼儿园中班语言藏匿课教案：
小老鼠吃西瓜
一、设计意图
前段时光有一位家长向我反应：
孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆布西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。
我告诉家长这证实孩子有较强的制造欲望，应当为孩子主动的供应制造条件，引导孩子动手、动脑。
边向家长介绍就有一个主意在我的脑海中产生：
结合童话故事进展幼儿的想象力和制造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正巧适宜这个设想。
这篇童话通过老鼠种西瓜想方法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼好玩、热爱生活的老鼠形象，并证实了一个真理：
爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是欢乐的。
在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，教师将问题投给幼儿，让孩子们寻觅解决的方法。
以生动好玩的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体味到劳动与收获的欢乐，意识到大胆想象和创新的欢乐，还可以感触亲爱和分享的欢乐。
总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。
主动向上、乐于创新。
二、活动目标
1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。
2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和情愿与同伴分享劳动成果的好品德。
三、活动预备
1、课件《小老鼠种西瓜》
2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四、活动过程
（一）观赏故事
1、老师以提问的办法引出故事名称，引起幼儿留意。
2、讲解并描述第一遍故事，边讲边播放课件。
（浮现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
3、讲解并描述其次遍故事，边讲解并描述边播放。
（动画型式播放故事基本内容）
4、提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？
白老鼠怎么想方法吃西瓜的？
它和伴侣想了哪些方法？
这些方法行不可？
为什么？
白老鼠最后是怎样吃西瓜的？
它请了什么人来一起吃西瓜了呢？
故事里的白老鼠是什么样的白鼠？
你喜爱?
吗？
假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？
（想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。
）
5、老师引导幼儿归纳：
白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠；免费提供西瓜汁是关怀别人的白老鼠。
（二）用瓜皮做什么？
1、向幼儿供应一定工具与材料，鼓舞幼儿想象和操作。
（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
2、按照班上幼儿的年龄与能力，爱好特点分组活动。
①粘贴活动。
老师赋予指导，帮忙幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，老师参加活动给幼儿提醒、启发老师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。
留意提示幼儿在操作中想象进展简洁情节。
（三）想象讲解并描述
在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集风光前讲解并描述。
1、向幼儿提问：
白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
2、引导幼儿运用个人操作活动的阅历编完整的故事：
假定小动物们一起做了一样实用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五、延长活动
学习歌表演《种西瓜》，感触体验老鼠劳动收获的乐趣。
幼儿园中班语言藏匿课教案：
小螃蟹找工作
一、设计意图
我班的小伴侣最近都爱做营业员、服务员等嬉戏，并且对我们大人的世界十分奇怪?
?
?
，渴望做个小大人。
因此，通过《小螃蟹找工作》，我希翼让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该留意些什么，该找怎样的工作才适宜自己，并且通过后面部分环节的设置供应幼儿展现这学期学习成果的舞台。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、通过研究使幼儿知道做任何事情都要按照自己条件，并发挥自己的长处。
2、运用词：
合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、进展幼儿的想象力与求异思维。
（二）活动预备：
1、背景图三幅；2、角色：
螃蟹，狗
（三）活动过程：
1、猜谜语引出角色。
教师念谜语：
"身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。
'猜一猜这是什么？
螃蟹张的真好玩，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。
评析：
我班幼儿对猜谜语有很大的爱好，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的爱好，以及对角色特征的理解。
2、设疑研究螃蟹找工作。
（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？
（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？
（2）理发店有哪些工作？
哪一项工作对它最合适？
小螃蟹说：
"理发员的工作对我很合适，由于我的两只大钳像剪刀。
'于是，小螃蟹当上了理发员。
小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？
（3）出示"小狗角色'。
小螃蟹给小狗理发。
（教师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？
小螃蟹当理发员合适吗？
小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻觅别的工作。
（4）出示"饮食店图'
小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？
小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？
饭店里哪一项工作最适宜小螃蟹干？
为什么？
（5）帮小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多时光，也没找到合适的工作，它很不安，它想请小伴侣动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿蔓延研究）
幼儿出想法，为螃蟹找合适的工作。
听了小伴侣的建议，小螃蟹不再不安，它布满信念继续找工作去了。
（6）出示"洗涤用品商店图'。
小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？
这家商店卖什么东西？
这是一家洗涤用品商店。
小螃蟹张大了眼睛认真看，发觉白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。
商店的老板看到了很兴奋地说：
"你在我的店里做广告员很合适呢！
'
小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：
"友爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很欢乐！
评析：
通过出示不同的背景图，让幼儿感触不同的环境特点，并通过研究调动幼儿的主动性，给幼儿一定的想象空间，感触不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经受一次次的希翼与失败，享受最后最终胜利的喜悦。
3、老师完整地讲解并描述故事。
刚才，小伴侣们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多好玩的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们认真听，是不是把小伴侣讲的事都编在故事里了。
评析：
把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有阅历。
4、请幼儿分组表演
下面教师请小伴侣们根据自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。
分组表演
个别幼儿表演。
评析：
这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时光和接受理解的空间，也给幼儿互相磨合的时光，体验我能行的欢乐！
5、电视台聘请。
（1）小白鸽知道小螃蟹找到了合适的工作，十分兴奋地飞来庆贺，还附来一封信，请小螃蟹交给我们小伴侣，你们想知道信里写什么吗？
（2）读信的前半部分。
"友爱的大班小伴侣。
你们好！
娃娃电视台要聘请工作人员，欢迎小伴侣们报名应聘。
'
电视台有哪些工作呢？
（3）电视台的工作无数，可是信上还说：
（继续念信）"这回只招演员，播音员，请我当评委。
等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一个故事。
'
（4）请幼儿报名后分头预备。
现在请各自预备一下或者几个小伴侣合作预备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。
（5）教师当评委，幼儿分组或个人参与"考试'。
幼儿展现自己的才艺：
讲故事，表演故事。
评析：
这一环节是对幼儿一学期学习成果的展现，许多幼儿都展现了自己精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。
三、活动评价：
这次活动课给幼儿一个自我展现的机会。
发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到"合适'这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感触一次次胜利与失败。
通过亲身体验小螃蟹这个角色，感触挫折与胜利，给幼儿一定的情感体验。
并且最后的环节通过电视台聘请，给幼儿期终汇演的机会。
一定的情景设置激发了幼儿的爱好与主动性，给幼儿一个熬炼的机会。
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