七年级语文上册第8课《世说新语》两则教案1新人教版.docx

七年级语文上册第8课《世说新语》两则教案1新人教版.docx

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七年级语文上册第8课《世说新语》两则教案1新人教版

《世说新语》教案

○教学目标 

①情感、态度与价值观：

了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

②知识与能力：

阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

③过程与方法：

自主、合作、探究的学习方式。

○教学重难点 

教学重点：

诵读课文，积累常见的文言词语。

教学难点：

针对文中内容，谈谈自己的见解。

○课前准备 

    学生：

准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

熟读课文，复述课文。

查阅有关作者及作品的资料。

    教师：

查阅有关作者及作品的资料。

教学方式：

诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。

○教学时间：

三课时

○教学过程：

第一课时《咏雪》

一、导入：

课前两分钟训练（讲故事）

请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。

导人 

    同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?

让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

    二、作者简介的第二子，因义庆叔父临川王道规无子，故定义庆为嗣子，袭封临川王。

刘义庆性简素，爱好文学，在他的门下招集了许多文土，如袁淑、陆展、鲍照等都是。

他著书甚多，《世说新语》最为流行。

这本书可能是他和他手下的文人集体编写的。

本课所选的两个小故事写的都是古代聪颖少年的故事，现在我们就来一起学习它。

三、通读全文，了解大概内容，解决生字生词。

1、字：

谢太傅（fù）　柳絮（xù）　雪骤（zhòu）　无奕女（yì）

2、多音字：

似①sì　　差①chā

②shì　　　②chà

③cī

④chāi

3、形似字：

傅　　　奕

辅　　　弈

缚

4、重点词语的翻译：

内集：

内，这里指家庭内部。

集，指聚会。

骤：

急

纷纷：

形容雪花纷飞的样子。

差：

差不多。

拟：

相比。

四、课文内容学习。

1、理清文章的结构。

第一层（从开头到"……讲论文义"）：

点明人物和事件发生的环境。

第二层（从"俄而……”到"公大笑乐"）：

通过一次应答，体现了少年谢道韫的聪颖。

第三层（从"即公……”到结尾）：

点明谢道韫的身份。

2、课文研读：

《咏雪》故事发生在太傅谢安的一次家庭聚会上。

正当太傅与孩子探讨如何写诗的时候，突然，天降大雪了。

于是谢太傅就很高兴地即兴命题：

"白雪纷纷何所似？

"实际上是命一个诗题"咏雪"，而且还要用上比喻的修辞方法。

"胡儿"把雪比作"盐"，只取雪的特征之一，那就是"色"相似而已，而忽略了"雪"的质的特点是"轻飘柔软"。

于是，等到"兄女"吟时就聪明地弥补了"胡儿"的弱点，而把"雪"的飘飞的场面及色彩、动态的特点神形兼备地表现出来了，她把"雪"比作"柳絮因风起"（漫天飞舞），真是既形象又贴切，受到了太傅的赞许。

