信息技术11课时.docx

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信息技术11课时

第1课信息传播知多少

教学目标：

1、了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。

2、培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：

了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。

教学难点：

了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。

教学过程：

一、新课导入

大家都知道我们生活在一个充满信息的世界里，那么这些信息是如何传递、传播的呢？

今天这节课我就和大家一起来了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。

二、探究新知

1、信息的传播。

（1）质疑：

我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。

你们通常是怎样了解到信息的呢？

（2）学生讨论。

交流信息。

（3）见书第1的插图（电视、收音机、信件、广告、电话、交谈等传递信息），学生进行补充完善。

2、信息的传递、传播方式。

古代没有这些先进的方式，难道就不进行信息传递了吗？

（1）质疑：

从古至今，信息传递的方式有哪些，它们各自有什么特点？

（2）学生讨论，收集资料。

（3）全班交流，见书第2页到第3页，进行小结和补充。

（4）教师综述：

古代信息传递的方式:

1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具

2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等

3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等

4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等

5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号

现代的信息的传递、传播方式还有哪些呢？

它们各自有什么特点？

（1）学生讨论，收集资料。

（2）交流成果，教师综述：

现代信息传递的方式:

1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等

2.无线通讯传输,如对讲机,BP机（以淘汰）,移动电话,收音机

3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视

4.纸张通讯传输,如书信,报纸等

3、信息的传递、传播方式的发展

（1）质疑：

古代与现代的信息传播方式有哪些区别？

（提示大家从速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系方面来讲）

（2）学生交流，填p5表格，教师总结。

（3）师生小结信息的传递、传播方式的发展过程：

形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等）

三、谈收获

本节课你们有什么收获。

知道了：

从古到今信息的传递、传播方式的区别及其发展。

板书：

第1课信息传播知多少

古代

信息的传递、传播方式

现代

发展过程形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等）

第2课桌面变变变

教学目标：

知识：

学会设置桌面的背景和屏幕保护。

能力：

培养学生具有良好的审美观。

情感：

教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，

保持多媒体教室电脑的整体美。

教学重点：

如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。

教学难点：

如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。

要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！

今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

（板书课题：

桌面变变变）

二：

设置桌面的背景。

1、先请大家看一看这些桌面背景。

（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。

）大家觉得这些桌面背景怎么样？

那么如何设置呢？

请同学们认真看老师演示。

2、①设置带有图案的背景

第一步：

在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

第二步：

在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。

②让学生尝试练习。

③设置用其他收集到的图片作背景。

刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？

请接着看。

在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。

请学生说操作过程，来“指导”老师操作。

然后学生尝试操作。

⑤老师巡视指导。

对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？

要求：

边演示，边说自己的操作步骤。

如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。

三、设置屏幕保护。

先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）

这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。

它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。

那么如何设置屏幕保护程序呢？

请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。

如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

