树和喜鹊教学设计.docx

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树和喜鹊教学设计

单元教学计划

单元

教材

分析

本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：

《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。

本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

单元

教学

目标

1.会认57个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

单元教学重点

1.会认57个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

单元教学难点

通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

单元

课时

划分

5.动物儿歌2～3课时

6.古对今2～3课时

7.操场上2～3课时

8.人之初2～3课时

语文园地五2～3课时

教学用具准备

多媒体课件

玉门街小学电子备课表4

教学设计1

课题

5.动物儿歌

课型

主备教师

马雪翠

参与

教师

张怀珠张银环

教

材

分

析

本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。

本课共有12个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。

有观察小动物、了解大自然的兴趣。

教

学

目

标

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

教学

重点

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

教学

难点

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

教具、学具准备

多媒体课件

教学时数

2课时

玉门街小学电子备课表5

教学设计2

教学过程

教学建议

第一课时

教学目标：

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

一、课前导学

1.导语：

夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。

你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！

（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。

）

2.指名说。

3.出示课题，齐读。

二、课内互学

过渡：

我们来看看课文是怎么描述这幅图的。

1.学生自由读课文。

2.指读课文。

3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？

你在课文里画出来，好吗？

4.指名说并读出这些昆虫名称。

（课件展示）

5.各种形式的读，认熟这些词语。

6.再指名认读课文，认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：

带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。

（2）师小结：

我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。

（板书：

形声字）来，跟老师读：

形声字。

我们可以利用这个规律认识很多字。

7.过渡，师：

除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？

（卡片出示：

展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。

三、课中促学

1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。

2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。

3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。

4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。

5.检查“展、运、网”。

请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。

给“网”字扩词：

你还知道有什么网？

6.指名读儿歌。

正音，指导朗读。

跟读、齐读。

7.质疑，引导理解。

根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。

8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。

明白儿歌句式特点：

谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。

如：

什么空中展翅飞？

蜻蜓空中展翅飞。

10.全班朗读韵文并背诵。

四、课后拓学

1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。

教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。

学生描红、写字。

2.范写“池”。

书写“池”。

教师边写边说注意三点水。

学生描红、写字。

3.作品展示，全班交流。

4.作业布置：

课后比赛背韵文。

第二课时

教学目标：

1.学会书写5个生字。

2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

教学过程：

一、课前导学

1.课件出示词语，组织学生认读：

“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。

2.听写词语：

花间着迷

二、课内互学

课件出示以下一段话：

夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。

蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。

1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。

（写动物的词）

2.指名读一读。

3.跟读、齐读。

检查背诵课文。

（1）指名背诵。

注意背诵时不忘语速语调等。

（2）小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。

三、课中促学

仿写句子和儿歌：

1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。

如：

蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。

2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。

3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。

四、课后拓学

1.指导书写生字：

迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。

2.布置作业：

（1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。

（2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。

玉门街小学电子备课表6

教学设计3

作

业

设

计

把这个故事讲给爸妈听。

板

书

设

计

课

后

反

思

玉门街小学电子备课表4

教学设计1

课题

6.古对今

课型

主备教师

马雪翠

参与

教师

张怀珠张银环

教

材

分

析

本课识字是三组词语韵文。

韵文是由一些词语有序排列组合而成的。

课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。

教

学

目

标

1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

重点

1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

难点

1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具、学具准备

多媒体课件

教学时数

1课时

玉门街小学电子备课表5

教学设计2

教学过程

教学建议

第一课时

教学目标：

1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、课前导学

1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。

2.板书课题，揭示本课特点。

本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。

（课件展示课文）

3.齐读课题。

认读生字“古”。

二、课内互学

1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。

学生按要求自学课文

2.指名读、开火车读生字。

3.交流识字方法。

4.再读课文，识词。

5.认读生词，指名读、开火车读。

三、课中促学

1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。

2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。

3.各种形式读对子，直到读熟。

（1）师生交叉读

（2）男女生对读

（3）学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

4.交流对子歌中的特点：

（1）反义词对：

古对今　圆对方晨对暮

严寒对酷暑春暖对秋凉

（2）天气现象对：

雪对霜

和风对细雨朝霞对夕阳

（3）植物和动物对：

桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香

（4）课件展示几种对子及相关图片。

5.背诵《古对今》

指名背，小组背、齐背。

四、课后拓学

1.指导7个生字的书写。

（1）认读7个生字并组词。

（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。

（3）作品展示，全班评价。

2.布置作业：

（1）同桌互背《古对今》

（2）抄写课后词语。

玉门街小学电子备课表6

教学设计3

作

业

设

计

1.把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。

2.回家把故事讲给家长听。

板

书

设

计

课

后

反

思

玉门街小学电子备课表4

教学设计1

课题

8.人之初

课型

主备教师

马雪翠

参与

教师

张怀珠张银环

教

材

分

析

《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”。

教

学

目

标

1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

教学

重点

1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

教学

难点

1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能