3、《咏雪》一文体现了怎样的家庭氛围，文中的哪些词语能够体现出来，这样的氛围对于人的成长有何帮助？

家庭氛围融洽、欢快和轻松；从内集、欣然和大笑等词语可以表现出来。

这样的氛围能够让人心情愉快，这样的活动能够启发人的思维，更好地促进人的成长。

4、请同学们试着写出几个能够形容“雪”的比喻，并把它们与文中的两个比喻作一下比较。

五、知识点概括、；

（一）、词语积累

[内集]家庭聚会。

内，指家人。

集，聚集。

[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。

[讲论文义]讲解诗文。

义，道理，意义，文章表达的意思。

[俄而]不久，一会儿。

[欣然]高兴的样子。

 [似]相似，像。

 [差（chà）]大致、差不多。

[拟]相比。

[未若]不如，比不上。

[因]由于。

（二）、文学常识

1.《世说新语》：

六朝志（记）人小说代表作。

全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。

是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。

2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。

（三）、内容点击

《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。

在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。

（四）、阅读探究

1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？

  轻松、温馨的家庭气氛。

2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？

文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。

今天的“儿女”专指子女。

3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？

暗示作者赞赏她的才气。

4.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？

为什么？

第一种意见：

“撒盐空中”好。

它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。

写物必须先求得形似，而后达于神似。

第二种意见：

“柳絮因风起”一句好。

好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。

（五）、迁移拓展

你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》

        第二课时 《陈太丘与友期》

一、通读全文，了解大概内容，解决生字生词。

1、字：

尊君在不（fǒu）　　非人哉（zāi）

2、多音字：

舍shě

shè

3、重点词语翻译：

期：

约定。

去：

离开。

委：

丢下，舍弃。

引：

拉

顾：

回头看。

4、古今异义的字：

（1）陈太丘与友期行：

古义为约定，动词

今义日期，名词

（2）太丘舍去：

古义为离去

今义为前往

（3）下车引之：

古义为拉

今义为引用等

（4）元方入门不顾：

古义为回头

今义为照顾或顾客

二、课文内容学习。

1、理清文章的结构：

第一层：

（从开头到"去后乃至"。

）：

写陈太丘的朋友失约。

第二层：

（剩余部分）：

元方以礼责客，体现了少年元方的机智。

2、课文研读：

这篇小故事讲的是人应该"言必行，行心果"，诚实守信。

先交代对话的背景，"期日中，过中不至"，说明不守信约的是客人，而不是陈太丘；"太丘舍去，去后乃至"，既至而不见太丘，这是客人发"怒"的原因；陈纪其时正"门外戏"，故与客相遇，这是对话的由来，也交代了对话的地点。

接下来是客人与陈元方的对话。

此对话可分两层：

前一层属于信息交流性质，作铺垫用。

当客人问孩子"你爸爸在吗？

"元方只要回答"在"或"不在"就行了，可是七岁的孩子很聪明机警，反唇相讥地答道"待君久不至，已去。

"七岁的孩子居然用了个"君"字，真是天大的讽刺，既尊敬你，又有礼貌，而且字里行间也有不满。

一个"待"字写出了父亲"久等"的神态，而并没有直接地回答客人的问话，真是巧妙极了。

接下来的对话是文章的主要内容，写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳，这一方面暴露了友人的性格弱点，同时另一方面却侧面反衬出小元方的睿智之处，所以陈元方针锋相对地指出了对方的"无信"、"无礼"，义正辞言，逼得对方无言可答。

3、文中"君"、"尊君"、"家君"的称谓有什么不同？

"君"是有礼貌地称呼对方，就像现在的"您"，"尊君"是对别人父亲的一种尊称。

"家君"是一个谦词，对人称自己的父亲。

4、元方"入门不顾"是否失礼，请简单陈述一下你的理由。

（答案略，请结合文章的内容来理解）

5、《世说新语》属于古代小说，那么古代小说有什么特点呢？

古代小说和现代小说是完全不同的两个概念，古代小说大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，这与现代小说的情节构思是截然不同的。