⒈怎样设置屏幕保护。

第一步：

在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。

第二步：

在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。

第三步：

在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。

在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：

15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。

第四步：

设置完后，单击“确定”按钮。

2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？

（请学生上台演示，边演示边说操作方法。

）

有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？

（请学生回答，并请正在演示的学生操作）

当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？

（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。

）

3、尝试练习。

在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）

出示任务要求：

请同学们完成第11页的填空题。

老师要看一看哪组同学完成得最快。

四、小结。

今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。

所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。

在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

板书设计：

第2课桌面变变变

背景

屏幕保护

第3课我们身边的人工智能

教学目标：

通过本次活动，我们将了解生活、工作、学习中可能接触到的某些机器人，知道机器人的大致工作原理，为后面的活动做准备。

教学重难点：

了解机器人的大致工作原理。

教学过程：

一、电影激趣导入新课

大家都喜欢看电影吧？

咱们一起来欣赏一段影片。

1、播放《变形金刚》片段。

2、学生欣赏，并思考还在哪些地方看到过机器人，做什么？

机器人不光在电影里出尽了风头，在我们的生活中，它们也是大有作为呀！

二、生活中的机器人

1、你能说说生活中有哪些机器人吗？

2、学生思考讨论后回答：

演奏音乐的机器人、

警用排爆机器人、

医用机器人、

家务机器人、

会做菜的机器人等。

3、教师小结：

机器人能帮助人类完成很多工作，特别是一些特殊领域，如：

排险、医用等方面，它们都做出了非常大的贡献。

三、教学机器人

机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？

下面我们就一起来认识一下几款教学机器人，看看它们能做些什么？

1、出示教学机器人图片及部分操作录像。

2、学生讨论教学机器人能完成的任务：

踢足球、

沿轨迹行走、

走迷宫、

跳舞等。

机器人真是很神奇。

它们是怎样完成这些事情的呢？

1、播放介绍录像。

2、学生讨论操作过程并回答。

3、教师总结：

要想让机器人完成某一特定的任务必须经过以下几个步骤：

（1）根据任务在电脑上编写相应的程序。

（2）将程序输入到机器人。

（3）机器人执行程序进行工作。

四、思考与拓展

1、看来机器人一点也不神秘嘛。

只要我们学会了编写程序，不也能控制它吗！

那你想编写程序控制机器人完成哪些事情呢？

2、学生思考并回答。

（1）让机器人自动清扫街道。

（2）让机器人为校园守夜。

（3）让机器人做早餐。

五、总结收获

1、通过这节课你学到了什么呢？

（1）了解了机器人在生活、工作、学习中的运用。

（2）了解了机器人的大致工作原理。

2、填写自评表。

板书：

第3课我们身边的人工智能

生活中的机器人

教学机器人

工作原理

第4课机器人内脏探秘

教学目标：

通过本次活动，对机器人进行拆解，观察机器人，了解它的内部构造。

教学重难点：

了解机器人的内部构造。

教学过程：

一、视频引入

1、播放教学机器人走轨迹线、踢球、灭火等的视频。

请学生思考：

机器人的活动方式和别的玩具大有不同，它的内部有什么特别的地方呢？

请根据机器人的表演，来猜猜机器人会有哪些零件？

2、学生讨论汇报。

机器人的表演动作

我猜想机器人会有这些零件

1、可以自己前进后退

电池、小马达、轮子

2、会转弯

转向设备

3、会认路

识别路线的设备

二、探索新知

1、观察机器人的构造

（1）教师出示打开外壳的教学机器人，让学生观察。

（2）学生汇报观察结果。

我们猜想机器人有这些零件

我们看到机器人有这些零件

有眼睛功能的部件

有提供动力的部件

有控制转弯的部件

探测器

马达、电池

碰撞按键

2、解密机器人的构造。

（1）教师出示机器人各部分分解图，学生在教师引导下验证猜想。

（2）验证：

教师准备好教学机器人，让学生分小组亲自尝试探究。

使用方法

观察到

证实了

装好电池，启动开关

马达转到

它是动力系统

接好其他部件，取下电路板

机器人没有任何动作

控制系统

装好机器人，写入避障程序，触碰蓝色部件

触碰后，机器人会避开障碍物

碰撞按键

3、全面了解教学机器人的构件及作用。

（1）教师请学生通过实物和插图配合讲解。

（2）教师归纳：

教学机器人是相对简单的一种的机器人，但麻雀虽小五脏俱全。

它主要有以下几个重要的系统部件组成：

控制系统：

它是机器人的心脏。

就像计算机的CPU一样，机器人身上的每个部件都是靠它来控制的。

动力系统：

是由两个马达组成，它能够让机器人到处走动并且跑起来。

碰撞按键系统：

如果遇到障碍，碰撞以后，就会把数据传输到机器人的心脏，然后避开障碍物。

显示系统：

一个小型集成电路板构成，可以显示机器人的状态。

三、总结收获

1、这节课你学到了什么？

2、填写自评表。

板书：

第4课机器人内脏探秘

猜想构造

试验部件

观察构造

第5课我爱大自然

教学目标：

知识目标：

能使用“粘贴来源”插入图片。

能力目标：

1、能改变图形的大小。

2、掌握“取色”工具的使用方法。

3、能给图形添上颜色，自主移动图形。

情感目标：

培养学生的环保意识。

教学重点：

使用“粘贴来源”插入图片。

会使用“取色”工具。

教学难