六年级下册语文教案第三单元集体备课.docx

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六年级下册语文教案第三单元集体备课

集体备课定稿

课题

10两小儿辩日

第1课时

教学目标

1、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。

2、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点

1、学习字词；正确、流利地朗读课文。

2、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

教学方法

教学准备

教学内容:

一、自主探究

1.课前预习

①读课文：

我能把课文多读几遍：

②数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？

③标记并认读生字词：

我会读生字及词语：

盂、孰、辩斗、盘盂、沧沧凉凉、探汤

④把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。

⑤记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。

⑥家长评价：

对上述内容进行星级评价：

5★（）4★（）3★（）

2.检查反馈

①学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出问题并交流解答。

②读课文，对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。

③学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。

二、合作学习

1．小组分组学习一类字：

盂、孰

2．小组读课文，反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，说说课文的主要内容。

三、展示交流

1．小组汇报学习生字的方法，评价交流：

2．朗读展示，评价交流。

3.两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？

四、拓展链接搜集孔子的生平资料。

备注

板书

设计

教学

反思

集体备课定稿

课题

10两小儿辩日

第2课时

教学目标

1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。

教学重难点

指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

教学方法

教学准备

教学内容:

一、自主学习、质疑探究

1、思考：

两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？

2、他们是怎样辩斗的，各自的依据是什么？

二、合作学习，交流探究

1．出示合作学习的要求

①弄清“辩斗”的观点及理由，反复诵读两小儿“辩斗”的内容。

②小组合作展开“辩斗”。

③理性看待“孔子不能决”。

④提出质疑。

2.小组合作学习，组内交流。

三、师生互动、交流展示

1．交流第一、二个问题，理解“辩斗”的意思，弄清“辩斗”的观点及理由。

指导学生理解由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据。

2.交流第三个问题时，先介绍孔子，引导学生谈论对“孔子不能决”的看法，然后针对“孔子不能决”各抒己见，感受孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

3.质疑交流，学生相互发表自己的见解解决。

四、拓展延伸、总结提高

1、读了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢这两小儿吗？

为什么？

你想对孔子说些什么？

2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。

3、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文。

备注

板书

设计

教学

反思

集体备课定稿

课题

11※、飞天梦圆

第课时

教学目标

1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。

教学重难点

1、了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。

2、理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

教学方法

教学准备

教学内容:

一、谈话揭题

从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。

今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。

（板书课题：

飞天梦圆）

二、自主学习，质疑探究

1、学生读课题，质疑，理解课题。

2、提出自读要求，自学课文。

①读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。

②默读课文，理清顺序：

课文先讲什么？

再讲什么？

最后讲什么？

并给课文划分段落部分。

三、合作学习，组内交流

小组合作，思考：

1、默读课文，想一想：

炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

2、课文中哪些内容最使你感动，和同学交流一下自己的感受。

四、汇报展示

做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。

中国圆千年之梦迈出了怎样的一步又一步呢？

（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字及重要意义。

（2）载人航天飞行成功。

欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。

（3）介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。

五、拓展延伸、总结提高

1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？

2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？

3、结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？

备注

板书

设计

教学

反思

集体备课定稿

课题

12、种瓜得豆

第1课时

教学目标

1、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

了解课文介绍的科学知识。

教学重难点

1、学会生字、词语。

2、理清文章的条理，了解课文介绍的科学知识。

教学方法

教学准备

教学内容:

一、谈话激趣，揭示课题

俗话说：

“种瓜得瓜，种豆得豆。

”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。

”这靠的是什么技术呢？

我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。

二、自主学习，质疑探究

1．出示自主学习的要求

①自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。

②自学生字：

搬、玫、瑰、柿、供

③想一想：

这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

④质疑。

2.自主学习，师检查指导，了解学情。

三、合作学习，组内交流

1.组内检查朗读情况，组长及组员相互纠正发音及断句；

2.自学生字：

从音、形、义三方面识记。

3.说出课文主要介绍了什么，讲了哪些内容。

四、师生互动、合作交流

⑴学习生字新词。

⑵课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。

五、拓展延伸、总结提高

1．课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

2．你有哪些不理解的句子或不明白的问题？

备注

板书

设计

教学

反思

集体备课定稿

课题

12、种瓜得豆

第2课时

教学目标

1、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。

并体会课文语言的特点。

2、学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学重难点

1、了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

2、学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学方法

教学准备

教学内容:

一、自主学习、质疑探究

1、快速阅读课文，指名概述课文的主要内容。

2、对课文内容提出自己的质疑。

二、合作学习，交流探究

1．出示合作学习的要求

①思考交流：

基因有什么作用？

什么是转基因技术？

它能应用在哪些方面？

②讨论：

课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？

这样介绍有什么好处？

③组内提出自己的质疑。

2.小组合作学习，组内交流。

三、师生互动、交流展示

1．交流第一个问题：

①让学生观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。

画出课文中的句子，朗引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

②画出什么是转基因技术的句子。

（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。

）

③介绍转基因技术的应用，采取召开“新闻发布会”的形式，让学生回到课文，乐于表达。

每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。

2、交流第二个问题时，让学生了解课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者。

）

3.朗读体会课文的语言表达的特点。

4、质疑交流。

师生共同解决。

四、拓展延伸、总结提高

1、如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？

设想一下，用你的笔把它描绘出来。

2、阅读链接《话说基因工程》。

把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。

或者展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程技术为人类造福。

备注

板书

设计

教学

反思

集体备课定稿

课题

13、海水为什么是蓝的

第1课时

教学目标

1、学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

2、指导学生朗读课文，把握课文内容。

教学重难点

1、学习字词；正确、流利地朗读课文。

2、指导学生把握课文内容。

教学方法

教学准备

教学内容:

一、自主探究

1.课前预习

①读课文：

我能把课文多读几遍：

②数一数这篇课文一共有几个自然段，思考课文的主要内容？

③标记并认读生字词：

我会读生字及词语：

惰、稚、疚、液、惰性气体、愧疚、液体

④把自己喜欢的词语放进“词语花篮”中。

⑤记下不懂的问题，用铅笔在书上作记号。

⑥家长评价：

对上述内容进行星级评价：

5★（）4★（）3★（）

2.检查反馈

①学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出问题并交流解答。

②指名轮流朗读课文，检查朗读情况。

说说课文主要写了哪些内容。

③学生组内质疑，并在组内交流能解决的问题。

二、合作学习

1．小组分组学习一类字：

惰、稚、疚、液

2．小组读课文，说说课文的主要内容。

三、展示交流

1．小组汇报学习生字的方法，评价交流：

2．朗读展示，评价交流。

3.说说课文的主要内容，并谈谈对小男孩的印象。

四、拓展链接

搜集拉曼的资料，探究海水颜色的真正科学依据。

备注

板书

设计

教学

反思

集体备课定稿

课题

13、海水为什么是蓝的

第2课时

教学目标

1、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。

2、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。

教学重难点

1、拉曼是如何发现光散射效应的。

思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。

2、理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。

教学方法

教学准备

教学内容:

一、自主学习、质疑探究

思考：

1、从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？

说说男孩留给自己的印象。

2、你是怎样理解“好奇心”的？

二、合作学习，交流探究

1．出示合作学习的要求

①默读课文，思考：

为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？

②找出课文中对自己有所启迪和教益的句子，谈谈你的看法。

③提出质疑。

2.小组合作学习，组内交流。

三、师生互动、交流展示

1．交流第一个问题，