三、知识点概括：

（一）、词语积累

1、常规词语

[期行]约定同行。

期，约定。

[期日中]约定的时间是中午。

期，约定的时间。

日中，正午时分。

 [舍（shě）去]不再等候就走了。

舍，放弃。

去，离开。

[乃]才。

[时年]当时的年龄。

 [戏]嬉戏，玩耍。

 [客]客人，指朋友。

[尊君]对别人父亲的一种尊称。

[委]丢下、舍弃。

[君]有礼貌地称呼对方。

[家君]谦词，对人称自己的父亲。

[无信]不讲信用。

[引]拉。

[顾]回头看。

2、通假字

[不]同“否”。

（二）、文学常识

出自《世说新语笺疏》中“方正”一门。

（三）、内容点击

《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事。

既表现了他的聪敏，更写出了他的懂得为人的道理。

（四）、阅读探究

1.陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？

不讲信用，粗野无礼。

2.元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？

聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。

3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。

你是否同意这个看法？

[第一种意见]不同意。

元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。

我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

[第二种意见]同意。

父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。

人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。

4.有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？

同意。

面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。

5.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？

元方的反驳有理有据。

第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。

因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。

（五）、迁移拓展

1.面对他人的无礼，你该如何处理？

[意见一]抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。

[意见二]针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。

自己不能向对方一样失礼。

2.如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？

在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。

3.你还知道哪些《世说新语》中的故事？

如“王戎识李”。

4．有不少成语出自《世说新语》，请写出几个。

望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深

5.古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？

㈠王冕四岁作画；

㈡曹植七岁作诗；

㈢甘罗十二岁做宰相；

㈣司马光砸缸。

四、写作训练。

同学们一定会经历一些能够让自己记忆犹新的事情，事情不在大小，重要的是它能够给人以启发和教育。

请同学们选取一件有意义的小事来写，并谈一谈其中所体现出来的意义。

（字数不少于400字）

第三课时《世说新语》训练

1、《世说新语》是由  1刘义庆       组织编写的。

（2分）

2、解释下列句子中词语的意思。

（6分）

⑴俄而雪骤（俄而：

不久，一会儿              ）

⑵撒盐空中差可拟（差可拟：

差不多可以相比              ）

⑶陈太丘与友期行，期日中（期日中：

约定的时间是中午          ）

⑷太丘舍去（舍去：

不再等候就走了              ）

⑸尊君在不（不：

通“否”        ）

⑹与人期行，相委而去（委：

丢下，舍弃      ）

3、《咏雪》中两个比喻哪个更好?

（4分）

3、“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

4、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?

（4分）

4、“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。

“尊君”是对别人父亲的一种尊称。

“家君”谦词，对人称自己的父亲

5、“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?

为什么?

你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

（4分）

                                                                                                                                                                                                            第一种意见：

“撒盐空中”好。

它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。

写物必须先求得形似，而后达于神似。

第二种意见：

“柳絮因风起”一句好。

好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。

6、《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？

（4分）

第一种意见]不同意。

元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。

我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

[第二种意见]同意。

父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。

人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。

训练二：

课内精读（36分）

陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君要不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

7、这个小故事的主要人物是谁？

文章是怎样刻画主要人物的？

（4分）

7、元方，语言和行为

8、从故事主人的言谈中可知，做人要           。

（3分）

8、守信用、讲礼貌。

9、释词：

（4分）

日中：

（            ）　　舍去：

（          ）无礼：

（            ）　　引之：

（          ）

9、中午； 不再等候而走了；  没有礼貌；      拉元方

10、当友人怒曰“非人哉！

与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？

（4分）

10、“君与家君期日中，……则是无礼。

”

11、友人“下车引之”的用意是什么？

（4分）

意识到自己错了，想博得元方的好感。

12、“元方入门不顾”以表示                          。

（3分）

12、对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。

13、元方入门后，友人会怎样？

（4分）

14、这件事究竟是谁的不是？

你能不能简单地复述一下前因后果？

（3分）

友人说陈太丘不是人，陈元方反驳说友人既没有信用，也没有礼节

15、假如是你，遇上了别人批评你的父亲，说说你的做法。

（3分）

15、是友人的不对；友人跟陈太丘相约出行，友人迟到，陈太丘就先走了，友人后来到了，就怒骂陈太丘不等他，陈元方对此进行了驳斥，友人感到很惭愧。

【自我小结】

看着同龄人令人咋舌的表现，你是惊讶？

还是羡慕？

其实他们不是天生就是神童，你也一样可以成为众人瞩目的对象，关键是你得在学习中不断的复习、巩固总结，在训练中获取知识，不断增加自身知识积累、提高自身的修养与素质。

【自我评价】

自评

答对题数

答错题数

★★★  非常棒！

★★    有进步了！

★      要继续加油哦！

《世说新语两则》答案

1刘义庆　2、⑴俄而：

不久，一会儿；⑵差可拟：

差不多可以相比；⑶期日中：

约定的时间是中午⑷舍去：

不再等候就走了⑸不：

通“否”⑹委：

丢下，舍弃　3、“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

　4、“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。

“尊君”是对别人父亲的一种尊称。

“家君”谦词，对人称自己的父亲。

　5、略　6、略　7、元方，语言和行为　8、守信用、讲礼貌。

　9、中午；不再等候而走了；没有礼貌；拉元方　10、“君与家君期日中，……则是无礼。

”　11、意识到自己错了，想博得元方的好感。

　12、对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。

　13、略　

14、友人说陈太丘不是人，陈元方反驳说友人既没有信用，也没有礼节。

15、是友人的不对；友人跟陈太丘相约出行，友人迟到，陈太丘就先走了，友人后来到了，就怒骂陈太丘不等他，陈元方对此进行了驳斥，友人感到很惭愧。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：